译林小学英语五年级上册
译林版小学英语五年级上册单词表(分单元含音标)
people
['pi:pəl]
n.人，人们；人民；民族
11
factory
['fæktərɪ]
n.工厂
12
worker
['wɜ:kə]
n.工人；工作者
13
cook
[kʊk]
n.炊事员，厨师v.烹调；做饭；煮饭；煮食(过去式cooked)
14
driver
['draɪvə]
n.司机，驾驶员
15
farmer
8
years old
[ˈjɜːzəʊld]
...岁了。
9
study
['stʌdɪ]
v.学习；研究(过去式studied)n.书房
10
Australia
[ɒ'streɪlɪə]
n.澳洲；澳大利亚
11
Canada
['kænədə]
n.加拿大
12
China
['tʃainə]
n.中国
13
us
[ʌs]
pron. (we的宾格)我们
译林版小学英语五年级上册单词表
序号
单词
音标
翻译
1
bear
[beə]
v.承受，负担，承担；忍受；容忍；n.熊
2
forest
['fɒrɪst]
n.森林
3
there
[ðeə]
int.那！你瞧(表示引起注意)
4
house
[haʊs]
n.房子；住宅
5
soup
[su:p]
n.汤
6
just right
小学五年级英语【译林牛津版】上册课件-【Unit 3 Cartoon time】
二、单项选择。
1. Give _____ pen.
A. me your
B. I you
C. I your
2. My friend Lily _____ a new dress, but I ____.
A. have; don’t B. has; don’t C. has; doesn’t
3. — What can it _____ ? — It can _____.
3. What happens then? Can you add an ending
to the story?
What does
Does Sam’s
Crab say to
finger hurt?
Sam?
Do they become friends?
Do they have a good time on the beach?
4. What can you learn from the story?
To make friends with animals, we should know its features and habits! 要和动物们交朋友，我们应该了解它们的特 征和生活习性哦！
Summary
1 Key words: give finger
My animal friend is ...
It is ... colour 颜色
It has no... but it has... It also has...
feature 特征
It can... ability 能力
Let’s retell
Retell with the help of the pictures and key words.
江苏译林版小学英语五年级上册单词表(附音标)
小学英语五年级上册bear [bA4]n.熊 vt. 忍受 , 负荷 , 使跌价 , 怀有 , 产生 vi. 忍受 , 结果实 , 转向 , 开动 , 压迫forest ['f3rist]n.森林 , 林木 vt. 植树于there [0A4]（与 be 连用）有house [haus]n.房子 , 住宅 , 机构 , 家庭 , 家族 , 议院 vt. 给 ... 房子住 , 收藏 vi. 住 , 躲藏soup [su:p]n.汤 , 马力 vt. 加速 , 增加马力room [ru:m, rum]n.房间 , 空位 , 场所 vi. 住宿 , 居住 vt. 留宿soft [s3ft]a.软的 , 温和的 , 柔和的 , 柔滑的 , 温柔的 , 纸币的 , 坡度小的 , 软弱的 n. 柔软的东西 , 笨人 ad. 柔软地 , 温和地afraid [4'freid]a.害怕的 , 恐怕,遗憾her [h4:, h4]pron. 她的,她beside[bi'said]prep.在旁边between[bi'twi:n]prep. 在 ...之间really ['ri4li]ad.实际上,真实地,实在then [0en]ad.然后,当时conj.然后,当时n.那时find [faind]vt. 发现 , 感到 , 得到 , 认为 vi.裁决n.