地理黄土高原教案设计

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2024晋教版地理八年级下册6.2《黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计

2024晋教版地理八年级下册6.2《黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计一. 教材分析《黄土高原──水土流失严重的地区》这一节内容主要介绍了黄土高原地区的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。

通过本节内容的学习，使学生了解黄土高原的特点，掌握水土流失的原因和治理方法，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对地形、气候等有一定的认识。

但黄土高原的特点、水土流失的原因和治理措施需要进一步的学习。

此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对环境保护的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。

2.难点：水土流失的原因和治理措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设黄土高原的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究等方式，解决问题。

3.案例分析法：分析典型的水土流失治理案例，使学生更好地理解治理措施。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资源。

2.准备教案、学案、作业等教学资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示黄土高原的景色，引导学生关注黄土高原的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。

在讲解过程中，引导学生提出问题，通过讨论、探究等方式解决问题。

3.操练（10分钟）分析典型的水土流失治理案例，使学生更好地理解治理措施。

同时，引导学生运用所学知识，提出自己的治理方案。

4.巩固（10分钟）学生自主学习教案、学案中的相关内容，巩固所学知识。

八年级地理下册黄土高原教案(7篇)

八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。

2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。

能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。

2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。

难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。

三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。

学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。

1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。

总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。

不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。

而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。

地理黄土高原教学设计（精选3篇）

地理黄土高原教学设计（精选3篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的地理黄土高原教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。

地理黄土高原教学设计1一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。

在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。

二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。

在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。

同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。

三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。

对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。

四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。

２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。

（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。

3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。

（三）情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。

黄土高原初中地理教案

黄土高原初中地理教案黄土高原初中地理教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的黄土高原初中地理教案，希望对大家有所帮助。

黄土高原初中地理教案1教学目标知识与技能1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。

过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;4.通过课堂活动、课堂练习。

增强学习兴趣、落实知识点。

情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点1.黄土高原自然地理特征;2.水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

教学工具课件教学过程[导入新课]视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。

讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。

[讲授新课]板书：一、文明的摇篮教师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。

6.3《黄土高原》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理下册

6.3《黄土高原》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理下册一、教材分析本课选自商务星球版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》。

本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、地形地貌、生态环境、经济发展、历史文化以及黄土高原的综合治理等内容。

通过本节课的学习，学生能够了解黄土高原的自然环境特征和人类活动对环境的影响，认识黄土高原综合治理的重要性，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

二、核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的地理实践力、人地协调观、区域认知和综合思维。

在地理实践力方面，通过组织学生实地考察黄土高原或观看相关视频资料，让学生亲身体验黄土高原的地形地貌、生态环境和经济发展状况，增强学生对地理环境的感知和理解能力。

在人地协调观方面，引导学生分析黄土高原生态环境问题的成因和影响，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

在区域认知方面，通过对黄土高原地理位置、地形地貌、生态环境、经济发展等内容的讲解，帮助学生建立对黄土高原区域的整体认识。

在综合思维方面，通过分析黄土高原的综合治理措施，培养学生综合分析问题的能力，提高学生对地理环境的综合认知水平。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了商务星球版八年级地理下册前几章的内容后，学生对中国的地理环境有了基本的了解，掌握了地形地貌、气候、水文等方面的知识。

同时，学生在其他学科的学习中也积累了一定的地理素养，能够运用所学知识分析地理现象。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科充满好奇，特别是对于黄土高原这样的特殊地理区域，他们表现出较高的学习兴趣。

在学习能力方面，学生具有一定的观察力、分析和解决问题的能力，能够通过观察图片、阅读资料等方式获取信息。

在学习风格上，学生倾向于通过实践活动和小组合作来学习，喜欢通过亲身体验来加深对知识的理解。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习黄土高原的生态环境问题时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如水土流失、荒漠化等。

黄土高原教案黄土高原教案设计

黄土高原教案设计一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。

2. 使学生掌握黄土高原形成的原因、过程及其环境问题。

3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的形成原因3. 黄土高原的特点4. 黄土高原的环境问题5. 黄土高原的开发与治理三、教学重点与难点：重点：黄土高原的地理位置、范围、特点及环境问题。

难点：黄土高原的形成原因及其治理方法。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件，展示黄土高原的地貌、生态环境等画面，增强学生的直观感受。

3. 运用案例分析法，让学生了解黄土高原的环境问题及其治理措施。

4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学步骤：1. 导入新课：提问学生对黄土高原的了解，引导学生思考。

