第 课时基因的连锁和交换定律
基因的连锁与互换定律
基因的连锁与互换定律1．完全连锁⑴. 用纯种灰身长翅果蝇与纯种黑身残翅果蝇交配,子一代都是灰身长翅;⑵. F1代的雄果蝇与双隐性的雌果蝇测交结果：P 纯种灰身长翅×黑身残翅BBVV bbvv测交F1灰身长翅♂×黑身残翅♀BbVv bbvv测交后代灰身长翅黑身残翅50% 50%F1为灰身长翅：果蝇灰身B对黑身b是显性长翅V对残翅v是显性测交后代没有出现1∶1∶1∶1比例,无法用自由组合定律解释测交后代出现两种与亲本完全相同的类型,各占50%解释：摩尔根认为果蝇的灰身基因和长翅基因位于同一染色体上,可用表示,黑身基因和残翅基因也位于同一条染色体上,可用表示;当两种纯种的亲代果蝇交配,F1的基因型BbVv,应表示为,表现型是灰身长翅;F1测交只能产生两种类型灰身长翅,黑身残翅,比例各占50%;概念：连锁——位于一对同源染色体上的两对或两对以上的等位基因,在向下一代传递时,同一条染色体上的不同基因连在一起不分离的现象完全连锁——在配子形成过程中,只有基因的连锁,没有基因的互换,后代只表现出亲本的性状连锁群：存在于同一条染色体上的基因构成一个基因群,它们间的关系是彼此连锁的,称为就连锁群2. 不完全连锁用子一代雌性个体进行测交实验结果：P 纯种灰身长翅×黑身残翅BBVV bbvv测交F1灰身长翅♀×黑身残翅♂BbVv bbvv测交后代灰身长翅黑身残翅42% 42%灰身残翅黑身长翅8% 8%后代出现四种性状,其中亲本类型占多数,新组合类型占少数;解释：细胞在进行减数分裂形成配子的过程中,减数分裂第一期前期,同源染色体联会,形成四分体;联会复合体中同源染色体间的非姐妹染色单体间会发生染色单体的交叉互换,在交换区段上的基因随染色体发生交换,这种交换产生新的基因组合;交叉互换后形成四种配子,其数量相同；其中有两种配子是亲本类型,两种配子是重组合类型,各占一半;但是在生殖细胞形成过程中,发生交叉互换的性母细胞并不多,所以,减数分裂产生的配子中亲本类型的配子最多,重组合类型的配子占少数;重组类型配子数与所产生的配子总数的比值称为交换率;比如：以上测交实验中,两种重组个体分别占8%,所以,两个基因间的交换率为16%;其性母细胞在进行间数分裂过程中,发生交换的性母细胞占总细胞数的比例是16%×2 = 32%交换率×2 = 发生交换的性母细胞的比例完全连锁0≤交换率≤50%自由组合1 染色体上各个基因间的交换率是不同的,这种差异在反复的试验中总是恒定的2 交换率的大小与基因在染色体上的距离有关,两基因间的距离越小,染色体交叉的机会越小,基因交换率也越小3 基因交换率反映了两基因间的距离：交换率小,距离小；交换率大,距离大4 基因图是根据基因间的交换率绘制的5 生物连锁群的数目与它的染色体的对数是一致的3.基因连锁和交换定律的实质减数分裂形成配子时,位于同一条染色体上的不同基因,常常连在一起进入配子；在减数分裂四分体时期,位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换发生交换,产生基因重组;4.基因连锁和交换定律在实践中的应用1 动植物育种工作,选配优良品种大麦：抗杆锈病抗散黑穗病紧密连锁育种时选择了抗杆锈病植株等同于选择了抗散黑穗病植株不利性状与有利性状连锁：打破基因连锁,促成基因交换,重组成所需基因型2 医学实践中,推测某种遗传病在胎儿中发生的可能性甲髌综合症：人类常染色体显性遗传病,主要症状是指甲发育不良,髌骨缺少或发育不良;致病基因NP与ABO血型的基因I A、I B、i位于同一条染色体上;患病家庭中：NP基因常与I A连锁np基因常与I B、I基因连锁若已知：NP与I B间的重组率为18%,患者的后代患病的概率是：从右边的图分析可以看出,NP与I B间的重组率位18%,产生的配子中、类型配子各占41%,、配子各占9%;与其他几种配子结合后,后代中只要是A型或是AB型血含I A,一般将患甲髌综合症,不患病的可能性是18%;5．基因定位1两基因间在遗传学上的相对图距,交换率的大小反映出连锁基因之间的距离大小,通过交换率的测定,即可以确定基因在染色体上的排列次序和相对距离;遗传学上把交换率的“％”去掉,可作为两基因在遗传学上的相对图距;2基因定位的方法基因定位通常采用“三点测交”法,即用三杂合体跟三隐性个体测交,通过对测定子代表型及比例分析、计算三个连锁基因间的交换值,从而确定各个基因在同一条染色体上的次序和相对距离;值得注意的两个问题：①两边的两个基因的相对距离＝两个单交换值之和＋两倍的双交换值;②两边的两个基因间的交换值＝两个单交换值－两倍的双交换值;另外,不必计算交换值,可直接判断三个基因的次序,其方法为：用亲组合表型的基因次序与双交换表型的基因次序进行比较,发生交换的一对等位基因应位于三对等位基因的中间;学习指导1. 完全连锁遗传后代只出现两种类型,两种类型的比例为1∶1,无重组类型出现,完全连锁现象一般出现在雄果蝇和雌家蚕中;2. 不完全连锁后代出现四种表现型,两种亲本类型占多数,两种重组类型占少数;不完全连锁在生物中普遍存在,不同的基因的连锁的程度不一样;3. 基因的连锁原因是,决定不同形状的两对或两对以上的等位基因位于一对同源染色体上,在遗传时,同一条染色体上的不同基因连在一起,不分离,表现出连锁现象;4. 基因互换的原因是：细胞减数分裂形成配子时,同源染色体上的非姐妹染色单体间发生染色体互换,导致位于其上的等位基因彼此互换;5. 减数分裂时,位于一条染色体上的多数不同基因常常进入同一配子,表现出连锁；部分等位基因会在四分体时期,随着染色体的互换而互换,产生基因重组;6. 互换引起的基因重组,产生生物变异,为生物进化提供了原材料来源;7. 互换率是F1产生的重组配子占总配子数的百分比;8. 交换的可能性与基因间的距离大小有关;交换率=0,表现为完全连锁；交换率=50%,表现为自由组合；0＜交换率＜50%,表现为不完全连锁;9. 交换的配子百分率是交换的性母细胞百分率的一半,因为任何一个交换的性母细胞所产生的四个配子中总有两个是亲本类型的,两个是重组类型的;10. 不同基因间的交换率不同,这种差异在反复实验中总是恒定的;11. 两个基因间的距离越近,它们之间染色体交叉的机会就越少,基因的交换率就越少,连锁就越强；反之,两个基因距离越远,交换率就越大;12. 存在于一个染色体上的基因构成一个基因群,即是一个连锁群;果蝇有四对染色体,就有四个连锁群;人类的伴性遗传1人类的红绿色盲、血友病为伴X隐性遗传病;红绿色盲、血友病的遗传与果蝇的红眼和白眼遗传方式相同;遗传系谱的主要特点为：①人群中男性患者远多于女性患者,在一些发病率低的系谱中,只有男性患者;②双亲无病,儿子可能发病,女儿则不会发病;③女性患者的儿子必患病;④系谱一般具有交叉遗传的特点;2人类的抗维生素D佝楼病为伴X显性遗传;其系谱特点为：①人群中女性患者多于男性患者,前者的病情可较轻;②患者的双亲中,必有一个该病患者;③男性患者的后代中,女儿都将患病,儿子都正常;④女性患者的后代中,子、女都各有1/2的患病风险;3人类男性外耳道多毛症是伴Y连锁遗传或限雄遗传;其特点是：患者均为男性,并且是父传子,子传孙,女性不会出现相应的遗传病症;人类染色体疾病1．