发现v.查找their [0A4]pron.他们的student['stju:d4nt]n.学生,研究者,学者classroom['kla:srum]n.教室second['sek4nd]n.秒 , 瞬间 , 第二名 , 赞成 , 助手 , 支持者 a. 第二的 , 其次的 , 多余的 , 辅助的 , 附加的 , 次要的 num. 第二vt. 当 ... 助手 , 支持floor [fl3:]n.地板 , 楼层 , 底部 , 底价 vt. 铺地板 , 打倒 n. 基底computer[k4m'pju:t4]n.电脑 , 电子计算机third [74:d]num. 第三 , 三分之一first [f4:st]ad.首先,第一,优先a.第一的num.第一n.开始,第一swing [swi6]n.摇摆 , 振幅 , 音律 , 节奏 , 涨落 , 自由活动 , 旋转 , 秋千 vi. 摇摆 , 悬挂 , 转向 , 大摇大摆地走 , 旋转 vt. 挥舞 , 使旋转 , 使旋转 , 吊运 , 悬挂 , 使转向 a. 旋转的 , 悬挂的 , 摇摆舞乐的push [pu5]n.推 , 推动 , 奋力 , 进取心 , 急迫 , 攻击 vt. 推 , 推动 , 使伸出 , 增加 , 逼迫 , 推行 vi. 推 , 推进 , 增加 , 努力争取heavy ['hevi]a.重的 , 巨大的 , 阴沉的 , 笨重的 , 沉重的 ad. 沉重地 n. 重物 , 严肃角色stop [st3p]n.停止 , 车站 , 逗留 , 填塞 , 风琴的音栓 , 滞留 , 障碍 vi. 停止 , 被塞住 vt. 塞住 , 堵塞 , 阻止 , 难倒 , 击落 , 断绝, 终止,停止high [hai]n.高度 , 高处 a. 高的 , 高级的 , 主要的 , 高尚的 , 高原的 , 高音的 , 重大的 , 傲慢的 , 昂贵的 ad. 高度地 ,奢侈地great [greit]a.大的 , 非常的 , 主要的 , 重大的 , 崇高的 , 伟大的 , 强烈的 , 大写的 ad. 顺利地 , 得意地 n. 全部 , 大人物, 大师just right正合适，正好in front of在... 前面Help ！救命啊！show...around带... 参观body ['b3di]n.身体 , 人 , 团体 , 主要部分 vt. 赋以形体no [n4u]n.不 , 拒绝 , 否决票 a. 没有 , 不是 , 绝非 ad. 不leg [leg]n.腿 , 胫 , 路程 vi. 走 , 跑or [3:, 4]conj.也不，也没有arm [a:m]n.手臂 , 袖子 , 海湾 , 武器 vt. 武装 , 装备 vi. 武装起来wing [wi6]n.翅膀 , 翼 , 飞翔 , 飞行 , 派别 , 机翼 vt. 装以翼 , 飞过 , 增加 ... 速度 , 空运 vi. 飞行foot [fut]n.脚 , 步调 , 英尺 , 步兵 , 末尾 , 底部 vt. 走在 ... 上 , 给 ... 换底 , 结算 vi. 跳舞 , 步行 , 总计rabbit ['r1bit]n.兔子vi.猎兔vt.该死give [giv]n.弹性 , 适应性 vt. 给 , 授予 , 供给 , 产生 , 发表 , 捐助 , 付出 , 让出 , 引起 , 献出 vi. 捐赠 , 让步finger ['fi6g4]n.手指 , 指状物 , 指针 vt.vi.用手指拨弄,伸出one...the other...一个 ...另一个...hobby ['h3bi]n.嗜好, 癖,爱好with [wi0]prep. 与, 以, 由于also ['3:ls4u]ad.也,并且read[ri:d]vt.vi.读,阅读,朗读,学习,看懂,理解vbl. read的过去式和过去分词 a.有学问的n.读取story ['st3:ri]n.故事,小说,传奇,描述,阅历,经历,层,报道,真相dance [da:ns]n.跳舞,舞蹈,舞会vt.vi.跳舞both [b4u7]a.两者的ad.两者都pron.两者sing [si6]vi.唱 , 唱歌 , 演唱 , 鸣 vt. 唱 , 歌颂 n. 嗖嗖声group [gru:p]n.团体,组,团,群vt.vi.聚合,成群about [4'baut]ad.大约,四处,在附近,周围prep.有关,大约,关于idea [ai'di4]n.主意,办法,理想,意见,概念,思想ice [ais]n.冰 , 冰淇淋 , 糖衣 , 贿赂 , 矜持 , 冷若冰霜 vt. 