德育校本课程设计
校本德育课程设计案例
校本德育课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握校本德育的基本概念和原则，了解其在日常学习生活中的应用。
2. 使学生掌握德育课程中的关键知识点，如诚信、尊重、责任感等，并能结合实际案例进行分析。
3. 帮助学生了解我国传统文化中的德育思想，增强文化自信。
技能目标：1. 培养学生运用德育知识分析和解决问题的能力，提高道德判断力。
2. 通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的沟通协作能力和团队合作精神。
3. 培养学生自我反思和自我管理的能力，形成良好的道德行为习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、尊敬师长、关爱他人的道德情感。
2. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感，树立正确的价值观。
3. 使学生认识到德育的重要性，主动参与德育实践活动，积极传播正能量。
本课程针对小学四年级学生，结合学科特点，注重培养学生的道德素养和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，采用多样化的教学手段，确保课程目标的实现。
课程结束后，通过课堂表现、作业完成情况及实践活动成果等方面，对学生的学习成果进行评估。
以期达到提高学生德育素养，促进全面发展之目的。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 德育基础知识：讲解校本德育的基本概念、原则和方法，让学生了解德育在日常学习生活中的重要作用。
参考教材相关章节，系统介绍诚信、尊重、责任感等德育核心观念。
2. 案例分析与实践：选取具有代表性的德育案例，组织学生进行分析讨论，引导学生运用德育知识解决实际问题。
结合教材内容，安排以下教学活动：- 小组讨论：针对案例进行深入剖析，培养学生的道德判断力和沟通协作能力。
- 角色扮演：模拟实际情境，让学生在实践中体验德育原则，增强道德行为意识。
3. 传统文化与德育：挖掘我国传统文化中的德育思想，如儒家、道家等，让学生了解传统文化对德育的传承和贡献。
教学内容如下：- 介绍传统文化中的德育观念，如仁爱、忠诚、礼仪等。
小学德育校本课程实施方案
小学德育校本课程实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神，推动学校德育工作创新发展，根据《新时代中小学德育工作指南》等文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
旨在通过校本课程建设，增强德育工作的针对性和实效性，培养具有良好道德品质、文明行为习惯的小学生。
二、课程设置1. 课程分类：德育校本课程分为必修课程和选修课程两大类。
（1）必修课程：面向全体学生，旨在培养学生基本的道德素养、行为习惯和社会责任感。
（2）选修课程：根据学生兴趣和特长，提供多样化、个性化的课程选择，促进学生全面发展。
2. 课程内容：（1）道德素养：培养学生遵守社会公德、家庭美德、个人品德等方面的意识和行为。
（2）行为习惯：培养学生良好的学习、生活、交往等方面的习惯。
（3）心理健康：关注学生心理健康，提高心理素质，促进身心和谐发展。
（4）社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。
三、实施策略1. 整合资源：充分挖掘和利用校内外德育资源，形成德育校本课程体系。
2. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。
3. 主题活动：开展丰富多样的德育主题活动，激发学生兴趣，提高参与度。
4. 环境创设：营造有利于学生成长的校园文化环境，实现环境育人。
5. 家校共育：加强家校沟通与合作，共同推进德育工作。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育校本课程实施领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 制度保障：建立健全德育校本课程管理制度，确保课程质量和实施效果。
3. 师资保障：加强德育师资队伍建设，提高教师德育教学能力和研究水平。
4. 经费保障：合理规划德育经费投入，保障德育校本课程顺利实施。
5. 评价与反馈：建立完善的德育评价体系，定期对德育工作进行评价和反馈，推动德育工作持续改进。
五、预期成果5. 预期成果（1）学生层面：学生道德素养全面提升，行为习惯明显改善，心理健康状况得到有效关注，社会实践能力显著增强。
小学德育校本课程实施方案
“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4.培养学生具有环保意识，关注生态环境，积极参与环保活动。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。
3.家庭美德教育：教育学生尊敬父母，关爱家人，传承中华优秀传统文化。
4.法制教育：让学生了解法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，积极参与环保活动，养成节约资源的习惯。
6.心理健康教育：通过心理辅导、心理健康讲座等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、课程实施1.教学方式：采用讲座、讨论、实践等多种教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
2.教学时间：每周安排一节德育课，每学期进行一次德育实践活动。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，不以分数论英雄。
4.教师培训：加强对德育教师的培训，提高其教育教学水平。