染色体数目异常的疾病1常染色体数目异常——先天愚型或Down综合症软白痴患者的核型为：47,XXXY＋21,也称21三体;该病大多是由卵子发生过程中21号染色体不分离,形成了多一条21染色体的异常卵细胞,受精后形成;发病率为：l/600～1/800;2性染色体数目异常的疾病①先天性学儿发育不全症Klinefelter综合病本病患者在青春期出现临床症状,睾丸小且发育不全,不能生育;其核型为47,XXY;该病大多是由卵子发生过程中X染色体不分离,形成多一条X染色体的异常卵子,受精后形成;发病率占男性的1/700～1/800;②性腺发育不全症Turner综合症本病患者只有卵巢基质而无滤泡,无生育能力;其核型为45、XO;该病大多数为精子发生过程中XY不分离,形成了性染色体异常的精子,并和卵子受精后形成;发病率占女性的1/3500;2．染色体结构异常的疾病1猫叫综合症,本病患者哭声如猫叫,智力低,肌张力也低下;患者的核型为46,XXXY,但患者的一条5号染色体的短臂缺失;214/21易位型先天愚型,患者核型为46,XXXY,－14,tt14；21;患儿核型中少一条14号染色体,多一条由14号和21号染色体形成的易位染色体;这种易位可以是新发生的结构畸变,也可以由双亲之一传来;基因表达的调控知识概要一、基因调控的重要意义任何一个细胞在一定时期内,并非全部基因都能表达,而是在一定时期内的一定条件下,只能部分特定基因在表达;所以,基因表达的调控能使生物在利用自然资源和应付生活环境方面很有灵活性,从而使生物可以更好的保存自己,繁衍种族;二、操纵子学说1．原核生物的基因调控——乳糖操纵子的关闭状态和打开状态如下图所示;乳糖操纵子的关闭状态乳糖操纵子的打开状态2．乳糖操纵子的打开状态如图所示;基因的调控系统表明,它使一个代谢系统中的酶系能够同时按所需要的数量准确地合成;乳糖操纵子只有在环境中有乳糖存在时,才开始合成这个酶系,乳糖分解完之后,由于负反馈而停止酶的合成,这就使细菌能更有效地适应环境的变化;3．真核生物基因调控的复杂性;一般地说,包括四个水平的调控;①转录前的调控a．组蛋白转位模型：DNA的一个特定位置上的一种特异性的非组蛋白磷酸化以后,磷酸基带负电荷,于是非组蛋白与带负电荷的DNA相斥,并与带正电荷的组蛋白强烈地结合在一起;组蛋白和非组蛋白复合体从DNA上脱离开来,使这部分DNA裸露出来,不再受组蛋白的抑制而开始转录;b．真核细胞基因调控系统的模型：由于真核生物代谢需很多酶,这些酶的基因可能分散在不同染色体的不同部位上;那么,达到协调机制的原理如面两图所示;真核细胭基因调控系统的模型真核细胞基因的复杂调控系统②转录水平的调控RNA聚合酶I催化rRNA的转录,RNA聚合酶Ⅱ催化mRNA的转录,RNA聚合酶Ⅲ催化tRNA和5sRNA的转录;③转录后的调控对初产生的RNA加工剪接,去掉内含子和非编码区顺序,把几个外显子连接起来,成为成熟的mRNA;④翻译水平的调控,mRNA的戴帽与核糖体小亚基识别并与之结合,是开始翻译的条件;⑤翻译后的调控翻译的最初产物是一个大的蛋白质分子;有时,必须经酶切成更小的分子才能有生物活性;如胰岛素原→胰岛素;细胞质遗传及其在育种上的应用知识概要一、细胞质遗传的特点①遗传方式是非孟德尔式的;②F1通常只表现母方的性状;③杂交的后代一般不出现一定比例的分离;二、高等植物叶绿体的遗传1．紫茉莉的绿白斑的遗传其特点为：不同枝条上的花朵相互受粉时,其后代的叶绿体种类完全决定于种子产生于哪一种枝条上,而与花粉来自哪一种枝条无关;2．玉米的埃型条斑遗传其特点是：①条斑植株作父本,正常植株作母本时,显示孟德尔式遗传;②条斑植株作母本,不论父本基因型怎样,其子代看不到典型的孟德尔式比数,显示出典型的细胞质遗传;三、真菌类线粒体的遗传核基因遗传遵循孟德尔式遗传,但杂交的后代性状跟核基因无直接关系而表现为细胞质遗传如酵母菌的“小菌落”和链孢霉的“缓慢生长”要变型等;四、细胞质遗传在育种上的应用玉米的“二区三系”制种,就是核质互作的一个例子;杂交制种过程如下：Srr ×Nrr Srr ×NRR雄性不育系↓↓保持系↓↓Srr Nrr SRr NRR雄性不育系保持系杂交种恢复系雄性不育系和保持系的繁殖制造杂交种,同时繁殖恢复系植物雄性不育的遗传：植物雄性不育并不完全是由细胞质决定的,它也有核不育型,但是难以找到保持系;细胞质和细胞核互相作用的不育,简称质-核型,表现型比较复杂,当细胞质不育基因S存在时,细胞核内必须有一对隐性基因rr,个体才表现不育;杂交或回交时,只要父本核内没有R基因,杂交后代保持雄性不育;如果细胞质基因是正常可育的N,即使核基因仍然是rr,个体仍然是正常可育的,如果核内存在显性基因R,不论细胞质基因是S 还是N,个体都表现育性正常;雄性不育系：是一种雄性退化主要是花粉退化但雌蕊正常的母水稻,由于花粉无力生活,不能自花授粉结实,只有依靠外来花粉才能受精结实;因此,借助这种母水稻作为遗传工具,通过人工辅助授粉的办法,就能大量生产杂交种子;保持系：是一种正常的水稻品种,它的特殊功能是用它的花粉授给不育系后,所产生后代,仍然是雄性不育的;因此,借助保持系,不育系就能一代一代地繁殖下去;恢复系：是一种正常的水稻品种,它的特殊功能是用它的花粉授给不育系所产生的杂交种雄性恢复正常,能自交结实,如果该杂交种有优势的话,就可用于生产;光合作用专题讲义预备知识一、光合场所：叶绿体的类囊体膜和间质中;二、光合色素：1、叶绿素3：叶绿素a、b3:1,吸收光能,少数叶绿素a能转换光能;2、类胡萝卜素1：括胡萝卜素和叶黄素2:1,吸收光能;3、藻胆素：常结合成澡胆蛋白;三、吸收光谱：红光→蓝紫光770nm→390nm,能量与波长成反比;光合机理光反应暗反应三个阶段1、原初反应2、电子传递和光合磷酸化3、碳同化能量转变光能→电能电能→活跃化学能活跃化学能→稳定化学能贮能物质量子→电子ATP、NADPH 糖类磷酸丙糖转变部位类囊体片层类囊体片层叶绿体基质一、原初反应光能的吸收、传递与转换成电能粗的波浪箭头是光能的吸收,细的波浪箭头是能量的传递,直线箭头是电子传递;空心圆圈代表聚光性叶绿素分子,有黑点圆圈代表类胡萝卜素等辅助色素;P是作用中心色素分子,D是原初电子供体,A是原初电子受体,e是电子二、电子传递和光合磷酸化附：希尔反应Z原始电子供体Q、PQ醌、质体醌Cytf、Cytb细胞色素PC质体蓝素Fd铁氧还蛋白PSII680、PSⅠ700光系统NADP+、NADPH+H+尼克酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸非循环式光合磷酸化三、碳的同化1、卡尔文循环基本途径、又称C 3途径①羧化阶段：1,5-二磷酸核酮糖RuBP 十CO 2→3-磷酸甘油酸②还原阶段：3-磷酸甘油酸A TP →1,3-二磷酸甘油酸NADPH →3-磷酸甘油醛 ③再生阶段：3-磷酸甘油醛→6-磷酸果糖→5-磷酸核酮糖→RuBP3RuBP ＋3CO 2 −−−−→−ATPNADPH 9/6 PGALd3-磷酸甘油醛＋3RuBPPGALd,于叶绿体中形成淀粉,或在细胞质中转变为蔗糖; 2、C 4途径甘蔗、玉米、高梁①固定CO 2的新途径光合效率高：CO 2+磷酸烯酸式丙酮酸PEP →草酰乙酸C4 ②必须进行卡尔文循环在维管束鞘细胞中进行3、景天酸代谢CAM,景天、落地生根植物晚间固定CO 2PEP 附：光呼吸绿色植物在光照条件下吸收氧气,放出CO 2C3>C4不利积累有机物 光合作用的影响因素光照强度、CO 2浓度饱和点与补偿点、温度呼吸作用专题讲义预备知识氧化还原反应：氧化脱氢、失e 