古诗文阅读理解：咏怀八十二首(2010高考山东卷)(含答案解析)
阮籍《咏怀八十二首 第三十二首》阅读答案附赏析
阮籍《咏怀八十二首·第三十二首》阅读答案附赏析【阅读理解题目】:咏怀[阮籍]①朝阳不再盛，白日忽西幽。
去此若俯仰，如何似九秋。
人生若尘露，天道邈悠悠。
齐景升牛山，涕泗纷交流②。
孔圣临长川，惜逝忽若浮。
去者余不及，来者吾不留。
愿登太华山，上与松子游③。
渔父知世患，乘流泛轻舟。
注：①阮籍：“竹林七贤”之一，好老庄哲学，与嵇康齐名，蔑视礼教，政治上则采谨慎避祸的态度，对司马氏集团怀有不满，但又感到世事已不可为，于是采取不涉是非、明哲保身的态度，得以保卒余年。
②春秋时期的齐景公晚年登上临淄城外的牛山，见山川之美，感叹自身生命短暂而痛哭。
③松子：赤松子，是古代传说中的仙人。
1．“朝阳不再盛，白日忽西幽”象征着什么？表现了诗人什么样的思想感情？（5分）2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请简要分析。
（6分）【参考答案】:1．①象征着时光的流逝（1分），表现了诗人对光景西驰，白驹过隙，盛年流水，一去不再的忧伤之感（2分）。
②也喻指曹魏政权由显赫繁盛趋于衰亡，一去不返，终归寂灭（1分）。
表达了诗人对国运衰落的担忧（1分）。
2．①对比。
“人生若尘露，天道邈悠悠”形成强烈对比，在“悠悠”天道和永恒的宇宙中，曹魏政权都去若俯仰，何况区区一介寒士，不过如尘似露，倾刻消亡罢了。
②运用典故。
“齐景升丘山”句运用齐景公惜命的典故，“孔圣临长川”运用孔子伤逝的典故，极写人生与国运的短促。
最后四句运用赤松子和渔父的典故，表达了要跟从赤松子，追随渔父，即或仙或隐，远离尘世之纷扰，庶几可以避患远祸，得逍遥之乐的思想。
（举出一个例子分析即可）③比兴。
首二句从象征时光流逝的白日写起，运用比兴的艺术手法，使诗意含蓄。
【赏析】:“朝阳不再盛，白日忽西幽”，首二句从象征时光流逝的白日写起。
句式与曹植《赠徐干》中“惊风飘白日，忽然归西山”相同，表现出光景西驰，白驹过隙，盛年流水，一去不再的忧生感情。
只不过阮诗未写“白日”匿于何处，曹诗落实是“西山”。
2010年高考题语文试题分类详解(诗词鉴赏)
2010年高考题语文试题分类详解（诗词鉴赏）1. （10年全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）答_______________________________________________________________ _1【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。
在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。
写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）答_______________________________________________________________ ___【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。
【赏析】这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。
此诗今天作为诗歌鉴赏题的材料出现在2010年普通高等学校招生全国统一考试全国卷的语文试题中。
此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。
诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。
联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。
“嘉树欲相依”为全诗主旨。
2019年古诗文阅读理解：咏怀八十二首(201X高考山东卷)(含答案解析)-优秀word范文 (2页)
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咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。
②怆悢（liànɡ）:悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？答：________________________________________________________________【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的形象的能力。
【思维轨迹】联系阮籍生活的时代背景，联系竹林七贤的常识，联系《滕王阁序》关于阮籍的典故，了解阮籍的处境和思想，抓住诗句中的关键字眼思考“凤凰”的品性。
饮醴泉——体现爱洁净，提取“洁”；栖山冈——体现居高处，提取“高”；彻九州——以声高写才高，提取“才高”；望八荒——以望远写志远，提取“志远”。
【参考答案】高洁（或“超然脱俗”“清高”）；志向远大（或“心忧天下”）。
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
答：________________________________________________________________【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。
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东部。
(1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？(5 分) 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意
思是戍卒离别家乡到边关的路。 答：
(2)诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之
后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？(6分) 这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境， 答： 也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声 低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡 之情。
分析步骤：1.找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。 2.概括