四、课程保障1.组织保障：学校成立德育课程领导小组，负责课程的组织、实施和评价。
2.制度保障：建立健全德育课程管理制度，确保课程顺利进行。
3.资源保障：充分利用校内外资源，为德育课程提供丰富的教学素材。
4.质量保障：加强教学质量监控，确保德育课程取得实效。
五、课程评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育课程的满意度。
2.教师评价：通过听课、评课、教学检查等方式，评价德育教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生、教师、家长等方面的意见，对德育课程进行综合评价。
六、课程改进1.根据课程评价结果，及时调整课程内容，使之更加贴近学生需求。
2.加强德育课程与其他课程的整合，形成合力，提高教育效果。
3.积极探索德育课程改革，不断创新教育教学方法。
小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。
我们将以此为契机，深入推进德育工作，为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、背景随着社会经济的发展和科技的进步，人们对于德育教育的重视程度越来越高。
作为学校教育的重要组成部分，德育在学生素质的培养中起着至关重要的作用。
因此，为了有效地实施德育教育，我校制定了以下的实施方案。
二、目标1. 培养学生的德行品质，提高他们的道德观念和道德意识。
2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造良好的人格。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备良好的社会适应能力。
4. 培养学生的自主学习和创新能力，提高他们的综合素质。
三、内容1. 道德伦理教育：通过开展道德伦理教育，让学生了解并掌握基本的道德原则和道德规范，培养学生正确的行为道德和思维道德。
2. 心理健康教育：通过心理健康教育，帮助学生认识到自己的情感、意志和行为，引导他们积极面对挫折，培养健康的心理素质。
3. 社会实践教育：通过社会实践教育，让学生亲身感受社会的现实和问题，通过参与社会实践活动，培养学生的实践和创新能力。
4. 环境教育：通过环境教育，将环保意识融入学生的学习、生活和行为中，培养学生的环保意识和责任感。
5. 科技教育：通过科技教育，将信息技术与德育相结合，培养学生的科技素质和创新精神，提高他们的综合素质。
四、方法1. 情景教学法：结合实际情景，创设具体场景，引导学生积极参与学习，提高学习效果。
2. 互动讨论法：通过互动讨论的方式，激发学生的思考和表达能力，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 案例分析法：选取真实案例进行分析和讨论，让学生从中学会分析问题和解决问题的方法。
4. 实践教学法：通过参与实际的社会实践活动，让学生亲身体验和感受，提高他们的实践和创新能力。
五、评估与反馈1. 学业成绩评价：将德育成绩纳入学生综合评价的范畴，通过学生的学业表现来评估学生的德育水平。
2. 日常表现评价：通过学生的日常表现，包括学习态度、品德表现和社会实践等方面来评估学生的德育水平。
3. 家长评价：通过家长的参与和评价，了解学生在家庭环境中的德育情况，为学校的德育工作提供反馈和改进意见。
幼儿园校本德育课程设计方案 幼儿园德育课程
幼儿园校本德育课程设计方案导言在幼儿园的教育过程中，德育课程扮演着至关重要的角色。
通过德育课程，幼儿可以在早期就学习道德、价值观等方面的知识，为他们未来的成长奠定良好的基础。
制定一套符合幼儿园实际情况的校本德育课程设计方案就显得至关重要。
一、德育课程的目标1. 帮助幼儿培养良好的道德品质和行为习惯，包括诚实、善良、守纪、自律等。
2. 培养幼儿的价值观，让他们懂得尊重他人、团结友爱、关心社会。
3. 培养幼儿的自立自强和积极向上的人生态度。
二、德育课程的内容1. 通过故事、情境游戏等形式，传授道德知识，引导幼儿明辨是非、懂得选择。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的社交能力和团队意识。
3. 可以组织一些志愿者活动、公益活动，让幼儿亲身参与，增强他们的社会责任感。
4. 定期举办一些德育主题的活动，如主题演讲、德育教育周等，引导幼儿思考、交流。
三、德育课程的实施1. 设置固定的德育课程时间，并制定详细的教学计划。
每周为幼儿设置一到两堂德育课程，时间不少于40分钟。
2. 选用适合幼儿的教材和教具，例如绘本、玩具、实物模型等，让幼儿通过各种视觉、听觉的方式更好地接受德育知识。
3. 鼓励教师利用幼儿园日常教育活动来渗透德育内容，让孩子们在游戏、饮食、卫生等方面都能体会到德育的意义。
4. 加强家园合作，将德育课程内容和家庭教育相结合，形成合力，共同培养良好的道德品质。
四、德育课程的评估1. 制定具体的评估标准，评估德育课程的学习效果，内容包括道德行为、价值观形成、社会责任感等方面。
2. 定期进行德育课程的评估，可以通过观察、问卷调查等方式进行，及时了解幼儿的学习情况。
3. 对于德育课程效果不明显的幼儿，要及时进行个别辅导，让他们更好地参与到德育课程中来。
五、德育课程的改进1. 定期召开德育课程教师培训，让教师们不断提高自身的德育教育水平。
2. 充分听取家长的意见和建议，不断改进德育课程的实施方案，使之更好地贴合幼儿的实际需求。
德育校本课程实施方案范本（二篇）
德育校本课程实施方案范本（一）为了进一步推进学校素质教育，以德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。
在原有的基础上，使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想，体现学校让我们的学生自信而快乐地成长的办学理念，塑造求真人的形象和风格。
通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成，鼓励学生争做优秀求真人，合格社会人。
