重力力的示意图1
二、重力力的示意图
活动3：判断重力的方向 重力方向是竖直向下的
重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总 是竖直向下。
活动4：自制重垂线
利用棉线、钩码自制一个简易重垂 线，检验一下我们的桌腿是否竖直。
你能用它来制作一个水平仪吗？
Hale Waihona Puke 重心思考：如何确定物体的重心？
8.2 重力 力的示意图
活动1：测测身边物体的重力
注意：悬挂在弹簧秤下方的物体处于静止或匀 速直线运动状态时，弹簧秤的示数才等于物 体重力的大小．
活动2：探究重力的大小与质量的关系
次 钩码质量 钩码重
数 /kg
力/N
1
2
3
重力与质量的比值 /N·kg-1
结论： 物体所受重力大小与它的质量成正比。 关系式： G=mg （g ≈ 9.8 N/kg）
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图_PPT课件
专题训练 弹力、重力的受力示意图
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
►类型一 弹力的示意图
1．小女孩用80 N的力将水桶提起(如图1－ZT－1所示)，请 在图中画出小女孩提桶的力的示意图。
如图所示
图1－ZT－1
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
2．用作用在A点、斜向右上方且与水平方向成30°角、大小为
1000 N的力拉一个小车，请在图1－ZT－2中作出这个拉力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－2
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
3．在图1－ZT－3中画出静止在地面上的木块所受支持力的示意
图。
如图所示
图1－ZT－3
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
4．画出图1－ZT－4中小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹力。
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
9．在图1－ZT－9中画出静止的小球A所受重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－9
ห้องสมุดไป่ตู้
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
10．如图1－ZT－10所示，一根均匀木棒斜靠在墙上，请在图 中画出木棒受到的重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－10
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
如图所示
图1－ZT－4
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
►类型二 重力的示意图(静态物体)
5．请在图1－ZT－5中画出静止在水平桌面上重5 N的木块所受重
力的示意图。
如图所示
图1－ZT－5
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
6．重为20 N的木箱静止在斜面上，请在图1－ZT－6中作出木
箱受到重力的示意图。
弹力、重力的受力示意图_PPT课件
专题训练 弹力、重力的受力示意图
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
►类型一 弹力的示意图
1．小女孩用80 N的力将水桶提起(如图1－ZT－1所示)，请 在图中画出小女孩提桶的力的示意图。
如图所示
图1－ZT－1
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
2．用作用在Biblioteka 点、斜向右上方且与水平方向成30°角、大小为
1000 N的力拉一个小车，请在图1－ZT－2中作出这个拉力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－2
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
3．在图1－ZT－3中画出静止在地面上的木块所受支持力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－3
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
4．画出图1－ZT－4中小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹力。
►类型三 重力的示意图(动态物体)
11．如图1－ZT－11所示，足球在水平地面上滚动，请画出足球 在滚动过程中所受重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－11
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
12．如图1－ZT－12所示，用手把一个小球竖直向上抛出，不 计空气阻力，请画出小球向上运动过程中的受力示意图。
如图所示
图1－ZT－16
如图所示
图1－ZT－6
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
7．如图1－ZT－7所示，小球处于静止状态，画出小球所受重
力的示意图。
如图所示
图1－ZT－7
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
8．如图1－ZT－8所示，用细线拉一个氢气球使其在空中处于 静止状态，请画出气球受到重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－8
初中物理 重力 力的示意图课件
G=10N
说明：若在同一个图中表示几个力，除画 出各力的作用点和方向外，还应注意用线 段的长短定性的表示除力的大小，力大的 长 ，力小的线段_____ 短 。 线段____
试一试：画出各物体所受重力的示意图
1.抛出后在空中运动的小球
•
G
2.静止在斜面上的物体
•
•
G
3.靠墙壁静止的小球
G
活动 & 探索
2、下列说法中，错误的是（ D ） A、测量重力与测量质量的仪器不同 B、在同一地点物体所受重力跟它所含有的 物质多少成正比 C、分别处在地球和月球上的同一物体，质 量不变，重力发生变化 D、质量增大几倍，重力也增大几倍，因此， 物体的质量和它的重力是一回事
3、如果没有重力，下列说法不正确的是（B ） A、河水不流动 B、物体没有质量 C、一跳起来就会离开地球 D、茶杯里的水倒不进嘴里
请同学们讨论：
若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出 现什么情景？请设想三个情景，并和同学进行交流。
例如：
人无法正常将水喝入肚中
人跳起后不会落下来；
水不会自动往低处； 人轻轻一蹬地面就可飞往太空； 发射人造地球卫星不需 要推力巨大的火箭…
活动三：探究物体所受重力大小与质量的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的质量____（有关/ 无关）。 有什么样的数量关系？_______ (正比/反比/不成比例)
Байду номын сангаас 练一练：
完成导学案上的练习(1)、(2)
活动四：判断重力的方向
情境一：让橡皮从手中自然落下。观察下落的路 径、方向。 情境二：把水平仪放在水平桌面上，当小锤静止 时观察悬线的方向。 情境三：把水平仪一端抬起，当小锤静止时再观 察悬线的方向。
重力 力的示意图
G = mg = 0.1kg×9.8N/kg = 0.98N
答：它所受到的重力为0.98N.
