汽车底盘维修课程标准
底盘构造与维修课程标准
《汽车底盘构造与维修》学习领域标准第一部分前言一、学习领域的定位《汽车底盘构造与维修》是汽车检测与维修技术、汽车电子技术等专业进行职业能力培养的专业核心学习领域，它集理论与实践为一体，通过现场实训操作、课堂讲授相结合等环节初步培养学生的汽车底盘故障检修的技能。
本学习领域构建于《汽车机械基础》、《汽车电工电子基础》《汽车发动机构造与维修》等学习领域的基础上，围绕汽车底盘系统的构造与维修，着眼于企业需求组织教学内容，为进行汽车底盘全面故障诊断提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。
二、学习领域的任务基于汽车机电维修工职业行动能力的培养，本学习领域应承担的职业能力培养任务具体有：1.能掌握底盘系统的构造及工作原理；2.能熟练使用各种底盘检测仪器和仪表；3.能正确检修传动系、行驶系、转向系、制动系的机械系统故障；4.具备对汽车底盘进行故障诊断的能力；5.具有自我学习新技术、独立检修汽车底盘常见故障的能力；6.具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；7.具有良好的环保意识、安全意识、纪律观念、团队精神。
第二部分学习领域目标一、总目标本学习领域主要以常见车型为实例，分析汽车底盘系统的组成、结构、工作原理及它们之间的相互关系，使学生掌握汽车底盘系统在各种不同工况下的控制规律，熟练掌握汽车底盘系统零部件和总成的基本维修技能，基本掌握汽车底盘常见故障诊断的一般方法和技能。
通过本学习领域的学习，培养学生做到理解底盘系统的构造及工作原理、能熟练使用常见的检修设备，掌握正确的检修方法及步骤、能排除底盘系统的常见故障、能阅读简单的英文维修资料。
二、具体目标本学习领域的具体目标有下列四个方面：1.职业专门能力目标（1）能够熟练掌握底盘各总成及零部件的作用、结构、工作原理、相互间的连接关系；（2）能够正确掌握各总成的拆装步骤，方法和技术要求；（3）能够对各零件、总成进行检验、调整、修理或更换；（4）能够熟悉常用检测设备的使用和维护方法；（5）能够掌握排除汽车底盘系统常见故障的诊断与排除方法。
《汽车底盘维修》(传动系统)课程标准
《汽车底盘维修》（传动系统）课程标准一、课程适用专业及层次本课程适用于汽车运用与维修等相关专业，属专业核心课程。
二、课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得汽车底盘传动系统的基本理论和基本知识，初步掌握汽车底盘传动系统，具有正确运用汽车底盘传动系统的知识。
（一）知识目标1. 了解汽车底盘传动系统、总成的功用、组成和类型。
2. 能复述汽车底盘传动系统总成的构造与工作原理。
3. 能复述汽车底盘传动系统合理维护和修理的基本理论和方法。
4. 能复述汽车底盘传动系统常见故障的检测、诊断与排除的基本理论和方法。
（二）技能目标1. 会操作汽车底盘传动系统拆装的。
2. 会正确使用、操作汽车底盘传动系统维修与检测工具和设备。
3.会检测、诊断与排除汽车底盘传动系统常见故障。
4. 会汽车底盘传动系统维护和修理。
5. 能运用自我学习新知识、适应汽车底盘传动系统新结构和新技术发展变化（三）职业素养目标1．具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；2．具有责任意识、团队意识与协作精神；3．有良好的身体素质和心理素质；具有吃苦耐劳精神；4. 具有较强的服务意识；具有一丝不苟、精益求精的工作作风。
（四）安全目标1．具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，2．具有质量意识，能遵纪守法。
3具有安全规范操作意识和协作能力4．现场7S管理5. 具有良好的安全责任感三、课程主要内容及特点本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门核心专业课程。
其任务是讲授现代汽车底盘传动系统的构造和工作原理，底盘传动系统的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，使学生系统掌握汽车底盘传动系统各总成的功用、结构和基本工作原理，初步具有汽车底盘传动系统拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力。
培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力。
四、课程学时安排本课程共72学时。
汽车底盘维修课程标准
汽车运用与维修专业汽车底盘维修课程标准【课程名称】汽车底盘维修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1．课程性质《汽车底盘维修》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业课程，使学生掌握汽车传动系统、制动系统、悬架及转向系统维修必要的知识和基本技能，具有汽车底盘相应故障诊断与排除的能力，培养学生学习掌握相关专业知识的能力，培养学生科学、严谨的精神，为职业岗位提供高等技术应用型专门人才。
2．课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。
该课程是依据“汽车运输类专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车运输类专业汽车底盘维修常识设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
