中国古代花鸟画 说课
《 中国古代花鸟画》教案
3、五代时期，西蜀、南唐都设立了花院，绘画迅速兴旺起来，期间有“黄家富贵，徐熙野逸”两种风格流派。黄荃、徐熙风格迥然不同，但都展现了较高的艺术境界。两种风格，两种画法，对后代花鸟画的发展都产生了重要影响。
4、宋代是花鸟画繁荣时期，前期沿袭“黄家”画风，中后期则出现了钟情于野景野趣的画家。他们注重写生，追求细节的真实，还善于表现运动中的禽鸟和花草的姿势。
二、设疑自探
展示一组中国古代花鸟画的高清图片
学生提出问题，老师引导学生对问题进行归类概括。
预设问题：
1、什么是中国古代花鸟画？
2、古代花鸟画的表现形式？
3、中国古代花鸟画的特点？
4、古代花鸟画的历史轨迹。
三、解疑合探
请大家带着梳理出来的问题并结合大屏幕所展示的作品进行独立思考，再小组内交流，然后按分工要求展示、评价。
补充修改
课后问题：
你喜欢哪一类古代花鸟画，你认为古代花鸟画这一传统艺术的魅力是什么？
教学设计
课题:中国古代花鸟画
教
学
目
标
1.知识目标
通过学习，使学生了解中国古代花鸟画的表现形式和特点以及其发展的历史轨迹，领会中国古代花鸟画绘画形式的差异。
2.能力目标
能够分析、分析中国古代花鸟画各时期的重要作品风格及时代特征。
3.德育目标
激发学生对我国古代绘画的热爱之情，提高学生的审美能力。
重点：了解中国古代花鸟画独特的艺术特征。
难点：中国古代花鸟画的发展轨迹
教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
1、导入新课
展示教师临摹作品《双喜图》，让学生在欣赏中感受到中国古代花鸟画的美，吸引学生的注意力，调动学习兴趣，由此引入新课。
第十一讲 古代花鸟画
第十一讲古代花鸟画各位领导、各位评委、各位老师，你们好。
我说课的内容是高一美术欣赏课本中第十一讲《中国古代花鸟》。
我从教学目的、教学重点难点·教学方法和教学过程四个方面加以阐述：教学目的：1、通过教学，使学生了解我国古代花鸟画艺术鲜明的艺术特色和表现技法，以及其发展概况和当时人们的审美观念。
2、通过教学，使学生理解古代花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美爱生活的感情。
3、通过教学，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。
教学重点与难点：1、花鸟画表现技法很丰富，历代画家不断有新的创造，着重欣赏分析古代花鸟画中区分工笔和写意这两种画法的不同。
2、中国花鸟画注重寓意，但不要从寓意着眼，而应从画家在作品中倾注的思想感情入手，启发学生从中获得审美感受。
通过典型画家的代表作品，说明古代花鸟画的发展。
教学方法：启发式、讲授法、讨论法、发现式等。
教学过程：一、组织教学：1、检查学生的准备情况。
二、导入新课：1、教师出示两幅图片的投影。
2、揭示课题：第十一讲古代花鸟画3、教师提问：比较这两幅作品在表现风格上的异同。
4、学生回答。
5、教师小结。
三、传授新课：1、概述古代花鸟画的形成。
2、五代：（1）“黄家富贵”黄荃五代西蜀画家字要叔，四川成都人。
主要创作活动在后蜀时期。
擅画花、竹、翎毛、佛道、人物和山水，是一位技艺全面的画家。
黄荃在中国古代花鸟画发展史上占有重要地位。
他集众家之长，鸟雀师刁光胤，山水师李升，龙水、松石、墨竹师孙位，他能自出新意，不重蹈抄袭他人的陈迹，创出一种新体并使工笔花鸟画达到成熟期。
黄荃的《写生珍禽图》其表现翎毛、昆虫等自然物态的精确性及其作为艺术形象的审美趣味性，确已达到妙造自然、形神兼备的地步。
黄荃还继承和发展了边鸾描写活禽生卉的传统，以优美的笔致和赋色技巧表现动植物的生动情态。
黄荃也能画山水、人物。
中国古代花鸟画教案
中国古代花鸟画教案教案标题：探索中国古代花鸟画的魅力学段：初中科目：美术课时数量：2课时教学目标：1. 了解中国古代花鸟画的起源和发展。
2. 学习中国古代花鸟画的基本技法。
3. 欣赏并分析中国古代花鸟画作品。
教学内容：1. 中国古代花鸟画的起源和发展a. 唐代花鸟画的兴起和影响b. 中国古代花鸟画的传统技法和特色2. 学习中国古代花鸟画的基本技法a. 线条的运用：结合书法的笔法和用线的表现手法b. 色彩的运用：使用水墨、彩墨等传统颜料c. 造型的表现：以写实为基础，注意形体比例和细节的描绘3. 欣赏并分析中国古代花鸟画作品a. 选取几幅著名的中国古代花鸟画作品进行欣赏b. 分析作品中的线条运用、色彩运用和造型表现c. 讨论作品所传递的意境和表达方式教学步骤：课时一：1. 激发学生兴趣（5分钟）a. 引入话题，展示几幅中国古代花鸟画作品b. 引导学生讨论自己对花鸟画的看法和感受2. 介绍中国古代花鸟画的起源和发展（10分钟）a. 通过图片和简要讲解，介绍唐代花鸟画的兴起和影响b. 给出中国古代花鸟画的传统技法和特色的简要概述3. 学习中国古代花鸟画的基本技法（30分钟）a. 分别介绍线条的运用、色彩的运用和造型的表现，并对每种技法进行示范和解释b. 学生跟随老师的示范，进行线条、色彩和造型的练习课时二：4. 欣赏并分析中国古代花鸟画作品（30分钟）a. 选取2-3幅著名的中国古代花鸟画作品进行欣赏b. 引导学生分析作品中的线条运用、色彩运用和造型表现c. 鼓励学生以自己的语言描述作品并分享自己的感受5. 总结与展示（10分钟）a. 学生展示他们自己的绘画作品，并分享他们在学习过程中的体验和收获b. 教师进行总结，强调学生对中国古代花鸟画的理解和欣赏能力的提升教学资源：1. 中国古代花鸟画作品图片2. 画笔、画纸、水墨、彩墨、调色板等绘画工具和材料3. 课堂展示材料，如课件或海报等教学评估：1. 练习评估：观察学生在学习过程中绘制的线条、色彩和造型的实际水平，并给予个别指导。