景色营造的氛围。3.结合诗歌意境分析作者情感。 答题步骤：1.描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写
方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。
2．概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、恬
【点
评】
评分标准 解答此题关键是准确概括环境的特点和对“别路”这个关键词
的理解。概括时要紧扣诗句，内容要全面，语言要精练。 评判 答案一可得4分，环境特点概括内容不够具体，扣1分。答案二别路 理解错误，扣2分，环境特点太笼统，扣1分，最终得分2分。答案三环境 概括扣2分，最终得分3分 以题说法 如何回答诗歌中的景物形象分析题。 设问方式 ①这首诗歌营造了一个什么样的意境？ ②这首诗歌描绘了一幅 怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ ③诗中描写了一幅什么样的图景， 这样写有什么好处？ 规范思路 ①描摹景色画面＋描绘了一幅＋画面特点的画面；②描绘了一幅 ＋画面特点的画面：描摹景色画面；③这首诗(或哪一联)描写了(景、人、 事、物)，创设了什么样的意境，表达了诗人的(情感、理想、志趣)。
2010山东省高考语文试卷及参考答案最新考试试题库(完整版)
1、默写。
（6分）【任选6空作答，超过6空，按前6空评分】（1）贫与贱，是人之所恶也，，不去也。
（《〈论语〉七则》）（2），云之君兮纷纷而来下。
（李白《梦游天姥吟留别》）（3），万方多难此登临。
（杜甫《登楼》）（4）叹年来踪迹，？（柳永《八声甘州》）（5），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子》）（6）书不尽言，。
（《周易?系辞上》）（7）沧浪之水清兮，。
（屈原《渔父》）（8）今夕为何夕，。
（袁凯《客中除夕》）2、下列各句中没有语病的一句是A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，即使经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。
3、填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，。
雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。
雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。
A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了 B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的4、下列各项中，没有语病的一项是A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。
B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。
阮籍《咏怀八十二首(其七十九)阅读答案及翻译赏析
阮籍《咏怀八十二首（其七十九）阅读答案及翻译赏析咏怀八十二首阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。
②怆悢:悲伤。
【试题】诗中清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒四句体现了凤凰怎样的品性？这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
【参考答案】高洁；志向远大这首诗运用了托物言志的手法；以凤凰自喻抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬的悲伤情怀。
【解析】根据凤凰饮醴泉、栖山冈、彻九州、望八荒的举动，可以初步判断出凤凰志向远大。
结合后面的几句及作者阮籍《咏怀》组诗的特点，可以初步判断为高洁。
可以回答托物言志、象征、比兴其中的一种，这也是咏怀诗歌的总的特点。
至于情感，显然作者以凤凰自比，根据它的心情催藏、恨、心伤几个词及伤心的原因的描写高鸣彻九州，延颈望八荒和一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢使心伤可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬。
【考点】考查鉴赏诗歌的形象。
考查鉴赏诗歌的表达技巧和评价作者的观点、态度和情感。
【作者简介】阮籍三国魏哲学家、思想家和文学家。
字嗣宗，陈留尉氏人，是建安七子之一阮瑀的儿子。
曾为步兵校尉，世称阮步兵。
为人志气宏放，博览群书，尤好老子和庄子的哲学。
爱饮酒，能长啸，善弹琴。
文学艺术才能超群。
与嵇康齐名，为竹林七贤之一。
蔑视礼教，政治上则采谨慎避祸的态度，与司马氏多所牴牾。
主要作品有《咏怀诗》82首，抒写内心的苦闷，揭露现实的黑暗，充满愤世疾俗之情，限于政治环境，《咏怀诗》大量运用比兴寄托，借古喻今的手法，诗旨遥深，隐晦曲折。
阮籍继承了《诗经》、《楚辞》及建安文学的优良传统，对五言诗的发展颇有贡献。
他的散文《大人先生传》，讽刺世俗庸人的虚伪和贪婪，文笔辛辣至极。
辑有集13卷，已散佚。
明人辑有《阮步兵集》，近人有黄节著《阮步兵咏怀诗注》。
阮籍《咏怀八十二首(其七十九)》“林中有奇鸟”古诗词阅读理解
阮籍《咏怀八十二首（其七十九）》“林中有奇鸟”古诗词阅读理解阅读下面这首诗，完成后面各题。
咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔？但恨处非位，怆悢[注]使心伤。
【注】怆悢：悲伤。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．开篇第一句中的“奇”字，总写出了凤凰自视甚高、不同凡俗、高蹈于世的形象特点。
B．第三到六句以“饮醴泉”“栖山冈”“彻九州”“望八荒”等举动描写了凤凰的品格、志向和抱负。
C．第七句中“商风”即秋风，点明了凤凰的艰辛处境，第八句写出了其自珍自爱的形象特点。
D．凤凰是我国古代神话传说中的神鸟，诗中以此来比兴和象征，使诗歌主题隐晦而曲折。
（2）刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”，请结合全诗分析本诗的主旨。
