大班语言教案：云彩和风儿
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班幼儿园语言课教学。
幼儿园大班学生大多年龄在5-6岁左右，具备基本的语言表达能力，但还缺乏细节表述和逻辑思维的能力，在学习中需要老师注重引导和提醒。
本教案通过云彩和风儿这两首谣言进行教学，旨在提高幼儿的细节表述和逻辑思维能力。
二、教学目标1.学生能够准确地朗读并理解云彩和风儿这两首谣言。
2.学生能够通过仔细观察，描述云彩和风儿的特点，提高细节表述能力。
3.学生能够通过比较，总结云彩和风儿的区别，锻炼逻辑思维能力。
三、教学内容3.1 云彩3.1.1 学生活动1.观察图片，描述云彩的形状、颜色和运动状态。
2.听老师朗读云彩，理解词语含义。
3.轮流朗读云彩，模仿云彩的动态特点。
3.1.2 教师指导1.强调云彩的不同形状和颜色，鼓励学生多加观察。
2.引导学生理解并记忆云彩相关词汇，如“白云”、“云朵”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿云彩的运动特点。
3.2 风儿3.2.1 学生活动1.观察图片，描述风儿的形态和动态特点。
2.听老师朗读风儿，理解词语含义。
3.轮流朗读风儿，模仿风儿的“起伏”特点。
3.2.2 教师指导1.强调风儿的动态特点，鼓励学生多加观察和模仿。
2.引导学生理解并记忆与风儿相关的词汇，如“微风”、“狂风”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿风儿的“起伏”特点。
四、教学反思本次教学主要以云彩和风儿这两首谣言为主要教学内容，通过多种方式帮助学生理解和记忆谣言中的重要词汇和特征，锻炼其细节表述和逻辑思维能力。
教学效果良好，学生积极参与，表现出了对谣言的浓厚兴趣和好奇心。
在此过程中，我也反思出了自己需要进一步加强的教学技能，如更多地引入互动和趣味性，更好地把握学生的学习节奏和表达能力等。
希望在接下来的教学中，能够不断提升自己的教学技能和能力，更好地服务于学生的成长和发展。
最新-大班语言《云彩和风儿》(11篇)
大班语言《云彩和风儿》（11篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？云彩和风儿1活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程：一、引出课题1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。
引出活动主题：云彩和风儿提问：a、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察，并回答）b、你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动）二、欣赏配乐诗朗诵。
逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问：小朋友你们听到了什么？有什么想说的？2、欣赏第二遍，；老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问：a、问什么说云是有趣的云？风是能干的风？b、散文诗中的风都把云彩变成了什么？幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。
（引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么？幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。
（激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。
）三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。
2、幼儿动手操作。
（教师个别指导）3、展示幼儿作品。
活动反思：在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极参与活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的情趣。
幼儿园大班语言活动教案：云彩和风儿
幼儿园大班语言活动教案：云彩和风儿教案目标1.帮助幼儿了解云彩和风儿的形态和特点，通过观察、描述和比较彩云与风儿的相同之处和差异之处，提升幼儿对事物外观特征的感知和辨析能力；2.通过云彩和风儿的相关知识和动手实践活动的理解和探究，来促进幼儿对自然界的认识和兴趣。
教学准备•云彩和风儿的图片或手绘图；•画纸、丙烯颜料、画笔、风铃、纸风车等手工材料；•与云彩、风儿或天气等相关的诗词、儿歌、小故事、童话等文学作品。
教学活动活动一：观察与描述云彩1.准备云彩的图片或手绘图，放于幼儿集合区，让幼儿观察和描述云彩的形态、颜色、大小等特征。
2.引导幼儿通过观察和比较不同形态的云彩，学习相关的云的基本形态和种类知识，并在简单的云朵拼贴作业中巩固。
3.基于观察和描述的情况，让幼儿运用自己的想象，自己画一幅云彩或使用图画软件绘制一幅云彩作品。
活动二：观察与描述风儿1.准备风儿的图片或手绘图，放于幼儿集合区，让幼儿观察和描述风儿的形态、大小、声音等特征。
2.引导幼儿通过比较不同时期或不同天气条件下的风儿，了解风儿的变化和相应的天气现象。
3.鼓励幼儿根据观察和描述情况，参与制作和体验一些与风有关的手工活动，如制作风铃、纸风车等玩具。
活动三：云彩和风儿的联系1.引导幼儿回顾前两个活动中所学到的云彩和风儿的相关知识，探究两者之间的联系和影响。
2.带领幼儿一起听学习与云彩、风儿或天气有关的小诗歌、口耳相传的儿歌、简单的天气童话故事等文学作品，鼓励幼儿模仿诵读或表演。
活动四：文化体验与表达1.鼓励幼儿创作有关天气、云彩、风儿的画作、OPP、图画日记、口头表达等内容。
2.分享幼儿的创作和表达结果，让幼儿自评和互评，培养幼儿的表达和欣赏能力。
教学方法1.观察和比较法；2.模仿、分组和竞赛法；3.互动问答和分享法；4.情景还原和角色扮演法；5.自主探究和创作法。
获取反馈•教师可通过幼儿的作品、表演、问答等表现方式，对幼儿的掌握情况和理解效果进行评估。