一、教材内容：一、电话礼仪二、网络礼仪三、交往礼仪（学校篇）四、交往礼仪（家庭篇）五、交往礼仪（社会篇）六、安全礼仪（学校篇）七、安全礼仪（家庭篇）八、安全礼仪（交通安全篇）九、安全礼仪（生活安全篇）十、车小学校学生礼___范十一、课堂礼仪十二、着装礼仪二、校本教材的实施：1、强化意识：学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言，校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，强化学生的认同感。
比如，本学期___月份，学校德育工作的主题是爱___，重点：进行___主义教育，懂得我在___中成长。
每个班级出一期专题黑板报，利用校会课进行我们班的温馨故事交流活动，分年级召开主题班会，让学生感受、回顾在___成长中的点点滴滴，增强___意识，强化只有___的事情一起干，我们的___才会变得更美好、更温馨。
2、具体指导在我们的校本教材中，每个好习惯都有具体指导要求.比如：微笑待人（1）教育目的。
教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。
（2）行为表现。
微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以平常心对待它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。
（3）亲身体验：⑴微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。
当你得到微笑时，你有何感受。
当你送给他人微笑时，有什么体会。
请在你的学习小组中与同学交流，把你的想法告诉同学和老师。
2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、前言在当今社会，德育教育被越来越多的学校所重视和关注。
为了培养学生的良好品德和道德观念，建立和谐的校园氛围，我校制定了2023年德育校本课程实施方案，旨在全面提升学生的道德素养和综合素质。
二、方案目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观，使他们具备健全的人格和优秀的素质；2. 培养学生的公民意识和社会责任感，使他们成为有良好道德道德素养的公民；3. 建立和谐的校园文化，营造积极向上的学习氛围，提高整体教育质量。
三、方案内容1. 课程设置（1）思想品德课程：加强对学生的道德教育，培养学生正确的人生观、价值观和道德观；（2）公民道德与法制课程：传授基本的法律知识和公民意识，培养学生的社会责任感和法制观念；（3）心理健康课程：关注学生心理健康，提供相关知识和技能，增强学生的心理适应能力和自我调控能力；（4）生活技能课程：教授实用生活技能，培养学生的生活自理能力和社会适应能力。
2. 教学方法（1）案例教学法：通过真实的案例讲述和讨论，引导学生思考和反思，培养学生的道德判断和决策能力；（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生合作精神和团队合作能力；（3）实践教学法：组织学生参与社会实践活动，锻炼学生的实际操作能力和独立思考能力；（4）情景模拟教学法：通过模拟真实场景，引导学生在实际情景中运用所学道德知识和技能。
3. 评价与考核（1）定期考核：根据学生的平时表现、课堂参与和作业完成情况等，进行定期的综合评价；（2）实践考核：通过参与社会实践活动的表现，评价学生的社会责任感和实际操作能力；（3）学科综合考核：将德育成绩纳入学科综合考核的一部分，综合评价学生的综合素质和道德修养。
四、实施策略1. 教师培训：组织德育教师参加相关培训，提高其德育教育理论和实践水平；2. 家校合作：加强家校沟通和合作，共同关注学生的德育教育，形成一体化的育人格局；3. 学生参与管理：设立学生德育委员会，由学生代表参与学校德育工作，增强学生的责任感和主动性；4. 社会资源整合：积极开展社会实践活动，邀请社会资源人员参与德育教育，使教育更加贴近社会。
德育校本课程实施方案
德育校本课程实施方案
德育校本课程是学校教育的重要组成部分，对培养学生的品德和人格具有重要意义。
为了有效实施德育校本课程，我们制定了以下方案：
1.明确目标：德育校本课程的实施目标是培养学生的道德品质，增强其社会责任感和公民意识，使其具备良好的道德品质和行为准则。
2.课程设置：德育校本课程包括道德修养、公民素质、礼仪礼节等内容，通过课堂教学、校内活动等形式进行教学和实践。
3.教学方式：德育校本课程采用多种教学方式，如讨论、案例分析、角色扮演等，通过实际情境让学生感受并理解道德规范和社会责任。
4.校本资源：学校应充分利用校本资源，例如道德模范、家长资源等，推动德育校本课程的实施和落实。
5.评价机制：德育校本课程的评价应以学生道德品质和行为表现为中心，通过日常观察、学生自评、教师评价等多种方式进行评价。
6.监督与改进：学校领导及教师需要定期对德育校本课程进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。
综上所述，德育校本课程的实施方案应该以明确目标、科学课程设置、多样教学方式、充分利用资源、建立评价机制和监督改进为重点，不断提升学生的道德素质和社会责任意识。
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德育校本课程实施方案
德育校本课程实施方案德育在学校教育中起着至关重要的作用，它不仅培养学生的道德品质，还帮助他们形成正确的价值观和人生观。
为了有效地开展德育工作，提出了德育校本课程实施方案。
一、背景介绍随着社会快速发展和人们价值观的多元化，德育面临着新的挑战。
为了更好地培养学生的综合素质和道德意识，本方案旨在通过校本课程开展德育教育。
二、目标与原则1. 目标本方案的目标是培养学生的道德品质，促进个人全面发展，培养公民的社会责任感和社会道德观念。