例题．有一块重19.6N的铜块，问 能否用最大称量是500g的天平称 这块铜块的质量？ （用两种方法求解）
１．我们站在地面上，脚朝下，站得很 稳．但地球是球形的，在我们“脚下” 的阿根廷人，好像是脚朝上的，他们为 什么也站得很稳呢？ ２．若地球上的物体所受的重力突然消 失，将会出现什么情景？
练一练：
例题．下列哪个物体所受的重力接近于 10N（ Ｂ ） A.一支铅笔 B.一升水 C.一张课桌 D.一台电视机
•某水平面上物体的质量为50千克，它
所受的重力是多少牛？ 解：根据G=mg，可得：
G= mg=50千克×9.8牛/千克 =490牛 答:该物体所受的重力为490牛。
例3．以下是四位同学绘制的重力— 质量图象，其中正确的是（ B ）
实验数据表格 ：
砝码质量 /kg 钩码重力/N
0.05
0.1 0.15
重力∕质量 N/kg 9.8 9.8
9.8
0.49
0.98 1.47
从以上的数据中你可以得出哪些结论？
实验表明：
质量增大几倍，重力也增大几倍， 即物体所受重力的大小与它的质量 成正比.
而且：
物体所受的重力跟它的质量成正 比，比值9.8N/kg，是个定值．
30°
G=294N
画出下列各物体所受重力的示意图。
G G G
人的脑袋为什么能够被从高空落下的重 物砸破？
从大坝流下的水为什么能发电？
被举高的物体具有能量 物体由于被举高而具有的能量叫作重力势能 弹性势能和重力势能统称为势能
重力 力的示意图(课件)
4. 重心
一、重力的大小和方向
①物体的重心
物体的每一部分都被地球吸引着，受到重力，但对于
整个物体，重力的作用等效于集中在一个点上， 这一点叫
作物体的重心。
等效于
物体的每一部分
都受到重力作用
对于整个物体，重力的作用效果
就好像作用在某一点上的一个力。
4. 重心
一、重力的大小和方向
重心是等效作用点，不是重力的实际作用点；重心的位置
跟物体形状和质量的分布有关系。
②质量均匀分布且外形规则的物体，重心在它的几
何中心处。
G
方形薄板的重心在
对角线的交点上
球的重心
在球心
粗细均匀的棒的
重心在中点
唱片的重心在
它的圆心上。
4. 重心
一、重力的大小和方向
③质量分布不均匀、外形不规则的物体的重心
零
将弹簧测力计的指针调节到__________刻度线；把钩码挂在弹簧
测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计示数______钩码所受的重
等于
力大小。
2.探究重力大小与质量的关系
（2）读出图甲弹簧测力计示数填入上表格
2.6N
的空格横线中______。
（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画
出重力与质量的关系图像______。
物体所受重力的大小与它的质量成正比。
地球附近的物体所受重力的大小与它的质量之间的关
系可以写成
G = mg
G — 重力，单位牛顿（N）
m— 质量，单位千克 (kg)
g — 比例系数，在地球上，约为9.8N/ kg，粗略计算取10N/ kg
2.探究重力大小与质量的关系
弹力、重力的受力示意图_课件
专题训练 弹力、重力的受力示意图
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
►类型一 弹力的示意图
1．小女孩用80 N的力将水桶提起(如图1－ZT－1所示)，请 在图中画出小女孩提桶的力的示意图。
如图所示
图1－ZT－1
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
2．用作用在A点、斜向右上方且与水的力拉一个小车，请在图1－ZT－2中作出这个拉力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－2
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
3．在图1－ZT－3中画出静止在地面上的木块所受支持力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－3
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
4．画出图1－ZT－4中小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹力。
如图所示
图1－ZT－12
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
13．在图1－ZT－13中，画出以初速度v沿斜面减速上滑的物 体所受重力G的示意图。
图略
图1－ZT－13
