山谷中的谜底说课稿

山谷中的谜底说课稿集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

一、说教材

《山谷中的谜底》是九年义务教育苏教版教材六年级下册第五单元第3课的一篇借事说理的散文，讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。因此在逆境和压力面前，我们既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。本文主要分为“谜面——谜底——启示”三个部分，结构紧凑，前后照应，蕴含了深刻的哲理。

（一）教学目标

根据2011年版《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。

（二）教学重点、难点：

根据本课课文特点和这一阶段学生的年龄特征以及知识、智力发展水平，课文第3——5自然段揭开谜底和两位旅行者的对话是教学重点。理解最后一个自然段“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的含义是教学难点。

二、说教法

六年级学生已具有初步阅读理解的能力，视野较宽，有了一定的思考和解决问题的能力。根据本课课文特点，教学中，我利用学生已有的学习经验，巧妙结合多媒体丰富的资源，通过直观展示，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，抓住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难点。

三、说学法

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学无定法，贵在得法，教学本课时，根据学生实际，结合教法，采用“读——说——品——悟——论”的学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。在阅读习惯方面，着重培养学生解释阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

四、说教学过程

（一）导入新课

1、齐读课题。

2、请学生将针对课题产生的疑问写在黑板上。

（二）初读感知

1、引导学生分小组自由朗读课文，并解决以下三个问题：

（1）找出课文中难读、难写、难解的字词；

（2）选择自己喜欢的或者觉得写得好的段落小组内朗读；

（3）试概括文章主要内容。

在学生准备好之后逐个解决问题，并将重要的字词用多媒体展示：

柘zhè

贞zhēn

（这个部分的设计是学生完全自主学习的过程，包括思考、讨论、合作等内容，既能做到“以学生为主体”，又能激发学生读书兴趣的同时也提高学生的自学能力。）

2、引导学生理清文章脉络：这篇文章可以分为几个部分？

（在概括文章大意的基础上对文章的结构进行梳理，有助于学生对课文内容的理解。）

（三）精读感悟

1、多媒体出示加拿大，魁北克省，柏、柘、女贞、雪松的图片以及相关资料。

2、指名读课文第一自然段。提出问题：山谷中有什么谜？（解决学生写在黑板上的问题）

3、边读边体会词语用法：“山谷没有……唯一引人注意的是……”一个“没有”，一个“唯

一”，这两个词语用在文中说明了什么？

4、齐读课文第3自然段，找出山谷中这一奇异景观的谜底。（解决学生写在黑板上的问题）

5、再读第3自然段，思考：形成这一奇异景观的自然条件是什么？

6、指名说一说当大学积到一定程度的时候雪松有什么反应。

7、多媒体出示选段“当雪积到一定程度时……雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿”，齐读。思考：

这段话表现了雪松什么样的特征与品格？从哪些词语可以看出？

(从“弹性”“反弹”“弯曲”“依旧保持”等词语入手，帮助学生进行思考和探究。)

8、再读选段，用手模拟雪松反弹雪的过程，帮助学生感受雪松的特征与品质。

9、多媒体出示选段“就这样……雪松始终完好无损”。思考：四个“反复”用在这里能够表现什

么？

（这儿，借助多媒体帮助学生想象雪松与风雪抗争过程的艰辛。）

10、“不论……始终”一句，总结，引导学生领悟雪松是强者，是胜利者。

11、指名读课文第4自然段，引导学生感悟东坡也曾张国杂树，因为缺少应对逆境的方法，没有雪松这样的“弹性”，所以生存能力不强，最后被摧毁销亡。

12、（1）齐读课文第5自然段，多媒体出示。

（2）指导文中破折号的用法。

（破折号有哪几种用法？这里属于哪一种？通过不断地复习回顾帮助学生真正掌握标点符号的用法。）

（3）通过“正面抗争”“先弯曲一下”“适当的让步”“反弹的机会”等词语引导学生体会雪松不屈不挠的生长情景及高贵品质，并由此整体感知最后一个自然段的意义。

（从词语切入，通过直观的想象和联想，帮助学生理解最后一个自然段的含义。）

13、齐读课文第4——6自然段。

（四）拓展延伸

1、思考讨论：你还能联想到生活中有哪些其它的具有类似雪松这样品质的事物？

（在学生的思考交流下，引出“蠖屈求伸“的成语故事，并借助多媒体进行介绍和图片展示。）

3、从有关以屈求伸的成语故事，到相关的名人名言、谚语，思考有哪些？多媒体展示。

五、说练习

积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生听说读写的能力。

（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；

（2）通过个别读、齐读、小组读、比赛读等形式达到“书读百遍，其义自见”的效果；

（3）布置学生完成导学案上的习题。