小学英语四年级上册PEP说课稿
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My Friends Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My Friends” Part A，本节课的主要内容是介绍朋友，让学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，同时能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
本节课的主要目的是通过学习本节课的内容，培养学生的交际能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是对于描述人物的外貌和性格特点的句型“What’s he/she like? He/She is …” 还比较陌生，需要通过反复的练习才能够掌握。
此外，学生对于团队协作的学习方式还比较陌生，需要教师引导学生进行合作学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，能够运用句型“What’s he/she like?He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够学会尊重他人，关心他人，培养良好的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
2.难点：学生能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，听、说、读、写相关词汇和句型。
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomXXX’sspell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom. Part A.Let’sspell。
一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 XXX’sspell。
通过三年级的研究，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。
本节课学生将通过例词研究字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。
二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标：1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，研究a在单词中发长音的规律。
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。
（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a 短音。
2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e发音规则的单词。
（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。
（3）在听音判断和听音找音和听音写单词等听力练的进程中前进听力能力，培养听力技能。
3、情感、策略与文化方针：（1）经由过程观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。
（2）经由过程小组竞赛、歌谣朗读、分角色表演、“找朋友”游戏、看看说说、单词竞读等活动或方式激发学生研究英语的兴趣，调动学生研究主动性，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
最新PEP人教版小学英语四年级上册说课稿汇编(全册)(完美版)
Unit 1 My classroom Part A 第一课时说课稿一、说教材我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let's lean这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let's do 部分主要是让学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
(一)教学目标(1)知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, picture, board, light.(2)能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
(3)情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。
(二)教学重点本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom, window, picture, board, light的听、说、读、写，及What's in the classroom?这一句型的学习。
(三)教学难点(1)在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中发现了这一问题应及时纠正。
(2)在回答What's in the classroom?时注意单词的复数的读音。
(3)教师在正确示范Let's do的指令的基础上引导学生自主地做出相应的动作。
二、说学情1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartA》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》是一篇以描述教室为主题的文章。
文章通过介绍教室的各个部分，让学生学习并掌握与教室相关的词汇和句型。
本节课的主要内容有：教室的各个部分（如：the blackboard, the desks, the chrs, the window, the door等），以及描述教室的句子（如：This is myclassroom. It’s big and clean. There is a blackboard on the w all. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握的单词和句型较为复杂，因此教师需要采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对本节课的主题——教室，可能存在不同程度的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要单词（如：blackboard, desk, chr, window, door等）和句型（如：This is my classroom.It’s big and clean. There is a blackboard on the wall. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
四年级上册英语说课稿5篇
四年级上册英语说课稿5篇四年级上册英语说课稿篇1听完这节课，我反复思索最多的是：如何让学生在英语课堂中活起来，动起来；让学生想说、敢说、会说英语。
我总结了以下几点：语言的应用需要环境，在汉语语境下的英语课堂里，只有有效地创设英语的交际氛围，才能使学生身临其境地交流、学习。
1、模拟交际情境。
情境表演最能满足学生的表现欲。
为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。
例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！从姓名What’s your name？到年龄How old are you？亦或其它的问题，老师都可以引导学生按照预定的目标进行情境表演。
2、创设生活情境。
人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。
如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语，在体验中学英语，在实践中学英语，学生就会学得主动、生动、快乐。
如在教学牛津小学英语4B《Buyingfruit》这一单元时，我把众多的水果带入课堂开始卖水果，而且当你学会了买卖还可以获得一些水果奖励。
小组自由买卖水果中，同学们激情高涨，思维一下就被激发出来，香蕉、苹果、草莓、梨等单词学得真快，连一些语句“Can I help you？”/I’d like some……／How many kilos？/……kilos，please等也学得特别快，进而从生疏到熟练，学生学得特别带劲情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。
因为充当配音小演员及造型可爱的小玩具同样是孩子们喜欢的事物，孩子们在说说笑笑、玩玩跳跳中既感受到轻松愉快，又达到了“动手又动脑”的目的。
3、借助媒体情境。
媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。
PEP四年级上英语Unit3第1课时PartALet’stalk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 3第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于家庭成员的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，如mom, dad, brother, sister等，并能够运用所学生词进行简单的日常交流。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行交流。
但是，对于家庭成员的英文表达方式和相关的词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握家庭成员的英文表达，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确运用所学生词进行日常交流。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生的英语听、说、读能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