3．课程目标通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。
掌握汽车制动、悬架及转向系统维修的内容，培养学生的创新精神、实践技能和创业能力，同时注重培养学生的认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
职业能力目标:1）掌握汽车汽车传动、制动、悬架及转向系统作用、分类、结构和工作原理。
2）掌握汽车汽车传动、制动、悬架及转向系统技术状况和故障的诊断与检修，能准确分析故障的原因。
3）掌握汽车汽车传动、制动、悬架及转向系统各零部件常用的检修方法。
4）掌握汽车汽车传动、制动、悬架及转向系统的故障诊断与排除方法。
5）了解常见汽车传动、制动、悬架及转向系统诊断仪器和设备的使用方法。
4．课程内容和要求5．实施建议⑴教材编写1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
汽车专业《底盘构造与维修》课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准编者：汽车技术服务与营销教研室课程负责人：审核人：《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程基本信息课程编码课程名称《汽车底盘构造与维修》授课学期第一学年第二学期课程类别专业基础课总学时128 学分考核性质考试适用专业汽车技术服务与营销二、课程定位《汽车底盘构造与维修》是一门汽车各专业基础必修课，是学生掌握汽车基本结构和基本工作原理的入门课程，以培养学生熟悉汽车各总成结构、工作原理、拆装、检测与调整为主要目的，为后续专业课程的学习和将来从事与汽车相关的工作打下必要的专业基础。
1.是一门重要的专业技术基础课《汽车底盘构造与维修》是汽车技术服务与营销等专业的一门重要的专业技术基础课，是学生初次接触的几门与汽车专业紧密相关的课程之一，也是学生职业能力训练的第一阶段，是学生掌握汽车基本结构和基本工作原理的入门课程，对学生的职业能力培养十分重要。
2.担负着职业能力和岗位素质培养的重任《汽车底盘构造与维修》课程是一门实践性很强的课程，本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。
该课程承担着从事汽车维修、销售等汽车后市场行业所必需的基本职业素质培养的任务，如培养安全生产的意识、工具和设备安全与正确使用的能力；培养团队合作意识和良好的人际交往能力；训练对汽车底盘各总成与部件拆装、检查、修理、调整、故障诊断与排除的基本技能。
所以《汽车底盘构造与维修》课程担负着从事汽车运用与维修职业能力和岗位素质培养的重任。
3.起着承上启下的桥梁作用《汽车底盘构造与维修》课程为后续专业课程的学习和将来从事与汽车相关的工作打下必要的专业基础。
在掌握《汽车构造》的基本知识和进行必要的基本专业技能训练的基础上，才能为后续学习其他专业课程创造条件与打下基础。
后续课程有《汽车运用基础》、《汽车检测与故障诊断》、《汽车维修企业管理》、《汽车底盘与车身电子控制系统》等专业课程。
三、课程目标1.知识与技能目标：（1）掌握离合器的功用、组成、工作原理和拆装调整方法；（2）掌握变速器的结构、组成、传递路线和拆装调整方法；（3）掌握液力机械变速器的组成、工作原理和拆装检测方法；（4）掌握万向传动装置的类型、结构、工作原理和拆装调整方法；（5）掌握驱动桥的组成、结构、工作原理和拆装调整方法；（6）掌握汽车行驶系的组成、工作情况和拆装调整方法；（7）掌握转向系的组成、结构、工作原理和拆装调整方法；（8）掌握汽车制动系的类型组成、结构、各部件的工作情况和拆装调整方法。
《汽车底盘构造与检修》课程标准
《汽车底盘构造与检修》课程标准适用专业：汽车运用与维修学时：72学时前导课程：汽车概论、汽车机械基础一、课程性质《汽车底盘构造与检修》是汽修专业很重要的一门的专业核心课程，它的任务是对汽车底盘的整体结构及各总成的功能、结构、工作原理、检查与保养有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实的基础。
本专业学生应达到初级汽车维修工资格考证的基本要求。
二、设计思路本课程内容以汽车运用与维修专业的学生就业为导向，根据“汽车运用与维修(含智能新能源汽车) 1+X 证书制度-职业技能等级标准”为依据，同时遵循中职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书的相关考核要求，确定本课程的课题模块和课程内容。
为了充分体现任务引领，实践导向课程思想，本课程按照汽车维修行业实践岗位的工作程序进行课程内容安排。
三、课程目标（一）知识目标1、了解汽车底盘各结构、各系统的功用、组成和类型。
2、熟悉汽车底盘各机构、系统的基本结构和工作原理。
（二）能力目标1.熟练使用汽车底盘维修通用工具、专用工具。
2.能够完成一般汽车底盘系统故障的检查作业。
3.能够掌握现代轿车底盘系统的工作原理及相关技术规范；4.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘系统进行检查与保养。
（三）素质目标1.通过项目学习，培养学生独立学习和创新的能力。
2.培养团队协作精神，与人合作、沟通交流能力。
3.自学和持续发展的能力，以适应汽车底盘新技术发展的变化。