2024年幼儿园大班语言教案大班语言云彩和风儿
2024年幼儿园大班语言教案大班语言云彩和风儿一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“云彩和风儿”。
通过该章节的学习，让幼儿感知大自然中美妙的云彩和风儿，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿能够用生动的语言描述云彩和风儿的特征。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用形象的语言描绘云彩和风儿。
教学重点：培养幼儿观察、表达、欣赏大自然的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：云彩和风儿的图片、视频、录音机、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察天空中的云彩，让幼儿说说看到的云彩形状和颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特征，如云彩的形状、颜色、风儿的表现等。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于云彩和风儿的描述，让幼儿用画笔进行创作，描绘出自己心中的云彩和风儿。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论并分享自己的作品，互相学习，提高表达能力。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
6. 课堂游戏（10分钟）教师组织一个关于云彩和风儿的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 《云彩和风儿》2. 内容：云彩：形状、颜色、变化风儿：表现、作用3. 插图：云彩和风儿的形象图七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的云彩和风儿。
2. 答案要求：用生动的语言描述云彩的形状、颜色、风儿的表现等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他自然现象，如雨、雪、雷电等，激发幼儿对大自然的兴趣。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同感受大自然的奇妙。
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的天空》章节，详细内容为“云彩和风儿”。
通过学习，让幼儿了解云彩的形态、颜色和变化，以及风儿的作用和特点。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解云彩的形态、颜色和变化，知道风儿与云彩的关系。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风儿对云彩的影响，能够观察并描述云彩的形态和颜色。
教学重点：培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频、实物（如气球、吹风机等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察天空，引导他们关注云彩的形态、颜色和变化。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的云彩特点，激发他们对云彩的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示云彩和风儿的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）讲解风儿对云彩的影响，让幼儿了解风儿可以使云彩飘动、变形等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己观察到的云彩。
（2）邀请幼儿用气球和吹风机模拟风儿对云彩的影响，观察云彩的变化。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们讨论如何用不同的颜色、形状表现云彩。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班共同欣赏、评价。
（2）引导幼儿关注生活中的云彩和风儿，鼓励他们继续观察、探究。
六、板书设计1. 《云彩和风儿》2. 内容：（1）云彩的形态、颜色和变化（2）风儿的作用和特点（3）观察、表达、创造能力培养七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的云彩2. 答案要求：用彩笔在画纸上描绘出自己喜欢的云彩，注明颜色、形状等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了云彩和风儿的特点，培养了他们的观察、表达、创造能力。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感受云彩和风儿的特点。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《风儿吹吹》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 活动难点：能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 音乐活动：播放音乐《风儿吹吹》，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
六、教学方法1. 直观法：通过课件展示，引导幼儿观察云彩和风儿的特点。
2. 互动法：通过讨论和创作环节，引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力。
3. 创作法：鼓励幼儿运用想象力，创造性地进行绘画和手工制作。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