_____________________________________________________【答案】（1）C（2）本诗托物言志，以凤凰立身高洁、志向远大，但羽翼为秋风所伤而无法飞翔的形象自喻，抒发主人公壮志难酬的悲哀、理想得不到实现的痛苦以及报国无门的优伤。
“但恨处非位，伦恨使心伤”抒发了诗人极度孤独无奈的苦闷心情，同时也借“商风”和“非位”含蓄地表达了对当时社会的黑暗与腐败的不满之情。
【解析】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项，“第八句写出了其自珍自爱的形象特点”错误，“适逢商风起，羽翼自摧藏”，意思是秋风摧折了凤凰的羽翼，写出了凤凰所处环境的恶劣，蕴含有壮志难酬的悲伤。
故选C。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。
【步步高】高考语文一轮古诗文阅读 学案30
学案30鉴赏诗歌中的表达技巧(一)——审题答题规范学案目标 1.准确判定古诗常用的表达技巧，并能略作分析。
2.掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。
考点要求鉴赏文学作品的表达技巧。
考点样题1．(2010·山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
注①商风：秋风。
②怆悢：悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法？答：________________________________________________________________________ 2．(2008·山东卷)阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。
放花无语对斜晖，此恨谁知？注①撚：持取，捻弄。
“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？答：________________________________________________________________________ 3．(2007·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？注①关：指居庸关。
②旆：旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．(2010·广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。
2010年山东高考诗歌鉴赏真题
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样 ）这首诗整体上运用了什么表现手法，
的情感？请作简要分析。（5分 提示：可从凤凰 的情感？请作简要分析。（ 分）（提示：可从凤凰 。（
的意象和恨 心伤角度分析，并采用下面格式） 的意象和恨、心伤角度分析，并采用下面格式） 角度分析 的手法； 这首诗运用了 的手法；通 过 ，抒发了诗人 的心情和 的 情怀。 情怀。
•其他相关说法 其他相关说法
这首诗很可能是为嵇康的悼诗或者悼其下狱。 这首诗很可能是为嵇康的悼诗或者悼其下狱。 首先， 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 首先，“林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山岗。高鸣彻九州，延颈望八荒” 日夕栖山岗。高鸣彻九州，延颈望八荒”这与阮籍 其他咏怀诗的起调大不一样。所谓“感于哀情， 其他咏怀诗的起调大不一样。所谓“感于哀情，缘 事而发” 师心以遣论” 这诗的起因应该不是 事而发”，“师心以遣论”。这诗的起因应该不是 自伤身世，苦无洁身之道那般简单 那般简单。 自伤身世，苦无洁身之道那般简单。且阮籍在咏怀 诗中最常用孤鸿，孤雁自喻，桃李尚惧成蹊， 诗中最常用孤鸿，孤雁自喻，桃李尚惧成蹊，自己 不会自言凤凰。其次，嗣宗写诗语气。 不会自言凤凰。其次，嗣宗写诗语气。“林中有奇 自言是凤凰。 显得既爱其才，又几分笑弄， 鸟，自言是凤凰。”显得既爱其才，又几分笑弄， 更多无奈。况除却阮嵇当时没人能当凤凰之喻。 更多无奈。况除却阮嵇当时没人能当凤凰之喻。 清朝饮醴泉，日夕栖山岗。高鸣彻九州， “清朝饮醴泉，日夕栖山岗。高鸣彻九州，延颈望 八荒。 短短二十字写的正是“性烈而才隽” 八荒。”短短二十字写的正是“性烈而才隽” 高情远志，率然玄远” 的嵇康。 “高情远志，率然玄远” 的嵇康。
(1) 诗中 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九 诗中“清朝饮醴泉 日夕栖山冈。 清朝饮醴泉， 延颈望八荒”四句体现了 凤凰”怎样的品性 四句体现了“凤凰 怎样的品性？ 州，延颈望八荒 四句体现了 凤凰 怎样的品性？ 提示：可从醴泉 九州、 醴泉、 （3分）（提示：可从醴泉、九州、望八荒这些意 分 象和动作的方面来考虑） 象和动作的方面来考虑）
2010年高考诗歌鉴赏解析汇总1
2010年高考诗歌鉴赏解析汇总12010年诗歌鉴赏题考点分析一览表（10年全国卷Ⅰ）12.阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。
在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。
写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。
【作品鉴赏】刘孝绰（481-539）南朝诗人。
本名冉，小字阿士，彭城人。
七岁能文，素有“彭城才子”之称。
父刘绘，为齐大司马，幼小的孝绰“年未志学”，就能“代父草诏诰”。
舅父王融，亦齐中书郎，非常欣赏孝绰的聪明才智，常常带着他拜会亲友，被人誉为“神童”。
梁武帝时，历官尚书水部郎，侍帝宴，赋诗七篇，帝叹赏，累迁秘书丞。
昭明太子萧统，令图工绘绰图像，悬于“乐贤堂”，以示敬仰。
孝绰辞藻，为世所宗，每作一篇，争相传诵，有群从子侄七十人，皆能文。
诗与何逊并称“何刘”。
有诗文集数十万言问世，可惜失传。
明人辑有《刘秘书集》。
这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。
此诗曾作为诗歌鉴赏题的材料出现在2010年普通高等学校招生全国统一考试全国卷的语文试题中。
此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。
诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。