四、课程结构与内容（一）课程结构（二）课程内容与课程思政、岗课赛证融通五、学生考核与评价课程考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。
六、教学实施与保障（一）教学要求1、教学模式：采用问题探究式教学、学生合作式学习、现象分析等综合式的教学模式。
2、教学方法：采取理实一体教学法、分组教学法、现场教学方法。
3、教学手段：在教学过程中，要应用多媒体、投影、实训设备等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉底盘的理论知识及实践技术。
《汽车底盘构造与维修》-课程标准
中等专业学校课程标准汽车运用与维修专业《汽车底盘构造与维修》课程标准二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%,五、实施建议（一）教材建议（1）以“4S店底盘常见故障”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练。
（2）教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对汽车底盘常见故隙的排故思路与方法有深刻地理解与认识。
（3）本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他车型底盘故障的排故过程等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。
（二）教学建议（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。
本课程的教学是理实一体化教学模式，提倡学生自主学习能力的培养。
在教学过程中，需要在理实一体化教室中进行。
（2）有条件的学校应聘请企业技术专家担任教学任务的辅导员，传授经验性知识与技能。
（三）师资建议（1）课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。
（2）实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15~1:20左右，配备3~5人一台（套）的教学设备。
（四）资源利用（1）积极开发课程资源。
充分利用投影、多媒体软件、电子教案、仿真软件、汽车各系统总成和部件实物创设生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
充分利用电子书籍、电子期刊、电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变。
（2）充分利用各汽车维修企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生实习工位的需求。
（五）教学评价（1）注重实践性教学环节的考核。
考核采用过程考核与能力考评相结合的方式进行，通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。
根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。
（2）学生成绩评定，应综合平时作业、课堂积极性、平时测验及考试等情况综合进行,坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。
汽车底盘故障检修XXXX级课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《汽车底盘故障检修》课程标准课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定组/人审定日期0403652011年8月课程性质学分开课学期总学时理论学时实践学时专业核心课程8 3/4 180 90 90前导课程汽车概论、电工电子技术适合专业汽车检测与维修技术后续课程汽车故障与诊断技术二、课程目标（一）能力目标1．能描述汽车底盘的基本结构组成，工作原理；2．能正确使用汽车底盘的相关拆装，检测工具；3．能按正确工作规程要求和顺序完成汽车底盘各总成、部件的拆装作业；4．能按规范完成汽车底盘各总成、部件的一级和二级维护作业；5．能运用相关知识诊断简单的汽车底盘故障；6．会检修汽车底盘各总成、部件。
7．能熟练识别电控底盘各零部件和电路图；8．能熟练拆装电控底盘各部件及相关电路；9．会使用汽车专用万用表、综合测试仪、解码器等专用仪器设备；10．能进行电控底盘常见故障的诊断与排除；11．初步能进行电控底盘疑难故障的诊断与排除。
（二）素养目标1.具有严谨认真、实事求是的科学态度；2.能自主学习新知识，新技能；3.具有高度的职业责任心和安全意识，遵章守纪、规范操作。
（三）知识目标1．掌握现代汽车底盘的构造与工作原理；2．掌握现代汽车底盘的性能、正确使用、检测、维修的基本方法；3．掌握汽车底盘常见故障的原因、特点及诊断分析方法。
4.熟练掌握自动变速器常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；5.熟练掌握防抱死制动系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；6.掌握电控悬架常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；7.掌握电动防滑驱动系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；8.掌握电动助力转向系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程。