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
14．如图1－ZT－14所示，橡皮用细线拴住做圆周运动，请画 出橡皮所受重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－14
如图所示
图1－ZT－16
如图所示
图1－ZT－4
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
►类型二 重力的示意图(静态物体)
5．请在图1－ZT－5中画出静止在水平桌面上重5 N的木块所受重
力的示意图。
如图所示
图1－ZT－5
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
6．重为20 N的木箱静止在斜面上，请在图1－ZT－6中作出木
箱受到重力的示意图。
如图所示
重力、力的示意图ppt3 苏科版
0.1 1 0.2 2 0.3 3
结论
A、物体所受重力的大小与它的质量成正比 B、物重与它的质量比是个常数
实验表明：物体所受重力的大小跟它的质量成正比
• 物理学中用G表示物体所受的重力，用m表 示物体的质量，则物体所受重力的大小与 质量的关系可表示为：
G=mg
公式中质量的单位用千克，力的单位用牛顿，g 表示物体 所受重力的大小与质量的比，约等于9.8N/kg。g 在粗略计 算中，取10N/kg. g=9.8N/kg的意义为：质量为1千克的物体所受的重力为9.8牛顿
感谢光临指导
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
新人教版必修1高中物理 第三章 第一节 重力、基本相互作用课件 34张
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
说明： 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 重力 电磁相互作用
电场力、磁场力等 强相互作用 核力等 弱相互作用 存在于放射现象中
（二现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
说明： 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
2. 弱相互作用和强相互作用的规律有待于进一步完善
[做一做]
1. 关于物体所受的重力，以下说法中正确
的是（
）
A. 物体只有在地面静止时才受到重力作用
《重力-基本相互作用》
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
足球的运动 状态变化了
足球的速度方向变了 是什么原因使足球改变运动状态？
再看一下图片 树枝为什么弯曲？
一、力的概念
力是物体间的相互作用 1.力的物质性— 2.力的相互性— 3.力的矢量性— 4.力的作用效果—
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重力力的示意图（课时1）
主备课人：郑小兰
执教人：
【学习目标】
1．知识与技能
（1）、知道重力产生的原因。
( 2)、会测量物体的重力。
( 3)、通过探究知道影响重力大小的因素是物体的质量，即G=mg。
( 4 )、知道重力的方向是竖直向下的，并会应用。
2．过程与方法
( 1)、由实验感知重力的大小和方向并能运用这一结论对实际问题做出分析
( 2 )、通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题做出分析和判断。
( 3 )、通过本节课的学习，进一步了解研究力的基本方法，为后续学习奠定基础。
3．情感态度与价值观
( 1 )、通过探究过程，让学生体验人类征服自然的科技成就，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。
( 2 )、通过介绍神州飞船的发射过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
【教学重、难点】
重点：通过探究知道重力的三要素
重力的大小与物体的质量有关，即G=mg。
重力的方向竖直向下
难点：重力的方向是竖直向下，能利用这一知识点解释相关现象并为实际生活服务。
【教学方法】
观察现象，大胆猜想，设计实验，交流合作，增强学生参与的主动性和积极性。
【教学资源】
弹簧测力计，钩码，橡皮泥，线，重心演示器，
【学教过程设计】
教学环节教学内容学生活动
创设情境引入课题请同学们看这幅图，知道说的是谁的故事吗？
这幅图说的是牛顿思考苹果为何下落，月球为何围
绕地球运动的故事，我们今天就来经历牛顿探究的