冰冻 , 覆以糖衣 vi. 结冰hole [h4ul]n.孔 , 洞 , 穴 , 漏洞 vt. 挖洞 , 掘坑 vi. 进洞 , 凿洞wet [wet]n.湿气 , 潮湿 , 液体 , 雨天 , 水分 a. 湿的 , 潮的 , 反对禁酒的 , 下雨的 , 搞错的 vi. 变湿be good at擅长于a lot of很多play the piano弹钢琴watch films看电影look out当心！注意！teacher['ti:t54]n.教师, 老师,导师teach [ti:t5]vt. 教 , 讲授 , 教导 , 教育 vi.教书,教学,被讲授writer ['rait4]n.作家, 记者,撰稿者 ,抄写员write [rait]vt. 书写 , 著述 , 写信给 , 写满 vi.写,写字,作曲,写作,写信n.书写器work [w4:k]n.工作,劳动,职业,行为,功,作品,工程,产品,成果vi.工作,劳动,做,被加工,起作用,运转vt.使工作, 使转动 ,开动, 使用,造成 ,使逐渐变动 , 经营doctor ['d3kt4]n.医生 , 博士 vt. 授以博士学位 , 诊断 , 修改 vi. 行医help [help]n.帮忙 , 帮助者 , 补救办法 , 助手 vt. 帮助 , 帮忙 , 款待 , 治疗 , 接济 vi. 有用 , 救命 , 招待sick [sik]n.病人 a. 不舒服 , 有病的 , 恶心的 , 病态的 , 渴望的 , 厌恶的 vt. 呕吐 , 使狗去攻击people['pi:pl]n.人 , 人们 , 公民 , 人类 vt. 使住满人factory['f1kt4ri]n.工厂 , 代理店worker['w4:k4]n.工人,劳动者,劳工cook [kuk]n.厨子 , 厨师 vt. 烹调 , 煮饭 , 加热 vi. 在煮着driver ['draiv4]n.驾驶 , 驱动器farmer['fa:m4]n.农夫,百姓nurse [n4:s]n.护士 , 保姆 , 奶妈 vt. 看护 , 照顾 , 栽培 vi. 喂奶 , 看护病人policeman[p4'li:sm4n]n.pl.警察at home在家send [send]vt. 送给 , 传 , 寄 , 使陷于 , 发射 , 派遣 vi.寄信,派人,播送,被波浪抬起n.波浪的推进力v.发送Email电子信箱to [tu:, tu, t4]prep. 到, 向,趋于 ad.向前live [liv' laiv]a.活的 , 生动的 , 精力充沛的 , 实况转播的 vi. 活 , 生存 , 居住 vt. 过着 , 度过 , 经历 ad. 实况地UkUkrainestudy ['st8di]n.学习 , 研究 , 学科 , 论文 , 求学 , 努力 , 试作 , 书房 vt. 学习 , 读书 , 计划 , 考虑 vi. 学习 , 试图Australia[3s'treilj4]n.澳洲 , 澳大利亚Canada['k1n4d4]n.加拿大China ['t5ain4]n.中国 , 瓷器 a. 中国的us [8s, 4s]pron. 我们 n.美国tomorrow[t4'm3r4u]n.明天 , 未来 ad. 明天 , 未来地fishing['fi5i6]n.钓鱼 , 鱼业 a. 钓鱼的sit [sit]vi.坐 , 就座 , 坐落 vt. 使就座 , 骑 n. 坐wait [weit]n.等候 , 埋伏 vt. 等候 , 期待 , 推迟 , 伺候 , 延缓 vi. 等, 等候 , 耽搁 , 伺候用餐e-friend网友wait a minute等一会儿...years old...岁go fishing去钓鱼Don ’tworry别担心by....在.... 旁边visit ['vizit]n.拜访 , 访问 , 调查 , 视察 , 游览 vt. 拜访 , 访问 , 降临 , 视察 , 参观 vi. 访问 , 参观 , 闲谈grandparent['gr1ndper4nt]n.祖父或祖母 , 祖父母often ['3:fn]ad.时常,常常chat [t51t]n.闲谈 vi. 闲谈 , 聊天internetn.国际信息通信网always['3:lweiz, '3:lw4z]ad.总是,始终sometimes['s8mtaimz]ad.有时,时常,往往there [0A4]ad.在那里at weekends在周末play with和...