人美术版小学美术五年级下册《花鸟画》说课稿 文档
《花鸟画》说课稿一、教材本课的教学目标是：1、知识目标：欣赏和研究花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
学习画家的用笔、用墨和用色技法。
2、能力目标：能够在临摹的基础上添加和创作一幅花鸟画。
3、情感目标：培养学生热爱中国传统艺术的情感。
本课教学的重点是：学习中国花鸟画的绘画技巧。
难点是：用笔和用墨的表现方法。
二、教法学法五年级的学生已经具备了美术基础知识和表现能力，并具有比较丰富的想象力和创造力。
因此，本课我计划采用的教学方法有：多媒体直观演示法、启发引导法、讲解示范法等。
学法呢？主要采用观察讨论、合作探究、实践体验法等。
充分体现教为主导、学为主体的教学理念。
三、教学过程1·导入新课课一开始，多媒体播放《螳螂捕蝉》的动画片段，引导学生观察片中的花鸟运用了什么样的表现手法？这是中国水墨画的表现形式，由此引出本课课题：花鸟画。
2·讲授新课（这一过程设置如下四个环节）○1花鸟画的缘物寄情多媒体展示中国画作品梅、兰、竹、菊，并加以引导梅兰竹菊被认为是代表高洁品质的“四君子”。
你们知道菊花有什么寓意吗？老师看到菊花会想到陶渊明的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。
那么这幅作品又抒发了作者怎样的情感呢？画家在表现物象的同时更注重了“缘物寄情”。
○2小组讨论、合作探究在上一环节的基础上，多媒体出示自然界中的花鸟图片，通过对比画家的作品，让学生以小组讨论、合作探究的方式交流一下：画家笔下的花鸟和现实生活中的花鸟有什么不同？画家是怎样用笔和用墨的？○3欣赏画家作品接下来，我将和学生共同欣赏一下画家作品《早春》和《小鸟》，分析、比较两幅作品：画家分别运用了哪种表现手法？在用笔和用墨上各有哪些特点？○4教师讲解示范为了让学生更好的掌握绘画步骤和用笔方法，我以麻雀为例，以点、抹的方式用侧锋画麻雀的头部，以短线的方式用中锋画翅膀和尾巴，并提醒干笔、湿笔的运笔用墨方法。
○5欣赏学生作品出示同龄学生作品。
通过欣赏，让学生谈一谈自己最喜欢哪一幅作品？为什么？并大胆表达自己的感受。
中国古代花鸟画教案
中国古代花鸟画教案中国古代花鸟画教案课题:中国古代花鸟画授课对象:高中一年级教材分析: 中国古代花鸟画是传统的三大画科之一。
花鸟描绘的对象，实际上不仅仅是画与鸟，而是泛指各种动植物。
按传统的分法，可分成花卉、蔬果、翎毛、草虫、畜兽等类。
中国花鸟画不是仅仅为了准确的描绘现实中的花卉禽兽，而是集中的体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接的反应社会生活，体现一定的时代精神。
中国花鸟画同样具有悠久的历史。
从现存唐代韩湟的画来看，此时兽畜画已相当成熟。
经五代直至宋元，花鸟画与山水画一样逐渐成为中国古代绘画的主流，这在世界各民族同类题材的绘画中是不多见的。
概括说来可以分成工笔和写意两大类；从色彩上的差异，可以分成设色花鸟画、水墨花鸟画、泼墨花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画等。
1. 教学目的：A ．知识：中国花鸟画的发展脉络，绘画传统。
B ．情感态度和价值观：了解绘画传统，写生的绘画传统，让学生细致观察画家生活一丝不苟的创作精神，托物言志的绘画传统。
形成良好的价值观。
2. 重难点：中国花鸟画的发展脉络，绘画传统。
引导学生结合时代背景和所学的中国知识自主分析。
3. 教学方法：讲授，演示法和提问法。
教具准备: 多媒体教学系统，电脑课件学具准备：美术教材一：组织教学：（3分钟）利用多媒体教学放映一些不同的画让同学们欣赏，并且进行简单的分析。
二：引入新课：（5分钟）三：讲授新课：（30分钟）1．中国花鸟画的写生传统：A ．中国花鸟画萌芽与工艺美术的纹样上(古代大量工艺美术品上了，都经常出现花鸟禽兽、虫鱼、龙凤等纹样。
)B ．唐代，花鸟画成为独立画科。
问题1：欣赏韩湟《五牛图》看看他们是什么动作？——步者、正躇而鸣者、冠首而躇者。
总结; 结构准确，造型生动，形貌真切，写实技巧高超，画风工整朴实。
源于画家对自然的细致观察——花鸟画写实基础的传统。
问题2：画家表现了牛的什么特性？——强健、有力、沉稳而又行动迟缓的形体习性特征。
花鸟画说课稿
花鸟画说课稿一、说教材本文作为花鸟画的教学内容，在我国传统文化中占有举足轻重的地位。
花鸟画是中国画的一种，以描绘自然界的花鸟为主题，既有观赏性，又具有很高的艺术价值。