八、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达能力，是否能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作环节的参与度，观察幼儿的创造力和发展潜力。
3. 家园共育：通过家长参与和作品展示，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
九、注意事项1. 确保故事课件的清晰度和生动性，吸引幼儿的注意力。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》2篇
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（一）教案：《云彩和风儿》一、教学目标：1.了解《云彩和风儿》的故事内容；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.培养学生对自然界的观察和感知能力；4.通过语言活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.《云彩和风儿》的故事绘本；2.图片或实物相关素材；3.小组合作活动的材料。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一幅云彩和风儿的图片，提问：“你们知道云彩和风儿是什么吗？它们通常在哪里出现？它们有什么作用？”引导学生展开讨论。
2.教授词汇：教师出示绘本中的素材图片，教授相关的词汇，如：云彩、风儿、阳光等。
3.讲述故事：教师向学生讲述《云彩和风儿》的故事，注意语调和表情的变化，以增加故事的趣味和吸引学生的注意。
4.理解故事：教师提问学生关于故事情节和角色的问题，以检验学生对故事的理解。
5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两名学生扮演云彩和风儿，其他小组成员扮演不同季节的角色，让他们合作演绎故事情节。
6.小组展示：每个小组将他们的表演展示给全班同学，并讨论每个角色的作用和合作过程中的困难和解决方案。
7.个人创作：要求学生根据《云彩和风儿》的故事情节，自己编写一个小故事，并将其绘制成图片或动画。
可以要求学生在小组中分享自己的创作。
8.教学反思：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾学习过程中的收获和困难，在讨论中提出改进的建议。
四、教学反思：本次教学中，通过引入活动使学生对云彩和风儿的了解。
在讲述故事过程中，教师注意控制语速和表情，使得故事更生动有趣。
小组合作活动的设计让学生在合作中互相配合，培养了他们的团队合作能力。
个人创作的环节，既锻炼了学生的创造力，也提高了他们的表达能力。
教学反思环节的存在，让学生能够自主回顾和总结，进一步加深他们对所学内容的理解。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（二）教案《节奏训练》教学目标：1.使学生能够正确区分不同的节奏，并能够准确演奏出来。
《云彩和风儿》教案(精选16篇)
《云彩和风儿》教案（精选16篇）《云彩和风儿》教案篇1一、说活动教材《云彩和风儿》选自省编教材《幼儿园探究式活动课程》大班上册，是一个语言活动。
《纲要》语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受作品的美丽和丰富。
并通过多种活动关心幼儿加深对作品的理解和体验。
鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受。
尝试和说明或描述简洁的事物和过程。
同时进展幼儿语言的表达力量和思维力量。
《云彩和风儿》这首散文诗表现了云彩在风儿的吹动下变多好玩的自然现象，不仅意境美丽，同时布满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然。
符合《纲要》中对选材的要求。
二、说活动目标大班幼儿的年龄特点是能够清晰的发出母语的全部语音，能听懂较简单的句子，理解力量较强而且能用语言描述事物进展变化的挨次，有意识的组织句子语言。
为此在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是力量技能方面的目标。
能理解散文内容，会按散文中的句式仿编。
在培育幼儿情感方面，我设计的其次个目标是喜爱观看云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感阅历并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维进展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
基本目标的核心要素：1、观看；观看是爱好的表现。
2、想象：想象是激情的表现。
3、表达：表达是自信的表现。
三、说活动预备本次活动预备分为两个方面：首先是幼儿学问阅历的预备，我利用与幼儿到户外漫步时引导他们观看云彩的变化。
这些活动使幼儿对云彩有了初步的了解和爱好。
其次个预备是：电脑、投影仪、云彩图片、《云彩和风儿》的课件。
是为了再次激发幼儿的爱好关心幼儿记忆和理解散文诗的内容。
四、说教法学法本次活动中我采纳了以下的教学方法：观看法、提问法、谈话法、电化教学法。
幼儿相应的学习法有：观看法、争论法、表演法、练习法等。
在教法中我先请幼儿观看图片中的云彩像什么，利用的是观看法，提问法。
大班语言公开课云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言公开课云彩和风儿教案【含教学反思】一、教案概述1.1 教学目标1.了解天空中云朵的形态和性质，学习认识不同的云彩；2.了解风的存在和各种各样的风景；3.提高幼儿的观察能力和用语表达能力；4.培养幼儿的科学探究意识和兴趣。
1.2 教学重点1.认识云彩和风儿；2.学习掌握如何观察云和风；3.感受风景和风的存在。
1.3 教学难点1.认识不同的云彩，学会分类和描述；2.理解风的存在和影响因素。