在一起玩very much非常go to the cinema去看电影a lot很多come out出来get out出来christmas['krism4s]n.圣诞节buy [bai]vt. 买 , 获得 vi.买n.购买,买卖,交易present['preznt]n.礼物 , 现在 , 瞄准 a. 现在的 , 出席的 , 当面的 vt. 介绍 , 引见 , 赠送 , 上演 , 呈现 vi. 举枪瞄准next [nekst]n.下一个 a. 下一个的 , 其次的 , 最近的 ad. 然后 , 下次 , 最近put [put]vt. 放 , 摆 , 安置 , 移动 , 使穿进 , 发射 , 投掷 , 使处于 , 写上 , 提出 , 表达 , 使受 vi. 出发 , 航行 , 发芽 , 击高尔夫球 n. 掷 , 卖方的选择 , 怪人 , 笨蛋 , 轻轻一击 ( 入洞 )a. 固定不动的pretty ['priti]a.漂亮的 , 可爱的 , 优美的 , 恰当的 , 狡猾的 ad. 相当 , 颇thing [7i6]n.事物,东西,物,用品,事,事件,行动,行为,情况look [luk]n.一看 , 神色 , 样子 , 面容 vi. 看 , 注意 , 朝着 , 显得 vt. 打量 , 注视 , 注意 , 期待christmas['krism4s]n.圣诞节stocking['st3ki6]n.长袜finally ['fain4li]ad.最后,终于early ['4:li]a.早的 , 早熟的 ad. 很早 , 初turkey ['t4:ki]n.火鸡 , 无用的东西 , 土耳其pudding['pudi6]n.布丁all [3:l]a.所有的 , 全部的 ad. 全部 , 全然 pron. 全部card [ka:d]n.卡片 , 纸牌 , 梳棉机 , 明信片 , 节目单 vt. 备置卡片 , 记于卡片上 , 梳理 n. 卡片children['t5ildr4n]n.孩子 , 孩子们message['mesid9]n.消息 , 通讯 , 讯息 , 广告词 , 预言 , 教训 vt. 通知 vi. 带信息song [s36]n.歌,曲,鸣声,诗歌,歌曲,歌唱him[him]pron.他us[8s, 4s]pron.我们 n.美国letter['let4]n.信,字母,证书,字, 出租人, 学问 , 文字 vt.写字母于, 将...刻于字母, 加上标题vi.写印刷体字story ['st3:ri]n.故事,小说,传奇,描述,阅历,经历,层,报道,真相after['a:ft4]ad.在 ...之后 prep.在 ...之后 , 依照 conj.在 ...之后Christmas tree圣诞树Father Christmas圣诞老人Christmas Day圣诞节wait for等候，等待have a good time过得愉快Merry Christmas圣诞快乐！What ’swrong with...?怎么了？hard ['ha:d]a.难的 , 艰苦的 , 坚硬的 , 硬的 , 坚固的 , 猛烈的 , 艰难的 , 确实的 ad. 努力地 , 辛苦地 , 坚硬地 , 牢固地 , 猛烈地 , 接近地。
译林版(三起)英语五上册U1Goldilocks and the three bears单词部分课件
• 19. in front of在……前面 • There is a bearl in front of me
Thank you!
• 7.room房间 • How many rooms are there in your house?
• 8.hard硬的 • It is hard
• 9.soft柔软的 • It is soft. • hard（反义词）
• 10.afraid害怕的 • be afraid of
• 11. their他们的 • their teachers
• 16.really真正地 • I really like English
• 17.then然后 • then and now • Then,I went to the library.
• 18.find找到，发现 • I couldn't find you • Can you find it? • find out（查明）
Unit 1 Goldilocks and the three bears 单词部分
• 1.bear熊 • three bears三只熊 • There is a bear in the forest.