2. 讲授知识点：2.1 讲解黄土高原的地理位置和范围。

2.2 阐述黄土高原的形成原因。

2.3 介绍黄土高原的特点。

3. 分析环境问题：3.1 让学生观看黄土高原生态环境的图片，引导学生发现环境问题。

3.2 讲解黄土高原的环境问题及其危害。

4. 讲解治理措施：4.1 介绍黄土高原的开发与治理政策。

4.2 分析治理措施的作用及其效果。

5. 小组讨论：5.1 组织学生分组讨论，探讨黄土高原治理的成功案例及其启示。

5.2 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。

6. 总结课程：6.1 教师总结黄土高原的特点、环境问题及其治理措施。

6.2 强调黄土高原治理的重要性，激发学生的环保意识。

7. 布置作业：7.1 让学生结合所学内容，绘制黄土高原的地形图。

六、教学活动：1. 让学生通过网络或图书资源，收集有关黄土高原治理的案例，准备进行课堂分享。

2. 组织学生参观当地的水土保持展览馆或进行实地考察，加深对黄土高原治理工作的理解。

3. 开展黄土高原环境保护主题活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识。

初中地理黄土高原教案

初中地理黄土高原教案网作者精心整理初中地理黄土高原教案，希望这份初中地理黄土高原教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多初中地理黄土高原教案资料，在搜索框搜索初中地理黄土高原教案（精选篇1）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。

3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。

情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。

【教学重难点】1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。

2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。

【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。

播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观?看后，你有哪些感受?教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。

“黄土高原是世界上的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢?下面就让我们进行信息交流”。

(投影)信息交流：黄土高原知多少总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：(投影)地图黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。

黄土的厚度超过100米。

黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。

展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。

板书：三、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。

总结;今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。

教学反思：初中地理黄土高原教案（精选篇2）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

探究黄土高原地理特征的教案

探究黄土高原地理特征的优秀教案一、教学目标1.了解黄土高原的地理位置、地形及地貌特点等基本地理知识。

2.了解黄土高原的气候、水文、植被等自然环境特征。

3.理解黄土高原土地退化与治理的现状和必要性。

4.培养学生对黄土高原的环境保护意识。

二、教学重点和难点1.重点：黄土高原的地貌特征和自然环境特征。

2.难点：黄土高原土地退化的现状和治理。

三、教学过程步骤1：导入环节通过PPT或展示图片使学生了解一下黄土高原的地理位置和地貌特征，比如：黄土高原位于中国中部偏西地带，东起黄河干流下游，西至陕西关中，南起秦岭，北至内蒙古和山西。

黄土高原被誉为“全球第二大黄土区”，其面积约40万平方公里。

黄土高原地区是典型的丘陵和山地景观，其主要的山脉和高原包括丁青草原、延安丘陵、秦岭山地和太行山地等。

黄土高原的地貌特征包括黄土丘陵、内陆河谷地、坝陵和绵延起伏的平原等。

步骤2：学习任务1.学生自主学习资料：教师分发或选定互联网资料，让学生自主了解黄土高原的气候、水文、植被等自然环境特征，并发表自己的见解。

2.小组合作：教师组织学生分组，让学生在小组内进行深入探讨和讨论黄土高原土地退化的现状和治理，结合诸多案例进行分析和思考，并撰写小论文。

3.知识总结：教师汇总和总结学生们的研究成果和精华部分，让学生重新认识黄土高原的地理特征和土地退化现状，进一步培养学生的环境保护意识。

步骤3：教学评价1.实地考察：教师安排学生实地考察，感受黄土高原的自然环境和土地退化现状，收集数据和信息，调查治理措施及其效果等。

2.作品展示：教师要求学生展示自己的小论文和考察成果，让同学们互相分享交流，借鉴和学习。

3.课堂讨论：教师引导学生进行课堂讨论，反思和总结自己的研究成果和感悟收获，提出问题和疑惑等。

四、教师评价1.教学手段：多样化的教学手段，包括PPT、图片展示、分组探讨、小论文撰写、实地考察等，既激发了学生的学习兴趣和主动性，又培养了学生的综合分析和解决问题的能力。