高中语文选修1.3 咏怀八十二首(其一) 杂诗十二首(其二) 越中览古 一剪梅 今别离(其一) 含解析
推荐作品咏怀八十二首(其一)杂诗十二首(其二)越中览古一剪梅今别离(其一)一、夯基达标1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是()A.鉴．别(jiàn)哀号．(háo)徘徊．(huí) 夜不能寐．(mèi)B.沉沦．(lún) 驰骋．(chěng)唱和．(hé) 孤注一掷．(zhì)C.鹧．鸪(zhè) 春殿．(diàn)玉簟．(tán) 悄．然无声(qiǎo)D.绸缪．(móu) 倏．然(shū)留滞(zhì) 杳．无音讯(yǎo)项,“徊”应读“huái”;B项,“和”应读“hè”;C项,“簟”应读“diàn”。
2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.帷幕商榷文过饰非飞皇腾达B.缘分倦殆不经之谈老羞成怒C.坐落差池浮想联翩甘之如饴踌躇披星带月弥天大谎项,“皇”应为“黄”;B项,“殆”应为“怠”;D项,“带”应为“戴”。
3.对下列诗句中加点词的解释,没有错误的一项是()(导学号50710007)A.薄帷鉴．明月鉴:审察。
孤鸿号．外野号:哀号。
B.荡荡空中景．景:景色。
白日沦．西河沦:落下。
C.义士还家尽．锦衣尽:完毕。
红藕香残玉簟秋．秋:秋凉、凉意。
D.不眠知夕永．永:长久。
望影倏不见倏:疾速,忽然。
项,“鉴”意为“照”;B项,“景”通“影”,意为“月光”;C项,“尽”意为“全,都”。
4.下列各句中,抒情方式不同于其他三项的一项是()A.忧思独伤心B.只今惟有鹧鸪飞C.一种相思,两处闲愁D.念此怀悲凄项,间接抒情,其余为直抒胸臆。
5.名句默写。
(1),。
孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。
(2)越王勾践破吴归,。
,只今惟有鹧鸪飞。
(3)。
轻解罗裳,独上兰舟。
?,。
(4)花自飘零水自流。
,。
,才下眉头,却上心头。
薄帷鉴明月清风吹我襟(2)义士还家尽锦衣宫女如花满春殿(3)红藕香残玉簟秋云中谁寄锦书来雁字回时月满西楼(4)一种相思两处闲愁此情无计可消除二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的诗歌,完成第6~7题。
2010年高考诗歌鉴赏真题详解
山东卷14.阅读下面这首古诗，回答问题。
（8分）咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟。
自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。
②怆悢（liàng）:悲伤。
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）提示：品行高洁，志向远大，才能出众。
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
（5分）提示：托物言志、象征。
怀才不遇的悲伤。
天津卷13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。
（6分）峡口送友人（司空曙唐诗）峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
送蜀客剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？答案：暮春飞花解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。
能力层级是C级。
思路的突破口是抓住写景的句子。
因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。
在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。
这句中“峡口”表示地点。
“花飞”就是意象，也就是飞花。
“欲尽春”则直接表明季节是暮春。
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？答案：思念故乡之情解析：本题考查理解作者的思想情感。
前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。
（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。
《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。
你是否同意？请说明理由。
答案：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。
用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
2010年山东高考语文真题Word版
2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）语文本试卷分第I卷和第II卷两部分，共8页。
满分150分。
考试用时150分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项:1.答题前,考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、县区和科类填写答题卡和试卷规定的位置上。
2.第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答安不能答在试卷上。
3.第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，与案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
4.第II卷第六题为选做题，考生须从所给㈠㈡两题中任选一题作答，不能全选。
第I卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.钱别（jiàn）晦涩（huì）铁栅栏（zhà）浑身解数（xiè）B.扒手（pá）吱声（zī）和稀泥（hé）步履蹒跚（pán）C.蓄养（xù）寒噤（jìn）露马脚（lòu）扪心自问（mèn）D.顺遂（suí）什锦（shǐ）蒸馏水（liú）兵不血刃（xuè）2.下列各句中,没有错别字的一组是A.依稀澎涨戈壁滩云蒸霞蔚B.涵盖阴霾捉谜藏烘云托月C.贻误函道交际舞寥若晨星D.吆喝绪论擦边球名门旺族3、下列语句中，标点符号使用正确的一项是A.国庆节移至，一座“天安门模型”摆在广场上。