• 2.forest森林 • in the forest
• 3.there（与be连用）有 • There is a book on the table • There are many people in the street
• 4.house房子 • a beautiful house • a big house • home • go home
• 5.soup汤 不可数然 • There is some soup in t适 • This bed is just right
译林版小学五年级英语上册全册课件
译林版小学五年级英语上册全册课件一、教学内容本节课为人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Week的Lesson 1。
本节课的主要内容是学习一周七天的英文表达以及相关动词短语。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读周日到周五的英文表达，以及能够运用相关动词短语描述自己的周末活动。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读周日到周五的英文表达；2. 学生能够运用相关动词短语描述自己的周末活动；3. 学生能够通过小组合作，完成相关任务。
三、教学难点与重点重点：周日到周五的英文表达以及相关动词短语的运用。
难点：动词短语的搭配和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
歌曲内容与本节课相关，如“Hello, how are you? Good morning, good afternoon, good evening, good night.”等。
2. 引入（10分钟）教师通过问答方式引导学生回顾已知的一周七天的时间表达法，如“What's today? It's Monday. What's tomorrow? It's Tuesday.”等。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示周日到周五的英文表达，同时引导学生跟读。
然后，教师呈现相关动词短语的图片，如“go to school, go home, have lunch, have a rest, do homework”等，并引导学生说出这些动词短语的英文。
4. 实践练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组一张卡片，卡片上写有周日到周五的英文表达以及相关动词短语。
学生需要用这些动词短语完成一个关于自己周末活动的句子。
完成后，教师邀请学生上台展示并朗读。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：周日到周五的英文表达，相关动词短语。
小学英语译林版五年级上册Unit5教学课件
小学英语译林版五年级上册Unit5教学课件一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员和人物描述的词汇；2. 能够用英语描述家庭成员的外貌和性格特点；3. 能够掌握字母组合“ch”的发音和拼写。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合“ch”的发音及拼写；人物描述的词汇运用。
教学重点：家庭成员的称呼、外貌和性格描述词汇的学习与运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、故事图片、卡通动画、词汇卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学习兴趣。
2. Story time：教师呈现故事图片，引导学生学习家庭成员的称呼，并进行角色扮演，巩固词汇。
3. Fun time：学生分组，根据教师提供的词汇卡片，描述各自家庭成员的外貌和性格特点。
4. Cartoon time：观看卡通动画，学生跟读，巩固所学词汇。
5. Letter time：教师引导学生学习字母组合“ch”的发音和拼写，进行相关练习。
6. 随堂练习：教师设计一些家庭成员和人物描述的练习题，学生独立完成，巩固所学。
六、板书设计板书分为四个部分：1. Story time：家庭成员称呼词汇；2. Fun time：人物外貌和性格描述词汇；3. Cartoon time：字母组合“ch”的发音和拼写；七、作业设计1. 作业题目：（1）根据图片，用英语写出家庭成员称呼；（2）用英语描述自己的家庭成员的外貌和性格特点；（3）拼写字母组合“ch”的单词，并写出中文意思。
2. 答案：（1）father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等；（2）Example: My father is tall and strong. He is verykind and friendly to others.（3）Example: chair, cherry, teacher等。
译林版小学英语五年级上册教案全册
2.例题讲解是帮助学生巩固知识、突破难点的关键。
补充说明：在讲解例题时，教师应注重以下几点：
a.例题要具有代表性，涵盖本节课的重点和难点。
b.讲解过程中要注重思路的引导，而非直接给出答案。
c.鼓励学生主动思考、提问，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
4.例题讲解：针对教学难点，进行例题讲解，巩固所学知识。
5.随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
六、板书设计
1.标题：五年级上册英语教案
2.内容：各单元主题、重点词汇、句型和语法点。
七、作业设计
1.作业题目：
-听力练习：听录音，回答问题。
-口语练习：与家长进行对话，运用所学句型。
a.推荐适合学生的英语学习资源，如英语绘本、动画片等。
b.组织课后英语活动，如英语角、演讲比赛等，提高学生的实践能力。
c.引导学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.在讲解重点和难点时，注意语速放慢，语调起伏，以增强语音的感染力。
2.运用不同的语调表达疑问、惊喜、鼓励等情感，提高学生的注意力。
二、时间分配
1.合理安排教学环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在实践情景和例题讲解环节，适当增加时间，让学生充分参与和思考。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和层次性，引导学生逐步深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
