加强中小学生行为习惯养成教育实施方案

加强小学生行为习惯养成教育实施方案一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以加强社会主义荣辱观，树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以培养学生的自主学习能力、创造能力及综合实践能力为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳等全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、目标任务总体目标：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质、学习能力和文明行为。

引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活和自主学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

具体任务：教育学生树立积极向上的意识，初步形成尊敬师长、团结同学、积极交流、热情诚信、热爱生活、文明礼貌、遵守纪律等品行习惯。

养成讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、生活自理、热爱体育、积极锻炼、健康生活等良好的生活习惯；培养学生广泛的学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，使学生乐学会学善学，全面提高学生学习能力和我市教育教学质量。

三、主要内容（一）抓好学生品行习惯的养成。

文明礼仪行为习惯的教育和训练应当作为各级各类学校教育的基础性工作，要加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；要开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。

（二）抓好学生良好生活习惯的养成。

良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。

培养学生良好的生活习惯要注意引导他们在生活中身体力行，与生活实践相联系，切实从小事做起，从身边做起。

要强化学生劳动习惯的养成，不仅自己的事情自己做，还能坚持做一些家务劳动，参加力所能及的社会生产劳动。

要爱惜身体，积极锻炼身体，培养体育爱好，养成良好的锻炼习惯。

（三）抓好学生良好学习习惯的养成。

拥有良好的学习习惯是一个学生成绩进步的法宝，抓好对学生良好学习习惯的养成教育也是有效提升教育教学质量的重要途径。

在深入推进基础教育课程改革过程中，要注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展；要以形成良好学习习惯为切入点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生。

四、指导原则（一）规范化原则。

加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的各级各类学校的《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础，结合学校的实际来进行开展。

（二）具体化原则。

加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求，根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化，让学生看得见，摸得着，易于理解、掌握和践行。

（三）序列化原则。

遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出相应学段的行为规范和要求。

在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进。

（四）因材施教原则。

加强行为习惯养成教育，要做到因材施教，保护好孩子的个性和创造性，力求做到“行为上严，思维上宽”，鼓励学生的独创精神。

（五）知行统一原则。

既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，注重自觉实践、自主参与，要进行严格的管理和必要的行为训练，引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识，养成良好的行为习惯。

（六）、整体性原则行为是外显的，文明行为的养成是“知情意行”的过程，“知情意”是前程，“行”是结果。

因此，我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练，又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养，要提高学生的认识，使学生从感情上接受文明行为，在反复的过程中锻炼学生的意志，不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练，在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。

（七）、一致性原则一方面，学校、家庭和社会对学生的要求必须统一，保持一致；另一方面，文明行为的养成，全社会所有的人都必须积极参加，这就要求我们教师、家长和所有成年人，要与孩子们一同来养成文明行为，共同进步，要求孩子做的，大人首先做到，要求学生不要做的，大人自觉不做，身教重于言传。

（八）、层次性原则文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。

一旦达到自动，也就形成了习惯，对学生来说，某些文明行为的培养可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，再从主动转化为自动。

而对不同年龄阶段的儿童，对文明行为的要求应体现出不同层次的要求，区别对待，注意衔接，既保持层次性又保持连续性。

五、总体安排（一）2017年上半年工作安排：在德育处协调下，各年级组、各科组安排某方面（品行、生活、学习）两三个具体习惯进行矫正养成。

（二）今后每学期都根据本校本年级组实际情况，各方面都安排两三个具体习惯进行矫正养成。

六、习惯养成教育的基本步骤我们总结了养成教育的七个步骤，并严格按步骤进行。

实践证明，“七步骤”是科学合理的，是富有成效的。

1、认识习惯的重要要让学生认识到文明行为习惯对社会发展、对人生进步有极其重要的作用。

为达到此目的，要由近及远地用具体形象的事例引导学生，一方面从学生的身边着手，从学生看得见的事例说起；另一方面从社会发展、人生进步的更高要求来挑选事例教育引导学生。

2、与学生一起讨论制定适当的行为规范涉及到某文明行为养成教育时，要与学生讨论制定适当的，可行的行为规范，这个讨论的过程其实既是教育过程，又是认识过程；“适当”指社会要求与集体已有行为程度相结合，循序渐进，切忌追求完善，要求过高。

3、根据学生个体差异，帮助个体制定可行性计划必须通过观察和调查充分了解所有个体的行为程度，结合各个体的性格差异，认知水平，提出不同的要求，帮助各个体制定可行的计划。