“天安门”前花团锦蔟，增添了浓浓的节日气氛，行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。
B.人活在世界上，必须处理好三个关系；人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人想想感情矛盾与平衡的关系。
山东高考语文诗歌鉴赏真题及答案
山东高考语文诗歌鉴赏真题及答案高考考生在进行语文诗歌鉴赏专题复习时，可以把历年高考相关真题整理出来练习，下面是店铺给大家带来的山东高考语文诗歌鉴赏真题，希望对你有帮助。
山东高考语文诗歌鉴赏真题1、阅读下面这首清诗，回答问题(8分) (2007)出关①(徐兰)凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。
②旆(pèi)，旌旗。
(1)诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种?请简要说明理由。
答案：更喜欢本诗。
本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。
“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
(2)“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?请作简要分析。
答案：①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到“征马”这一关节点上，描写生动，对比鲜明。
②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活.在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
2、阅读下面这首宋词，回答问题。
(8分) (2008)画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知?【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄(1)上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。
(4分)【参考答案】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春(惜春)的无奈之情。
(2)“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)【参考答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。
写动作描写也可。
用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。
如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。
3、阅读下面这首唐诗，回答问题。
(8分) (2009)寄远杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。
2010各地高考诗歌鉴赏题及答案
2010全国各地高考语文诗歌鉴赏题1、（2010福建卷）．阅读下面一首唐诗，回答问题。
（6分）访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注] ①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是。
（1分）（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）A．开荒南野际，守拙归田园。
B．锦城虽云乐，不如早还家。
C．艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
D. 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
2、（广东卷）.阅读下面的宋词，然后回答问题。
（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
（1）简析“隔”字的双重意蕴。
（3分）（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
（4分）3、（湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙·七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。
娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。
新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
【注】争：怎。
（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。
请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。
（4分）（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。
（4分）4、（湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
(7分)好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。
两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。
明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。
(4分)(2)简析下片中作者抒发的思想感情。
2013届高考古代诗歌鉴赏讲义06
3、意象寄托古人写诗喜欢把自己的感情寄托在某个事物上，通过对这个事物的吟咏表达自己的情怀，这就是所谓的托物言志。
命题者在考查时往往让大家分析作者借某个特定的物象抒发了怎样的情怀。
这个蕴含了作者主观思想感情的物象便是意象。
例1，2012年江西卷第（1）题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感（4分）“杨柳”在上片，“飞絮”在下片；“杨柳弄春”为当日早春事，“飞絮落花”为今日暮春景。
两厢对比，深刻寓意不言自见，怀人之情不言而喻。
参考答案为：①杨柳代指初春季节，暗寓男女离别；飞絮代指暮春季节，暗寓青春流逝。