2.难点：能够运用所学生词进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习已学的英语单词和句型，为新课学习做好铺垫。
2.引入（10分钟）教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。
然后，教师给出英文单词和句型，如mom, dad, brother, sister等，帮助学生进行英文表达。
3.新课学习（20分钟）（1）教师播放Let’s talk部分的录音，引导学生跟读并模仿语音、语调。
(共16套)人教PEP版四年级英语上册(全册)说课稿(史上最全的说课稿)(教师资格证)
(共16套)人教PEP版四年级英语上册（全册）说课稿（史上最全的说课稿）（教师资格证）My Classroom—Part A:Let`s talk说课我说课的内容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s talk. ，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块一、对本节课的定位作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教材分析：１、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位。
小学英语pep说课稿（通用12篇）
小学英语pep说课稿小学英语pep说课稿（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学英语pep说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语pep说课稿篇1一、说教材 :1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty; 听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.难点是将新学词汇运用于句型How many?do you have? I have? 中，联系生活来运用及交流。
最新PEP人教版小学英语四年级上册说课稿汇编(全册)(完美版)
Unit 1 My classroom Part A 第一课时说课稿一、说教材我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let's lean这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let's do 部分主要是让学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
(一)教学目标(1)知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, picture, board, light.(2)能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
(3)情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。
(二)教学重点本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom, window, picture, board, light的听、说、读、写，及What's in the classroom?这一句型的学习。
(三)教学难点(1)在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中发现了这一问题应及时纠正。
(2)在回答What's in the classroom?时注意单词的复数的读音。
(3)教师在正确示范Let's do的指令的基础上引导学生自主地做出相应的动作。
二、说学情1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
人教版(PEP)四上《Recycle1》说课稿
人教版(PEP)四上《Recycle 1》说课稿一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）四年级上册的一篇课文，属于单元循环复习性质的材料。
本课主要是对第一单元的语言点进行了复习，包括一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句，以及常用的日常交际用语。
课文内容通过三个部分展开：A部分是课本内容回顾，B部分是听力练习，C部分是口语交际和写作练习。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句已经有了一定的理解。
但是，学生在听力理解和口语交际方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：通过复习，使学生进一步掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法，提高学生的语法知识水平。
2.能力目标：提高学生的听力理解能力，能够听懂并正确回答一般现在时态的一般疑问句；提高学生的口语交际能力，能够熟练运用一般现在时态进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法。
2.教学难点：听力理解能力和口语交际能力的提高，尤其是学生对于一般现在时态的一般疑问句的回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、写作等多种形式的任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际运用语言的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、录音机、课文插图等教学辅助工具，创设生动、直观的学习环境，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与本课主题相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：回顾一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法，为新课的学习做好铺垫。
3.听力练习（10分钟）：播放课文中的听力材料，学生听后回答问题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》( 第五课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。
但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen, living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时，本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力，如询问和回答家居场所的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型。
但是，部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen,living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标：学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家庭和家居环境的热爱，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。
2.难点：学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
五. 说教学方法与手段1.直观教学法：通过展示家居场所的图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。
2.情景教学法：创设真实的家居环境情景，让学生在实践中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做好铺垫。
四年级上册英语说课稿《4Unit6Meetmyfamily-3》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《4 Unit6 Meet my family-3》人教(PEP)一. 教材分析《PEP四年级上册英语》第六单元《Meet my family-3》主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课主要让学生掌握并运用核心句型“This is…/He/She is…”来介绍家庭成员，同时学习并运用形容词来描述家庭成员的外貌特征。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固家庭成员的称呼和介绍，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于家庭成员的称呼和介绍已经有了一定的了解。
但是，部分学生在运用英语进行口语表达时，仍存在一定的困难。
此外，学生对于形容词的运用还不够熟练，需要在课堂上进行加强训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“This is…/He/She is…”来介绍家庭成员，学习并运用形容词来描述家庭成员的外貌特征。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行家庭成员的介绍，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“This is…/He/She is…”来介绍家庭成员。
