音乐与影视教案

影视与音乐

课时：一课时

教学目标：

一、了解影视音乐的风格特点并为画面选配合适的音乐。

二、能够对部分影视片段进行理解，感受与体验音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。

三、理解影视音乐的功能及音画“对位”的特殊表现手法。

教具：多媒体设备、钢琴

教学过程：

一、（导入）

师：不知道大家发现没有，当今的流行乐坛容纳、包含着各种音乐元素。在我国许多大众音乐赛事的成功举办，又带动了一种全新的音乐体裁的流行，那就是——影视音乐。（课件）许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。让我们首先来听几段熟悉的音乐。

让学生回答三首歌的歌名以及出自哪部作品

1．好汉歌：（播放音频）

——师：这是什么歌？出自哪部作品？

——生：电视连续剧《水浒传》的主题歌。

——师：这首歌曲是90年代极具代表性的热门影视歌曲，具有浓厚的河南地方特色。

2．《泰坦尼克》主题乐：（播放音频）

——师：这首歌叫做？

3，播放西游记片尾曲《敢问路在何方》

请同学们说说这三首歌曲有一个共同的特点是什么？（影视歌曲）

二、引导探索

师：无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的，说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影。无声电影又叫默片，（课件）表演起来就象我们所知道的哑剧一样。

——师：请问：在当时无声的表演环境中，演员们是靠什么来向观众表达、诠释剧情的呢？

——学生：用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情。

——师：那么你知道最有代表性的表演明星吗？

——学生：著名的喜剧表演大师——卓别林

（视频展示）

——师：卓别林在银幕上的表演层出不穷、幽默滑稽，给观众带来了无穷无尽的欢笑。

——师：由于当时的影片没有音响的效果,也没有人声对白，所以无声电影在剧情内容的表达上就比较单一和枯燥，观众的观赏要求也就得不到最大的满足了。

而渐渐的，这样的局面发生了改变。人们开始尝试在电影播映时用留声机配着画面放音乐，或者请一位钢琴师现场伴奏。这样观众在欣赏影片时，音乐就延伸了画面，同时也丰富了观众的想象空间，弥补了视听的不平衡。这也就是最雏形的影视音乐。

（出示课件：影视音乐的概念）

——师：我们现在看到的这些影视音乐表现形式多种多样，象《好汉歌》就是影视片中的主题歌，那么除了主题歌，你们还知道影视歌曲的其他形式吗？

——学生：插曲、片头曲、片尾曲

——师：同样乐曲也可以分为主题音乐、场景音乐、背景音乐，

今天我们就一起走入精彩的影视世界，领略影视音乐的魅力。

——师：接下来听到的这段音乐大家一定很熟悉，请在欣赏音乐的同时思考

A、这段音乐出自哪部影视作品？作者是谁？

1．《枉凝眉》（课件播放主题音乐）

（学生：《红楼梦》，曹雪芹——课件播放剧照）

——师：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多创作的连续剧《红楼梦》的全部音乐风格独特、旋律优美，并且入选了《20世纪华人音乐经典》。

——师：这首凄切哀婉、痛彻心扉的旋律真切感人，女高音歌唱家吴碧霞的动情演唱贴切的表达了主题歌词中忧郁黯然的内容。让我们一起看看画面中主题歌的原音重放，再次感受那爱情悲剧的美感。（课件演示：画面原音）师：看了影片画面，听了主题歌，感受了主题音乐，你们能不能谈谈——

B、你从音乐中体验到了哪些情感？

清纯、喜悦、热情、细腻、伤感、奔放

结合剧情内容谈谈你的理由，你认为这首歌在这里出现的用意？

——师：回答的不错！在这部作品中，音乐的悠扬和古朴与古典故事题材是协调的，一致的，而主题歌的细腻、幽怨不仅为他们的爱情涂上了一层悲剧的色彩，同时也为最后的悲剧结局埋下了伏笔，为全剧平添了别样的感染力。

从《红楼梦》中我们可以看出主题歌和插曲以民族音乐作为借鉴和创作，使影片极富感染力。同样，场景音乐在这方面也有很强的艺术表现力。一部获奥斯卡奖项的中国影片就是最好的特例。谁知道是哪部影片？

2．《卧虎藏龙》

师：影片中音乐最精彩叫座的是作曲家谭盾用两种风格完全不同的乐器来表现打斗的场景。请同学们仔细观察聆听，这两个场景分别是用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定的影片内容的？

A、场景一《夜盗》

B、场景二《竹林追逐》

师：鼓声的节奏，使得两位女主角争夺青冥剑的打斗格外刺激，气氛很紧张。同样是打斗场面，深幽的竹林，搭配飘忽、典雅、悠扬、含蓄的古萧音色，烘托了武林高手轻功的较量。

不知道同学们注意到没有？音乐在情绪、节奏、速度上和画面保持一种怎样的的关系？

——师：音乐和画面相互渲染、补充、深化、烘托，是统一的、一致的、吻合的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。（出示课件）

3．《辛德勒的名单》童声合唱。

——师简介影片背景：这部影片是犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀600万犹太人惨剧的回顾，最终揭示了一个主题——人类的良知在任何恶劣的境况中都不会完全地泯灭。

请同学们先看一段没有音乐的片段，

——师：这是一段童声合唱，请一个同学结合刚才大家的意见谈谈这部影片为什么要这样配音乐？

——师：影片用圣洁、纯净的童声合唱与残暴的画面形成鲜明强烈的对比，给观众一种巨大的反差，这个场景对辛德勒的良知觉醒和态度转变起到了很重要的作用。

这种表现手法与刚才我们所说的“音画同步”不一样，叫做“音画对位”。

随着电影艺术的发展，这种“对位”手法已经被普遍的应用到越来越多的影视作品中。而影视音乐的风格也越来越多样性，今天我们所接触到的只是最基本的一些表现形式。

三、活动与探究，表演与创作

1、请学生为恐怖片段配上适合的音乐