②表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。
例2，2012年四川卷第（2）题：本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析（5分）此诗题为“子规”，实际上是由一连串与子规有相同内涵的意象连缀而成，分布在前三联中。
尾联首句“催归催得谁归去”点明全诗主旨。
参考答案为：本诗主要表达了思乡难归的情感。
意象分析示例：①子规：子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易；②贪夫、远客：意指客居他乡之人，无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情；③锦水春残：春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅；④楚天月光：异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。
例3，2011年山东卷：阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？这道题直接点明要分析的意象为“山泉”，并且贯穿全诗，结尾点明意旨，更多地体现为托物言志。
参考答案为：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
初中语文-古诗鉴赏练习与答案——咏怀八十二首(其一)
初中语文-古诗鉴赏练习与答案——咏怀八十二首（其一）阅读下面这首古诗，回答问题。
（8分）
咏怀八十二首（其一）
阮籍
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟呜北林。
徘徊将何见？忧思独伤心。
（1）这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象？（2分）
（2）薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林四句运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。
（6分）
参考答案：
（1）孤独忧愤（1分）；高洁不群（1分）。
（2）以动衬静（1分）。
所见者清风、明月，所闻者哀鸿、鸟鸣，皆以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情（2分）。
象征（1分）。
茫茫夜色象征政治形势的险恶和诗人心灵上承受的重压，凸显诗人的忧伤和痛苦之沉重，悲号长鸣的孤鸿翔鸟既是诗人的眼前之景，又同时是，诗人自我的象征，它孤独地飞翔在漫漫的长夜里，写出自己有志不得伸展的苦闷（2分）。
阮籍《咏怀八十二首(其三)》“嘉树下成蹊”古诗词阅读理解
阮籍《咏怀八十二首（其三）》“嘉树下成蹊”古诗词阅读理解阅读下面的诗歌，完成下列小题。
咏怀八十二首（其三）阮籍嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。
驱马舍之去，去上西山①趾。
一身不自保，何况恋妻子！凝霜被野草，岁暮亦云已。
【注】①西山：殷末周初伯夷、叔齐的隐居之地。
1．诗歌的前两句与一个成语有关，这个成语是_______。
2．关于这首诗，下列说法有误的一项是A．前四句由桃、李的盛极而衰道出人生的无奈。
B．七、八句是作者在无奈之中做出的人生选择。
C．九、十句的决然态度显示出作者的无限豪迈。
D．最后两句，作者否定了自己此前的归隐选择。
3．请联系全诗，说说五、六两句在全诗中的作用。
【答案】1．桃李不言，下自成蹊2．C3．五、六两句意思是有繁华必有憔悴，今日的高堂大厦终会倒塌，成为荆杞滋长的荒芜之地，揭示了有盛必有衰的道理。
这是全诗的关键：既是前四句的必然结论，也是后文作者人生选择的原因，同时也为作者否定自己的人生选择埋下伏笔。
【解析】1．本题考查对诗歌内容的分析理解能力。
解答此题，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。
本题首先理解前两句的意思：在东园的桃李这样的嘉树下，曾经聚集过很多的人，热闹非凡。
古代有“桃李不言，下自成蹊”的成语，意思是：桃李虽然不会说话，无法为自己宣扬，但总有许多人前去观赏它们的花朵，采摘甘美的果实，其树下自然而然地会被人们踏出一条路（“蹊”）来。
故成语是“桃李不言，下自成蹊”。
2．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题中，C项，“显示出作者的无限豪迈”理解错误。
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2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷1．阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。
②怆悢（liànɡ）:悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？答：________________________________________________________________【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的形象的能力。
【思维轨迹】联系阮籍生活的时代背景，联系竹林七贤的常识，联系《滕王阁序》关于阮籍的典故，了解阮籍的处境和思想，抓住诗句中的关键字眼思考“凤凰”的品性。
饮醴泉——体现爱洁净，提取“洁”；栖山冈——体现居高处，提取“高”；彻九州——以声高写才高，提取“才高”；望八荒——以望远写志远，提取“志远”。
【参考答案】高洁（或“超然脱俗”“清高”）；志向远大（或“心忧天下”）。
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
答：________________________________________________________________【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。
【思维轨迹】咏怀诗一般都是托物言志诗，用所写之物来曲折地表达自己的志向，思考出第二小题第一问，整首诗用了什么表现手法。
抓住关键句子“但恨处非位”，联系“彻九州”“望八荒”，回答第二小题第二问，表现了诗人的情感：英雄报国无门、壮志难酬、怀才不遇的悲伤。
【参考答案】这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。