2. 原则- 科学性原则：本方案根据学生的成长特点和社会需求，制定科学合理的教学计划。
- 全面性原则：本方案涵盖学生各方面的德育需求，包括智育、体育、美育等。
- 系统性原则：本方案将德育纳入学校的各个环节，形成一套完整的体系。
三、课程设置1. 内容根据学生的年龄、认知水平和需求，课程设置围绕以下方面开展： - 道德伦理教育：包括道德规范、伦理道德等方面的内容。
- 品德培养：涵盖诚实守信、友善互助、勤劳勇敢等品德教育。
- 社会责任：培养学生的公民责任感、社会意识和参与社会实践的能力。
- 美育教育：注重培养学生的审美能力，提高其欣赏和创造美的能力。
- 心理健康：通过心理健康教育，帮助学生认识自己、适应环境，并培养积极的情感态度。
2. 方法- 梳理课程资源：整理各类符合德育目标的课程资源，包括教材、教具、媒体资源等。
- 多元化教学：采用多种教学方法，如讲座、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
- 实践教学：组织学生参与社区服务、公益活动等实践项目，培养其实践能力和责任感。
四、教师培训与评价1. 教师培训学校将组织德育相关培训，提升教师的德育知识和教育教学能力。
教师将定期参加培训并分享教学经验。
2. 评价与反馈学校将建立学生德育档案，定期对学生进行评价和反馈。
通过家校合作，了解学生的全面发展情况，并提供指导和支持。
五、学校德育环境建设学校将努力营造良好的德育氛围，重视德育教育的各个环节和方面：1. 学校文化建设：培养学校的核心价值观，弘扬文明校风，树立积极向上的学校形象。
小学德育校本课程教育计划三篇.doc
小学德育校本课程教育计划三篇第1条XX学校德育校本课程实施方案案例1 、指导思想在第三次全国教育工作会议精神指导下，加强和改进未成年人思想工作，探索教育方式方法，实现学校、社会、家庭的合作教育。
实现全面理解、分工合作、密切配合；实现相同的目标，互补的功能，灵活的教育方法，争取最好的教育效果。
一、课程目标1、注意营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。
为学生提供一个自我发展和表达的舞台。
2、实施各种常规教育，提高学生的自我管理能力。
丰富少先队活动，引导学生体验、习得。
3、将活动课程的意识和思想引入课堂，努力突出教学空间的开放性。
同时，实施灵活的课程体系，选择丰富的校本课程，为儿童自主学习和发展创造条件。
4、成立各种活动小组，搭建学生展示风采的舞台，开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。
5、加强教育队伍建设，促进德育科学有效发展。
优化组织管理，进一步凸显校园特色。
6、挖掘教育教学中隐藏的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会融合的教育网络。
“2 、课程”的主要内容，党中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:(1)从增强爱国情感入手，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
(2)从树立远大理想出发，树立和培育正确的理想信念。
(3)从规范行为习惯入手，促进未成年人的全面发展。
小学生应该养成文明、勤奋学习、健康、守纪律、锻炼、创新意识等良好习惯，以“爱”为核心，从小处着眼，从爱父母、爱同学、爱老师、关心祖国，逐步提升到爱人民、爱祖国。
要使学校、家庭、社会明确，实施素质教育是以提高人的素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以创造理想、道德、文化、纪律、道德、智力、体质和美学等全面发展的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
让学校、家庭、所有人树立“教育第一”、“发展学生第一”、“一切为了孩子，为了所有的孩子，为了所有的孩子”。
年德育校本课程实施方案6篇
年德育校本课程实施方案6篇年德育校本课程实施方案 (1)一、指导思想1、通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写的重要，端正同学对待写字的态度，教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。
使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。
2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强教研组、各年级间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。
二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地，进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力，业务水平。
四、具体教学计划第1课时：介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)第2课时：楷书笔画的写法(一) ——_横(长横,短横,左尖横等) +例字练习第3课时：楷书笔画的写法(二)____竖画教学+例字练习竖(垂露,悬针) +例字第4课时：楷书笔画的写法(三)_____ 点(左点、右点、竖点等) +例字练习第5课时：楷书笔画的写法(四)_____ 言字旁、折(横折.竖折)、提+例字练习第6课时：楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第7课时：楷书笔画的写法(六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第8课时：撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习成果展示第9课时：组合笔画练习, 单字临摹练习第10课时：组合笔画练习, 单字临摹练习年德育校本课程实施方案 (2)一、研究对象，问题来源与分析为了进一步贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》(中央七号文件)和《江苏省学生体质健康促进条例》精神，进一步提高我校学生阳光体育运动校本化实施水平和学生体质健康水平，是学校当前体育工作的重点之一。