序号项目名称主要内容及要求能力目标学时1 底盘综述及安全生产实训1.底盘认识实训；1.掌握底盘基本的组成及布置形式2理论1.底盘的组成、功用和总体布置形式；2.安全生产注意事项1.运用国家和相关行业现行实施规范、规程、标准的能力；2.具有高度的职业责任心和安全意识，遵章守纪。
《汽车底盘构造与维修》课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务本课程是汽车电子技术应用专业的专业基础课程。
该课程主要的任务是使学生获得汽车底盘拆装和维修的基本知识，为后续课程学习及以后从事生产技术工作奠定必要的基本知识和初步操作技能。
本课程理论知识与技能实践并重，课程以工作过程为导向，通过课程，使学生认识汽车底盘的总体构造、掌握常用工具的使用方法与简单的底盘故障诊断技能。
主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
课程注重学生职业素质的培养,并将学生遵守时间、设备保养、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、语言能力等内容作为考核的重要内容之一。
（二）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
2.课程设计思路（1）以工作过程为导向组织教学，在实现工作过程的同时培养学生应具备的岗位素质；（2）教学体系满足中等技能人才培养目标，符合中等技能人才的成长规律；（3）课程内容与教学安排充分体现能力进阶，便于不同阶段不同要求的学生学习；（4）理论知识与技能兼顾，二者相辅相成，相互促进；（5）设计教程注意三个“结合”（理论和生产实践过程结合，现场辅导与自我教育相结合，知识积累、能力锻炼与岗位素质提高相结合），同时顾及师生角色的调整、能力的传递以增加学习的趣致和难度（随着课程的深入学习，教师讲授比例逐渐减少，学生自主学习内容不断增加）。
（三）开设时间与学时开设时间：第2学期；学时：112二、课程目标（一）知识目标①掌握汽车维修工具的使用方法；②掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；③掌握汽车底盘部件的功用、构造、工作原理；④掌握汽车底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；⑤掌握汽车底盘拆装、调试工艺知识；⑥掌握汽车底盘的维护保养知识；⑦掌握汽车底盘简单故障的分析与排除方法。
《汽车底盘构造与维修》课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准(一)课程性质和任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是讲授现代汽车底盘的构造和工作原理，底盘的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，使学生系统掌握汽车底盘各总成的功用、结构和基本工作原理，初步具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力，培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力。
(二)课程教学目标知识教学目标1. 了解汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型。
2. 掌握汽车底盘各总成的构造与工作原理。
3. 掌握汽车底盘合理维护和修理的基本理论和方法。
4. 掌握汽车底盘常见故障的检测、诊断与排除的基本理论和方法。
能力培养目标1. 掌握汽车底盘拆装的方法。
2. 掌握正确使用、操作汽车底盘维修与检测工具和设备的方法。
3. 掌握检测、诊断与排除汽车底盘常见故障的方法。
4. 掌握汽车底盘维护和修理的基本方法。
5. 掌握自我学习新知识、适应汽车底盘新结构和新技术发展变化的方法。
6．能够按照企业4S店要求和安全生产规范进行操作。
7．具有一定的沟通能力和团队合作能力。
8．培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。
思想教育目标培养严谨的工作态度和严格的质量意识。
培养学生诚实、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全规范意识。
(三)授课课时 112课时（四）课程学分： 7学分 （五）教学内容和要求项目一、更换离合器摩擦片、分离轴承 教学要求：1.了解离合器摩擦片、分离轴承的作用及装配关系2.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的零件组成和工作原理3.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的各项性能4.掌握更换离合器摩擦片、分离轴承的操作步骤 理论内容：1.了解离合器摩擦片、分离轴承的作用及装配关系2.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的零件组成和工作原理3.