、加氧还原加氢、得e 、脱氧 呼吸机理一、有氧呼吸C 6H 12O 6＋6O 2−→−酶6CO 2＋6H 2O ＋能量 1、糖酵解细胞质一分子C 6H 12O 6分解为两分子丙酮酸,并且发生氧化脱氢和生成少量ATP;C 6H 12O 6＋2NAD ＋＋2ADP ＋2Pi −→−酶2CH 3COCOOH ＋2NADH ＋2H ＋＋2ATP ① C 6H 12O 6 → G –6–P -ATP②G –6–P → 2PGALd -ATP③2PGALd → 2C 3H 4O 34ATP ＋ 2NADH ＋2H ＋2、三羧酸循环TCA 、柠檬酸循环线粒体基质C 3H 4O 3彻底分解为CO 2和氢这个氢被传递氢的辅酶携带着,同时生成少量的A TP;→过渡反应丙酮酸的氧化脱羧CH 3COCOOH+辅酶AHSCoA →→乙酰辅酶A CH 3COSCoA-CO 2-2H NAD ＋→NADH ＋H ＋① 乙酰CoA ＋草酰乙酸4C → 柠檬酸6C+ HSCoA② 柠檬酸 → α–酮戊二酸5C -CO 2-2HNAD ＋→NADH ＋H ＋③ a –酮戊二酸5C → 琥珀酸4C+A TP -CO 2-2H NAD ＋→NADH ＋H ＋④ 琥珀酸4C → 延胡索酸4C-2H FAD →FADH 2线粒体内膜⑤ 延胡索酸4C → 苹果酸4C → 草酰乙酸4C-2H NAD ＋→NADH ＋H ＋附：底物水平磷酸化3、电子传递系统和氧化磷酸化氢氢离子和电子被传递给氧以生成水,并且放出大部分的能量,以生成A TP;①电子传递链是线粒体内膜上的一系列电子传递体,分子氧是最后的电子受体;②NADH＋H＋→3ATP；FADH2→2ATP③化学渗透学说④磷酸甘油穿梭系统36,肌肉和神经、苹果酸—草酰乙酸穿梭系统38二、无氧呼吸1、酒精发酵C6H12O6＋2ADP＋2Pi→2C2H5OH＋2CO2＋2ATP2、乳酸发酵C6H12O6＋2ADP＋2Pi→2C3H6O3＋2ATP植物水分、矿质代谢和成花生理植物细胞的水势与渗透吸水成熟的植物细胞外为纤维素和果胶质组成的细胞壁,中央有一个大的液泡,细胞壁和液泡之间则是细胞的原生质体;从物质透过角度讲,细胞壁是一个完全的透性膜,水分和溶质都可以自由地透过;而原生质膜和液泡膜则是分别透性膜;而且原生质膜和液泡膜之间的中质也并非是任何物质都容易透过的结构;这样我们就有充分的理由将细胞的整个原生质体原生质膜、液泡膜和中质看做是一个分别透性膜;液泡中是具有一定渗透势的溶液,那么植物细胞所处的环境溶液的情况就不外乎三种;即环境溶液的水势高于细胞的水势高水势液,环境溶液的水势低于细胞的水势低水势液,环境溶液的水势与细胞的水势相等等水势液;但不论处在何种情况下,植物细胞与外界溶液之间都能够发生渗透作用,只不过在第三种情况下,由于细胞内外无水势差的存在,外观上没有水分进出细胞的现象发生;所以说一个成熟的植物细胞与外界环境溶液共同构成了一个渗透系统,能够发生渗透作用;植物细胞以渗透吸水为主,吸水的动力来自细胞内外的水势之差,那么,植物细胞的水势又该如何计算呢成熟的植物细胞中央有大的液泡,其内充满着具有一定渗透势的溶液,所以渗透势肯定是细胞水势的组成之一,它是由于液泡中溶质的存在而使细胞水势的降低值;因此又称为溶质势,用ψs 表示;由于纯水的渗透势最大,并规定为0,所以任何溶液的渗透势都比纯水要小,全为负值;当细胞处在高水势溶液中时,细胞吸水,体积扩大,由于细胞原生质体和细胞壁的伸缩性不同,前者大于后者,所以细胞的吸水肯定会使细胞的原生质体对细胞壁产生一种向外的推力,即膨压;反过来细胞壁也会对细胞原生质体、对细胞液产生一种压力,这种压力是促使细胞内的水分向外流的力量,这就等于增加了细胞的水势;这个由于压力的存在而使细胞水势的增加值就称为压力势,用ψp 表示;其方向与渗透势相反,一般情况下为正值;此外,细胞质为亲水胶体,能束缚一定量的水分,这就等于降低了细胞的水势;这种由于细胞的胶体物质衬质的亲水性而引起的水势降低值就称为细胞的衬质势,以ψm表示;所以说,植物细胞的吸水不仅决定于细胞的渗透势ψs,压力势ψp,而且也决定于细胞的衬质势ψm;一个典型的植物细胞的水势应由三部分组成,即ψw＝ψs＋ψp＋ψm;从作用效果看,ψs和ψm是使水分由细胞外向细胞内流的力量；ψp则是使水分由胞内向外渗的力量；就是说ψs和ψm的符号与ψp的符号相反,ψs和ψm为负,而ψp为正;理论上细胞的水势ψw应由ψs、ψp和ψm三部分组成,但ψs、ψp和ψm在细胞水势中所占的比例则是随着细胞的发育时期及细胞所处的状态的改变而变化的;就ψm来讲,干燥种子和未形成液泡的细胞中,ψm是一个很大的负值；而在有液泡的细胞中,由于细胞的衬质部分已被水饱和,ψm等于零或接近于零,其绝对值很小＜0.1,相对于绝对值很大的水势来讲,就十分的微不足道了;因此,在计算有液泡细胞水势的时候,ψm通常可以省掉;即有液泡细胞的水势可以用公式ψw＝ψs＋ψp进行表示和计算;当ψw低于外界溶液时,细胞即可吸水;在一般情况下,细胞的ψp为正值,但处于强烈蒸腾环境中的细胞的ψp为负值,而不为正值;细胞蒸腾失水,细胞体积缩小,最后可失去膨压而达到萎蔫的程度,但此时一般并不能引起质壁分离,原因是水与细胞壁的附着力很强,这样在原生质体收缩时细胞壁被向里拉,甚至发生褶皱变形;同时,细胞壁产生的反作用力使原生质体和细胞液处于张力的状态;张力相当于负的压力；在计算水势时应取负值;因此,在产生张力时,细胞的水势将变得比ψs更负;3．根系吸水及水分沿导管或管胞上升的动力植物体水分的获得主要借助于根系对土壤中水分的吸收;根系的吸水方式有两种,即主动吸水和被动吸水;主动吸水是由于根本身的生理活动而引起的水分吸收,与地上部分的活动无关,吸水动力是根压;被动吸水由蒸腾作用而引起,而与根系的活动无关,吸水的动力是蒸腾拉力;那么,根压和蒸腾拉力是怎样产生的呢关于根压产生的机制现在还不很清楚,一般是用渗透理论来解释;为更好地理解这个理论,必须首先了解植物体的结构;植物体从空间上可分为三个部分,即共质体、质外体和液泡;共质体是指植物体中所有细胞中活的部分,即是指整个植物体的原生质总体;由于各细胞原生质之间有许多胞间连丝相连,所以共质体是一个连续的系统或体系;质外体则是指细胞壁、细胞间隙和木质部导管等原生质体以外的部分;水分和溶质可以在其中自由扩散;和共质体不同,质外体是不连续的,由于内皮层凯氏带的存在,内皮层就将质外体分隔成为两个区域,其一在内皮层外,包括皮层部分的细胞壁、细胞间隙,这部分可以和土壤溶液之间保持水分和溶质的扩散平衡;另一区域在中往内,包括中柱部分的细胞壁、细胞间隙及成熟的导管;内外两部分质外体之间的水分和溶质的交流,都只有通过内皮层细胞原生质体部分来进行;液泡由于有液泡膜和原生质体隔开,所以它既不属于质外体,也不属于共质体,而且它们也不连续成整体;渗透理论认为：土壤中含有丰富的离子,在质外体的外部皮层,离子随土壤溶液进入质外体直至内皮层,溶液中的离子可被活细胞主动吸收,即由质外体进入共质体;在共质体中,这些离子可以通过胞间连丝从一个细胞运至另一个细胞,通过内皮层进入中柱的活细胞;之后细胞中的离子又被动地扩散到导管中,即由共质体进入质外体;其结果,内皮层以外的质外体离子浓度降低,水势增高；而内皮层以内的质外体离子浓度增高,水势降低;这样内外质外体之间就形成了一个水势梯度,于是水经过内皮层的渗透作用而进入中往,进入导管,使导管内产生一种静水压力即根压,水分即沿导管上升;蒸腾拉力是由于蒸腾作用而产生的;由于蒸腾,靠近气孔下腔的叶肉细胞含水量减少;水势降低,向相邻细胞吸取水分,当相邻细胞水势减低时,转向其相邻细胞吸水,如此依次传递直至向导管吸水;这就犹如造成了一种将导管中的水向上拉的力量,这种由于蒸腾作用产生的一系列水势梯度使导管中水分上升的力量就称为蒸腾拉力;主动吸水和被动吸水并存,但二者在根系吸水过程中的比重却很不相同;一般被动吸水占有很大的比重,主动吸水很少;所以蒸腾拉力是根系吸水和水分沿导管或管胞上升的主要动力;这里就产生了一个问题,蒸腾拉力将导管中的水柱向上拉,同时水柱本身的重力又将水柱向下拖,水柱的两端同时受到上拉下拖两种力量的作用,使水柱处于紧张状态,产生张力,水柱就有发生中断的趋势,而导管中水柱的连续性对根系的吸水和水分上升来讲又是必要的;那么,在这种情况下,导管中的水柱如何能保持连续而不发生中断呢众所周知,水分子与水分子之间的内聚力很大,可达－300×105Pa,同时水分子与导管或管胞内纤维素分子之间还有强的附着力,它们远远大于水柱的张力－5～－30×105Pa;所以导管或管胞中的水柱可以保持连续,保证在蒸腾作用进行时木质部中的水分能不断向上运输;这种以水分子的内聚力大于张力来解释水分上升的学说称为内聚力学说,也称为蒸腾——内聚力——张力学说,是19世纪末爱尔兰人迪克松提出的;矿质元素的吸收和运输1．植物细胞对矿质元素的吸收植物细胞吸收矿质元素的方式有三种：被动吸收、主动吸收和胞饮作用;其中被动吸收和主动吸收是植物细胞吸收矿质元素的主要方式;1被动吸收被动吸收：是指由于扩散作用或其他物理过程而进行的吸收,是不需要消耗代谢能量的,故又称非代谢性吸收;①简单扩散：扩散作用是指气体分子、溶剂分子、溶质分子从浓度高的部位向低浓度的部位均匀分布的趋向;当外界溶液的浓度大干细胞内部溶液浓度时,外界溶液中的溶质便扩散进入细胞内,当细胞内外的浓度差大时,细胞大量吸收物质,但随着浓度差变小,吸收也随之减少,直至细胞内外浓度达到平衡为止;所以浓度差是决定细胞靠扩散作用吸收物质的主要因素;②杜南平衡：杜南平衡是一种特殊的积累离子的现象;杜南平衡的结果是膜两侧某离子的浓度不相等,但也达到了平衡;植物细胞的质膜是一种半透膜;细胞内含有许多带电荷的不能扩散到细胞外的大分子化合物如蛋白质,R－,成为不扩散离子,它们可以与阳离子形成盐类如蛋白质的钾盐,KR,设其浓度为Ci,把这样的细胞放在浓度为C;的KCl溶液中,由于细胞内没有Cl－,所以Cl－沿着浓度梯度由外界溶液扩散入细胞内,同时K＋也进入细胞内,以。
基因的连锁和交换定律一节的教学
"基因的连锁和交换定律"一节的教学首先，让我们先了解一下"基因的连锁和交换定律"是什么。
基因的连锁和交换定律是描述基因遗传的规律之一。
在遗传学中，基因通常是成对存在的，一个来自母亲，一个来自父亲。
而且，基因通常位于染色体上。
当两个基因位于同一染色体上，它们就会发生连锁。
在有性生殖过程中，这些基因会遵循着一定的规律进行交换，从而形成新的基因组合。
这种基因交换称为重组或染色体重组。
基因的连锁和交换定律对于理解基因遗传非常重要，因为它可以帮助我们解释不同基因之间的相互作用和遗传关系。
接下来，我将为您介绍如何设计一份关于"基因的连锁和交换定律"的教案。
教学目标：1.了解基因连锁和基因交换的概念；2.理解连锁和交换是如何影响基因的遗传；3.理解连锁和交换的重要性。
教学步骤：第一步：引入基因连锁和交换的概念为了让学生理解基因连锁和交换的概念，可以通过幻灯片或实验室实验等方式，向学生展示基因组成和染色体结构的基础知识。
然后，可以通过演示基因在有性生殖过程中如何交换来向学生介绍重组。
第二步：解释基因连锁和交换是如何影响基因的遗传在了解了基因连锁和交换的概念之后，可以向学生解释连锁和交换是如何影响基因的遗传。
可以通过基因图表和实验数据来演示两个基因位于同一染色体上和不在同一染色体上的遗传效应。
第三步：强调连锁和交换的重要性最后，可以通过实际案例来强调连锁和交换的重要性。
可以讨论连锁和交换如何影响人类的遗传疾病，以及如何通过重组来改良农作物等。
第四步：实验演示通过实验演示，让学生亲身体验基因交换的过程，观察重组的发生概率，加深对基因连锁和交换的理解和记忆。
第五步：实践操作分组进行实践操作，要求学生制作基因图表，分析基因连锁和重组的可能性，并预测某些遗传特征的表现概率。
第六步：评估与反馈通过测试和讨论的方式，对学生的学习效果进行评估和反馈，并根据学生的表现进行指导和纠正。
基因的连锁和互换规律-资料
2019/8/7
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基因的连锁和互换规律
练习二：
杂合体AaBb经过减数分裂产生了四种类型的 配子：AB Ab aB ab,其中AB 、 ab 两种配子各 占42%，这个杂合体基因型的正确表示应该是
A （A）
a
B b
A （B）
a
b B
A （C） a
B b
（D）Aa
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基因的连锁和互换规律
2019/8/7
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基因的连锁和互换规律
P
2019/8/7
F2
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基因的连锁和互换规律
P
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基因的连锁和互换规律
2019/8/7
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基因的连锁和互换规律
连锁与互换规律的实质：
位于同一个染色体上的不同基因，再减数 分裂过程形成配子时，常常连在一起进入 配子中，在减数分裂形成四分体时，由于 同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色 单体的交换而发生交换，因而产生基因重 组。
一对等位基因
自由组合规律：两对同源染色体上
的两对等位基因，基因重组为非同源染色 体自由组合。
2019/8/7
连锁和互换规律：一对同源染色体
上的两对或多对等位基因，非同源染色
单体的局部互换而互换，从而导致基因
重组
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基因的连锁和互换规律
基因连锁和交换定律及其实质
提出问题：①正交试验为何只出现了和亲本完
全相同的性状？
假
②反交试验结果为何不是1:1:1:1?
说
①控制体色的基因与控制翅型的基
因位于同一条染色体上，形成配子
F1
紫长PpLl
自交
F2
紫长 紫圆 红长 红圆
灰身长翅
F1
BbVv
:
= 1 ：1
任务1： (1) 灰身与黑身谁为显性性状?长翅与 残翅谁为显性性状？ 灰身 长翅
（2）正反交的实验说明了什么问题？ 控制体色和翅型的这两对基因定位到常染色体上
两对相对性状的测交试验：实验一
灰身长翅
p
×
| BbVv
正交
F1
黑身残翅
问题：
bbvv
为什么没有出现预期 的灰身残翅和黑身长 翅呢？
灰身长翅
50%
黑身残翅
50%
两对相对性状的测交试验：实验二
问题：
灰身长翅
黑身残翅
p
（1）测交结果为什
×
么出现两多两少？
反交
|
BbVv
bbvv
（2）正反交实验结 果为何不同？
F1
灰身长翅 黑身残翅 灰身残翅 黑身长翅
42%
42%
8%
8%
任务2、作出假说
资料1：果蝇的染色体只有4对，已知的基因却在500对
双显:双隐:显 隐:隐显=多:多:
=1:1:1:1
少:少
贝特森的困惑：
1906年，Bateson W在重复孟德尔的实 验时，香豌豆的两对性状总是出现在 一起遗传的现象，不符合孟德尔的基 因自由组合定律。这使得这使他们感 到非常困惑,甚至对孟德尔的遗传规律 产生怀疑。
高中生物《基因连锁和交换定律》教案、教学设计
3.汇报交流：各小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.基本概念题：检测学生对基因连锁和交换定律基本概念的理解。
4.关注学生的兴趣和动机，采用多元化的教学方法，提高学生的学习积极性。
5.培养学生的团队合作意识和能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：基因连锁和交换定律的基本概念、基因作图原理、遗传图谱分析。
2.难点：基因连锁和交换现象的内在机制、现代生物技术在基因连锁研究中的应用。
3.情感态度：强调基因连锁和交换定律在生物学研究中的重要性，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
4.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力，特布置以下作业：
1.基本概念巩固题：请学生回顾课堂所学，完成一份关于基因连锁和交换定律的基本概念填空题，以加深对这两个概念的理解。
（2）终结性评价：通过考试、作业等方式，评估学生对基因连锁和交换定律知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：评价学生在团队合作、实验操作、问题解决等方面的表现。
5.教学反思：
（1）教师在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略。
（2）注重课后反思，总结教学经验，不断提高教学水平。
（3）加强与同行的交流，分享教学心得，共同提高教学质量。
2.应用分析题：针对课堂所学的遗传图谱，让学生分析其中的基因连锁和交换现象，并撰写分析报告。要求报告内容包括：遗传图谱描述、基因连锁和交换现象分析、结论等。
基因的连锁和交换定律一节的教学
基因的连锁和交换定律一节的教学
在基因的连锁和交换定律一节中，我们探讨了基因在遗传过程中的运作机制，以及它们如何影响后代的特征。
以下是教学模拟人写出的相关内容：
1. 基因连锁和基因位点
基因连锁是指两个或两个以上的基因在染色体上的位置靠近，它们在遗传过程中往往会同时被遗传。
这种情况下，如果两个基因连锁在一起，则它们的转化率相对较低。
而如果基因位点分布较远，则它们的转化率就会相对较高。
基因连锁的产生是由于一对染色体无法发生基因重组，导致基因不能分离。
2. 基因重组和交换
基因重组是指在生殖细胞分裂过程中，染色体的一部分与另一染色体的相应部分发生交换。
这个过程称为染色体交换，或称两个染色体的串联转移。
这意味着一个个体的基因组可以随机组合形成新的组合，使不同的基因位点之间具有不同的连锁性。
3. 连锁和重组的应用
基因连锁和基因重组的研究已经成为现代遗传学的一个重要分支。
这些技术已广泛运用于诸如基因定位、基因测序、纯合子鉴定、基因组比较等领域。
此外，组合遗传学通过研究基因连锁和重组，可以帮助科学家更好地理解基因之间的相互作用，
以及如何控制它们以产生特定的性状。
这为农业、医学和工业等领域的创新研究提供了更广泛的应用前景。
第1节基因连锁和交换定律
=2×互换率
若1个性原细胞发生交换(单交换)，只产生
1/2重组型配子，另有1/2配子仍是亲本型的。
4.豌豆紫花(B)对红花(b)、长花粉粒(R)对圆花粉粒(r) 分别为显性，让紫长与红圆植株杂交，后代中紫长、 红圆植物各占44%，紫圆和红长各占6%，则两对 基因间的交换值为_1_2_%__，紫长植株形成配子时发 生互换的性母细胞占性母细胞总数的_2_4_%___。
雌
×
果
P
蝇
灰身长翅
黑身残翅
的
(BBVV)
(bbvv)
连
F1
雌×
雄锁 和
测交 后代
灰身长翅
灰身长翅
(BbVv)
黑身残翅
黑身残翅
交
(bbvv)
换
遗
传
灰身残翅 黑身长翅
(BbVv) 42% (bbvv)42% (Bbvv) 8% (bbVv) 8%
基 因 不 完 全 连 锁
基因交换原因
具有连锁关系的两个基因，其连锁关系是可以 改变的。在减数分裂时，_同__源__染__色__体__间__的__非__姐_ _妹__单__体__之__间__可__能__发__生__交__换__，就会使位于交换区 段的 _等__位__基__因__发__生__交__换_，这种因连锁基因交换 而产生的变异是_基__因__重__组__，是形成生物新类型 的原因之一。
8%
8%
42%
公式1：
交换值（%)
测交后代中的重组型个体数
=
测交后代个体总数
×100%
新组合的配子数
=
总配子数
×100%
交换值数值的大小与基因间距离成 正比 。用
两基因间的交换值表示它们之间距离的远近，而以 1％的交换值定为一个图距单位(m.u.或厘摩cM)， 作为连锁基因的距离单位。
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[键入文字]高一生物知识点：基因的连锁和交换定律高一生物为我们展示了一个丰富多彩的生物界，是一门十分有意思的学科。
高一生物的学习需要将所有知识点进行总结，方便大家集中记忆。
但是如何进行总结是摆在同学们面前的一个难题，下面小编为大家提供高一生物知识点：基因的连锁和交换定律，供大家参考，希望对大家学习有帮助。
基因的连锁和交换定律 名词：1、基因的连锁：位于同一条染色体上的不同基因在减数分裂过程形成配子时，常常连在一起不相分离，进入配子，这种现象，我们把它叫做基因的连锁。
2、基因的互换：位于同一条染色体上的不同基因，在减数分裂的四分体时期，由于同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色体单体的交换而发生互换的现象，我们称之为基因的互换。
3、不完全连锁遗传：像这种雌果蝇的遗传，基因既有连锁，又有互换的现象。
4、完全连锁：雄果蝇的遗传只有连锁，没有互换。
语句：1、完全连锁的实例：用果蝇做杂交实验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交，F1代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对F1代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是1灰身长翅：1黑身残翅，与F1代完全相同。
2、不完全连锁杂交实例：选择F1中的雌性BbVv测交：BbVvXbbvv42%BbVv：42%bbvv：8%Bbvv：8%bbVv。
2、比较完全连锁与不完全连锁的异同。
(1)相同点：二组杂交的亲代与F1代情况相同。
(2)不同点：完全连锁的测交后代只有两种基因型，与亲本相同，数量比1:1。
不完全连锁的测交后代有四种基因型，其中亲本基因型(与其亲本相同的基因型)各占42%，重组基因型(与其亲本不同的基因型)各占8%。
3、(1)自由组合是分1。
高二生物基因的连锁和交换定律教案
2第六章遗传和变异第二节遗传的根本规律三、基因的连锁和交换定律第一课时单位：厦门一中姓名：崔小亮地点：高三（13）班日期2012年5月16教学目的1、理解完全连锁与不完全连锁的本质2、驾驭完全连锁与不完全连锁在杂交试验中的判别方法与应用教学重点1、自由组合、完全连锁和不完全连锁三者的本质2、自由组合与完全连锁的区分及判别方法3、完全连锁与不完全连锁的区分及判别方法4、自由组合，完全连锁与不完全连锁在理论中的应用教学难点1、从自由组合到连锁互换的打破2、连锁着的两个基因是怎样互换的3、外表上在分析杂交试验，本质上在分析配子形成的具体过程教学方法1、第一课时，老师充分比拟自由组合与完全连锁的杂交结果、原理及遗传图式2、第二课时，老师充分比拟完全连锁与不完全连锁的杂交结果、原理及遗传图式课时支配建议完全连锁讲授一课时，练习一课时不完全连锁讲授一课时，练习一课时第一课时完全连锁遗传前面我们学了豌豆的杂交，如今我们来复习一下，它的二对等位基因的自由组合遗传。
黄色圆粒X绿色皱粒→黄色圆粒测交→1黄色圆粒：1黄色皱粒：1绿色圆粒：1绿色皱粒（板书遗传图式）（一）完全连锁的发觉美国科学家摩尔根，用果蝇做杂交试验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交，F１代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对F１代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是1灰身长翅：1黑身残翅，与F１代完全一样。
（板书遗传图式）比拟豌豆的测交与果蝇测交的遗传图式，可以看出：①二组杂交的P代与F１代状况一样。
②豌豆的测交后代与果蝇的测交后代不同，果蝇测交后代只有二种表现型，豌豆有四种，所以，果蝇的测交结果无法用基因的自由组合来说明。
（二）完全连锁的原理我们知道人体有十万个基因，这些基因线性分布在23对同源染色体上，可见，每对同源染色体上，有很多对等位基因。
果蝇也是这样，它的灰身长翅基因位于同一条染色体上，我们把B与V串在一条染色体上的这种hv状况叫连锁，同样，它的同源染色体上的基因，也是连锁。
高一生物知识点：基因的连锁和交换定律
高一生物知识点：基因的连锁和交换定律高一生物为我们展示了一个丰富多彩的生物界，是一门十分有意思的学科。
高一生物的学习需要将所有知识点进行总结，方便大家集中记忆。
但是如何进行总结是摆在同学们面前的一个难题，下面小编为大家提供高一生物知识点：基因的连锁和交换定律?，供大家参考，希望对大家学习有帮助。
基因的连锁和交换定律名词：1、基因的连锁：位于同一条染色体上的不同基因在减数分裂过程形成配子时，常常连在一起不相分离，进入配子，这种现象，我们把它叫做基因的连锁。
2、基因的互换：位于同一条染色体上的不同基因，在减数分裂的四分体时期，由于同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色体单体的交换而发生互换的现象，我们称之为基因的互换。
3、不完全连锁遗传：像这种雌果蝇的遗传，基因既有连锁，又有互换的现象。
4、完全连锁：雄果蝇的遗传只有连锁，没有互换。
语句：1、完全连锁的实例：用果蝇做杂交实验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交，?F1代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对?F1代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是?1灰身长翅：1黑身残翅，与?F1代完全相同。
2、不完全连锁杂交实例：选择F1中的雌性BbVv测交：BbVv?X?bbvv→42%BbVv：42%bbvv：8%Bbvv：8%bbVv。
2、比较完全连锁与不完全连锁的异同。
(1)相同点：二组杂交的亲代与F1代情况相同。
(2)不同点：完全连锁的测交后代只有两种基因型，与亲本相同，数量比1:1。
不完全连锁的测交后代有四种基因型，其中亲本基因型(与其亲本相同的基因型)各占42%，重组基因型(与其亲本不同的基因型)各占8%。
3、(1)自由组合是分析分别位于二对同源染色体上的二对等位基因的遗传规律，A(a)与B(b)由于自由组合，产生四种数量相等的配子。
表达式为Aa Bb→1AB:1Ab:1aB:1ab。
(2)完全连锁是分析共同位于一对同源染色体上的二对等位基因的遗传规律，A(a)与B(b)由于完全连锁，所以，产生两种数量相等的配子。
人教版高中生物必修2基因的连锁和交换定律第1课时
基因的连锁和交换定律第一课时教学目的1．理解完全连锁与不完全连锁的实质。
2．掌握完全连锁与不完全连锁在杂交试验中的判别方法与应用。
教学重点1.自由组合、完全连锁和不完全连锁三者的实质。
2.自由组合与完全连锁的区别及判别方法。
3.完全连锁与不完全连锁的区别及判别方法。
4.自由组合，完全连锁与不完全连锁在实践中的应用。
教学难点1．从自由组合到连锁互换的突破。
2．连锁着的两个基因是怎样互换的。
3．表面上在分析杂交实验，本质上在分析配子形成的具体过程。
教学方法1．第一课时，教师应充分比较自由组合与完全连锁的杂交结果、原理及遗传图式。
2．第二课时，教师应充分比较完全连锁与不完全连锁的杂交结果、原理及遗传图式。
课时安排建议完全连锁讲授一课时，练习一课时。
不完全连锁讲授一课时，练习一课时板书教学过程三、基因的连锁和交换定律（一）完全连锁遗传1．豌豆的自由组合遗传P YYRR X yyrr（第一课时）完全连锁遗传1．引言：前面我们学了豌豆的杂交，现在我们来温习一下，它的二对等位基因的自由组合遗传。
黄色圆粒X绿色皱粒→黄色圆粒测交→1黄色圆粒：1黄色皱粒：1绿色圆粒：1绿色皱粒（板书遗传图式）2．完全连锁的发现。
美国科学家摩尔根，用果↓F1YyRr X yyrr↓1YyRr:1yyrr:1Yvrr：1yyRr2．果蝇的完全连锁遗传4．豌豆自由组合遗传的解释6．判别自由组合与完全连锁的方法（1）如果AaBbXaabb→1:1:1:1，则为自由组合。
蝇做杂交实验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交， F１代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对 F１代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是1灰身长翅：1黑身残翅，与F１代完全相同。
（板书遗传图式）比较豌豆的测交与果蝇测交的遗传图式，可以看出：①二组杂交的P代与F１代情况相同。
②豌豆的测交后代与果蝇的测交后代不同，果蝇测交后代只有二种表现型，豌豆有四种，所以，果蝇的测交结果无法用基因的自由组合来解释。
连锁与互换定律PPT课件
A
b
答案：
a
B
12
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
b v
b b 黑身 v v 残翅 4
连锁：同一条染色体上的不同基因连在一起不相 分离的现象。
以上雄果蝇的遗传属于完全连锁。 特点：后代只表现出亲本类型。 完全连锁现象非常罕见，代表生物：雄果蝇、 雌家蚕
5
P
灰身长翅 × 黑身残翅
BBVV
bbvv
F1
灰身长翅 × 黑身残翅
BbVv
bbvv
雌
雄
测交后代
灰身长翅 灰身残翅 黑身长翅 黑身残翅
42%
8%
8v
bbvv
推断：F1代灰身长翅雌果蝇产生了几种配子？ 比例是多少？
BV Bv bV bv
42% 8% 8% 42%
6
B Bb b
以上雌果蝇的遗传称为：不完全连锁。
V Vv v
交 叉 互 换
BV和bv： 亲本型配子 Bv和bV： 重组型配子
BbVv
bbvv
雄
雌
测交后代
灰身长翅 BbVv
1
:
黑身残翅 bbvv
1
若按照自由组合定律遗传，测交后代的分离比将会是多少？
（1 : 1 : 1 : 1）
3
P
灰身 B B 长翅 V V
高一生物知识点：基因的连锁和交换定律
[键入文字]高一生物知识点：基因的连锁和交换定律高一生物为我们展示了一个丰富多彩的生物界，是一门十分有意思的学科。
高一生物的学习需要将所有知识点进行总结，方便大家集中记忆。
但是如何进行总结是摆在同学们面前的一个难题，下面小编为大家提供高一生物知识点：基因的连锁和交换定律，供大家参考，希望对大家学习有帮助。
基因的连锁和交换定律名词：1、基因的连锁：位于同一条染色体上的不同基因在减数分裂过程形成配子时，常常连在一起不相分离，进入配子，这种现象，我们把它叫做基因的连锁。
2、基因的互换：位于同一条染色体上的不同基因，在减数分裂的四分体时期，由于同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色体单体的交换而发生互换的现象，我们称之为基因的互换。
3、不完全连锁遗传：像这种雌果蝇的遗传，基因既有连锁，又有互换的现象。
4、完全连锁：雄果蝇的遗传只有连锁，没有互换。
语句：1、完全连锁的实例：用果蝇做杂交实验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交，F1 代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对F1 代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是1 灰身长翅：1 黑身残翅，与F1 代完全相同。
2、不完全连锁杂交实例：选择F1 中的雌性BbVv 测交：BbVv X bbvv→42%BbVv：42%bbvv：8%Bbvv：8%bbVv。
2、比较完全连锁与不完全连锁的异同。
(1)相同点：二组杂交的亲代与F1 代情况相同。
(2)不同点：完全连锁的测交后代只有两种基因型，与亲本相同，数量比1:1。
不完全连锁的测交后代有四种基因型，其中亲本基因型(与其亲本相同的基因型)各占42%，重组基因型(与其亲本不同的基因型)各占8%。
3、(1)自由组合是分析分别位于二对同源染色体上的二对等位基因的遗传规律，A(a)与B(b)由于自由组合，产生四种数量相等的配子。
表达式为AaBb→1AB:1Ab:1aB:1ab。
(2)完全连锁是分析共同位于一对同源染色体上的二对等位1。
基因的连锁和交换定律
必修本第36课时 基因的连锁和交换定律知识精华完全连锁 现象：F 1灰身长翅♂(BbVv)×黑身残翅♂(bbvv) →1灰身长翅(BbVv)：1黑身残翅(bbvv)原因： (只有亲本类型，没有重组类型) ♂)−−−→−减数分裂1：1 ， F 1雄果蝇产配子时，同一条染色体上的不同基因常连在一起不分离，所以只有亲本类型的配子没有重组类型的配子。
不完全连锁现象：F 1灰身长翅雌(BbVv)×黑身残翅雄(bbvv)↓灰长(BbVv)：黑残(bbvv)：灰残(Bbvv)：黑长(bbVv)42 ： 42 ： 8 ： 8(亲本类型特别多，重组类型特别少)原因：B V B V b v B v b V(♀) ： ：F 1雌果蝇产配子时，部分初级卵母细胞的同一条染色体上不同基因因同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，即产生亲本类型的配子又产生了重组类型的配子。
理论意义：基因的不完全连锁即互换能引起基因重组，使生物产生变异实践意义：根据育种目标选择杂交亲本时，必须考虑性状间的连锁关系题例领悟例题：基因型为的精原细胞120个，其中若有30个在形成精子过程中发生互换，在正常发育下能产生亲本基因型和重组基因型的精子数目依次是( ) A 、480、480、60、60 B 、210、210、30、30C 、90、90、30、30D 、240、240、60、60解析：120个精原细胞最多产生480个精子，所以A 、D 选项错误。
由于交叉(互换)发生在同源染色体的两条非姊妹染色单体之间，一个基因型为 B v b vB v b vb v 42 42 8B D b dB D精原细胞由于发生了互换，产生的四个精子中(BD ，bd ，Bd ，Bd)，只有两个是重组基因型的精子(Bd ，Bd)。
30个精原细胞形成的120个精子中，重组基因型的精子(Bd ，bD)应各有30个。
而其余则是两亲本基因型的配子。
该精原细胞的重组率(或交换值)为：(30+30)/480 ×100%=12.5% 答案：B自我评价一、选择题1、在两对相对性状的遗传实验中，如果F 1的测交后代的表现型有两种且比为1：1，那么这个遗传的类型应属于 ( )A 、基因的分离定律B 、基因的自由组合定律C 、基因的完全连锁D 、基因的连锁和交换2、基因型为 的个体，在形成配子过程中，有20%的初级精母细胞发生了互换。
基因的连锁与交换规律
=+=======w=x=====+==
wx在中间
+
sh +
=w=x======+======c==
sh在中间
+=======+======s=h==
wx
c
+
c在中间
24
单交换：在三个连锁基因之间仅发生了一次交换。 双交换：在三个连锁区段内，每个基因之间都分别 要发生一次交换
Ft中亲型最多，发生双交换的表现型个体数应该最少。
19
两点测验：局限性
1. 工作量大，需要作三次杂交，三次测交； 2. 不能排除双交换的影响，准确性不够高。
当两基因位点间超过五个遗传单位时，两点测验的准确性就不够高。
20
(二) 三点测验(three-point testcross)
一次测验就考虑三对基因的差异，从而通过一次测验获得三对
基因间的距离并确定其排列次序。
以果蝇为例 X：断裂，不含着丝粒片断易位到4号染色体上，比正常X短，
带粉眼a、棒眼B X：带Y的勾状部分，带红眼A、非棒眼b（图示）
14
观察测交后代X染色体长度和有无Y钩 雄果蝇粉非 X染色体正常长度且无Y钩；红棒X染色体短且有Y钩
。 证明：基因重组是由于交换了染色体片断
15
第二节 基因定位和遗传学图
28
（二）并发系数
并发系数：用以衡量两次交换间相互影响的性质和程度。
例如前述中： 符合系数=0.09/0.64=0.14.
符合系数的性质： 真核生物：[0, 1]—正干扰； *某些微生物中往往大于1，称为负干扰。
29
三、 连锁遗传图(linkage map)
（一）连锁图(linkage map) 定义:
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第课时基因的连锁和交
换定律
Last revision on 21 December 2020
必修本
第36课时 基因的连锁和交换定律
金湖中学 沈德邻
知识精华
完全连锁 现象：F 1灰身长翅♂(BbVv)×黑身残翅♂(bbvv) →
1灰身长翅(BbVv)：1黑身残翅(bbvv)
原因： (只有亲本类型，没有重组类型) ♂)−−−→−减数分裂：1 ，
F 1雄果蝇产配子时，同一条染色体上的不同基因常连在一起不分离，所以只有亲本类型的配子没
有重组类型的配子。
不完全连锁
现象：F 1灰身长翅雌(BbVv)×黑身残翅雄(bbvv)
↓
灰长(BbVv)：黑残(bbvv)：灰残(Bbvv)：黑长(bbVv)
42 ： 42 ： 8 ： 8
(亲本类型特别多，重组类型特别少)
原因：B V B V b v B v b V
(♀) ： ：
F 1雌果蝇产配子时，部分初级卵母细胞的同一条染色体上不同基因因同源染色体的非姐妹染色单体
之间的交叉互换，即产生亲本类型的配子又产生了重组类型的配子。
理论意义：基因的不完全连锁即互换能引起基因重组，使生物产生变异
实践意义：根据育种目标选择杂交亲本时，必须考虑性状间的连锁关系
题例领悟
例题：基因型为的精原细胞120个，其中若有30个在形成精子过程中发生互换，在正
常发育下能产生亲本基因型和重组基因型的精子数目依次是( ) A 、480、480、60、60 B 、210、210、30、30
C 、90、90、30、30
D 、240、240、60、60
解析：120个精原细胞最多产生480个精子，所以A 、D 选项错误。
由于交叉(互换)发生在同源
染色体的两条非姊妹染色单体之间，一个基因型为 精原细胞由于发生了互换，产生的四个精子中(BD ，bd ，Bd ，Bd)，只有两个是重组基因型
的精子(Bd ，Bd)。
30个精原细胞形成的120个精子中，重组基因型的精子(Bd ，bD)应各有30个。
而
其余则是两亲本基因型的配子。
该精原细胞的重组率(或交换值)为：(30+30)/480 ×100%=%
答案：B
b v B v b v b v 42 42 8 8 B D b d
b d B D
自我评价
一、选择题
1、在两对相对性状的遗传实验中，如果F 1的测交后代的表现型有两种且比为1：1，那么这个
遗传的类型应属于 ( )
A 、基因的分离定律
B 、基因的自由组合定律
C 、基因的完全连锁
D 、基因的连锁和交换
2、基因型为 的个体，在形成配子过程中，有20%的初级精母细胞发生了互换。
若此个体产生10000个精子，则从理论上讲可形成aB 的精子 ( )
A 、500个
B 、1000个
C 、2000个
D 、2500个
3、某生物的基因型是 ，在遗传时表现不完全连锁现象，那么它的测交后代的基因型及其比例应该是 ( )
A 、Aabb50% aabb50%
B 、AaBb 多 Aabb 少 aaBb 少 aabb 多
C 、AaBb 少 Aabb 多 aaBb 多 aabb 少
D 、AaBb 9/16 Aabb 3/16 aaBb 3/16 aabb 1/16
4、某生物个体减数分裂产生的配子种类及比例是Ab ：aB ：AB ：ab 为3：2：3：2。
若这个生
物进行自交，则其后代出现纯合子的概率是 ( )
A 、%
B 、13%
C 、25%
D 、26%
5、某生物中，A 和a 基因在第1号染色体上，B 和b 在第2号染色体上，另外有三对完全连锁
的基因(EFG/efg)位于第3号染色体上，现有一个这五对基因全部是杂合的植物体自交，子代中显性
纯合子的比例是 ( )
A 、1/8
B 、1/32
C 、1/64
D 、1/128
6、对某生物的一对同源染色体进行分析得知：该对同源染色体在减数分裂过程中能够发生互
换，若m 个卵细胞含互换染色体的卵细胞n 个，从理论上计算，发生互换的初级卵母细胞占
( )
A 、2n(m+n)×100%
B 、2n/m×100%
C 、n/m×100%
D 、(n/m+n)×100%
7、在具有两对相对性状的遗传实验中，F 1(AaBb)与双隐性类型测交，其后代表现型的比例为
( )
A 、1：1：1：1
B 、两多两少
C 、1：1
D 、等于F 1产生的配子种类比例
8、控制甜豌豆的花色与花粉粒形状的基因间有较强的连锁关系。
已知红花基因b 与长花粉粒基
因R 之间交换值为12%，现用红花长花粉粒(bbRR)亲本与紫花圆花粉粒(BBrr)亲本杂交得F 1，F 1自
交得F 2，请回答：
(1)F 1的基因型是___________。
(2)F 2中出现红花个体的概率是___________。
(3)F 2中出现纯种紫花长花粉粒个体的概率是_________。
(4)若要F 2中出现9株纯种紫花长花粉粒植株，F 2群体至少应种________株。
A B a b
A b
a B
自我评价答案：
1、C
2、A
3、C
4、D
5、C
6、B
7、D
b R
8、 (1) (2)1/4 (3)% (4)2500
B r。