校本课程德育活动计划方案
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，德育工作在学校教育中的重要性日益凸显。
为了进一步加强我校德育工作，培养学生的道德品质和社会责任感，特制定本校本课程德育活动计划方案。
二、活动目标1. 培养学生正确的价值观、道德观和人生观。
2. 提高学生的自我管理能力和社会适应能力。
3. 激发学生的爱国情怀和社会责任感。
4. 增强学生的团队合作精神和创新能力。
三、活动主题“传承中华美德，做新时代好少年”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 主题班会：每月开展一次主题班会，围绕“传承中华美德，做新时代好少年”这一主题，引导学生学习道德模范、弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的道德品质。
2. 社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务、红色教育基地参观等社会实践活动，让学生在实践中体验社会、感受生活，增强社会责任感。
3. 德育课程：开设德育课程，如《道德与法治》、《心理健康教育》等，通过课堂教学，引导学生树立正确的道德观念和人生观。
4. 校园文化建设：开展校园文化建设活动，如书法、绘画、征文比赛等，激发学生的兴趣爱好，培养学生的审美能力和创新能力。
5. 家校共育：加强家校沟通，邀请家长参与学校德育活动，共同关注学生的成长，形成教育合力。
六、活动措施1. 成立德育活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点和责任人。
3. 加强宣传，提高师生对德育活动的认识，营造良好的活动氛围。
4. 邀请专家、学者为活动提供指导，确保活动质量。
5. 建立健全活动评价机制，对活动效果进行总结和反馈。
七、预期效果通过本德育活动，使学生树立正确的道德观念和人生观，提高道德素质和社会责任感，培养良好的行为习惯，为成为新时代好少年奠定坚实基础。
八、经费预算1. 活动场地租赁费：5000元2. 活动物资购置费：3000元3. 活动宣传费：2000元4. 活动专家指导费：2000元总计：12000元九、活动总结活动结束后，对活动进行总结，包括活动效果、存在的问题和改进措施等，为今后德育工作的开展提供参考。
德育校本课程实施方案设计
德育校本课程实施方案设计一、前言德育是学校教育的重要方面之一，而校本课程是近年来广泛实施的一种教育改革模式，意在根据学校的特点和需求，设计出符合学生发展需求的、具有鲜明特色的教育课程体系。
本文旨在设计一份德育校本课程实施方案，以满足学校的德育工作需求。
二、德育校本课程概述德育校本课程是指根据学校的特点和发展需求，设计出符合学生特点和发展需求的课程，力求对学生进行全面、系统、持续且有趣味性的德育教育。
校本课程与传统教学模式不同，不仅注重知识传授，更注重学生的思维培养、能力提升。
为保证德育校本课程的实施效果，我们需要从以下方面考虑：1. 定位明确德育校本课程的定位，理顺学校德育工作的架构，并将其与学校其他课程相互补充，形成有机整体。
2. 目标明确德育校本课程的教育目标，关注学生的发展需求和兴趣爱好，制定符合现代教育观的课程目标。
3. 内容德育校本课程的内容需贴近学生生活、体验，注重全人教育，涵盖个人素质教育、社会关系教育、生命教育等方向。
4. 教学方式德育校本课程的教学方式需与课程内容紧密结合，注重教育实践、情境教学、互动教学、体验式教学等方式。
5. 师资德育校本课程的实施需要具有相应文化素养、教育理念、课程设计和教育实践能力的教师队伍，其教育理念应与校本课程相契合。
三、德育校本课程设计思路针对现代教育的需求，德育校本课程设计应该顺应时代发展的潮流，以全人发展为基础，注重学生的个性化需求和兴趣爱好，将学生培养成具备强烈社会责任感和创新意识的现代化人才。
具体而言，德育校本课程的设计思路应该贯彻以下原则：1. 全面性原则德育校本课程应该不仅仅注重道德教育，更应该注重各个方面的发展，包括思想、文化、体育、艺术等各个方面，从而实现全人教育的目标。
2. 个性化原则学校德育工作应该针对不同年龄段、性别、文化背景和体质素质的学生差异，开展个性化的德育教育。
3. 系统性原则针对学校不同年级、不同阶段的学生需求，系统设计德育校本课程体系，力求做到有序衔接、覆盖全面。
校本德育课程设计方案
校本德育课程设计方案校本德育课程设计方案一、课程背景和意义当前社会风气复杂多变，学生面临着各种道德困惑和价值观冲突。
为了培养学生良好的道德品质和健全的人格，需要开设校本德育课程，通过课程的实施，引导学生正确认识自我，关注他人，树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、课程目标1. 培养学生的自我认知能力和自我管理能力，提高学生的自尊、自信和自觉意识。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会适应能力。
3. 培养学生的道德情感和道德判断力，提高学生的道德素养和道德素质。
4. 培养学生的合作与沟通能力，提高学生的人际交往能力。
三、教学内容1. 自我认知与自我管理（1）学生个性特点的认知与尊重（2）自我评价与自我激励方法的学习与实践（3）目标的设定与追求（4）压力管理与情绪调节2. 社会责任感与公民意识（1）法律意识与法律知识的学习（2）文明礼仪与公共秩序的培养（3）参与社会实践活动与志愿者服务3. 道德情感与道德判断力（1）道德与伦理的基本概念与原则（2）道德情感和道德情绪的培养与调控（3）道德问题的分析与判断方法4. 合作与沟通能力（1）团队合作与领导力的培养（2）有效沟通与冲突解决的方法与技巧（3）合作与协作的案例分析和实践活动四、教学方法1. 案例学习法：通过实际案例的分析和讨论，引导学生思考和对待道德问题的态度。