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的各项性能 实训内容：序号课 程 内 容学 时 数1 更换离合器摩擦片、分离轴承 82 更换离合器的分泵、总泵 83 车轮定位的检查与调整 84 更换万向节、中间支撑轴承 65 驱动桥的分解与装配 86 更换前减振器2 7 转向器的分解与装配 2 8 检查与更换轮毂轴承 2 9 制动器的拆装 检查 10 10 轮胎的拆卸、分解与组装 8 11 手动变速器的分解与装配 14 12 汽车液压制动故障诊断 4 13 气压制动的故障与排除 6 14 ABS 故障诊断4 15 电控动力转向系统故障检查与排除 10 16 自动变速器的维修10 17 车轮定位参数的检测与调整 2 合计1121. 更换离合器摩擦片、分离轴承项目二、更换离合器的分泵、总泵教学要求：1.了解离合器的分泵、总泵的作用及车上连接2.熟悉离合器的分泵、总泵的零件组成和工作原理3.熟悉离合器的分泵、总泵的各项性能4.掌握更换离合器的分泵、总泵的操作步骤理论内容：1.了解离合器的分泵、总泵的作用及车上连接2.熟悉离合器的分泵、总泵的零件组成和工作原理3.熟悉离合器的分泵、总泵的各项性能实训内容：1. 更换离合器的分泵、总泵项目三、车轮定位的检查与调整教学要求：1.了解车轮定位的作用2.熟悉车轮定位的零件组成和工作原理3.熟悉车轮定位的各项性能4.掌握车轮定位的检查与调整的操作步骤理论内容：1.了解车轮定位的作用2.熟悉车轮定位的零件组成和工作原理3.熟悉车轮定位的各项性能实训内容：1.车轮定位的检查与调整。
《汽车底盘维修实训》课程标准
《汽车底盘维修实训》课程标准二、课程定位《汽车底盘维修实训》课程是结合《汽车传动控制系统检修》的实践学习, 对学生进行拆装与调整的基本技能训练。
使学生掌握拆装工具的正确使用方法, 掌握汽车底盘各主要总成的正确拆装顺序及调整方法, 能够对主要零、部件、总成进行结构分析, 了解易损件、密封件、调整件的特殊使用要求, 培养学生的实践能力, 职业技能和岗位适应能力；增强学生的劳动纪律观念、安全生产意识和质量效益理念。
为专业课程学习和毕业、就业做好思想和经验的准备；对实习目的有比较充分、正确的认识, 为后续专业课学习奠定坚实的基础。
三、课程目标(一)能力目标1.能对汽车离合器进行拆装、维护和检修；2.能对汽车变速器进行拆装、维护和检修；3.能对汽车万向传动装置进行拆装、维护和检修；4.能对汽车驱动桥进行拆装、维护和检修(二)知识目标。
1.掌握汽车离合器拆装方法、保养技巧、故障诊断和检修流程；2.掌握汽车变速器拆装方法、保养技巧、故障诊断和检修流程；3.掌握汽车万向传动装置拆装方法、保养技巧、故障诊断和检修流程；4.掌握汽车驱动桥拆装方法、保养技巧、故障诊断和检修流程；(三)态度目标1. 具有高度的责任心、爱岗敬业、团结合作；2. 具备良好的质量意识、安全意识和工程意识；3. 能严格执行相关标准、工作程序与规范、技术文件和安全操作规程；4. 能爱护设备、系统及工具、夹具、量具；5．具有胆大心细严谨认真的工作作风和习惯, 有良好的沟通和协作能力。
四、课程设计(一)设计思想本课程以汽车底盘维修工作过程为主线, 突出学生的动手能力, 着重培养学生在汽车底盘维修工作过程中所具有的知识、能力和素质。
同时参照汽车维修工国家职业标准,使学生在实训结束后能理解和掌握汽车底盘维修的相关知识, 掌握汽车维修企业各种汽车底盘维修设备的基本操作和保养。
实行以企业师傅为主、教师为辅的双重管理, 重点强调学生对真实工作任务的适应和职业素养的培养, 校企共同以岗位真实工作任务为载体开发校外轮岗实训项目, 利用企业设备与技术资源, 学生完成真实的汽车底盘拆装、维护、检修等真实工作任务, 掌握岗位专业技能。
《汽车底盘结构与维修》课程标准
《汽车底盘结构与维修》课程标准1、前言汽车底盘构造与维修》是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，也是技能方向课程的重要基础课程。
本课程将汽车底盘构造、维修知识融为一体，旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础2、课程目标通过本课程的学习，使学生能掌握汽车底盘结构的组成和相关理论知识，对汽车底盘结构有全面的认识，掌握汽车底盘结构系统的工作原理、拆装及故障诊断；掌握整车底盘的分析与故障诊断能力，为后续课程的学习打好基础。
培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立轨道汽车底盘维修的安全、规范、服务意识，通过学习达到以下认知要求：职业能力目标：（1）会查阅汽车底盘技术资料；（2）熟悉不同汽车底盘的类型，了解不同类型汽车底盘的拆装技术；（3）能够熟练使用常用工具和汽车专用拆装工具；（4）能正确拆装更换传动系、行驶系、转向系、制动系各总成及部件；（5）掌握汽车底盘的主要结构与工作原理；（6）具有一定的应变能力、组织能力及协调能力；（7）具有安全操作意识和环保意识，会处理废料；3、参考学时 136学时4、课程学分 8学分5、课程内容和要求6、实施建议6.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向、项目教学、案例导入课程的设计思路。
（2）教材应该图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车底盘的认知。
教材表述必须精炼、准确、科学。
（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性。