沟壑纵横,壮美地貌——黄土高原的地理教案

沟壑纵横，壮美地貌——黄土高原的地理教案。

一、教学目标1.掌握黄土高原地貌的形成原因和历史渊源；2.认识黄土高原的地形特征和景观表现；3.了解黄土高原的生态环境和生物资源分布情况；4.探索黄土高原与社会经济、文化的关系。

二、教学内容1.黄土高原的形成原因和历史渊源黄土高原是中国特有的地理地貌形态，在漫长的地质变迁和气候演变的过程中，逐渐形成了如今的壮美景观。

黄土高原原本是古老的石灰岩地层，经过长期地势逐渐提升，水平剥蚀，大气侵蚀等力量的作用，才逐渐形成了如今的黄土地貌。

与其它地貌相比，黄土地貌具有隆起高原、沟壑纵横和地貌迥异等特点。

2.黄土高原的地形特征和景观表现黄土高原的地形特征千奇百怪，沟壑纵横，丘陵迭起，显得极为壮观。

黄土高原还有着许多景观要素，比如土地、水源、河流、湖泊、草原、山地等等，这些景观构成了黄土高原特有的自然风貌。

同时，黄土高原还有着丰厚的文化底蕴，不仅有着悠久的历史，还有着独具特色的民俗文化、神话传说和诗词歌赋等。

3.黄土高原的生态环境和生物资源分布情况黄土高原的生态环境问题时常备受关注，其中最大的问题就在于土地沙化和水土流失。

除此之外，黄土高原的种植业早已广为人知，其农田蒸发水、土壤养分和光线透射率等诸多因素的特点，使其成为了全国闻名的农业区。

黄土高原还拥有多种珍稀野生动植物，包括开坦岛豹、天鹅、大麂、黄羊等。

然而，部分生物种群已经在人类的活动中消失，造成严重影响。

4.黄土高原与社会经济、文化的关系黄土高原地区自古以来就是我国历史发展的重要节点区域。

作为中原文化的发源地之一，黄土高原拥有着悠久的民族文化遗产和传统的民间艺术，如玉雕、白描、篆刻、剪纸等等。

在社会经济方面，黄土高原的关建基于其丰富的资源储备、良好的生态环境和独特的文化底蕴，已逐步成为全国其它地区的经济中心之一。

三、教学方法1.系统讲授法通过讲述黄土高原的地理概貌，形成演化过程、生态环境和文化历史等方面，加深学生的理解和认识，并引发其对于黄土高原自然和人文景观深度探究的兴趣。

八年级地理黄土高原教案人教版

一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点，提高学生对黄土高原的基本认识。

2. 通过学习，使学生掌握黄土高原的水土流失原因、危害以及防治措施，增强学生的环保意识。

3. 培养学生从地理视角分析问题和解决问题的能力，提高学生的地理素养。

二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的特点3. 黄土高原的水土流失原因4. 黄土高原的水土流失危害5. 黄土高原的防治措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、范围、特点以及水土流失原因、危害和防治措施。

2. 教学难点：黄土高原水土流失的原因和防治措施。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄土高原的相关问题。

2. 利用多媒体展示黄土高原的地形、地貌、生态环境等，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 进行案例分析，使学生更好地理解和掌握黄土高原的水土流失问题。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄土高原的地理位置和范围，引发学生对黄土高原的兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解黄土高原的特点、水土流失原因、危害和防治措施。

3. 案例分析：选取典型的黄土高原地区，分析其水土流失问题及其防治措施。

4. 小组讨论：让学生分组讨论黄土高原水土流失的防治方法，分享各自的想法和观点。

5. 总结提升：对黄土高原的水土流失问题进行总结，强调环保意识和可持续发展的重要性。

6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评价学生对黄土高原相关知识的掌握程度。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对黄土高原水土流失问题的关注程度和环保意识提升情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解黄土高原的生态环境和可持续发展现状。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解黄土高原水土流失问题的防治策略。

地理黄土高原教学设计(精选3篇)

地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家整理的地理黄土高原教学设计，希望对大家有所帮助。

地理黄土高原教学设计1一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。

在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。

二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。

在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。

同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。

四、教学目标知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。

２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。

能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。

3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。

情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。

人教版初中地理黄土高原教案

篇一：八年级地理黄土高原教案人教版教案示例第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原设计思路利用cai课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。

教学目标知识与技能：运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点1．黄土高原水土流失严重的原因。

2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。

教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

教学策略采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。

教具准备 cai课件课时安排二课时教学过程（一）第一课时（二）第二课时教学过程篇二：八年级地理黄土高原教案人教版[1]教案示例第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原设计思路利用cai课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。