它不仅反映了我国古代艺术家对大自然的热爱和赞美，同时也展示了他们独特的审美观念和绘画技巧。
本文在教材中的作用主要有以下几点：1.传承文化：让学生了解和掌握花鸟画的基本技巧，传承我国优秀的传统文化。
2.培养审美：通过学习花鸟画，提高学生的审美能力和艺术修养。
3.激发兴趣：以生动的花鸟形象，激发学生对绘画的兴趣和热情。
4.锻炼技能：通过实际操作，培养学生的绘画技能和动手能力。
本文的主要内容可以分为以下几个部分：1.花鸟画的起源和发展：介绍花鸟画的历史背景，让学生了解其演变过程。
2.花鸟画的分类：介绍不同风格和流派的花鸟画，帮助学生全面了解花鸟画的艺术特点。
3.花鸟画的绘画技巧：详细讲解花鸟画的笔法、墨法、构图等基本技巧。
4.花鸟画的创作方法：分析创作花鸟画的方法和步骤，指导学生进行实际操作。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握花鸟画的基本知识，包括起源、发展、分类、绘画技巧等。
2.技能目标：培养学生运用花鸟画的基本技巧进行绘画的能力。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美情感。
4.价值观目标：引导学生树立正确的审美观，提高他们的文化素养。
三、说教学重难点本文的教学重难点包括：1.花鸟画的基本技巧：如何运用笔法、墨法、构图等技巧进行绘画。
2.创作方法的掌握：如何分析对象，进行创作。
3.审美观念的培养：如何引导学生发现生活中的美，提高他们的审美能力。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，确保学生能够扎实掌握花鸟画的基本知识和技能。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实际操作能力。
1. 启发法：- 通过展示不同风格的花鸟画作品，引导学生观察、思考并讨论作品的风格特点、表现技巧和艺术魅力。
《抒情与写意——中国花鸟画》教案（推荐5篇）
《抒情与写意——中国花鸟画》教案（推荐5篇）第一篇：《抒情与写意——中国花鸟画》教案《抒情与写意——中国花鸟画》教案教学目标：1．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力。
3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
教学重点与难点：重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：作业纸。
教学设计：1、导入。
（1）欣赏图片。
首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？（2）欣赏后提出问题，让学生加以总结（如：什么事美术？美术的分类是什么？）2、展示。
（1）展示《齐白石作品》，让学生们加以思考。
（2）请同学们谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）3、欣赏花鸟画。
（1）教师讲解花鸟画的产生背景，展示几幅花鸟画作品。
（2）展示课件，教师总结原因，原因就在于它们使用不同的绘画材料。
4、讨论。
（1）欣赏罗中立的油画《花鸟画作品欣赏》，提出问题：花鸟画的特征有哪些？组织学生分组讨论。
（2）讨论后让学生积极回答。
（3）讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。
5、作业。
（1）搜集中国花鸟画作品，并且简述作品的艺术魅力。
（2）课后查找资料，掌握更多的赏析作品的方法。
第二篇：抒情与写意-中国花鸟画(一)抒情与写意-中国花鸟画（一）一、教学目标：1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。
《花鸟画》说课稿教学文案
小学五年级美术第十册《花鸟画》说课稿安阳县柏庄镇东方红小学董文娟小学五年级美术第十册《花鸟画》说课稿各位评委老师好，我叫董文娟，是柏庄镇东方红小学的一名美术教师，如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，下面是我的说课内容：我今天的说课主要从教材分析、教学手段、学法指导、教学过程、四个方面加以阐述。
一、教材分析：今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，本课是根据国家课程标准设计的“造型、表现”领域的课程。
作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转入花鸟画的创作技法。
通过本课的学习，使学生掌握中国画的艺术特点。
体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美能力和对中国画的欣赏能力，提高人文素养；为今后学习中国画打下基础。
（二）、教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。
2、能力目标：发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。