要将本专业的新技术、新设备及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（4）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
6.2 教学建议（1）在教学过程中，以现场教学和课堂教学相结合，注重将理论知识与实际相结合，加强学生理论联系实际的能力。
（2）本课程应采用挂图、投影仪、多媒体课件等教学资源授课以突出感性认识，采用案例引入，尽量与现场实际情况相结合以提高学生的学习兴趣。
《汽车底盘构造与维修》课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准课程名称：汽车底盘构造与维修适用专业：汽车运用与维修专业1、前言1.1课程的性质1.2设计思路（1）以培养学生掌握汽车底盘系统在各种不同工况下的控制规律，熟练掌握汽车底盘系统零部件和总成的基本维修技能，基本掌握汽车底盘常见故障诊断的一般方法和技能能力为目标。
（2）通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
（3）该课程由离合器构造与维修、手动变速器构造与维修、万向传动装置构造与维修、驱动桥构造与维修、车桥构造与维修、车轮和轮胎构造与维修、悬架构造与维修、转向系统构造与维修、制动系统构造与维修、防抱死制动系统构造与维修构建而成。
（4）该门课程的总学时为100-110。
2、课程目标：通过汽车底盘构造与维修的学习，要求学生能够掌握了汽车底盘各总成、主要零部件的作用、分类、结构和工作原理；掌握汽车底盘技术状况和故障的诊断与维修，能准确分析故障原因的必备知识。
学会汽车底盘各零部件常用的检修方法；学会处理汽车底盘各系统的故障诊断与排除方法；学会使用4实施建议4.1教材编写1、本课程应依据本课程标准编写教材。
2、教材要充分体现项目课程设计思想，以传动轴制造项目为载体实施教学，通过录像、企业生产实例、课后拓展作业和情景模拟等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握工艺实施的基本职业能力。
3、教材应体现工学结合模式的教学，以企业生产任务作为课程项目任务，引入与完成项目所必须的理论知识，并在教材编排形式上注重能引导学生自主学习。
4、教材应图文并茂，表达必须精炼、准确、科学。
5、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
6、教材中的教学过程设计的内容要具体，并具有可操作性。
4.2教学建议1、应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解汽车维修过程。
汽车底盘检修课程标准
《汽车底盘检修》课程标准课程名称：汽车底盘检修适用专业：汽车运用技术开设学期：第一学年第二学期~第二学年第一学期学时：144学分：9一、课程性质与作用本课程是汽车运用技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，力求科学地反映现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，使学生了解汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的构造和工作原理，培养具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。
本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。
本课程要以《汽车机械基础》、《汽车电工电子基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》、《汽车维修业务接待》等课程的基础。
二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标，由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容，变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以汽车运用技术专业学生的就业为导向，根据行业、企业专家对汽车运用技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，本课程按照汽车维修企业（包括4S店）的维修程序、汽车底盘各总成维修要求与方法进行课程内容安排，选择具有代表性的车型维修为载体组织课程内容。
三、课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握汽车底盘维修的技能和相关理论知识，对各总成维修工艺流程有一个基本了解，能够承担汽车底盘维修、故障诊断等工作任务。
同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
汽车底盘维修课程标准
汽车运用与维修专业汽车底盘维修课程标准1. 前言1.1 课程性质《汽车底盘维修》课程是汽车运用与维修专业核心课程,是汽车类专业学生接触的第一门与汽车紧密相关的课程,是学习后续专业课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程.本课程主要以底盘结构的基本理论为基础,融合了底盘各系统的基本知识和维修工艺，培养学生具备汽车底盘各部件正确拆装和检修的基本知识和基本技能.是学生掌握汽车底盘修理的操作技能、技巧;正确使用机、工、量具；增强安全生产和文明生产的意识，培养良好的职业道德，达到本工种中级技术等级水平,理论性和实践性都较强。