1.4 教具准备1.相关图片、图表2.手工制作的云和风的模型3.包含云彩和风的故事、歌曲和游戏4.课件1.5 教学序列1.导入新课；2.阅读相关故事并讲解；3.学生进行云彩的分类和描述；4.学生进行风的感受和模仿；5.幼儿互动游戏；6.总结和回顾。
二、教学具体内容2.1 导入新课教师可以通过解释“云”和“风”的概念来导入新课。
通过引导学生讨论天空上的云朵和季节里的风来激发学生对云彩和风的兴趣。
2.2 阅读相关故事并讲解教师可以通过阅读相关绘本故事等来让学生更好地理解云彩和风的存在及其性质。
同时，教师也可以向学生展示一些相关的图例和图片，以深化幼儿对云和风的理解。
2.3 学生进行云彩的分类和描述教师可以准备一些有代表性的云彩图片或云模型，鼓励学生进行分类和描述，例如云的形态、颜色、大小和密度等。
在此过程中，教师可以适时地提出问题或给出提示，以引导学生建立自己的分类体系，同时培养他们的观察能力和语言表述能力。
2.4 学生进行风的感受和模仿教师可以通过一系列的互动教学，让学生学习更多关于风的相关知识，例如风的方向、强度和产生原因等。
同时，教师可以通过模拟风的效果，例如让学生感受拉着气球的感觉、吹泡泡等，来鼓励幼儿理解风的存在和影响。
2.5 幼儿互动游戏在教学的过程中，教师可以设计一些互动游戏或趣味性云彩和风的手工制作，来让学生更好地体验到学习的乐趣和互动的快乐。
2.6 总结和回顾在教学的结束时，教师可以通过提问、学生之间的交流和回顾所学内容等方式，让学生对所学有更加深入的理解和反思。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
大班语言《云彩和风儿》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力进行创编。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的相互理解。
二、活动准备：1. 故事课件《云彩和风儿》2. 天空、云彩、风儿的相关图片3. 诗歌卡片4. 画笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？4. 幼儿分组讨论，发挥想象力，创编自己的故事。
5. 分享：每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事。
四、活动延伸：1. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
2. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
3. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
五、活动评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在讨论、表达、交流中的表现。
3. 幼儿在绘画活动中发挥想象力的情况。
4. 幼儿在户外活动中的观察和表达能力。
六、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会用诗歌表达自己对大自然的感受。
2. 难点：幼儿在讨论、表达、交流中能够充分发挥想象力，创编有趣的故事。
七、活动步骤：1. 教师展示故事课件《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
3. 幼儿分组讨论，鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的故事。
4. 每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事，大家共同欣赏、讨论。
5. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
6. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
7. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事内容。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
大班语言优质课教案《云彩和风儿》
大班语言优质课教案《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.通过故事引导，让幼儿学会关爱大自然，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察云彩和风儿的特征，理解故事内容。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，用语言表达自己对云彩和风儿的认识。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.云彩、风儿图片3.白板、画笔四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们观察过天空中的云彩和风儿吗？它们是什么样子的？它们之间会发生什么有趣的故事呢？今天，老师要给大家讲一个关于云彩和风儿的故事，让我们一起来听听吧。
2.讲故事师：故事的名字叫《云彩和风儿》，故事里发生了什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。
（播放课件，讲述故事）3.故事讲解师：故事讲完了，现在我们来回顾一下故事里的内容。
故事里的云彩和风儿分别是什么样子的？它们之间发生了什么有趣的事情？（引导幼儿讲述故事内容，让幼儿用自己的语言描述云彩和风儿的特征）4.云彩和风儿的特征师：小朋友们，你们知道云彩和风儿有哪些特征吗？现在我们来讨论一下。
（引导幼儿观察云彩和风儿的图片，让幼儿用自己的语言描述它们的特征）5.云彩和风儿的互动师：云彩和风儿在故事里是怎样互动的呢？它们是如何帮助彼此的呢？（引导幼儿讲述云彩和风儿在故事中的互动，让幼儿理解它们之间的友谊）6.发挥想象力师：如果云彩和风儿遇到了其他自然现象，它们会发生什么故事呢？请小朋友们发挥想象力，用语言表达出来。