3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
(三)、教学重难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。
所以把了解花鸟画的艺术特点作为本课的重点内容。
但是怎样通过笔墨来表现个性又是只可意会，不可言传的。
因而把写意画的创作作为本课的难点。
二、教学手段：五年级学生对美术作品和美术现象能进行简单的欣赏和评述，但对美术作品的文化内涵的理解有一定的难度，因此采用以下方法为主进行教学。
1、引导教学法：利用课件中的大量图片采用引导法进行教学，通过展示范图并讲解进行生动教学。
第13课《花鸟画》(教案)
（3）个性化表现：学生在绘画过程中，容易受限于技法，难以表达自己的情感和审美观点。
举例：如何运用笔墨、色彩等元素，结合自己的生活体验和情感，创作出具有个性化的作品。
（4）艺术鉴赏能力的提升：学生往往对花鸟画的艺术鉴赏能力不足，需要通过大量欣赏、比较、分析来提高。
举例：如何从线条、色彩、构图等方面评价一幅花鸟画作品的优劣，如何分析画家的艺术风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花鸟画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的花鸟，它们给你留下了怎样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花鸟画的奥秘。
5.引导学生通过花鸟画创作，表达个人情感和审美观点，发展个性化表现。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）花鸟画的起源与发展：使学生了解花鸟画的历史背景，掌握其发展脉络，认识不同时期花鸟画的特点及代表画家。
举例：如唐代花鸟画的工整细腻，宋代花鸟画的写实与意境，以及明清时期的个性化发展等。
（2）花鸟画的分类与技法：使学生掌握工笔画与写意画的区别，了解勾勒、皴擦、点染等基本技法。
举例：工笔画注重线条勾勒，皴擦技法表现质感；写意画强调笔墨韵味，注重意境表达。
（3）花鸟画的构图原则：使学生掌握花鸟画的构图方法，学会运用构图原则创作出富有美感的作品。
举例：如“S”形构图、对角线构图、三角形构图等，以及如何处理画面空白与实体的关系。
（4）著名花鸟画家及其作品欣赏：通过分析著名画家的作品，使学生了解其艺术风格，提高审美鉴赏能力。
《画外之意 ——中国传统花鸟画、人物画》 传神人物说课稿
《画外之意——中国传统花鸟画、人物画》传神人物说课稿我今天说课的题目是人教版普通高中教科书美术必修《美术鉴赏》模块第二单元中国美术鉴赏的第四课《画外之意——中国传统花鸟画、人物画》中的第二部分—传神人物，我主要从教材、学情、教法、学法、教学设计、板书六个方面来加以阐述。
一、教材分析普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程，既与义务教育阶段阶段美术课程相衔接，又具有自身的特点。
学科素养是学科育人价值的集中体现，高中美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。
美术鉴赏模块是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品味的活动。
本节内容“传神人物”指出中国传统人物画表现的往往是特定阶层及其价值观念。
通过《女史箴图》《簪花仕女图》两幅图及曹植的《画赞序》，指出了这类人物画的创作目的：在绘“形”的同时，更注重传“神”。
以《韩熙载夜宴图》为例，明确人物神情是画中表现的重点。
通过“探究与发现”引导学生思考长卷形式带来的视觉效果--突破了时间、空间的限制，这也是中国人物画的独特传统。
“探究与发现”提供了《世说新语》的故事和《幽篁坐啸图》，理解场景的选择对人物精神的烘托与加强。
由于对精神的强调，一些人物画采用了“遗貌取神”的方法《泼墨仙人图》即是其例。
风俗画是人物画中较特殊的一类，成就很高，留下了古代社会宝贵的形象资料。
《清明上河图》《灸艾图》为其中翘楚。
根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计了如下的教学目标:1、理解人物画形神兼备、以形写神的特点，培养学生的图像识读能力，提升对中国人物画的鉴赏能力。
2、理解中国传统人物画以形写神的审美特征，提升对中国传统人物画的文化理解，提高人文素养。
在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我设计了本节课的教学重点及难点:本课的教学重点:理解中国传统人物画形与神的关系。
本课的教学难点:理解中国传统人物画所蕴含的人文情怀。
抒情与写意——中国花鸟画说课稿(新)
《抒情与写意——中国花鸟画》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是_ 号考生。
今天很荣幸，也很高兴，能够有这样一个机会站在这里，谈一点我个人关于美术教学的观点和理解。