1.2 设计思路本课程《汽车发底盘维修》设计思路为:打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的汽车制造、服务等岗位的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力.课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系,并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式,充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。
该门课程的总学时为144。
以基于工作过程得课程开发理念为指导,以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合汽车维修检验工职业资格标准,以维修过程中常用的维修方式为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。
通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养.2. 课程目标第一，通过工作任务引领的项目活动，使汽车运用专业的学生能够掌握底盘各部件的拆解与装配工艺的基本知识和基本技能。
《汽车底盘维修(传动系统)》课程标准
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选用。 4.能列举底盘传动系统各部件拆卸、解体、清洗、装配的步
骤与方法，并在规定时间内完成操作。 5.能列举底盘传动系统零部件测量项目和测量方法，并实施
测量及记录数据。 6.能在实施的过程中记录拆装步骤。 7.能描述千斤顶及托架操作规程，并完成底盘传动系统安装
作业。 8.能对简单汽车传动系统故障进行诊断及排除。 （二）方法能力 1.自主学习获取信息的能力； 2.决策与规划的能力； 3.自我控制与管理的能力； 4.评价执行结果的能力。 （三）社会能力 1.很强的团队精神； 2.善于发现问题、解决问题； 3.踏实肯干、耐心细致； 4.有责任心;； 5.思路清晰； 6.独立性强； 7.诚信可靠、良好的服务意识和质量意识。
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（一）基本素材设计 项目（包括课程学习项目、生产性实训项目）栽体来自生产 一线真实零件，由浅入深来设计课程的课题或学习任务，符合学 生学习的认知规律，从初学者到熟练者。 （二）学习场地 学习场地要求教学设备要做到理论构造学习以及与生产一 线同步，教学现场应能开展理论和实践一体化的教学。
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（二）参考的教学资源 课题或学习项目授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、 项目检查单、项目评价表、教学课件、学习报告书、企业生产视 频等。 六、教师要求 1．具备掌握汽车底盘传动系统组成、构造、工作原理知识 2．具备汽车底盘底盘传动系统拆装、调整、检测的能力 3．具备熟练就车拆装底盘底盘传动系统零部件的能力 4．具备熟练诊断与排除底盘底盘传动系统故障的能力 5．具备设计应用基于工作过程的教学方法的能力 6．具备生产实践的经验 7、具有掌握举升机等汽车检测设备使用的能力 七、学习场地、设施要求 以数控加工工作过程布置“车间+岗位”的仿生产性实训车 间，按职业技能训练标准，做到实训教学内容与职业技能标准相 符，与企业技术发展同步，与社会培训需求接轨。
汽车底盘维修实训课程标准【范本模板】
《汽车底盘维修实训》课程标准适用专业:汽车运用技术编制人:编制单位：汽车工程系编制日期: 年月日审核人：专业负责人：系部主任：年月日目录一、课程定位和课程设计 (3)（一）课程性质与作用 (3)(二）课程设计思路 (3)二、课程目标 (4)三、课程内容与教学要求 (4)四、课程实施 (6)五、考核方式及实训课程的成绩评定 (6)六、课程资源开发与利用 (7)（一）硬件条件 (7)（二）师资条件 (7)（三）推荐教材和指导书 (8)(四）信息化教学资源 (8)七、参考文献 (8)八、其他说明 (9)《汽车底盘维修实训》课程标准课程编号：适用专业：课程类别：专业学习领域修课方式:专业必修课教学时数：一、课程定位和课程设计（一)课程性质与作用《汽车底盘维修实训》课程是汽车运用技术专业的专业学习领域课程中的实训课程，是我校与各合作企业经过长时间调查研究、讨论的基于工作过程的专业技能核心课程，是汽车运用技术专业一门必修的以实践为主的专业素质课程；也是将单个知识点转化为系统的实用性技能的必经步骤，是职业院校技能型人才培养的关键。
本课程安排在学生完成《汽车底盘结构与维修》课程学习，基本掌握底盘各系统、总成结构原理后进行,兼具验证、巩固理论知识、整合各零散知识点的作用；本课程也是后续《汽车底盘电控技术》课程及课程实训的基础和铺垫。
本课程安排在第二学年第一学期进行，单独考核和评分。
（二）课程设计思路按照“以能力为本位,以职业实践为主线，以项目课程为主体的专业课程体系"的总体设计要求，本课程以培养学生汽车底盘各系统及总成维修、检测与调试的操作技能为基本目标，以培养学生初级的专业思维能力为培养高级技能人才的突破口。