2. 角色扮演法：通过模拟场景，让学生身临其境地感受道德冲突和价值观碰撞，锻炼学生的道德判断力和处理能力。
3. 小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生分工协作，共同解决问题，培养学生的团队合作和协作能力。
4. 课外调研和社会实践：通过实地观察和参与社会实践活动，让学生与社会接触，增强学生的社会责任感和人际交往能力。
五、教学评价与考核1. 平时成绩占60%，包括课堂表现、小组讨论和实践活动等。
2. 期末考试占40%，考查学生对课程内容的掌握和理解程度。
六、总结通过校本德育课程的实施，学校可以培养学生正确的道德观念和价值观，提高学生的道德素质和道德情感，使学生健康成长。
2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、背景和目标随着社会的进步和发展，德育在学校教育中的地位日益凸显。
作为一个具有独特文化和社会价值观的国家，我们需要培养德才兼备、具有良好道德素养的公民。
因此，根据我校的实际情况，制定了2024年的德育校本课程实施方案。
本方案的目标是通过校本德育课程的实施，培养学生积极向上的人生态度，良好的品德修养，健康的心理素质，敬业精神和创新能力，以适应21世纪要求的的全面发展的需要。
二、方案内容1. 课程设置（1）德育校本课程将在每个年级的课程设置中占有一定的比重，从幼儿园一直到高中毕业。
（2）课程以学生为主体，围绕道德教育、心理健康教育、公民教育和健康生活教育等方面展开，涵盖学生全面发展的各个方面。
（3）课程采用模块化的方式，将不同主题的教育内容进行整合，形成完整的课程体系。
2. 教材选择（1）教材选择以本校编写或者修订的教材为主，力求与教师和学生的实际需求相契合。
（2）教材内容要具有思想性、科学性和社会实践性，能够引导学生进行思考和实践，并能够体现国家核心价值观和学校办学理念。
3. 教学方法和手段（1）采用多元化的教学方法和手段，包括课堂讲授、小组讨论、情景模拟、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
（2）注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生通过实践活动和社会实践来加深对德育的理解和认识。
（3）充分利用信息技术手段，如网络、教育软件等，提供个性化的学习资源，以满足学生的自主学习需求。
4. 评价体系（1）建立科学和全面的评价体系，包括定期测验、课堂表现、作业完成情况、实践活动等多个方面。
（2）评价重视对学生实际行为和心理健康的评价，注重以学生为中心，关注学生的成长和发展。
5. 培训机制（1）要求学校建立和完善德育课程的培训机制，为教师提供相关的培训和进修机会。
（2）通过教师的培训，提高教师的教育理论水平和教育实践能力，提升教师的德育水平。
三、实施步骤1. 制定课程标准和教材（1）根据学校的实际情况，制定适合学生的课程标准和教材。
德育校本课程设计
德育校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解德育的基本概念，掌握校本课程中德育的核心要点。
2. 学生能认识和描述德育在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 学生能了解并阐述我国教育体系中德育的目标和要求。
技能目标：1. 学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升问题分析、解决的能力。
2. 学生能运用所学德育知识，进行自我品德培养和提升。
3. 学生能运用沟通技巧，与他人建立良好的道德互动关系。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，形成积极向上的人生态度。
2. 学生认识到道德行为的重要性，自觉遵循社会公德，关爱他人，尊重生命。
3. 学生增强集体荣誉感，积极参与学校、班级的德育活动，为创建和谐校园贡献力量。
课程性质：本课程为德育校本课程，旨在通过系统的德育教育，帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
学生特点：六年级学生已具备一定的道德认知，但还需加强道德情感的培养和道德行为的引导。
教学要求：教师应结合学生实际，运用多样化的教学手段，注重理论与实践相结合，提高学生的道德素养。
教学过程中，关注学生的个体差异，引导他们积极参与，确保课程目标的达成。
通过对课程目标的分解，为教学设计和评估提供具体依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本内容进行选择和组织。
具体包括以下方面：1. 德育基本概念：讲解德育的定义、目标、原则等，让学生对德育有全面、系统的认识。
教学内容：（1）德育的含义与目标（2）德育的基本原则（3）德育的方法与途径2. 校本课程德育要点：阐述校本课程中德育的核心内容，培养学生良好的道德品质。
教学内容：（1）爱国情怀与民族精神（2）传统美德与时代精神（3）法制观念与道德规范3. 德育在个人成长和社会发展中的重要性：通过实例分析，让学生认识到德育对个人成长和社会发展的积极影响。
教学内容：（1）德育对个人成长的影响（2）德育对社会发展的作用（3）优秀德育典型的案例分析4. 我国教育体系中德育的目标和要求：介绍我国教育体系中德育的要求，指导学生遵循道德规范。
德育课程教学设计（五篇范例）
德育课程教学设计（五篇范例）第一篇：德育课程教学设计德育课程教学设计一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
德育校本课程方案设计模板