八年级地理下册《黄土高原》教案、教学设计

2.撰写一篇关于黄土高原生态环境建设的短文，要求不少于500字。文章中需包括以下内容：
-黄土高原生态环境面临的问题及原因；
-介绍至少三种水土保持措施，并分析其效果；
-论述生态环境建设对当地经济发展和居民生活水平的影响；
-提出自己在生态环境建设方面的建议。
3.设计一份关于黄土高原生态环境的调查问卷，不少于10个问题，旨在了解人和调查结果。
3.合作探究：组织学生进行小组合作，围绕黄土高原的环境问题展开探究，鼓励学生发表见解，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践体验：结合学校周边环境，设计水土保持实践活动，让学生亲身参与，增强学生对生态环境保护的直观感受。
5.反思评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生进行自我反思，帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。
4.学会使用地图、地形图等工具，通过实地考察、数据分析等方法，对黄土高原地区的自然环境、人文地理等方面进行综合分析。
5.提高学生的地理信息素养，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地考察、案例分析、小组讨论等多种教学活动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对黄土高原地区的地理现象进行深入探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，我会鼓励学生在课后关注家乡的生态环境，思考如何为家乡的环境保护做出贡献，将所学知识与社会实践相结合。通过本节课的学习，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的价值，提高他们的学科素养。
五、作业布置
为了巩固学生对黄土高原地理特征、生态环境问题及其解决措施的理解，布置以下作业：
1.结合课堂学习内容，绘制一幅黄土高原地区的地形图，标注出主要的地貌类型和地理位置，并简要说明各类地貌的形成原因。

八年级地理下册 6.3 黄土高原教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中八年级下册地理教案

幻灯片出示自主学习要求：
二、小组合作学习——黄土风情
教师：小明在游玩的过程中拍摄了许多有趣的照片，淘气的小明想考考大家，你认识以下这些黄土高原的风土人情吗？并给大家做一下解释。
三、小组活动——我来当老师
教师：小明在黄土高原住了几天回来后一直对黄土高原的窑洞念念不忘，非要他的爸爸给他建一个窑洞，你觉得小明的要求合理吗？如果你是小明的爸爸你会怎么说服小明呢？
播放《黄土高原风土人情》的图片导入新课
了解黄
一、自主学习——黄土高原自然环境特点
自主学习找出问题答案；
土高原概况
领略黄土高原景观
探究黄土高原形成学说
黄土地貌解密
黄土高原水土流失原因探究
小明同学回校以后，想为同学们做一个关于黄土高原的讲座，请各位同学利用所学知识并结合课本18页，从位置与X围、地形、气候、河流和土壤等五个方面为小明拟定一份讲演稿。
教学难点
黄土高原水土流失严重的原因
教学方法
分析归纳法讨论探究法
教师准备
多媒体课件将学生分成每组6人（若干个小组）
学生准备
搜集黄土高原的有关资料
教学思路
教学过程
学生活动
课前环保宣言
教师：现在旅游业越来越发达家住某某的小明利用假期的时间到黄土高原游玩了一番，以下是他在游玩过程中的一些所见所闻。多媒体展示小明在旅行过程中拍摄的部分照片；
让我们一块走进档案馆来听听专家的看法，请大2、黄土高原水土流失人为原因探究：
阅读黄土高原水土流失新闻报道资料找出黄土高原水土流失人为原因；
七、满目疮痍的黄土高原——观看黄土高原保护宣传片
八、课堂巩固提升
巩固练习；
小组展示：
请各组上台指图（黄土高原地形图、黄土高原政区图、中国气候类型分布图）讲解为小明准备的演讲稿内容；

《黄土高原地区》教案设计

《黄土高原地区》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解黄土高原的地理位置、范围和特点。

掌握黄土高原的形成、演变和生态环境问题。

了解黄土高原地区的文化、民俗和经济发展状况。

2. 过程与方法：通过地图、图片和实地考察等手段，培养学生的观察和分析能力。

运用比较法，使学生能够理解和评价黄土高原的生态环境问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对黄土高原地区的热爱和保护生态环境的意识。