四、情景导入
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，创设生动、有趣的情景，吸引学生注意力。
译林版小学英语五年级上册知识点(全)
Unit 1 Goldilocks and three bears一、单词forest 森林soft 软的really 真的between 在…house 房子afraid 害怕beside 在…之间soup 汤help 救命their 他们的hard 硬的bear 熊find 找到then 然后二、词组1.in the forest 在森林里2.a beautiful house 一个漂亮的房子3. in the house 在房子里4. hungry and thirsty 又饿又渴5.some soup 一些汤6. on the table 在桌子上7.too cold 太冷了8. Too hot 太热了9.just right 正好10. three beds 三张床11.too hard 太硬了12. Too soft 太软13.three bears 三只熊14.in front of her 在她前面15.in the room 在房间里16. on the chair 在椅子上17. a glass of milk 一杯牛奶18. have a cold 感冒19.put on 穿上20. have some cakes 吃一些蛋糕21.in the fridge 在冰箱里22.in the kitchen 在厨房里23.find their cousin 找到他们的表弟24.in the living room 在客厅25.in the glass 在玻璃杯里26.in the tree 在树上三、句型1.There's a house in the forest. 在森林里有一座房子。
2.There's some soup on the table. 在桌上有一些汤。
3.Goldilocks is in the house. 金发姑娘在房子。
4.There are three beds in the room. 在房间里有三张床。
译林版小学英语五年级上册英语语法知识点整理归纳
五年级上册英语语法知识点一、注意名词单复数：1、可数名词复数用于：①How many后面；②some/any/many/a lot of/ two, three…后面；③these/those后面④all the后面；⑤between后面跟一种物体时，这个物体用复数⑥like 后面⑦are前面的人称和名词用复数: we/they/the children2、名词复数的变化规则：1）一般直接+s：bears，students，2）以s. x. sh. ch结尾，加es：bus-buses，box-boxes，3）以“辅音字母+y”结尾，把y变为i, 再加ies：library—libraries hobby---hobbies story---stories4)不规则名词复数:man-men，woman-women，policeman-policemen, foot-feet, Child-children3、不可数名词: water, soup, milk, juice, tea, coffee, bread(面包), rice(米饭), hair等等。
二、注意一般现在时动词的第三人称单数；(注：所有否定句、疑问句中，动词都用原形。
)1、肯定句中哪些情况下用第三人称单数：(俗称：三单)1）人称代词he, she, it作主语时；2）单个人名、地名或称呼作主语时；3）单数可数名词或"this / that / the+单数可数名词" 作主语时；4）不可数名词作主语时；5、当数字或字母作主语时，等等。
2、动词第三人称单数变化规则如下：1) 一般情况下,动词后面直接加s. 如：works / plays/ reads2) 以s. x. sh. ch 或o结尾的动词,在后面加es.例:teach-teaches, watch-watches, do-does, go-goes3) 以辅音字母+y结尾的动词, 把y变为i,再加es.例：study- studies fly-flies carry-carries4）不规则动词的第三人称单数：have—has；be—is三、人称代词、名词所有格及序数词单数复数一二三一二三主格I you he she It we you they 宾格me you him her It us you them 物主my your his her Its our your their代词我的你的他的她的它的我们的你们的他们的1、主格用来作句中的主语，用于动词前面。
译林版小学英语五年级上册教案全册
译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容Unit 1: Goldilocks and the three bearsUnit 2: A new studentUnit 3: Our animal friendsUnit 4: HobbiesUnit 5: Cartoon timeUnit 6: A festival详细内容涵盖各单元的词汇、语法、会话、阅读、写作和文化部分。
二、教学目标1. 掌握各单元的生词和短语，并能熟练运用。
2. 掌握一般现在时、一般过去时等基本语法结构，并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、词汇的扩展运用、阅读理解。
2. 教学重点：词汇学习、语法结构、会话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等形式，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课的词汇、语法、会话等，引导学生进行学习。
3. 例题讲解：针对重点和难点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的实践运用能力。
六、板书设计1. 新课和主题。
2. 重点词汇和短语。
3. 语法结构。
4. 会话示例。
5. 练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：复习词汇，用单词造句。
根据所给情景，编写一段对话。
阅读短文，回答问题。
答案：词汇造句答案略。
对话示例：略。
阅读理解答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，以便进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课后阅读、观看英语动画片等，提高英语素养。