（引导幼儿想象云彩和风儿与其他自然现象的互动，鼓励幼儿用语言表达）师：今天我们一起学习了关于云彩和风儿的故事，知道了它们的特征和友谊。
我们要学会关爱大自然，珍惜自然资源，让我们的地球更加美丽。
8.作业布置师：小朋友们，今天的作业是：回到家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事，并用自己的语言描述云彩和风儿的特征。
明天我们一起来讨论哦。
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并模仿云彩和风儿的声音、动作；2.学生能够识别云彩和风儿的不同特征，提高观察和辨识能力；3.学生能够凭记忆说出云彩和风儿的特征和动作；4.培养学生感性认识和表达的能力。
二、教学材料1.云朵图片、风车图片；2.PPT课件；3.家长配合录制云彩和风儿的声音、动作。
三、教学流程1. 导入环节教师播放云朵和风车的图片，引导学生观察，提问：“你们看过云彩和风儿吗？你们会说出它们的声音和动作吗？”2. 正文环节第一部分：云彩1.节奏呼吸法。
教师让学生做深呼吸，然后模仿云朵升起和消散的节奏呼吸。
2.云朵升起。
教师播放家长录制的云彩声音，引导学生闭上眼睛聆听，感受云朵慢慢升起的过程，学生可以模仿云朵的升起动作，手臂向上伸展，同时将气息缓缓呼出。
3.云朵消散。
同样播放家长录制的云彩声音，引导学生模仿云朵消散的过程，手臂缓缓落下，同时将气息呼出，模仿云朵消散的声音。
第二部分：风儿1.转圈呼吸法。
教师让学生做出旋转的动作，同时配合呼吸，模仿风儿的呼呼声。
2.沙沙声。
教师播放家长录制的风车声音，引导学生模仿风儿轻轻吹拂的声音。
学生可以模仿风儿吹拂的动作，手指拂动桌面、头发等物体，模仿风儿的沙沙声。
3. 综合应用环节1.教师点播云朵和风儿的声音，让学生模仿云彩和风儿的声音和动作；2.学生自由发挥，模拟天气的变化，如大风、小雨等。
四、教学反思本次活动采用了多媒体教学方式，通过云彩和风儿这两个生动形象的元素，来帮助大班学生提高感知和表达能力。
活动主要借助家长录制的声音和动作，课前教师需要帮助家长明确拟定好录制内容和时间。
活动的步骤较为简单，教师可以针对学生的能力水平自由增减步骤。
活动结束后，教师还可以引导学生自由发挥，模拟天气的变化，运用课堂知识进行展示。
总之，这种灵活的教学方式，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的感知和表达能力。
大班语言《云彩和风儿》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的变化。
2. 能够用完整的句子讲述云彩和风儿的的变化。
3. 学会用诗歌的形式表现云彩和风儿。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、体验，了解云彩和风儿的变化。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿用诗歌的形式表现云彩和风儿。
2. 如何让幼儿用完整的句子讲述云彩和风儿的变化。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、云彩和风儿的图片、诗歌卡片。
2. 材料：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？它们在做什么？”2. 讲述故事：教师简单讲述故事内容，引导幼儿观察云彩和风儿的变化，并回答问题：“云彩和风儿是怎么变化的？它们变成了什么？”3. 诗歌学习：教师出示诗歌卡片，引导幼儿学习诗歌，并尝试用诗歌的形式表现云彩和风儿的变化。
4. 创作活动：教师引导幼儿用画笔和颜料在画纸上创作云彩和风儿的变化，鼓励幼儿用自己的想象进行创作。
5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿用自己的语言讲述作品中的云彩和风儿的变化。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，并强调云彩和风儿的变化。
7. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后，尝试用诗歌的形式表现云彩和风儿的变化，并和家长一起分享。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，鼓励家长积极参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置云彩和风儿的主题墙，引导幼儿观察和交流。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和诗歌表达的能力。
2. 评价幼儿在创作活动中的表现，鼓励他们的想象力和创造力。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解故事和表达情感。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 教师组织幼儿进行cloud dressing 活动，鼓励他们用各种材料装饰云彩，提高他们的动手能力。
大班语言教案《云彩和风儿》
知识讲解与示范操作
知识讲解
详细讲解云彩和风儿的相关知识，包括它们的形成原理、特 点、作用等，让学生对这些自然现象有更深入的了解。
示范操作
通过演示或实验操作等方式，向学生展示云彩和风儿的实际 表现，如使用吹风机和棉花模拟云彩的形成过程，让学生更 直观地理解相关知识。
学生练习与反馈调整
学生练习
设计一些有趣的活动或游戏，如“画出一片你心中的云彩”、“用语言描述风儿 的感觉”，让学生积极参与并巩固所学知识。
持续学习与专业成长
不断学习和更新教育理念、教 学方法等，提高自己的专业素
养和教育教学能力。
06
作业布置与拓展延伸
作业内容与要求
01
复述故事
请孩子们回家后，将《云彩和风儿》的故事复述给家长听，锻炼孩子的
口头表达能力和记忆力。
02
创意绘画
鼓励孩子们根据故事内容进行创意绘画，可以画出自己心中的云彩和风
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为四个课时，每课时30分钟。
课程安排