今天,我说课的题目是抒情与写意——中国花鸟画。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行分析。
一、说教材：本部分包括五方面内容，分别为：1、指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
教学中除了传授学生的基本知识和技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
同时也注重培养学生的组织能力、创新能力和团结协作的集体主义思想。
2、教材分析：本节课出自江苏凤凰少年儿童出版社出版的《美术》中华博览第一课。
是一节欣赏评述课。
本课分2课时，此为第1课时。
花鸟画是中国画的主要画科。
本课通过花鸟画作品的赏析，学生感悟中国画古代艺术的博大精深。
3、学情分析本次课的授课对象为初中一年的学生，他们来自不同小学学校，接受美术教育参差不齐，很多的美术课只是临摹课本图片或自己来画画，所以，大部分学生对美术欣赏课接触的较少，这节课是进入初中的第一节欣赏课，主要教会学生怎样欣赏美术作品。
根据上面的分析，特制定如下教学目标4、教学目标：根据初中新课标的要求，通过本节课的学习让学生达到三个层次的目标。
（1）．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
（2）．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。
（3）．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
《花鸟画》说课稿和教案(共三篇)
《花鸟画》说课稿《花鸟画》教案（一）【教学目标】：1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，【教学重点】：工笔及写意两种花鸟画形式，特点及其发展概况。
【教学难点】：1、中国画的“六法”；2、赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。
【教学过程】：第一课时一、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
二、欣赏同学们，今天我们要学习一个新的内容，首先，请同学们伴随优美的音乐到中国花鸟画的画廊走一趟，会有什么收获？请看屏幕……欣赏了中国花鸟画，我们了解中国花鸟画有两种不同的风格，一种是工笔，一种是写意，“工笔花鸟画”工整细致具有装饰性，富丽堂皇的艺术特点，写意花鸟画放纵、简练，重笔墨情趣，寄情寓意，画中有诗。
那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。
实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。
1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。
在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。
可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。
花鸟画还有其独特的表现形式，假若只从题材内容上来认识中国花鸟画，尚不足以理解它的全部内涵。
为什么花鸟画在中国能发展成为一个独立的画科并千年不衰，成为人们喜闻乐见的艺术呢？自古以来，中国人对大自然有着深厚的感情，大量描写山川树木、花卉禽鸟的诗歌和绘画，构成人们精神生活和文化生活的重要组成部分。
在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形美，更重要的是把花和鸟作为表达人的情感的形象媒介。
在中国文化特有的审美理念陶冶下，花鸟画逐步发展出一种运用比、兴、喻、借等手法，通过自然界中的花鸟寄托人的主观情感的艺术创作形式。
高中美术《画外之意——中国传统花鸟画、人物画》说课稿
高中美术《画外之意——中国传统花鸟画、人物画》说课稿一、说教材只有认真分析教材,才能切实掌握教材的知识结构。
本课选自人民教育出版社高中美术鉴赏第4课,属于“美术鉴赏”学习模块。
主要内容是掌握花鸟画和人物画的鉴赏方法,由于本节课内容过多,所以我分为了两个课时,本次主要讲解第一课时——中国传统花鸟画。
通过本节课的学习学生能够了解花鸟画的分类与意趣,掌握鉴赏花鸟画作品的方法,从而提高审美能力和语言表达能力。
二、说学情一切为了学生,为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析。
高中阶段的学生,抽象思维能力已经趋于完善,有一定的分析能力和探究意识。
该阶段的学生已经具备了关于美术鉴赏学习的基础,因此我会在教学中更加注重知识点之间的联系,帮助学生更好的掌握在美术鉴赏中一些抽象知识。
三、说教学目标教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿。