培养学生积极参与地方经济发展的责任感。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、范围和特点。

黄土高原的形成、演变和生态环境问题。

黄土高原地区的文化、民俗和经济发展状况。

2. 教学难点：黄土高原的形成和演变过程。

生态环境问题的原因和解决办法。

三、教学准备：1. 教材或教学资源：《黄土高原地区》相关教材或资料。

2. 教学工具：投影仪、幻灯片、地图、图片、实地考察工具等。

3. 教学场地：教室、多媒体室、实地考察地点等。

四、教学过程：1. 导入：利用图片或地图引导学生关注黄土高原地区。

提问学生对黄土高原地区的了解，激发学生的好奇心。

2. 教学内容展示：使用幻灯片或多媒体展示黄土高原的地理位置、范围和特点。

讲解黄土高原的形成、演变和生态环境问题。

介绍黄土高原地区的文化、民俗和经济发展状况。

3. 学生参与活动：学生分组讨论黄土高原的生态环境问题，并提出解决办法。

学生进行实地考察，观察黄土高原的地貌和生态环境。

学生分享实地考察的体会和感受，反思人类活动对生态环境的影响。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

2. 学生作业：评估学生对黄土高原地区相关知识的理解和应用能力。

3. 学生实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和表达能力。

4. 学生反思日记：评估学生对黄土高原地区生态环境问题的认识和反思。

六、教学延伸活动：1. 小组研究项目：分组让学生选择一个黄土高原地区的生态环境问题，进行深入研究和提出解决方案。

黄土高原教案

黄土高原教案黄土高原教案一、教学目标：1.了解黄土高原的地理位置、地貌特点和生态环境。

2.了解黄土高原的资源和经济开发情况。

3.了解黄土高原的农业特点和农业生产方式。

4.通过教学活动，培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。

二、教学重点：1.黄土高原的地理位置和地貌特点。

2.黄土高原的资源和经济开发情况。

3.黄土高原的农业特点和农业生产方式。

三、教学难点：1.黄土高原的地貌特点和生态环境。

2.黄土高原的农业特点和农业生产方式。

四、教学过程：1.预习导入（5分钟）：通过展示图片和视频，引导学生了解黄土高原的地理位置和地貌特点。

2.新课讲解（15分钟）：通过课件和讲解，让学生了解黄土高原的地理位置、地貌特点和生态环境，并介绍黄土高原的资源和经济开发情况。

3.合作探究（20分钟）：将学生分成小组，在老师的引导下，利用课本和互联网资源，让学生自主探究黄土高原的农业特点和农业生产方式。

4.集体讨论（10分钟）：组织学生进行集体讨论，分享他们的探究成果，并对黄土高原的农业特点和农业生产方式进行总结和归纳。

5.巩固练习（10分钟）：组织学生完成一份小练习，确保学生对黄土高原的地理位置、地貌特点、资源开发和农业生产方式有一定的掌握。

6.课堂总结（5分钟）：对本节课的重点内容进行总结回顾，并布置下节课的预习任务。

五、教学方法：1.讲授结合展示：通过图片和视频展示，让学生直观地了解黄土高原的地理位置和地貌特点。

2.合作探究：将学生分组进行探究活动，锻炼学生自主学习和合作能力。

3.讨论总结：通过集体讨论，促进学生对所学内容的理解和思考，培养学生的表达能力。

六、教学工具：1.电脑及投影仪。

2.图片和视频资源。

3.课本和互联网资源。

七、教学评价：1.观察能力：通过图片和视频展示，学生能够了解黄土高原的地理位置和地貌特点。

2.合作能力：学生能够分组进行探究活动，合作完成任务。

3.创新能力：学生能够通过自主探究和集体讨论，总结和归纳黄土高原的农业特点和农业生产方式。

《黄土高原》教案1

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案（第一课时）教学目标【知识与水平】1、读图说明黄土高原的位置、范围，理解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读水平。

2、结合图文资料，分析黄土高原黄土的形成原因，初步理解科学论证的一般方法。

3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征及成因，培养学生探究和综合分析的水平。

【过程与方法】引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，理解黄土高原的地理环境特征及成因【情感态度和价值观】培养学生爱国情感和对科学的探究精神教学重点黄土高原的位置、范围及特征教学难点黄土高原地貌景观的成因和黄土层的形成过程教学过程一、新课导入：播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》，以阿宝的家乡黄土高原导入本节课。

二、出示本节课学习目标三、前置学习：请同学们欣赏图片，然后谈谈这些图片说明了什么？（媒体出示图片）四、合作探究：合作探究一1、找出黄土高原的四至点;2、找出黄土高原所跨的主要省级行政区域;3、找出黄土高原附近的主要地形区。

