人教版体育与健康全一册-7.3 足球裁判法理论课的设计与说明-教案设计

足球裁判法理论课的设计与说明

一、课的设计理念，指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“立德树人”的根本任务，强调在教学中以学生为主体，运用研讨、情境模拟的方法提高学生对足球裁判法的学习热情。在课堂教学过程中，注重培养学生有创造性的自主学习，在学与练中获得成就感。引导学生开动脑筋，相互合作、探究，增强社会适应能力，为终身体育奠定基础。

二、教学目标

根据本节课教材和学生实际情况教学目标设定为：

1.了解基本足球规则，培养学生良好的比赛规则意识。

2.基本掌握直接任意球、间接任意球、越位球的判罚，熟练应用裁判员手势。

3.积极主动参与讨论，勤于思考，踊跃发言。

三、学情分析

1.本课学生是高一男生，有些足球常识，但对足球规则缺乏系统学习。

2.有分析问题的思维能力，能结合讲解示范，主动模仿或进行思考。

3.高一年级学生对体育的学习热情很高，充满自信，但在教室上体育课他们还不能接受，他们渴望在操场上尽情玩耍来释放自己的能量，所以室内教学的内容必须丰富，呈现方式的新颖，感官刺激的多样，组织形式活泼才能吸引他们。

四、教材分析

本课是《体育与健康课程》中必修选学内容部分，符合学生的年龄特点，通过了解直接和间接任意球、越位球的判罚，使学生在现有认知结构的基础上，提升规则意识，懂得分析比赛，获得积极愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为终生学习的可持续发展奠定基础。

五、教材重点、难点

重点：直接任意球与间接任意球的区别

难点：越位球的判罚

六、教法、学法

1.教法：

（1）教师讲解、示范、启发、引导学生练习、评价、集体纠正错误和个别辅导等直观

性教法。

（2）面对全体学生又考虑个体差异，分层次有区别对待的进行教学，使学生从掌握单一犯规的判罚到整场比赛的判罚，由浅入深，由易到难进行教学。

（3）通过找优秀学生示范的教学方法，激励学生进取，使学生勇于表现自己，体验成功的快乐。

2.学法：

（1）学生通过看视频、听讲解、看示范，经过观察思考及对判罚要领的理解，同教师一起做模仿练习。

（2）小组合作探究，互帮互学，使每人都有收获并体验成功带来的喜悦。

七、教学过程

视频导入——直接任意球——间接任意球——黄红牌的判罚——裁判员手势——越位球——巩固练习：越位球的判罚实例――课的小结

1.课堂常规（略）。

2.视频导入

通过《马竞主教练西蒙尼不满判罚被罚上看台》视频导入，让学生思考裁判员判罚是否正确，让同学们带着问题学习新授内容。

3.由教师讲解直接、间接任意球、黄红牌的判罚依据，学生认真观看图片，听教师进行讲解。学习裁判员手势，全体同学起立，与教师一起进行模仿练习。

直接任意球：

球员犯规，在该点由对方判罚，直接射进球门，可算得分。

• 踢或企图踢对方球员。

• 绊倒或企图绊倒对方球员。

• 跳向对方球员。

• 冲撞对方球员。

• 殴打或企图殴打对方球员。

• 推对方球员。

• 抓拉对方球员。

• 向对方球员吐口水。

• 非守门员故意用手触球。

• 铲球未触球前触及对方。

间接任意球：

球员触犯，在该点由对方判罚，裁判以单手高举手势示意；直接射进球门，却未经其它球员触及，不算得分。

•守门员用手将球交出，在球未触及其它球员前，再一次用手触球。

•同队球员故意将球踢向守门员，守门员用手触球。

•直接获得同队球员掷边线球入场，守门员用手触球。

•延误时间。

•守门员用手持球行走超过4 步。

•阻挡对方球员前进。

•阻碍守门员用手将球交出。

•动作有危险性。

•其它犯规，规则未规定者。

黄牌警告：

• 非运动精神行为。

• 用语言或动作表示异议。

• 连续违反规则。

• 延误重新开始比赛。

• 踢角球或自由球，不与球保持必要距离。

• 未得裁判允许擅自进出球场。

红牌判罚离场：

• 严重犯规。

• 言语无礼、侮辱或谩骂。

• 粗鲁行为。

• 对任何人吐口水。

• 对方有机会进球得分时，故意用手触球。

• 对方有机会进球得分，故意用犯规手段阻止。

• 在同一场比赛，第二次被黄牌警告。

裁判员手势：

犯规球、直接任意球、间接任意球、球门球、角球、点球、越位球

越位：

越位位置：比赛中，当队员处于下列情况时，即为该队员处于越位位置：

（1）在对方半场。

（2）较球更接近于对方球门线。

（3）在该队员与对方球门线之间，对方队员不足两人。

（4）接本方队员传球，并获得利益

上述四项条件中，若缺少任何一条，队员均不属于处于越位位置。

4.课的难点部分是越位球的判罚，老师在讲解完越位球的四要素之后，向学生展示十一道越位球实例，教师演示课件，让学生讨论接球队员是否处于越位位置，进球是否有效，学生分组讨论，陈述理由，巩固难点。

5.让学生讨论作为一名优秀裁判员应具体的素质。

6.课的小结，学生小结，教师进行补充点评。

八、场地器材

（1）多媒体教室

（2）电脑

（3）投影仪