因此,我设置了如下的教学目标：知识与技能：了解花鸟画的题材、分类,掌握写生花鸟画的造型、构图、笔墨等特点,体会写生花鸟画的“形”“神”意趣,学会鉴赏花鸟画作品的基本方法。
过程与方法：通过欣赏《写生珍禽图》《墨葡萄图》等代表作品,分析写生花鸟中造型、构图、笔墨等特点,体会画家的情感,并理解不同时期花鸟画发展与背景的关系,提高鉴赏能力。
情感、态度和价值观：感受花鸟画的艺术魅力,热爱中国传统绘画,感悟绘画与自然之美。
四、说教学重难点只有明确重难点,才能有针对性的教学。
本节课的重点是花鸟画的鉴赏方法;难点是结合画家思想体会作品内涵。
五、说教学方法教学方法是教师完成教学任务的重要保障。
因此,我将采用讲授法、情境法等教学方法引导学生进行自主、合作、探究式的学习。
六、说教学准备同时为了更好的辅助课堂教学,我还准备了花鸟画艺术作品、PPT课件等相关教具。
七、说教学过程除了上述分析,合理安排教学过程更是重中之重,为了让学生学有所获,我将采用六个方面进行展开。
活动一：趣味情境导入学科之间相互联系是提升学生学习兴趣和学习氛围的手段之一。
花鸟画说课稿
花鸟画说课稿尊敬的评委老师你们好我是号考生，今天我抽到的题目是《花鸟画》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面进行我的说课。
一·说教材。
本课属于造型表现领域，主要内容是赏析优秀的花鸟画作品，学生通过临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋，中锋，干笔、湿笔的用笔方法，感受花鸟画作品。
根据对教材的分析，和对小学美术课程标准的理解，特定三维课程目标如下：1.知识与技能目标：学习和分析画家花鸟作品的用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一幅花鸟画。
2.过程与方法目标：通过探究变现和领悟，加深对中国花鸟画的认识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
通过对教材和教学目标的分析，本课的重点是，学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
本课的难点是：用笔和用墨的表现方法。
二.说学情：接下来我说一说学情，小学阶段只有六七节国画课，学生的整体水平相对较低，所以教师不能期待学生画出多么优秀的作品，应适当精简内容，以便更好地把握本科的重难点。
三．说教法。
结合对教材和学情的分析，本课我所采用的教法有欣赏法和演示法。
四．为了更好的配合教学，我确定的主要学法有自主探究法和练习法。
五.说教学过程，根据五年级学生的年龄特点和教学活动目标，我将本科的教学过程确定为六个环节：导入、掌握新知、实践创作、展示、小结、拓展延伸1.情境导入：古筝伴奏，缓缓播放梅兰竹菊四君子图，学生根据课前收集到的资料，谈谈对他们的认识，我提问：“它们属于中国画画科的哪一科啊？从而导入课题《花鸟画》以此调动学生情绪。
2.掌握新知：出示山水、人物、花鸟、草、虫、野兽等多幅国画作品，那些属于花鸟画师生总结花鸟草丛野兽都属于花鸟画，使学生明白花鸟画的内容范畴，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆用水墨表现鸟和菊花，巩固以前学的用笔用墨知识，同时发现自己的不足，在我示范时，更有针对性的解决自己的问题。
古代花鸟说课稿范文.doc
古代花鸟说课稿范文各位评委老师，你们好。
我说课的内容是苏少版《义务教育课程标准实验教科书美术第15册》中第8课欣赏评述中国古代书画（二）——古代花鸟。
我从教材分析、学生分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以阐述：花鸟画、山水画是中国的主要画科。
本课通过中国古代绘画作品的赏析，丰富而生动的向学生展示中国画独特的艺术魅力。
学生通过较深入的欣赏，感悟中国古代艺术的博大精深，从而能主动的承受传统文化熏陶，逐步培养对中国古代艺术欣赏的兴趣，丰富艺术欣赏的知识，开阔艺术欣赏的眼界，提高艺术欣赏水平的宽度。
八年级的学生表现欲强、活泼、能比拟快速的理解新知，但对于相对枯糙的美术理论知识的学习缺乏必要的耐心，在本课的学习中，教师有必要提前指导学生一些花鸟画的图片，并了解一些相关的知识教学目标：1、认识目标：认识工笔花鸟画与写意花鸟画的区别，初步了解花鸟画的开展。
技能目标：通过欣赏、学习、思考、讨论，能用自己的话分析工笔和写意画区别2、情感目标：感受中国画的笔墨意趣，体会中国画的意境美，热爱祖国传统艺术，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国壮丽河山，增加保护环境的意识。
3、创造目标：通过赏析过程中的联想，畅谈对作品的多方面体会，培养想像和再创造的心理品质。
首先导课启发学生热爱大自然，对大自然中的花鸟有没有热爱，然后带着同学们沿着历史的脚步走进古代去感受古代人在花鸟画方面的艺术成就。
再次带着同学们感受古代画家的艺术成就和介绍画家的生活背景和艺术成就还有绘画风格。
在此同时我会用自己制作的多媒体课件给同学们展示古代画家对现代的影响以及他的代表作。