第一课时介绍云彩和风儿的基本特征；第二课时探讨云彩和风儿与天气变化的 关系；第三课时进行与主题相关的创意手工制作；第四课时进行故事表演和分 享。
02
教学内容与方法
云彩与风儿知识点梳理
云彩的形成
通过讲解和图片展示，帮助幼儿 了解云彩的形成原理，即水蒸气 在大气中冷却凝结成小水滴或冰
辅助教材
相关的天气、云彩、风的 科普读物，帮助学生更好 地理解自然现象。
拓展资源
与云彩和风儿相关的诗歌 、歌曲、故事等，用于丰 富教学内容和提升学生的 兴趣。
多媒体教学资源
投影仪
用于展示绘本画面、教学PPT、科普视频等，以增 强学生的视觉体验。
大班语言《云彩和风儿》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过倾听和朗诵诗歌，感受诗歌中云彩和风儿的形象，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿观察自然现象，了解云彩和风儿的关系，培养幼儿的观察力和认知能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌的意境和韵律。
2. 观察云彩和风儿的现象，了解它们之间的关系。
三、教学准备1. 教具：诗歌课件、云彩和风儿的图片、自然现象视频等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的现象，引发幼儿的兴趣。
2. 诗歌朗诵：播放诗歌课件，引导幼儿倾听和朗诵诗歌，感受诗歌的意境和韵律。
3. 观察自然现象：展示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察和描述它们的特点和变化。
4. 创意绘画：发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象，画出自己心中的云彩和风儿。
5. 分享和展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己的创作思路和感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌朗诵中的表现，了解幼儿对诗歌内容和韵律的掌握程度。
2. 观察幼儿在观察自然现象时的表现，了解幼儿的观察力和认知能力。
3. 评价幼儿在创意绘画中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
六、教学扩展1. 延伸活动：组织幼儿进行户外观察，找寻云彩和风儿的变化，让幼儿亲身体验自然现象的奇妙。
2. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起制作关于云彩和风儿的手工艺品，增进亲子关系。
七、教学难点1. 帮助幼儿理解诗歌中抽象的意象，如“云彩”和“风儿”，引导幼儿通过想象和联想来感受它们的形象。
2. 培养幼儿观察自然现象的细节，如云彩的形状和风儿的强度，提高幼儿的观察力和描述能力。
八、教学步骤1. 诗歌导入：通过播放诗歌课件，引导幼儿倾听和跟读诗歌，让幼儿熟悉诗歌的内容。
2. 观察云彩：带领幼儿走出教室，观察天空中的云彩，引导幼儿描述云彩的形状和变化。
3. 感受风儿：让幼儿感受微风，引导幼儿描述风儿的感觉和强度。
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》一、活动目标1.理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受诗歌语言的优美和意境的美好。
2.能用自然的语音、语调有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对自然景物的关注和热爱。
二、活动重难点1.重点：理解散文诗的内容，感受诗歌的美。
2.难点：有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
三、活动准备1.散文诗《云彩和风儿》课件。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3.音乐《风儿的歌》。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们见过云彩吗？云彩在天空中是怎么样的？那风儿又是什么样的呢？今天，老师带来了一首散文诗，名字叫《云彩和风儿》，我们一起去听听吧！2.教学散文诗（1）播放课件，教师配乐朗诵散文诗。
（2）师：请小朋友们说说，你们从诗歌中听到了什么？诗歌中描述了哪些事物？（3）师：诗歌中的云彩和风儿分别是什么颜色的？它们在一起做了什么？（4）师：诗歌中的云彩和风儿为什么会玩得这么开心？3.感悟诗歌意境（1）师：请小朋友们闭上眼睛，想象一下诗歌中的画面，云彩和风儿在蓝天白云中自由自在地玩耍，你们感受到了怎样的意境？（2）师：请小朋友们用你们的语言描述一下诗歌中的意境。
4.创意表演（1）师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（云彩或风儿），用你们的语言和动作表现诗歌中的内容。
（2）师：请各组进行表演，其他小朋友认真观看，看看哪组的表演最生动、最感人。
5.绘画创作（1）师：请小朋友们用你们手中的画笔，画出你们心中的云彩和风儿。
（2）师：请小朋友们展示你们的画作，并分享你们的创作灵感。
（1）师：通过今天的学习，你们对云彩和风儿有了更深的了解，也感受到了诗歌的美。
请小朋友们说说你们在活动中的收获。
（2）师：诗歌中的云彩和风儿是自然界的一部分，我们应该关爱大自然，保护环境。
请小朋友们谈谈你们打算如何行动起来，保护我们美丽的家园。
五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察云彩和风儿，记录下它们的美好瞬间，带到幼儿园与大家分享。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的意境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得分享。
二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 音乐《风儿吹》三、活动过程1. 导入：教师播放音乐《风儿吹》，引导幼儿感受风儿轻柔的特点。