4、进行形象感人的榜样教育榜样的力量是无穷的，在文明行为养成教育中，我们也要充分发挥榜样的作用，树立榜样，弘扬正气。

榜样教育要形象感人，要由近及远。

5、生动活泼持之以恒的练习在此过程中要注意运用整体性原则，促进学生知情意行的全面进步，切忌把养成教育当成技能的培训。

6、以激励和评价为助推器此过程要注意综合家庭和社会力量，形成合力，促进学生的进步，切忌教师只顾耕耘，不问收获，孤芳自赏，闭门造车。

7、反复抓、抓反复、坚持不懈此过程要充分运用反复性原则。

七、实施途径（一）突出学校教育主渠道。

制定和完善有关规章制度，调动全体教师的工作积极性与责任感，充分发挥广大教师在加强学生行为习惯养成教育的主力军作用；要充分利用学科教育教学资源，针对不同学科的特点，教给学生正确的学习方法，重视对学生良好学习习惯的培养；要充分发挥共青团和少先队在养成教育中的重要作用，教育广大团员和少先队员发挥好模范带头作用，带领广大学生形成良好的行为习惯；探求适应学生身心特点、认知规律和旨在培养其良好行为习惯的方法，力求在理论上有所创新，在实践上有所突破。

（二）重视和发展家庭教育。

办好家长学校、广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，积极配合学校教育。

要完善教师家访制度，定期召开家长会，通过与学生家长的沟通与联系，了解各种家庭背景下的学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。

（三）积极协调开展社会教育。

要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取社区、工青妇组织以及有关部门的支持与配合，积极运用新闻媒体和现代信息网络，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。

要结合新课程综合实践活动的要求，在社会大课堂中培养、矫正、检验和提升学生的行为习惯，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公共规范，成为讲文明、有礼貌的社会公民。

七、保障措施加强学生行为习惯养成教育工作覆盖面大，涉及面广，需要充分调动各方面的积极性和创造性，齐心协力，齐抓共管，形成合力，共同抓好这项工作，为行为习惯养成教育的顺利开展提供各方面的保障。

（一）加强领导，明确责任。

把中小学生行为习惯养成教育与学校的日常工作结合起来，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓。

成立学生行为习惯养成教育领导小组组长：史晓华副组长：李培新刘长恩宋传宁领导小组成员：德育、体卫艺、教务、教研、后勤、团队各负责人；各年级组长、科组长、班主任。

德育处为我校习惯养成教育的常设管理部门，负责本项工作的实施、检查、评价、总结。

（二）广泛宣传，认真学习。

在学校、家庭和社会上积极宣传发动，通过集中学习、讨论、交流等方式，形成共识，提高认识，将加强学生行为习惯养成教育逐步转变为广大师生、全体教职员工、家长和全社会的自觉行为。

1、李副校长在全体教工会上作动员报告。

2、年级组长面对家长和学生作两个动员报告。

3、各年级组组织班主任认真学习本方案，认识习惯养成教育的重要作用，了解习惯养成教育的基本方法和渠道。

确定本年级组、各班的养成教育内容、方法和步骤，进行实施。

4、各科组长组织科组教师认真学习本方案，了解学习习惯养成教育的基本方法和渠道，确定本科组的学习习惯内容、方法和步骤。

5、后勤处组织后勤人员学习，提高认识，充分认识到服务育人的重要性，认真做好自己的本职工作，创建良好育人环境。

（三）优化环境，全面育人。

广大教师是学生成长成才的引导者。

在加强学生行为习惯养成教育中，广大教师要率先垂范，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生。

要转变教学方法，加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。

要重视校园文化建设，处处体现环境育人的影响，同时，形成全方位、全员性、多渠道齐抓共管的教育教学氛围，树立良好的学风、教风和校风。

1、年级组长利用教室旁大厅白板出版本年级组习惯养成教育板报；各班要把习惯养成教育的宣传作为教室文化建设的一项重要内容。

2、各科组长组织实施本科组习惯养成计划，各教师与班主任相商确定本学科、本班的学习习惯内容和工作计划，进行实施。

3、各班主任要把习惯养成教育内容和要求融到班规中，德育处要把习惯养成教育内容和要求融到班级管理制度中，团队也要把习惯养成教育内容和要求融到检查制度中，以制度保障习惯养成教育的顺利进行和取得良好效果。

（四）突出重点，注重课堂。

长期以来，我市各校在培养学生的品行习惯和生活习惯方面比较重视，在培养学生良好的学习习惯方面有所忽视，而科学学习方法的掌握、良好学习习惯的养成离不开课堂教学，因此，实施过程中，更要注重培养学生良好的学习习惯，更要注重强调课堂教学的主渠道作用，要把培养学生良好的学习习惯作为提高课堂教学效率和教育教学质量的重要手段和方法，紧抓不放，常抓不懈。