最后回忆整个课的主要内容强调重点；给同学们布置作业。
1．自主性探究法。
2．比照法。
八年级的学生思想素质到达一定高度，自学能力较强，因此我增加了自学、讨论、问答的份量。
通过教师的精心设问，适当引导，学生采用自主性探究学习的方法解决问题。
这样的学法既可以提高学生的学习能力，同时还可以激发他们的学习主动性。
花鸟画说课稿
《花鸟画》说课稿莱西市第二实验小学张红岩各位老师，大家好！今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，下面我从以下几个方面说说这节课的教学设计。
第一、教材和学情分析•教材分析•《花鸟画》是国家课程设计标准中的“造型·表现”领域的课程。
是继《山水画》之后的又一节国画课，本课旨在让学生通过临摹和添加创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、色彩、水的性能以及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，感受花鸟画创作的乐趣。
让每位学生去仔细品味大师的艺术精品，认真感受画家缘物寄情的思想感情，从而提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
•学情分析•随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，他们更多的追求现实的、真实的东西，在绘画技巧上也比以前成熟，具备了一定的观察能力和感知能力，但是对国画知识掌握得比较少，特别是笔墨的运用。
第二、说教学目标教学重难点一、教学目标：1．知识与技能：⑴、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
⑵、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，提高学生的审美和鉴赏能力。
3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
（热爱大自然，保护大自然）二、教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
教学难点：用笔和用墨的表现方法。
三、教学准备：国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料第三、说教法学法本课教学，我主要采用的教学方法是欣赏大师作品、对比自然中花鸟以及教师示范法，引导学生积极感受、观察、体验、表现，进行自主学习与合作交流。
第四、说教学过程这节课我设计了六个教学环节：一、创设情境组织教学导入新课播放中国最早的一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，它是以齐刻画的鱼虾形象为原型制作的一部动画片，我想这样做很快就会把教室外的学生吸引到室内来，而在教室内的学生也会很快的安静下来，都会被动画片所吸引，但是上课铃一响，无论影片播放到哪，我都会停下来，由此提问引出今天的的课题中国传统《花鸟画》。
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（2）古代花鸟画的分类 古代花鸟画在长期的艺术实践中，形成了不同的艺术风格。这些知识的掌握 可以使学生更好的理解古代花鸟画从传统上分:花卉、蔬菜、翎毛、草虫、畜 兽等； 从画法上分：工笔花鸟画和写意花鸟画； 从色彩上分：设色、水墨、泼墨、白描、没骨花鸟画。 教师活动：简单介绍以上各种的特点，然后出示一些不同种类的花鸟画作品， 让学生进行分析，老师引导并提问。 学社活动：认真观察，回答问题。 （让学生对作品进行分类练习，可以培养学生的观察、分析、归纳能力，加 强对概念的理解） (3)如何欣赏古代花鸟画 结合多媒体，边欣赏、边分析、边提问、边小结。 花鸟画是中国画的三大题材之一，前面已经学习了人物、山水，介绍了欣赏 中国画的基本方法，所以这一节我抓住几个不同点进行分析:1.古代花鸟画的 艺术传统特点；2.花鸟画发展进程；3.意境赏析（这一节是本课的难点）
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古代花鸟画的艺术传统特点 教师活动：指导学生默读第一二自然段。 学生活动：认真默读课本，并勾出重点句子，得出花鸟画的艺术传统特点：“以写 生为基础，借物抒情，托物言志”。 花鸟画发展进程 教师活动：分别展示唐代韩湟的《五牛图》，明代徐渭的《咋花图卷》，《墨葡 萄》，以历史为线索，通过对比的手法探讨花鸟画的艺术传统进程。 提出问题: a、唐、宋时期的花鸟画有什么特点？ b、明、清时期的花鸟画有什么特点？ b、它们之间的区别体现在哪里？ 学生活动：仔细观察，认真思考，发表观点。 教室进行补充，总结归纳。（唐代花鸟画发展为独立画科，并开始走上成熟阶段， 画种分工明显，创立工笔设色、水墨淡彩、没骨等多种表现方法，画风细腻明丽。 宋代的作品重视对动植物形象情状的观察研究，务求生动逼真，合情合理，一丝不 苟，追求细节的真实。明代水墨大写意花鸟画兴起，中国花鸟画在造型上不再拘泥 于物象的形似，甚至追求“不似之似”与 “似与不似之间”，强调抒情言志，同时 体现画家自己的艺术个性。） （通过多发动学生回答问题，积极调动学生参与讨论，让学生了与思考，善于总结， 敢于阐述自己的观点，使本课更好的达到教学目的）
