汉字及其汉字教学ppt课件

B.声符与形声字读音的韵母相同：如“妹、 钱、姐、抽、拍、跑、室、紫、草、洞”；
C.声符与形声字的读音只是韵母相近：如 “脏、银、唇、悬、捉、宾、浴、晚、 猫”；
4) 形声字
• D.声符与形声字的读音声母韵母同，声调 不一样：如“腿、愿、搞、嫁、飘、笨、 赶”；
• E.声符与该形声字的读音完全不同：如 “且”音qie（3声），而“祖、组、租”等 都是zu的音。
• 1.传统的“六书” 许慎的《说文解字》对“六书”作出解
释：象形、指事、会意三种造字法，从字 形和意义作出解释；形声、假借、转注则 表明字形与字音之间也有密切的关系。
1.传统的“六书”
• 1) 象形字：看事物的样子来描画事物的轮 廓。今天使用的常用汉字都是一些独体的 基本字，如“山、水、木、斤、目、人、 大、女、母、牛、羊、犬”等字。象形字 大多是独体字，数量不是很大。
1）汉字是语素文字
• 世界上的文字可以按照文字代表语言的方 式来分为三类:
• 音素文字：一个字母代表一个音素（又叫 音位），如英、法、俄语等；
• 音节文字：一个字母代表一个音节，就是 辅音和元音的结合体，如日语的字母、阿 拉伯语的字母等;
• 语素文字：单位是字，不是字母，字是有 意义的。汉字是代表，也是唯一的代表。 汉字以外的文字都只是形与音的结合，只 有汉字是形、音、义三结合”。
• 3）汉字的字形结构以部件为主要单位。部件是具有组 建汉字功能的构字单位，也称字根、字符，如亻、弓、 鱼。国家语委1997年12月颁布的《汉字部件规范》列出 了560各独立使用的部件。
• 4）结构复杂，字形的见形知音能力差。 • 6）汉字的字形表语素义丰富，一个汉字的字形常常承
担着几个语素义。如“张”字，在“张嘴”、“开张”、 “张罗”、“一张票”等词或词组中表示的意义都不相 同。
6) 转注字
• 关于转注的意义，至今没有统一的定论： 或是形旁互训；或是新字孳生的途径；或 是字与字之间的形义关系。
三、汉字的形
• 1．汉字字形的变化 • 1） 异体字：指音义完全相同，只是字形不同，
在具体使用过程中常常被互相替换的汉字。 甲骨文和金文中存在大量的异体字。异体字历
代都存在，因为文字总有正俗之分。 异体字太多对于学习和使用汉字有程中的一种 正常现象。一方面，汉字的趋势是不断简 化，但在历史上，由于语义的发展引申， 字形的假借，很多汉字存在一形表多义的 现象，字典上不少汉字都有两个或两个以 上的意义。
3） 分化
• 一个汉字表示多个意义，显示了汉字表意 的模糊性，同时也节约了不少字形。但是 汉字表意又要兼顾精确性，因此，利用分 化汉字的办法来分化一个汉字字形的多种 意义，就使汉字字形能保持表意的精确性。
1.传统的“六书”
• 2) 指事字：有些概念或想法无法用象形的办法来 表示，就在象形字上加一个简单符号，表示符号 所指的地方要表达的意思。如“刀”是象形字， 但是“刃”无法象形，就在刀口加上一点，表示 这里是刀刃所在。再如“本、末、甘、寸、尤” 等。
• 3) 会意字：两个或两个以上独体字组合在一起， 表达一个新的字义。如“步、休、取、益”等。
• 4) 形声字：
形声字由形符和声符组成，形符表示汉 字字义，声符表示造该字时的读音。如 “清、娶、婚、燃”等。
有人统计，汉字中有80%以上的形声字。 但是由于语音的发展变化，形声字的见形 知义能力远远没有那么乐观。
4) 形声字
• 形声字从声符与字音来看，有如下形式： A.声符与字音完全相同：如“疯、糖、沐、 钩、态、吐”等；
• 如“取”字，有获得某物的意思，引申为 男子结婚，将女子迎娶回家的意思，后来， 为了分化“取”所表示的意义，造了“娶” 字来表示男子结婚的意思。
3） 分化
• “交替分化”：一个汉字的引申义或假借义 比原来的本义更常用，于是为了分化这个 汉字的表意职能，在原来的本字上加一个 形符，再造一个汉字来表示原来的本义。
历代都注意整理异体字。 古文字阶段，汉字的字形不太规范，战国时代，
各诸侯国的字中存在大量的手写体、俗体。 秦国以小篆统一六国后，汉字的字形规范化才
开始。
1．汉字字形的变化
• 2） 简化：汉字从古至今，经历很多变化， 归纳起来，从汉字本身看，主要经历了字 形、字音、字义的演变。从各个时期的宏 观政策看，汉字不断地经历着简化、繁化、 规范化的改革过程。
• F.声符在不同的形声字中代表不同的发音： 如“占”在“站、战、沾”中表音为zhan， 在“粘、拈、鲇”中又读nian，“砧”中读 zhen.
5) 假借字
• 假借字是指“本无其子，依声托事”。本 来没有这个字，借另外的一个发音相同或 相近的字来表示这个字音和字义。
• 假借只是一种用字法。如“其、它、我、 东、西”等字现在的意义几乎都是假借而 来的。
2）使用意符、音符和记号的一种文字体系
• 西周以前，基本是使用意符和音符，严格 说是借音符，随着字形和语音、字义的变 化，逐渐演变为使用意符、音符和记号的 一种文字体系。
2. 汉字的特点
• 1）汉字是形音义的统一体。汉字的形体可以表示意义， 如“采、囚、孕”，而表音文字形体与意义没有关系。
• 2）同音字多，形似字多。学习汉字和使用汉字容易出 错。如“花朵”与“花钱”、“好朋友”与“喜好”； “干”与“千”、“方”与“万”等。
汉字及其汉字教学
一、汉字性质、特点及其现状 二、汉字的结构理论 三、汉字的形 四、汉字的音 五、汉字的义 六、汉字教学的理念
1.汉字的性质
• 讨论汉字的性质要从汉字自身规律和世界 文字体系两个方面考虑
• 从世界文字体系的角度来看，索绪尔说过： 世界上“只有两种文字体系”： 表意体系：一个词只用一个符号来表示， 而这个符号不取决于词赖以构成的声音。 表音体系：把词中的一连串连续的声音摹 写出来。 有时是音节，有时是字母。
3. 汉字的总数
• 1988年3月25日国家语委和新闻出版署发布 《现代汉语通用字表》共收入7000个通用 字，其中包括35个常用字；
• 国家汉考中心《汉语水平词汇与汉字等级 大纲》中，汉字大纲共收录2905个汉字， 其中甲级字800个，乙级字804个，丙级字 590个，等等。
二、汉字的结构理论