2.难点：学生能够运用形容词来描述家庭成员的外貌特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现：教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
3.新课教授：教师通过示范和引导，让学生掌握并运用核心句型“Thisis…/He/She is…”来介绍家庭成员。
同时，教授并练习运用形容词来描述家庭成员的外貌特征。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My Friends”，本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和句型，以及如何描述朋友的特征。
教材通过丰富的图片和情景，引导学生进行听说读写等多种语言活动的实践，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于描述朋友特征的句型和词汇，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother,sister, teacher等；能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，用英语进行关于朋友的简单交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌“Hello, Hello, Hello!”，让学生活跃气氛，进入英语学习的状态。
2.引入（10分钟）：展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过展示教材插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述朋友特征，教师巡回指导。
5.巩固（10分钟）：学生完成教材P37的练习题，检测学生对所学知识的理解和运用。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
小学英语四年级上册说课稿5篇
小学英语四年级上册说课稿小学英语四年级上册说课稿5篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的小学英语四年级上册说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语四年级上册说课稿1一：教材分析·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2 unit2 Amy painted a picture部分，课题为Past Actions（过去的行为）。
·教学目标在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发设计了本课教学目标：1、知识与技能知识：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、Ms Smart phoned grandma、Sam watched TV、Amy painted a picture、技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。
2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行交流。
3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。
2、过程与方法1、培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。
2、借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。
3、能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。
3、情感目标：了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。
·教学重点、难点1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。
2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自己过去发生的事情。
人教PEP版英语四上《Unit5Dinnerisready》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 5 Dinner is ready》说课稿一. 教材分析《Unit 5 Dinner is ready》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于日常生活中的饮食。
本节课主要通过学习食物名称、表达饥饿和饱足的词汇以及餐厅点餐的场景，让学生能够听、说、读、写本单元的生词和句型，并能够在实际情境中运用。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确听、说、读、写“dinner, lunch, breakfast, hungry, full, menu, order”等词汇和句子“What would you like? I’d like some… Please.”。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，关注健康。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本节课的生词和句型。
2.难点：学生能够熟练运用句型“What would you like? I’d like some…Please.”在实际情境中进行点餐。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设餐厅点餐的场景，让学生在真实情境中学习、运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
4.分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的早餐、午餐等，引导学生谈论食物，为接下来的学习做好准备。
(人教PEP版)四年级英语上册(全册)精品说课稿汇总
（人教PEP版）四年级英语上册（全册）精品说课稿汇总My Classroom—Part A:Let`s talk说课我说课的内容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s talk. ，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块一、对本节课的定位作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教材分析：１、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My schoolbag》Part A，主要围绕学生们的书包展开。
通过介绍书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生对英语发音和口语表达能力仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重发音的纠正和口语的训练。
此外，学生们在日常生活中已经对书包和书桌上的物品有了基本的认识，这对学习本节课的内容有一定的帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
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PEP英语四年级——小学英语（PEP）四年级上册Unit 3 My home说课稿
一、教学内容
1、本课要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen
2、本课要求会听，说的单词和词组：it’s=it is，hey
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说，会用会话。
2、掌握本课出现的生词，词组。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握。
2、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、授课时间：2008年10月16日星期四下午第三节
五、执教班级：台江县城关一小四（4）班
六、教学用具：课件（含recorder，pictures等）
七、教学过程：
（一）自我简介，激趣进入
A、先自我简介，然后复习（Revision 1）
1. Greetings
教师先：Good afternoon,everyone.学生回。
2．老师出示课件复习内容，指名学生板书相关单词。
3．师生共同评价，并说出单词的中文意思。
别忘了奖励哦！
B、听或唱《ABC英语字母歌》（Revision 2），（播放录音《ABC英语字母歌》）轻松一下。
（二）呈现新课（Presentation）
1．出示单元首页课件。
这就是这节课我们要学的主要课题。
2. 教师出示Part A Let’s learn (课本第46页上图)。
问：What’s this? 启发并教学生回答：This is my home.教师接着问：你知道图画的是家里的什么地方吗？“What can you see in the picture?”让我们一起来看看用英语怎么表示，指导学生用“I can see a study/bathroom/bedroom/living room/kitchen.”叙述。
3 .教师指导学生学习新单词。
（讲读后播放录音00：00—00：37）
（三）趣味操练（Practice）
1．让我们到那里去享受享受吧，动起来.（Let’s do）
（讲读后播放录音00：39—01：36，再来一遍到02：34）
2．让学生操练一遍。
（再次播放录音00：39—01：36，再来一遍到02：34）
3. 教师问：当你交了新朋友，是不是想带他（她）到家里玩？（学生很可能回答：想。
）。
新朋友第一次到自己家，我们常常告诉他（她）什么呢？进入Let’s talk.
