年月日教学设计及反思

“年月日”教学设计东湖学校卫延敏

教学内容：人教版小学数学第六册第46页到49页以及课后练习题。教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建

立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还

是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择

有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收集信息，

处理信息的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：多媒体课件一套，年历若干。

教学方法:教师引导，学生合作探究。

教学过程：

一、师生交流、导入课题

1、交流。

同学们，数学王国就像一个迷宫引人思考探索，今天我们就去数学王国去探秘，有兴趣吗？先来一个谜语考考大家

吧。（课件出示谜语）。

2、导入新课

（1）提问：日历有什么作用，谁来说一说？

（2）板书：年月日

二、讲授新知

（一）、认识大小月和二月。

1、说起年月日,老师想起了几个纪念日,你知道吗?

（课件出示习题）

2、观察手中年历回答问题（课件出示）

3、老师介绍大小月并板书。

一年有12个月

大月：1、3、5、7、8、10、12，（31天）

小月：4、6、9、11；（30天）

28天（平年）

二月 29天（闰年）

4、说一说自己的生日在大月还是在小月。

（二）学习平年，闰年

1、初步认识平年和闰年（课件出示你知道吗）

2、学生阅读并记忆，学习用二月份的天数来判断平年和闰年。

3、给出历史上二月份的天数让学生判断是平年还是闰年。

（三）深入研究，了解闰年。

1、如果不给你二月份的天数该如何判断呢？

2、小组合作探究解决判断平年闰年的方法。

（1）、组长组织组员完成表格。

（2）、仔细观察手中表格和上面表格，发现其中规律。

（3）、根据发现规律，探索判断闰年的办法。

（4）、用探索的方法计算2012年是不是闰年，并用手中年历验证。

（5）、集体汇报交流。

3、练习：

下面年份是闰年的画横线

1840 1996 1949 1997 2000

4、进一步说明整百年不闰的原因。

四、运用新知，解决问题

1、判断。

2、填空：

（1）一年有（）个月。其中，（）个大月，（）个小月。

（2）闰年的3月1日前一天是（），平年的3月1日前一天是（）。

（3）七月份有（）个星期零（）天。

3、学习拳头记忆法。

4、思考题：

（1）小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？

你知道他是哪一天出生的？

（2）4个连续的年份中一定有一个闰年，你同意吗？请举例

说明。

五、反思回顾，总结全课。

六、作业：

（1）打开课本,把预习中遇到的问题解答出来。

（2）用自己的方法算一算平年一年有多少天？是多少个星期零多少天？

（3）中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

（4）在今年的年历中找出长辈的生日，并给长辈过一个难忘的生日。

七、板书设计：

年月日

一年有12个月

大月：1、3、5、7、8、10、12，（31天）

小月：4、6、9、11；（30天）

28天（平年全年365天）

二月

29天（闰年全年366天）

没有余数是闰年年份÷4

有余数是平年

整百年份必须是400的倍数才是闰年