2. 讲故事：教师根据课件内容讲述《云彩和风儿》的故事，引导幼儿观察云彩和风儿的变化，感受故事中的意境。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论云彩和风儿的特点，以及它们给人们带来的美好。
4. 绘画活动：教师分发画纸、画笔、彩泥等绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，画出云彩和风儿。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己的创作过程和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风儿，拍下照片，第二天分享给同学们。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室走廊，让其他班级的幼儿也能欣赏到大家的作品。
五、活动反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和感受，以便在今后的教学中更好地引导幼儿。
关注幼儿在绘画活动中的创意和表现，鼓励幼儿发挥想象力，提升幼儿的绘画能力。
六、教学内容1. 故事情节：学习《云彩和风儿》的故事情节，理解云彩和风儿的特点和作用。
2. 语言表达：学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感教育：培养幼儿关爱环境，珍惜资源的意识。
七、教学方法1. 讲故事法：通过讲述故事，引导幼儿了解故事情节，理解云彩和风儿的特点。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 情境体验法：通过绘画活动，让幼儿体验故事中的意境，发挥想象力。
八、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度，观察其在讨论和绘画活动中的表现。
2. 幼儿在绘画活动中的创意和绘画技能的提升。
3. 幼儿在讨论中的语言表达能力和与人交往的能力。
幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》通用
幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》通用一、教学内容《云彩和风儿》选自幼儿园大班语言领域教材第四章《天空的故事》，内容包括云彩的形态、风儿的作用以及云彩和风儿的互动关系。
详细内容涉及：1. 认识不同的云彩形状；2. 了解风儿对云彩的影响；3. 学会描述云彩和风儿的互动。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述不同的云彩形状，培养观察力和想象力。
2. 帮助幼儿了解风儿对云彩的作用，提高对自然现象的认知能力。
3. 通过学习，使幼儿能够用语言表达云彩和风儿的互动关系，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同的云彩形状和风儿对云彩的影响。
难点：如何引导幼儿用语言描述云彩和风儿的互动关系。
四、教具与学具准备1. 教具：云彩和风儿的图片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的天空，引导幼儿关注云彩的形状和变化。
提问：你们看到了什么？云彩有什么形状？2. 例题讲解（10分钟）教师展示云彩和风儿的图片，讲解不同的云彩形状和风儿的作用。
结合PPT课件，让幼儿观察云彩在风儿作用下发生的变化。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用语言描述云彩和风儿的互动关系。
幼儿分组讨论，每组选一名代表回答问题。
4. 小组活动（15分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，绘制云彩和风儿的互动场景。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与评价（10分钟）每组展示作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《云彩和风儿》2. 内容：云彩的形状：积云、层云、高积云、卷云等风儿的作用：吹动云彩，使其发生变化云彩和风儿的互动关系：风儿吹，云彩动七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的云彩和风儿互动场景。
2. 答案：根据幼儿的想象力，画出各种云彩形状和风儿的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对云彩和风儿的认知程度，以及对语言表达能力的提升。
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大班语言教案：云彩和风儿Big class language lesson plan: cloud and wind
大班语言教案：云彩和风儿
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
教学准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对
云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的
方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
重点：感受散文诗的语言美和意境美。
难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
教学过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
二、讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
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