4．我们先来听一段对话，看谁先猜出对话内容。
（播放录音02：35—03：18，再来一遍到04：05）
What’s about it?谁来说说对话内容？别忘了奖励哦！
5.教师鼓励：谁愿意来试读一遍？（Who’ll have a try?）别忘了奖励哦！
指导学生说词组it’s=it is和单词hey.
6.教师在学生试读后，根据情况鼓励学生试试对话，然后指导学生对话。
别忘了
奖励哦！
（四）扩展性活动（Add-activities）
让我们分组来玩游戏：Let’s play.
(五) 作业布置（Homework）
Read and write the new woords.
板书设计：Unit 4 My home
study bathroom bedroom living room kitchen
附：用不到半小时完成的不成熟的说课稿
小学英语（PEP）四年级上册Unit 3 My home
第一课时说课稿
一、教材及教法
我说课的内容是我执教的小学四年级上册第四单元第一课时，本课是本期正好完成一半教学任务后的新课题。
相对于其他课题而言，本课时没有安排Let’s sing 等较为活跃的活动，所以我借助复习刚学完的知识和字母入手，并在复习完认读单词后，即让学生听一遍《ABC英语字母歌》，以此来弥补活跃上的不足，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生轻松进入新课的学习。
本课教学目标设计如下：要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen 。
2、会听，说的单词和词组：it’s=it is，hey 。
教学重点和难点是对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握，描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
有几个单词较长，所以存在一定的认读难度，因此在描述和编话上也产生了难度。
本课时要求学生掌握的单词主要是居室名称，要掌握的句子仅仅是It’s …
二、教学过程和学生学法：
1.我安排的复习主要是为了巩固记忆本期上半期刚学的新单词。
使用课件出示复习内容使学生容易
接纳，指名学生板书相关单词是为了检验，同时也是带动学生的学习积极性。
在这个过程中安排奖励，对中年级的学生来说，既使学生产生一定的优越感，又能激发他们的学习主动性。
2. 我在出示Part A Let’s learn (课本第46页上图)。
问：What’s this? 启发并教学生回答：This is my home.这一点在事先因为不了解学生情况，所以没有充分把握。
所以我准备给予一定的引导。
而后问：你知道图画的是家里的什么地方吗？“What can you see in the picture?”是为了带动学生用“I can see a study/bathroom/bedroom/living room/kitchen.”来叙述，这进一步巩固了“I can see….”句子使用。
3 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s do的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。
当在进入Let’s talk时问：当你交了新朋友，是不是想带他（她）到家里玩？（学生很可能回答：想。
）。
新朋友第一次到自己家，我们常常告诉他（她）什么呢？这是中低年级学生最感兴趣的话题，所以想象是能激起他们很大乐趣的，这样就给谈话话题一个很好的契机。
在这里也是指导学生说词组it’s=it is和单词hey 的最佳时机.
4．在扩展性活动中让学生分组来玩游戏Let’s play，它除了扩展的作用外，也是进一步掌握It is的活动.它可以使学生知道什么时候能用It’s…，什么时候不能用，而该用It is…
三、作业布置和板书设计
安排读写新单词，是为了更好地巩固新单词的学习。
板书设计也是为了突出显示新单词。