过程。
学生看图
了解
新授提
问
猜
想
提问
猜想
设计
实验活动一：重力的定义
河水为什么总是向低处流，抛出的物体为什么总会下落？
这是因为地球上的一切物体都受到地球的吸引。
这种由于地球的吸引而
使物体受到的力叫做重力。
生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。
活动二：重力的测量
重力的大小可以用弹簧测力计测量，如何使用弹簧测力计？
利用弹簧测力计可以测量钩码、橡皮泥、笔、书等物品的重力。
老师演示规范的测量物体的重力。
活动三：探究影响物体所受重力大小的因素
我们在实验中发现，不同物体的重力一般都不相同，那么重力的大小
和什么因素有关呢？
①探究重力的大小与物体的形状的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的形状可能（有关/无关）
请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验验证重力的大小与物体
形状是否有关。
教师总结
器材：橡皮泥、弹簧测力计
设计实验：选取测力计和橡皮泥进行实验收集证据：
（1）把橡皮泥捏成球状，称出其重力的大小为 N。
（2）把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力的大小为 N。
结论：物体所受重力大小与物体的形状无关。
②探究重力的大小与物体的质量的关系
猜想：物体的质量越大，可能受到的重力越（大/小）。
学生实际操
作练习
分组讨论、
交流汇报、
设计实验、
实验操作
分组讨论、
设计表格请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验探究重力与物体质量之
间的关系。
设计一个记录实验数据的表格
对学生设计的表格进行评价
教师总结
（1）用测力计测出各钩码所受的重力。
（2）将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。
收集证据：
次数钩码
质量/kg
钩码
重力/N
重力与质量
的比值/N·kg-1
1
2
3
结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。
用G表示物体所受的重力，用m表示物体的质量，则物体所受重力大
小与质量的关系可表示为：
G=mg，
g表示物体所受重力与质量的比，约等于9.8N/kg。
在粗略计算中，可取g=10 N/kg。
问：说出g=9.8N/kg的物理意义？
活动四：判断重力的方向
演示实验：
以上实验你认为重力的方向有怎样的特点?
结论：物体所受重力的方向总是竖直向下。
物体所受重力的方向总是竖直向下在生活中有许多应用，例如瓦工建造
房屋时用的重垂线
交流汇报、
设计实验、
实验操作
集体讨论、
交流汇报
课堂小结回顾本节知识点学生回顾，
交流本节课
收获
【作业设计】
1．如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G= ．它受到的重力方向总是
2. 运动员向斜上方推出的铅球，主要是受的作用，使铅球不能做直线运动．
3．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为 kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为 kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将（变大/变小/不变）.
4. 2011年5月，天空出现百年一遇的水星、金星、木星、火星、天王星和海
王星“六星连珠”天文奇观．仰望星空，这六大行星大致处在一条线上．分
析下表数据，1千克物体在“六星”表面所受的重力比地球上的重力大的行
星有哪些？
行星名称水星金星火星木星天王星海王星
1千克物体受到的重力/牛 3.6 8.5 3.76 22.9 8.3 11.0
5．质量是物体本身的一种，一块铁块，在地球称得质量是0.5kg，将它带到月球上质量是 kg，再把它熔化成铁水，其质量将（填“变大”“变小”或“不变”下同），该铁块在月球上，其重力比在地球的重力将 .
6．请在下面的横线上填上适当的单位：
（1）一瓶矿泉水的质量约为5×102
（2）一本字典的厚度为3.5
（3）一个成年人的重力约为600
（4）铜的密度是8.9
【板书设计】
一、重力
1.定义：地面附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力
2.施力物体：地球
3.大小：G=mg
g=9.8N/kg
4．方向：竖直向下
【教后小结】。