合作探究二黄土高原有哪些特征呢？合作探究三黄土高原有哪些地貌景观？这些地貌是怎样形成的呢？学生回答后教师借助图片讲解四种地貌的成因合作探究四这么多的黄土到底是怎样形成的呢？⑴让学生读课本P26阅读材料“风成说”的内容。

⑵教师借助黄土形成示意图讲解黄土高原黄土层的形成过程。

⑶出示“风成说”的证据，让学生讨论：它们分别说明了什么问题？五、课堂小结：这节课你学到了哪些地理知识？学生回答后，教师多媒体出示板书设计并总结：通过这节课的学习，我们知道了黄土高原是我国文明的摇篮，革命圣地；理解了黄土高原的位置、范围；明白了黄土高原的特征及地貌景观和成因；理解了黄土高原黄土层的形成过程。

板书设计：华夏文明的摇篮位置、范围地貌类型及成因黄土的形成过程六、当堂检测：1 . 黄土高原东起______西至_______ 南至_____北至_______，跨越了______ 、_______ 、_______ 、_____________ 等省级行政区。

八年级地理黄土高原教案

八年级地理黄土高原教案八年级地理黄土高原教案「篇一」一、教学目标（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。

２、黄土高原上黄土物质的形成原因。

３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

二、教学重点与难点（一）教学重点１、黄土高原水土流失严重的原因。

２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。

（二）教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

三、教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。

四、教具准备１、有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

２、挂图或投影片――黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

五、课时安排二课时六、教学过程（一）第一课时[导入新课]同学们：我国有960万km2的'陆地面积。

幅员辽阔，各地的自然景观不同。

下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区一一黄土高原[讲授新课]教师出示挂图或投影片――黄土高原的位置。

首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。

然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。

板书：一、世界最大的黄土堆积区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。

跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。

在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。

这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。

探索黄土高原的地形特色——地理教案

探索黄土高原的地形特色——地理教案地理教案一、课程背景黄土高原是中国西北地区的一个重要的地理区域，其地形特征在中国以及全世界都有着广泛的知名度。

作为地理学的重要分支，地形学研究了地球表面的形态、构成、演化和变化规律等方面的问题。

因此，探索黄土高原的地形特色是了解地球表面形态和地理环境的重要途径。

本节课将通过探索黄土高原的地形特色来逐步了解地形学的相关知识，引导学生观察、分析和阐述地球的自然现象和地理环境。

二、教学目标1.了解黄土高原的概况以及地形特征；2.掌握地形学的相关知识以及地球表面形态的变化规律；3.能够分析和理解不同地区地形特征对生态、经济和社会的影响。

三、教学重点黄土高原的地形特色及其与地理环境的关系。

四、教学难点黄土高原的地形特色的形成原因及其对环境和社会的影响。

五、教学过程1.课前准备：介绍黄土高原的概况以及地形特色。

黄土高原位于中国的西北地区，东南与华北平原、关中平原相连，南与巴山蜀水相连，北与内蒙古和宁夏相接。

黄土高原的面积大致为42万平方公里，是中国的主要耕地区之一。

黄土高原的地形特色主要有三个：一是高原居多，平原较少；二是地势陡峭，山峰错落有致；三是丰富的沟壑和溪流形成了独特的河谷地貌。

2.活动一：分组调查将学生分为小组，每个小组负责探索一个黄土高原的地形特点，并且对这个地形特点的形成原因进行分析。

具体过程如下：第一步：学生分组，并选出组长；第二步：每个小组随机抽取一种黄土高原的地形特点，如高原、山峰、河谷等；第三步：小组成员根据自己抽到的地形特点进行探索和调查，并且将调查结果写成简报；第四步：小组在班级中分享自己的调查结果，探讨对方的疑惑和问题，并且收集具体反馈意见。

3.活动二：交流分享在小组调查的基础上，学生开始交流分享，并通过笔头记录方式来总结每个小组的调查结果。

具体过程如下：第一步：学生进行分组，依据小组所探索的黄土高原地形特点进行分组；第二步：每个小组的组长将汇总的调查结果进行汇报，并且介绍自己对于该地形特点的看法和认识；第三步：班级中的其他小组可以就所汇报的调查结果提出新的看法和问题；第四步：小组成员总结交流内容，并且再次进行讨论和分析。