随着社会的发展，德育教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的道德品质、提升学生的综合素质，我校特制定本德育校本课程方案。
二、课程目标1. 培养学生具有良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观；2. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感；3. 提高学生的自我管理能力，形成良好的行为习惯；4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、课程内容1. 道德知识教育：包括传统美德、社会主义核心价值观、法律法规等；2. 道德情感教育：培养学生关爱他人、尊敬师长、诚实守信等美好情感；3. 道德行为教育：引导学生正确处理人际关系，养成良好的行为习惯；4. 道德实践教育：组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，提升道德实践能力。
四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；2. 教学形式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等；3. 课程评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在德育过程中的成长与进步。
五、课程资源1. 教材：选用具有权威性、实用性的德育教材；2. 教师资源：加强教师队伍建设，提高教师德育教学能力；3. 社会资源：充分利用社会资源，如企事业单位、社区、家庭等，开展德育实践活动；4. 校内资源：充分利用学校设施、场地等资源，开展德育活动。
1. 组织保障：成立德育校本课程领导小组，负责课程规划、实施与监督；2. 资金保障：设立德育校本课程专项经费，确保课程顺利实施；3. 效果保障：定期对课程进行评估，根据评估结果调整课程内容与教学方法。
七、课程特色1. 突出地方特色：结合我校地理位置、文化底蕴，开发具有地方特色的德育课程；2. 注重实践体验：通过开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在实践中提升道德素养；3. 强化家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的德育成长。
本德育校本课程方案旨在通过全面、系统、科学的德育教育，培养学生成为德才兼备、具有社会责任感的优秀人才。
《德育校本》教案
《德育校本》优秀教案一、教案概述二、第一章：道德与德育1. 教学目标：使学生理解道德的含义、特点和作用，明确德育的重要性。
2. 教学内容：道德的概念、德育的意义、德育的途径与方法。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学活动：讲解道德与德育的基本概念，分析德育在日常生活中的重要性，组织学生进行小组讨论，分享对道德与德育的认识。
三、第二章：家庭德育1. 教学目标：使学生了解家庭德育的重要性，学会与家人沟通，营造和谐家庭氛围。
2. 教学内容：家庭德育的作用、家庭德育的方法、家庭德育的实践。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学活动：讲解家庭德育的基本知识，分析家庭德育的成功案例，组织学生进行小组讨论，分享家庭德育的心得。
四、第三章：学校德育1. 教学目标：使学生了解学校德育的目标、内容和方法，增强学生的校园道德意识。
2. 教学内容：学校德育的目标、学校德育的内容、学校德育的方法。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学活动：讲解学校德育的基本知识，分析学校德育的成功案例，组织学生进行小组讨论，分享学校德育的体会。
五、第四章：社会德育1. 教学目标：使学生了解社会德育的意义，提高学生的社会道德素养，培养学生的社会责任意识。
2. 教学内容：社会德育的含义、社会德育的途径、社会德育的实践。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学活动：讲解社会德育的基本知识，分析社会德育的成功案例，组织学生进行小组讨论，分享社会德育的感悟。
六、第五章：自我德育1. 教学目标：使学生认识到自我德育的重要性，培养学生自我教育、自我约束的能力。
2. 教学内容：自我德育的含义、自我德育的方法、自我德育的实践。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学活动：讲解自我德育的基本知识，分析自我德育的成功案例，组织学生进行小组讨论，分享自我德育的经验。
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高家岭中心学校德育校本课程设计（方案）
一、开发背景：
1、育人为本德育为先
国家大计、教育为本，国家的发展在很大程度上取决于教育的发展。
党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
”《国家教育中长期教育改革和发展纲要》也明确规定：“坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
”因此，培养学生良好的道德品行成为学校教育的重中之重。
2、整体规划有序落实
学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、方法等都十分丰富。
每学年，上级部门有明确的推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从实际出发，才能取得实效。
因而，学校德育须从目标、内容、实施等入手，进行整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。