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四、教学过程设计 1.创造意境，导入新课 播放古乐《梅花三弄》，通过多媒体展示梅花逐渐盛开的动画。 （声画同步，动态的开场具有强烈的视觉冲击力，从而充分吸引学生的注意力，调动 学生的兴趣和学习欲望） 教室导入：花鸟画是中国传统的艺术形式，在中国绘画史上占有极为重要的地位。中 国花鸟画作为独立的画种已经有一千多年的历史，凝聚着人类丰富的智慧的情感，体 现着东方艺术的崇高审美理想。这节课让我们一起来欣赏和了解中国古代花鸟画。 2.知识探究（分三部分:自主阅读、画法分类、艺术特点探讨） (1) 自主阅读 找出古代花鸟画的发展线索；找出自己最喜欢或最不喜欢的作品。 学生说说古代花鸟画发展概括 提问：你最喜欢的或最不喜欢的作品是哪一幅？ 学生回答：· · · · · · 教师引导：不管是喜欢还是不喜欢，我们暂且保留自己的观点，学习结束后我们再做 定论。 (这个环节使学生迅速进入学习状态，并对本课的只是产生探究的欲望)。
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3.意境赏析 对比花鸟画和山水画的意境 展示：《千里江山图》和《荷花水禽图》 提出问题：两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？ 学生活动：回顾知识，认真感受，回答问题。 （通过对所学知识的简单回顾来说明花鸟画的托物言志与山水画的借物抒 情是一脉相承的） 对比不同时期的作品的表现手法和对意境的不同追求 通过对比的《寒雀图》和《咋花图卷》来分析其表现手法的不同，以及 对工笔花鸟和写意花鸟的不同感受？ 不同的画家对意境的追求和表现也不同 教师提问：从《古梅图》给人以历经风霜劫后余生之感根据画中题诗，可 知他有访郑思肖画兰不着土，以暗示国土被清人所抢夺，国破家亡，富国 无望） 猜画家的性格、经历有何不同？ （上面主要采用了对比教育，是教育渗透与加深印象、加深理解较好的形 式，有助于课堂教学的生动化
中国古代花鸟画ຫໍສະໝຸດ 一、教材分析• 1、教材参考： • 本课程主要选自人民美术出版社普通高级 中学第8课《中国古代花鸟画》。 • 2、教学目标： • 通过本课学习，使学生对中国古代花鸟画 的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺 术传统以及发展的概况有更深的了解。 • 达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操提高 艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。
• 3、教学重点： • 引导学生着重理解中国古代花鸟画的独特艺术传统。 • （在本节课之前，已经学习了中国人物画个山水画，同学 们对中国画已经有了一定的了解，但作为三大题材之一的 花鸟画在绘画手法上、艺术形式上较之前者有很多不同之 处，只有认识它的艺术特点才能更好的进行作品欣赏） • 4、教学难点： • 掌握对借物抒情，托物言志的感知个分析 • （要通过对“形”的认知深入到对“意”的理解，但意境 往往较为抽象，而且不同时期、不同的画家通过不同的物 象所表达出来的生活遭遇、思想感情、理想追求都各不一 样，学生较难理解。因此我把如何理解花鸟画中的“意”？ 作为本课的难点）
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三、学习方法: 1．自主性探究法。 2.对比法。 高一的学生思想素质达到一定高度，自学能力较 强，因此我增加了自学、讨论、问答的分量。通 过教师的精心设问，适当引导，学生采用自主性 探究学习方法解决问题。这样的学法既可以提高 学生的学习能力，同时还可以激发他们的学习主 动性。 • 在本节中，我 强调学生运用对比法。运用对比法 能有效的增强自主学习的效率。
• 四、总结 • 让学生说说学习体会，说说通过学习后对 中国花鸟画的态度看法。 • 肯定本节课的学习气氛、学习成果、激励 同学们不断学习不断进步。
• 五、作业布置 • 1．用概括的语言分别描述一下工笔花鸟画 和写意花鸟画给你的不同感受。 • 2.中国花鸟画家为什么钟情于表现“四君 子”？
• 二、教学方法： • 根据教学大纲和学生的具体情况，我主要采用 讲授法以及教室设问学生讨论的方法进行教学。 充分运用多媒体，展示相关作品，不断地采用欣 赏——设问——讨论——启发——回答的方式， 充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性 认识，使学生都在探讨中感受到乐趣，既培养了 学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐。