金话筒少儿口才第一课
金话筒课程纲要
金话筒课程纲要（一）教学组织形式规模：一般以低于小学班级规模（20 人以下）的人数开展教学活动。
人员：建议以学生自愿选择组成的兴趣小组或者社团小组的方式开展教学活动。
教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。
（二）教学实施原则1、教师的主导和学生的自主相结合。
教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。
教师的作用贯穿于整个活动过程。
如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。
学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。
2、理论学习与实践活动相结合。
小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。
因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。
引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。
3、科学性与趣味性相结合。
在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。
（三）教学设计要求教学设计时应明确核心概念、反映学习过程、体现教育价值；还应落实“两纲”提出的行为导向和习惯培养要求。
（四）基本的实施要求和德育思考实施本科目教学活动的基本要求：有一个相对固定的场所，有配套的音响器材，有相关的语言文化书籍，教师要有一系列的基本专业训练。
德育思考：使孩子们既能提高语言表达能力，勇于在人前表现自我、表达自己观点，又能改善孩子的气质、性格，使他们在生活中更开朗、大方，充满自信。
（五）实施建议1、培养兴趣，注重激励。
“金话筒”校本课程只是为了培养学生主持的兴趣，提高他们的主持技巧、自信心，因此，在实施过程中要注重激励手段，千万不要以单一的训练手段让孩子们感到枯燥乏味。
金话筒幼儿口才公开课2024新版
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提供实践机会
家长可以为孩子创造各种 实践场景，如家庭聚会、 社区活动等，让孩子有更 多机会锻炼口才。
家庭环境对孩子口才影响分析
家庭氛围
轻松、和谐的家庭氛围有助于孩子自由表达，培养开朗、自信的 性格。
亲子交流
家长与孩子保持频繁、深入的交流，可以激发孩子的表达欲望， 提高表达能力。
家庭文化
家庭中重视阅读、讨论和分享的文化，有助于丰富孩子的词汇量 和知识面，提升表达能力。
适应社会发展需求
随着社会的快速发展，良好的口才能 力已成为人才必备素质之一。金话筒 课程致力于从小培养幼儿的口才技巧 ，以适应未来社会的挑战。
借鉴国际先进经验
金话筒课程借鉴国际先进的幼儿口才 教育理念和方法，结合中国幼儿的特 点和需求，形成了一套科学、系统的 课程体系。
培养目标与教育理念
培养目标
通过金话筒幼儿口才课程的学习，使 幼儿能够自信、流畅地表达自己的想 法和感受，具备良好的倾听、理解和 应对能力。
家长如何辅导孩子进行口才练习
制定计划
陪伴练习
根据ห้องสมุดไป่ตู้子的年龄和兴趣，制定合适的口才 练习计划，包括朗诵、演讲、角色扮演等 多种形式。
家长陪伴孩子一起进行口才练习，给予及 时的反馈和指导，帮助孩子不断改进。
创造机会
耐心与鼓励
鼓励孩子参加学校、社区等组织的演讲、 表演等活动，让孩子在实践中锻炼口才。
保持耐心，不要急于求成，给予孩子足够 的鼓励和支持，让孩子在轻松愉快的氛围 中提高表达能力。
角色扮演游戏设计
医生与病人
01
设计医生和病人的角色扮演游戏，让孩子了解看病的基本流程
，学习如何描述自己的病情和听从医生的建议。
(2024年)金话筒少儿口才公开课1PPT学习教案pptx
通过案例分析、脑筋急转弯、逻辑推 理题等方式进行逻辑思维训练，提高 孩子们的思维敏捷性和逻辑性。
逻辑思维在辩论中的应用
在辩论中，逻辑思维能够帮助孩子们 分析问题、找出矛盾、提出解决方案 ，使他们的观点更加严密、有说服力 。
2024/3/26
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实战模拟：小组辩论赛
小组辩论赛流程
分组、选题、准备、辩论、总结。
少儿时期是语言发展的关键期，通过专业训练可以有效提高孩子的口语表达能力。
2024/3/26
金话筒少儿口才课程是一套专门针对少儿设计的口才训练课程，旨在帮助孩子建立 自信、提高表达能力。
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公开课目的与意义
展示金话筒少儿口才 课程的独特魅力和实 际效果。
激发孩子对口才学习 的兴趣和热情。
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角色扮演在情景对话中应用
角色分配与准备
根据情景对话的主题，为 学生分配不同的角色，并 引导他们了解各自角色的 背景、特点和任务。
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角色扮演实践
学生在课堂上进行角色扮 演，模拟真实场景中的对 话，通过亲身体验来加深 对语言运用的理解。
角色互换与反思
鼓励学生互换角色，从不 同角度体验对话，培养他 们的同理心和批判性思维 。
让家长和孩子了解口 才训练的重要性和必 要性。
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教学目标与要求
知识目标
了解口才的基本概念和 技巧，掌握基本的表达
方法和技巧。
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能力目标
能够自信、流畅地进行 口语表达，具备一定的
演讲和辩论能力。
情感目标
态度目标
培养孩子对口才学习的 兴趣和热情，增强自信
心和自尊心。
6
培养孩子积极、主动的 学习态度，勇于表达自
金话筒少儿口才基础版教案
金话筒少儿口才基础版教案第一章：口才基础概念与重要性1.1 口才的定义与意义解释口才的定义，即运用口头语言表达思想、情感、观点的能力。
强调口才在人际交往、公众演讲、表演艺术等方面的重要性。
1.2 少儿口才发展的阶段与特点介绍少儿口才发展的不同阶段，如模仿期、表达期、逻辑期等。
分析少儿口才发展的特点，包括语言理解力、词汇积累、发音准确性等。
1.3 培养少儿口才的方法与策略提出培养少儿口才的方法，如听力训练、口语表达、朗读背诵等。
介绍具体的策略，如创造语言环境、鼓励孩子参与演讲比赛等。
第二章：发音技巧与语音训练2.1 发音器官的认识与运用介绍发音器官的组成，如舌头、嘴唇、喉咙等。
指导正确的发音姿势与呼吸方法。
2.2 常见语音错误及其纠正方法分析常见的语音错误，如平翘舌不分、前后鼻音不分等。
提供纠正语音错误的方法，如模仿标准发音、练习绕口令等。
2.3 语音训练实例与练习提供语音训练实例，如声母、韵母、声调的练习。
设计语音练习题，供学生进行发音技巧的训练。
第三章：表达与沟通技巧3.1 表达清晰与语言组织强调表达清晰的重要性，包括发音准确、语速适中、声音响亮等。
指导如何进行语言组织，如提出观点、举例说明、逻辑顺序等。
3.2 非语言沟通技巧介绍非语言沟通技巧，如肢体语言、面部表情、眼神交流等。
强调非语言沟通在口才表达中的重要作用。
3.3 角色扮演与情景模拟设计角色扮演活动，让学生在特定情境中进行口才表达与沟通。
通过情景模拟，提高学生的应变能力与实际沟通能力。
第四章：朗读与朗诵技巧4.1 朗读的意义与技巧解释朗读的意义，即以正确的发音、语调、节奏阅读文字。
指导如何进行朗读，如理解文章内容、表达情感、掌握节奏等。
4.2 朗诵的技巧与表演介绍朗诵的技巧，包括声音的抑扬顿挫、情感的传达、身体语言的运用等。
设计朗诵表演活动，让学生展示自己的朗读能力。
4.3 文学作品朗读与朗诵练习提供文学作品朗读与朗诵的实例，供学生进行模仿与练习。
2024版金话筒少儿口才公开课1精品PPT课件
金话筒少儿口才公开课1精品PPT课件•课程介绍与目标•口才基础知识•演讲技巧训练•情景模拟实战演练目•互动环节：现场表演展示•课程总结与延伸学习建议录课程介绍与目标金话筒少儿口才课程背景现代社会对口语表达能力的要求日益提高，良好的口才是个人成功的重要因素之一。
少儿时期是语言发展的关键期，通过专业训练可以有效提高孩子的口语表达能力。
金话筒少儿口才课程是一套专门针对少儿设计的口才训练体系，旨在帮助孩子建立自信、提高表达能力。
公开课目的与意义010204教学目标与期望成果帮助孩子克服害羞、紧张等情绪障碍，建立自信心。
提高孩子的口语表达能力，包括语音、语调、语速等方面的训练。
培养孩子的思维能力、应变能力和创新能力。
通过实践演练，让孩子掌握基本的演讲技巧和礼仪规范。
03口才基础知识口才定义及重要性口才定义口才重要性良好口才特点分析01020304语言表达清晰情感表达丰富逻辑性强应变能力强鼓励孩子多说话倾听与反馈模仿与练习拓展知识面培养孩子优秀口才方法演讲技巧训练演讲准备工作指导确定演讲主题和目标收集素材和资料编写演讲稿排练和预演运用具体、形象的词汇来描述事物，增强听众的感知。
使用生动形象的词汇掌握语音语调运用修辞手法控制语速和节奏运用不同的语音语调来表达情感，突出重点。
使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力。
保持适当的语速和节奏，让听众更好地理解和接受演讲内容。
演讲语言运用技巧演讲台风培养及注意事项注意仪表仪态保持眼神交流运用肢体语言控制情绪情景模拟实战演练自我介绍情景模拟简洁明了地介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
用生动有趣的语言描述自己的特点和优点。
结合实际经历或故事，展示自己的个性和才华。
回答问题情景模拟01020304即兴发言情景模拟互动环节：现场表演展示学生可自由选择表演形式和内容，如朗诵、演讲、故事表演等。
报名方式可以是现场报名或提前在线报名。
表演者需提前准备好表演内容，并在规定时间内完成表演。
第一课儿童口才课件
第一课儿童口才课件一、教学内容本节课选自《儿童口才》教材第一章第三节，详细内容包括：口语表达基本技巧、语音语调训练、情感表达与感染力培养、即兴演讲技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握口语表达的基本技巧，提高语言表达能力。
2. 培养学生正确的语音语调，增强语言感染力。
3. 培养学生的即兴演讲能力，提高自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的训练，情感表达的技巧。
2. 教学重点：口语表达基本技巧，即兴演讲能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、话筒、计时器。
2. 学具：笔记本、笔、口语表达练习材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个儿童演讲比赛的场景，引导学生关注口语表达的重要性。
2. 口语表达基本技巧讲解（10分钟）讲解口语表达的基本技巧，如清晰发音、流畅表达、合理安排语序等。
3. 语音语调训练（15分钟）教学正确的发音方法，通过模仿、跟读等形式进行语音语调训练。
4. 情感表达与感染力培养（10分钟）讲解情感表达的技巧，通过观看视频、讨论等形式，培养学生的情感感染力。
5. 即兴演讲技巧讲解与练习（10分钟）讲解即兴演讲的技巧，组织学生进行即兴演讲练习，并提供反馈。
6. 随堂练习（10分钟）分组进行口语表达练习，要求学生运用所学技巧，进行即兴演讲。
对学生的表现进行点评，强调口语表达的重要性，鼓励学生多加练习。
六、板书设计1. 口语表达基本技巧2. 语音语调训练3. 情感表达与感染力培养4. 即兴演讲技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，进行即兴演讲，录制视频，时长为35分钟。
2. 答案：学生需提交的作业为演讲视频，要求表达清晰、情感真挚、语音语调正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 语音语调训练2. 情感表达与感染力培养3. 即兴演讲技巧的实践4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、语音语调训练（1）正确发音：教师应详细讲解汉语拼音的发音规则，针对易错音进行重点纠正，如平翘舌、前后鼻音等。
金话筒少儿口才公开课
金话筒少儿口才公开课一、教学内容本节课为金话筒少儿口才公开课，主要内容包括第二章《口才基础训练》中的第一节《发音训练》。
本节课程主要让学生掌握正确的发音方法，包括元音、辅音的发音要领，以及声调、语调的运用。
二、教学目标1. 学生能够掌握正确的发音方法，清晰地发出元音、辅音，并能够运用声调、语调进行表达。
2. 学生能够通过发音训练，提高口才表达能力，为日后的口语交流打下坚实的基础。
三、教学难点与重点重点：正确的发音方法，包括元音、辅音的发音要领，声调、语调的运用。
难点：声调、语调的运用，以及如何在口语表达中做到声音的抑扬顿挫。
四、教具与学具准备教具：教学课件、金话筒、口才训练教材。
学具：学生自带课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：通过一个简短的小故事，引发学生对口才的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解发音的基本原理，包括元音、辅音的发音要领，声调、语调的运用。
3. 实践训练（10分钟）：学生分组进行发音练习，教师逐一进行指导，纠正发音错误。
4. 例题讲解（10分钟）：通过例题，讲解如何在实际口语交流中运用正确的发音方法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：第二章口才基础训练第一节发音训练1. 元音发音要领2. 辅音发音要领3. 声调、语调的运用七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，按照教材上的练习，进行发音练习，并请家长签字确认。
答案：家长签字确认八、课后反思及拓展延伸本节课通过发音训练，让学生掌握了正确的发音方法，为日后的口语交流打下了基础。
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时进行指导和纠正。
在今后的教学中，可以增加更多的实践环节，让学生在实际口语交流中运用所学的发音方法，提高口才表达能力。
同时，可以开展一些口才比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口才水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课为金话筒少儿口才公开课，主要内容包括第二章《口才基础训练》中的第一节《发音训练》。
金话筒少儿口才基础版教案
金话筒少儿口才基础版教案第一章：口才基础概念与重要性1.1 口才的定义与特点解释口才的概念强调口才在日常生活和学习中的重要性1.2 少儿口才发展的阶段介绍少儿口才发展的不同阶段解释各个阶段的特点和重要性1.3 培养少儿口才的方法与策略提出培养少儿口才的有效方法介绍如何在日常生活中培养孩子的口才能力1.4 家长的的角色与支持强调家长在少儿口才培养中的重要性提供家长支持孩子口才发展的建议和方法第二章：声音与发音训练2.1 声音的产生与控制解释声音的产生过程指导正确的呼吸与发声技巧2.2 发音的基本原理介绍发音的基本原理与方法练习不同的音素发音和声调2.3 语音的清晰与准确强调语音清晰与准确的重要性提供语音练习的技巧和活动2.4 口音与方言的矫正介绍口音与方言的矫正方法提供相关的练习和活动第三章：表达与沟通技巧3.1 表达的要素与结构解释表达的要素和结构指导如何组织清晰和有逻辑的表达3.2 非语言沟通技巧强调非语言沟通技巧的重要性介绍肢体语言、面部表情和眼神交流等技巧3.3 倾听与回应技巧强调倾听与回应的重要性提供有效的倾听和回应技巧3.4 角色扮演与情景模拟介绍角色扮演和情景模拟的技巧提供相关的活动和练习第四章：公众演讲与表演技巧4.1 公众演讲的基本技巧介绍公众演讲的基本技巧提供演讲准备和呈现的建议4.2 互动与互动技巧强调互动与互动技巧的重要性提供与观众互动的技巧和活动4.3 表演技巧的培养介绍表演技巧的培养方法提供相关的练习和活动4.4 舞台表现与台风强调舞台表现和台风的重要性提供舞台表现和台风的培养建议第五章：实战演练与展示5.1 实战演练的重要性解释实战演练的重要性强调实战演练的目标和效果5.2 实战演练的技巧与方法提供实战演练的技巧和方法介绍实战演练的不同形式和活动5.3 展示与演示的技巧强调展示与演示的重要性提供展示与演示的技巧和活动5.4 实战演练的评价与反馈介绍实战演练的评价和反馈的方法提供评价和反馈的技巧和建议第六章：即兴口语表达训练6.1 即兴口语表达的概念与意义解释即兴口语表达的概念强调即兴口语表达在口才训练中的重要性6.2 即兴口语表达的技巧与方法提供即兴口语表达的技巧和方法介绍如何培养孩子的即兴口语表达能力6.3 即兴口语表达的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习即兴口语表达提供反馈和指导，帮助孩子提高即兴口语表达能力6.4 即兴口语表达的应用场景介绍即兴口语表达在不同场景中的应用指导孩子如何运用即兴口语表达能力应对各种场合第七章：辩论与讨论技巧7.1 辩论与讨论技巧的重要性解释辩论与讨论技巧在口才训练中的重要性强调辩论与讨论技巧在培养逻辑思维和口才能力中的作用7.2 辩论与讨论的基本技巧介绍辩论与讨论的基本技巧提供如何准备辩论和讨论的建议和方法7.3 辩论与讨论的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习辩论与讨论技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高辩论与讨论能力7.4 辩论与讨论的应用场景介绍辩论与讨论在不同场景中的应用指导孩子如何运用辩论与讨论技巧应对各种场合第八章：诗歌、故事讲解与表演8.1 诗歌讲解与表演的技巧介绍诗歌讲解与表演的技巧提供如何讲解和表演诗歌的建议和方法8.2 故事讲解与表演的技巧介绍故事讲解与表演的技巧提供如何讲解和表演故事的建议和方法8.3 诗歌、故事讲解与表演的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习诗歌、故事讲解与表演技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高诗歌、故事讲解与表演能力8.4 诗歌、故事讲解与表演的应用场景介绍诗歌、故事讲解与表演在不同场景中的应用指导孩子如何运用诗歌、故事讲解与表演技巧应对各种场合第九章：采访与主持技巧9.1 采访与主持技巧的重要性解释采访与主持技巧在口才训练中的重要性强调采访与主持技巧在实际应用中的作用9.2 采访与主持的基本技巧介绍采访与主持的基本技巧提供如何进行采访和主持的建议和方法9.3 采访与主持的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习采访与主持技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高采访与主持能力9.4 采访与主持的应用场景介绍采访与主持在不同场景中的应用指导孩子如何运用采访与主持技巧应对各种场合第十章：口才综合素质提升10.1 口才与思维能力的结合强调口才与思维能力相结合的重要性提供提升思维能力的技巧和方法10.2 口才与心理素质的关系解释口才与心理素质之间的关系提供如何提高心理素质的建议和方法10.3 口才与情感表达的技巧介绍口才与情感表达的技巧提供如何表达情感的建议和方法10.4 口才综合素质的实战演练与展示设计实战演练活动，让孩子在实际情境中综合运用口才能力提供反馈和指导，帮助孩子提高口才综合素质重点解析口才基础概念与重要性：理解口才的定义、特点及其在日常生活和学习中的重要性，以及家长在少儿口才培养中的角色和支持方法。
2024版金话筒幼儿口才公开课
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动与实例展示 • 评价方式与标准 • 家校合作与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01 课程背景与目标
课程背景介绍
金话筒幼儿口才公开课应运而生， 旨在满足家长和幼儿对口才培养
的需求。
随着社会的发展，口才已成为人 们必备的重要技能之一，而幼儿
社会实践机会拓展途径探讨
与社区、文化机构等合作，为孩子提供参加社会实践的机会。
鼓励孩子参加各类口才比赛、演出等活动，锻炼自信心和舞台表现力。
引导孩子参与公益活动，如为老人讲故事、做小小讲解员等，培养社会 责任感。
成果展示：金话筒幼儿口才秀
定期组织金话筒幼儿口才秀活动，展示 孩子们的口才学习成果。
定期与家长沟通，了解孩子在家的口 才表现，提供针对性建议。
家长可引导孩子观看优秀口才表演， 激发孩子学习兴趣。
校园活动平台搭建及资源共享
组织校园口才比赛、朗诵会等活动，丰富孩子的学习体 验。
利用校园广播站、演讲角等平台，为孩子提供展示口才 的机会。
通过校内资源共享，如优秀教案、教学视频等，提升口 才教学质量。
邀请家长、老师、同学等观众共同欣赏 对表现优秀的孩子进行表彰和奖励，激
孩子们的精彩表演。
发更多孩子的学习热情。
06 总结回顾与展望 未来
本期课程总结回顾
课程内容
本期金话筒幼儿口才公开课涵盖 了基础口才训练、故事表演、即 兴演讲等多个方面，旨在全面提 升幼儿的口语表达能力和自信心。
教学方法
采用互动式、游戏化的教学方式， 激发幼儿的学习兴趣，让他们在 轻松愉快的氛围中掌握口才技巧。
期是口才发展的关键时期。
金话筒幼儿口才公开课
金话筒幼儿口才公开课第一篇：金话筒幼儿口才公开课公开课需要注意的几个问题1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。
2、公开课的时间不宜过长；3、内容不宜过多；4、所讲能容必须是教师的专长；5、内容要兼顾所有年龄段的学生；6、内容要趣味化；7、小礼品要准备幼儿教材示范课例时长：40分钟学习目标：（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。
（2）让学生学会做简单的自我介绍。
通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。
（3）通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时学会语言学会表演。
校长致辞：各位家长、同学们，大家好，欢迎走进梦想金话筒**分校的口才课堂，中国梦想金话筒是一家全国连锁的教育品牌，自2001年创办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。
梦想金话筒少儿口才旨在提高每一个学生的语言表达能力、作文写作能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。
从基础的语言发声到舞台表演都将有专业的教师进行系统的培训指导。
我们的授课教师都是经过总部严格培训后而上岗的，确保每一位学员在我们这里能得到最专业，最科学的训练。
源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
最后祝我们今天的公开课圆满结束！学习内容：教师前言：谢谢*校长的讲话。
小朋友们我们刚才一直在说口才，有谁知道什么是口才呢？有知道的吗？（教师四处寻找张望寻找）老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。
在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。
我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗？换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。
幼儿口才第一课教案完整版
幼儿口才第一课教案完整版教案标题：幼儿口才第一课教案完整版教学目标：1. 学生能够正确使用身体语言表达自己的意思。
2. 学生能够用清晰的语音发音，并掌握基本的说话技巧。
3. 学生能够从容自信地在小组或班级中表达自己的观点和想法。
教学准备：1. 彩色图片卡片，包括动物、食物等幼儿熟悉的话题。
2. CD 音乐或音效，用于引起学生的注意力。
3. 讲台或教师使用的空白板和彩色粉笔。
4. 提前准备好以下活动，以便进行课堂互动：让学生模仿老师的动作、学唱简单的儿歌、以小组形式表演等。
教学过程：步骤一：引入1. 使用音乐或音效吸引学生的注意力。
2. 介绍今天的主题：“我们要学习如何用正确的语言和动作来表达自己的想法和感觉。
”3. 拿起一张彩色图片卡片（例如一张动物图片），问学生：“这是什么？”鼓励学生回答，并称赞他们的回答。
步骤二：身体语言练习1. 展示几个简单的动作（摇头、点头、伸手等），让学生模仿。
2. 引导学生通过动作表达简短的意思，例如“请摇头表示不同意”。
3. 让学生自己创造动作并通过动作交流，例如“请用手指指你最喜欢的食物”。
步骤三：语音发音练习1. 准备一些简单的字母或音节卡片，并依次展示给学生。
2. 教授每个字母或音节的发音，并让学生模仿。
3. 分小组进行发音练习，让学生互相帮助和纠正发音。
步骤四：说话技巧培养1. 向学生介绍“大声说话”、“朗读”、“自信地说话”等概念，并解释其重要性。
2. 让学生模仿老师的语调、节奏和语速，练习大声说话。
3. 引导学生用自信的语气告诉大家自己的名字、年龄和喜欢的事物。
步骤五：小组互动1. 将学生分成小组，每个小组由一个学生领导。
2. 让每个小组轮流表演一些简单的对话或短剧，鼓励学生展示他们的口才才能。
3. 老师和其他学生可以给予表演者积极的反馈和鼓励。
步骤六：总结和评价1. 结束课堂前，回顾今天学到的内容，并让学生总结口才的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中多多练习，并鼓励他们积极参与口语表达活动。
小学生演讲与口才第一课
小学生演讲与口才第一课第一篇：小学生演讲与口才第一课教案演讲与口才第一课 1老师自我介绍 2同学自我介绍 3讲体态4.气息（数红旗）5.绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演讲与口才的训练与培养口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
（1）、诱发兴趣，使学生愿说（2）、消除顾虑，使学生敢说（3）、指导方法，使学生会说（4）、掌握技巧，使学生善说一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。
发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。
即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。
好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。
一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操加强唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的灵活程度。
2学习《口部操》“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。
”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？” 老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。
”2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。
”3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。
” 4．“舌打响。
”1．“像是直升机飞升天空的声音。
少儿口才开学第一课教案
少儿口才开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解口才的基本概念，认识到口才在日常生活和学习中的重要性，掌握基本的表达方式和技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模仿练习等方法，培养学生主动表达、善于倾听、自信沟通的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口才的兴趣，提高自信心，培养合作精神，使学生愿意主动参与课堂活动。
二、教学内容1. 口才的定义与重要性引导学生理解口才不仅仅是说话的能力，而是包括表达能力、倾听能力、沟通能力等多个方面，是一种综合素质的体现。
2. 基本表达技巧（1）语音语调：正确发音，做到清晰、标准、流畅；合理运用语调，表达情感。
（2）词汇运用：丰富词汇，用词准确，避免口头禅。
（3）逻辑条理：表达时注意逻辑顺序，使内容清晰易懂。
3. 口才训练方法（1）模仿练习：选择优秀的演讲、故事等，进行模仿训练。
（2）小组讨论：分组进行话题讨论，培养学生倾听、表达、沟通的能力。
（3）即兴演讲：培养学生迅速组织语言、表达观点的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的口才小故事，引发学生对口才的兴趣。
2. 知识讲解：讲解口才的定义、重要性以及基本表达技巧。
3. 案例分析：展示优秀口才案例，让学生感受口才的魅力，并分析其表达技巧。
4. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，培养学生的倾听、表达、沟通能力。
5. 模仿练习：让学生选择一个优秀的演讲或故事，进行模仿练习。
6. 即兴演讲：给出一个话题，让学生进行即兴演讲，锻炼其迅速组织语言、表达观点的能力。
7. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调口才在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在课后进行持续训练。
四、课后作业1. 模仿练习：课后选择一个感兴趣的演讲或故事，进行模仿练习。
2. 家长参与：请家长协助，让孩子在家庭中多进行表达练习，提高口才能力。
3. 课后反思：反思本节课的学习过程，总结自己的优点与不足，为下一节课做好准备。
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沸羊羊正在操控着飞船。
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• 六月的神州，百花盛开
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