打破学科体系课程的设计思想,围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务和知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的关联性,提高学生的实践能力.结合汽车就业市场和生产实际所需要的专业技能，制定了由人文素质课、道德素质课、健康素质课和专业素质课构成的实践教学设计思想。
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汽车运用与维修专业
汽车底盘维修课程标准
1. 前言
1.1 课程性质
《汽车底盘维修》课程是汽车运用与维修专业核心课程，是汽车类专业学生接触的第一门与汽车紧密相关的课程，是学习后续专业课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程。
本课程主要以底盘结构的基本理论为基础，融合了底盘各系统的基本知识和维修工艺，培养学生具备汽车底盘各部件正确拆装和检修的基本知识和基本技能。
是学生掌握汽车底盘修理的操作技能、技巧；正确使用机、工、量具；增强安全生产和文明生产的意识，培养良好的职业道德，达到本工种中级技术等级水平，理论性和实践性都较强。
1.2 设计思路
本课程《汽车发底盘维修》设计思路为：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的汽车制造、服务等岗位的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
该门课程的总学时为144。
以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合汽车维修检验工职业资格标准，以维修过程中常用的维修方式为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。
通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。
2. 课程目标
第一，通过工作任务引领的项目活动，使汽车运用专业的学生能够掌握底盘各部件的拆解与装配工艺的基本知识和基本技能。
包括底盘各总成的清洗、解体，零件的清洗、检验、修理，总成的装配调试等。
第二，通过学习，应能掌握底盘各部件的拆装工艺流程和调试技术要求，会正确使用和保养机工量具同时培养学生的专业兴趣，增强团队协作的能力。
第三，通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工人所必须具备的底盘各部件的拆装工艺流程和调试技术要求，同时培养学生的专业兴趣，增强团队协作的能力。
2.1 知识目标
●掌握汽车底盘各部件的结构及工作原理；
●能进行汽车底盘各部件的拆装、检测、零部件检验；
●能进行汽车底盘动力线路图的识读和分析；
●能进行汽车底盘各部件的故障诊断与排除；
●遵守安全、环保等法规。
2.2 技能目标
●熟练使用底盘机械维修通用工具、专用工具；
●能够完成一般汽车底盘各部件机械系统故障的检查作业；
●能够按照5S要求对汽车底盘各部件机械系统进行检测、故障诊断、维修以及检查验收；
●能够掌握现代轿车底盘机械系统的工作原理及相关技术规范；
●能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘机械系统进行故障诊断。
2.3 素质目标
●具有良好的职业道德和职业习惯；
●具有与客户沟通，处理客户建议和要求的能力；
●遵守汽修企业管理制度、遵守安全生产规范和具有一定组织管理与协调工作的能力；
●具有团结协作的能力；
●具有精益求精、诚实苦干的品质。
3. 课程的主要内容与要求
4. 实施建议
4.1 教材编写
①本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。
②对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。
③教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。
4.2教学建议
①运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。
②每个项目活动后都有小结，练习和测评来检验学习成效。
4.3教学评价
积极开展考核模式的改革，考核重点由原来的知识记忆向知识运用转变，由单纯理论考核向理实一体考核转变。
考试采用笔试、现场答辩与现场操作相结合的形式。
重点内容包括：
①对汽车底盘系统结构和工作原理的掌握程度；
②对汽车底盘系统在汽车上的实际应用能力考核；
③对汽车底盘系统故障检测和维修能力按照中级汽车维修工的标准考核；
④对填写工单、检修记录表等环节按照企业的规范性和有效性考核；
⑤对组织纪律和操作安全规范进行考核。
对不同个性和能力的学生提出差异性考核，注重学生个性的发展，积极肯定学生的突出方面。
4.4课程资源开发与利用
开发相关的学习辅导书、使用说明书、网络资源，开发实验台架，开发仿真软件和诊断系统。
充分利用这些成果用于项目教学，以期不断改善教学效果。
4.5实验实训设备配置建议其它说明
由于采用项目教学法，教学中要创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，尽可能安排更多工位，要求实验实训室具有挂图、投影、多媒体、仿真、实物等常规教学手段。
相关实训设备、检测仪器、工量具等按每组不超过10人配备。