3、课程引领提高实效
新课改实施以来，课程建设越来越受到关注。
以课程为引领，开发校本，推进德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。
校本德育课程是以学生现实的环境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的课程，利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。
学校校本德育课程的开发，既有基础型课程中学科教学内容的拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相应的探究活动。
同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容，在整体规划的基础上层层深入，有效提升了德育效果。
4、强化意识提升师能
教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。
校本德育课程的开发，强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思考，不仅知道怎么做，更清楚地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更能对学生进行综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。
因此，校本课程建设十分有利于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识结构，改变教学方式，开发课程资源。
二、课程目标：
1、知识与技能的目标：
（1）了解相关的中华传统文化知识以及良好的行为规范要求。
（2）知道少先队基础知识、队史等，了解相关的爱国主义教育基地。
（3）知道身为学生、小家人、小公民的责任。
2、过程与方法的目标：
（1）能够以日常生活学习物品为载体，进行创造性思维。
（2）经历从收集资料、发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示交流的过程，感悟学会思考、主动实践、体验反思。
（3）通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。
3、情感态度与价值观的目标：
（1）在各类综合实践活动中学会尊重、懂得感恩、自律自育。
（2）善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受进步、成功的乐趣。
（3）在实践体验过程中初步形成求知创造的欲望，拥有团结协作、勇于攀登的精神。
四、课程安排说明：
1、德育校本课程来源于学生的需求、思想实际等，而这些因素并非一成不变，加之每个学生个体各不相同，内容设置上有着既定性与生成性相结合的特点。
同时，内容中还留有一定的余地，供师生在实施过程中，共同协商萌发新的学习内容或载体，同时教师可以根据实践的效果不断加以补充和调整。
2、校本课程将各类德育抓手纳入其中，涵盖面广，其目标、内容等是相辅相成的。
每个科目的活动设计，在形式及方法上各有侧重，具体环节的操作上也应有技法侧重，以避免单一的方法造成学生的兴趣减退。
3、校本课程中“家长学校”是针对家长设置的，虽然家长是实施主体与对象，但不能忽视学生的作用。
在内容安排及操作形式上都应将学生纳入其中，共同参与，提高实效。
五、课程实施：
1、与需要相结合
注重课程实施与学生需求相结合，在各项活动中，学生是主体，课程虽有既定或生成的内容，但仍要及时了解学生的需求、想法，在并做适当调整。
同时，根据各年级学生年龄特点，在课堂、活动设计过程中遵循生活性、兴趣性、探究性原则，通过自主体验、交流、讨论、头脑风暴等形式落实目标。
2、与生活相结合
从实际出发，注重课程实施与学生生活相结合，尊重学生个体，在了解其生活环境、生活内容、兴趣爱好等基础上，使课程实施生活化、儿童化，趣味性、多样性、可选择性，贴近学生、吸引学生，使学生在温馨的环境中活动、感悟、成长。
3、与学科相结合
注重课程实施与学科教学相结合，根据各学科教材内容、教法特点的共性与个性，挖掘内涵，找准结合点，使课堂教学与校内外活动有机结合，使学生在学习掌握知识、技能的基础上，更有自信地参加活动，并在活动中运用知识技能动脑思考、动手体验、收获感悟，进一步提高教育效果。
4、与阵地相结合
注重课程实施与教育阵地相结合。
校内外的教育阵地林林总总，有些看似缺少充裕的时间（晨会、红领巾广播等），有些又似乎无声无力（橱窗、板报等），但是，环境影响的力量、持之以恒的效果是不容忽视的。
因此，课程实施应充分利用各类阵地，借助生动活泼的形式把学生在活动中的内心体验和收获充分展现出来，让不同个性、不同特长和不同思维方式的学生均得到充分发展，以达到课内外、校内外的融合。
六、课程评价的设想：
（一）评价的依据
1、激励性原则：
注重对学生在过程中获得的点滴进步、积累的经历进行肯定，通过评价去强化学生积极的情感，激发其学习热情，因此在评价时遵循“激励原则”，让学生可以不断获得成功的体验与快乐。
2、多元化原则：
评价的内容是多元的，注重评价学生在整个活动中的态度（参与度、积极投入的程度），也关注他们活动后在原有水平上的收获与体验，如此调动其积极性，更为热情地投入。
3、互动性的原则：
在课程中，学生不仅仅是被评价的对象，也是评价活动的积极参与者。
学生围绕课程的目标，主要从设想、作品、进步等体现显性评价，而教师的评价则可做到多角度，多侧面，如：进步过程、努力程度、发展水平等，给予学生客观的总结性评价。
（二）评价的形式
1、“四星少年”争章活动：根据学校育人目标，借鉴少先队争章活动，与争创“四星少年”结合，用具有直观形象的卡通粘纸——快乐星、礼仪星、攀登星、创新星进行即时评价，引起学生兴趣。
2、展示与交流评价：学生与教师在同一平台进行交互学习，既锻炼自我表达能力又能帮助同伴，培养学生综合能力。
3、成长记录册评价：促进学生发展，体现学生的发展和成长
高家岭镇中心学校
2012年3月。