同时，教师可提供相关的学习资料和活动建议，供学生选择使用。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生实际，关注学生的兴趣点和需求。
译林版小学英语五年级上册知识点和同步练习附答案(全)
Unit 1 Goldilocks and three bears一、单词forest 森林 soft软的 really真的 between 在…house房子 afraid害怕 beside在…之间soup汤 help救命 their他们的hard 硬的 bear 熊 find找到 then然后二、词组1.in the forest在森林里2.a beautiful house一个漂亮的房子3. in the house 在房子里4. hungry and thirsty 又饿又渴5.some soup 一些汤6. on the table 在桌子上7.too cold 太冷了 8. Too hot 太热了9.just right 正好 10. three beds 三张床11.too hard 太硬了 12. Too soft 太软13.three bears 三只熊 14.in front of her 在她前面15.in the room 在房间里 16. on the chair 在椅子上17. a glass of milk 一杯牛奶 18. have a cold 感冒19.put on 穿上 20. have some cakes 吃一些蛋糕21.in the fridge 在冰箱里 22.in the kitchen 在厨房里23.find their cousin 找到他们的表弟 24.in the living room 在客厅25.in the glass 在玻璃杯里 26.in the tree 在树上三、句型1. There's a house in the forest. 在森林里有一座房子。
2. There's some soup on the table. 在桌上有一些汤。
3. Goldilocks is in the house. 金发姑娘在房子。
译林版小学英语五年级上册教案全册
译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容详细内容包括：1. 金发女孩和三只熊的故事；2. 新生的自我介绍和校园生活；3. 描述自己的宠物和动物朋友；4. 比较过去和现在的生活变化；5. 询问并描述去动物园的路线；6. 讨论保护城市环境的方法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事、日常对话和相关词汇；2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述人物、物品和事件；3. 培养学生的环保意识，学会珍惜和爱护环境。
三、教学难点与重点难点：1. 描述路线和方位的词汇；2. 过去式和现在时的运用；3. 动物名词和形容词的运用。
重点：1. 各单元的核心词汇和句型；2. 故事情节的理解和复述；3. 日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等；2. 学生准备：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入课题，激发学生的学习兴趣；2. 新课呈现：展示PPT，讲解新课内容，引导学生跟读、模仿；3. 实践活动：进行小组讨论、角色扮演、填空、连线等实践活动；4. 例题讲解：针对难点和重点，举例讲解，帮助学生理解和掌握；5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况；7. 作业布置：布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 核心词汇和句型；2. 重点语法和知识点；3. 课文和故事情节；4. 作业和下节课预告。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写各单元的核心词汇；（2）根据课文内容，完成填空、连线等练习；（3）编写一段关于自己动物朋友的对话；（4）描述自己去动物园的路线；（5）思考如何保护城市环境，写一篇小短文。
答案：（1）见课本；（2）见练习册；（3）见课本；（4）见课本；（5）开放性作业，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展英语角活动，让学生用英语交流；（2）组织学生参观动物园，实地学习动物名词；（3）进行环保主题活动，培养学生的环保意识；（4）鼓励学生阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和能力。
译林版小学英语五年级上册教案
译林版小学英语五年级上册教案译林版小学英语五年级上册教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
译林版五年级英语上册教案
译林版五年级英语上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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译林五年级上册英语全册教案
3. Learn the phonetic of the letter“c”.
教学方法
谈话教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
T: Let’s describe our classrooms or our schoolbags, OK?
Read after the tape.
Try to read the text.
Try to read the text.
Read the text together.
Read the text together.
Choose one kind of reading and act it.
Choose and act it.
2.Read, recite and act this story.
板
书
设
计
Unit1 Goldilocks and three bears
in the forest hungry and thirstysome souphot-cold just
in a house tiredthree beds hard-soft right
Act this dialogue.
Talk about the learning tip.
Learn the tip.
Step2 Presentation
T: What’s this?
S: It’s a bag.
T: Where is it?You may say“It’s between the desks.”(Teach: between)