《公平正义的价值》教学设计
统编版八年级下册道德与法治8.1 公平正义的价值 教学设计
统编版八年级下册道德与法治8.1 公平正义的价值教学设计一. 教材分析本节课的主题是“公平正义的价值”，选自统编版八年级下册道德与法治。
教材从公平和正义两个方面来阐述其价值，包括公平的内涵、公平的重要性、公平的维护，以及正义的内涵、正义的重要性、正义的维护等内容。
通过本节课的学习，让学生理解公平正义的价值，树立公平正义的意识，从而促进社会的和谐发展。
二. 学情分析学生在日常生活中对公平正义有一定的感知和体验，但对其内涵和价值缺乏深入的理解。
学生通过前面的学习，已经掌握了基本的法律知识和道德观念，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对一些抽象的概念和理论可能难以理解，需要通过具体案例和实践活动来帮助其理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的内涵和价值；2.培养学生树立公平正义的意识，提高其维护公平正义的能力；3.引导学生关注社会公平正义问题，培养其社会责任感。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和价值；2.如何在现实生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解公平正义的内涵和价值；2.讨论法：引导学生分组讨论，提高其思考和表达能力；3.实践活动法：学生参与实践活动，培养其维护公平正义的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料；2.设计讨论问题和实践活动；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公平正义的短视频，引发学生的思考，激发其学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍公平正义的内涵和价值，呈现相关案例，让学生初步理解公平正义的概念。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例分析公平正义的价值，并阐述如何在现实生活中维护公平正义。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结公平正义的内涵和价值，强调其在社会中的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生关注社会公平正义问题，让学生举例说明我国在维护公平正义方面的举措。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调公平正义的价值，提醒学生树立公平正义意识。
公平正义的价值优秀教案
公平正义的价值优秀教案公平正义的价值教案一、教学目标1. 理解公平正义的含义及其重要性。
2. 掌握公平正义的价值，包括对个人和社会的重要性。
3. 培养学生对公平正义的认同和追求，增强社会责任感。
二、教学内容1. 公平正义的概念2. 公平正义的价值：个人层面和社会层面3. 追求公平正义的重要性三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解公平正义的深层含义和价值。
重点：公平正义的价值，如何让学生认识到公平正义对个人和社会的重要性。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件2. 案例分析材料3. 视频资料（可选）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对公平正义的理解程度。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对公平正义的理解。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生对公平正义的理解，以此引出本节课的主题。
2. 讲授新课：讲解公平正义的概念，分析其价值，强调追求公平正义的重要性。
3. 巩固练习：提供案例，让学生分析其中的公平正义问题，并给出解决方案。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调公平正义的价值和追求公平正义的意义。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式了解学生对公平正义的理解程度。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予肯定和指导，帮助他们更好地理解公平正义的价值。
八、作业布置1. 写一篇关于公平正义的小论文，字数不少于300字。
2. 搜集生活中的一个公平正义的案例，并进行简要分析。
公平正义的价值+教案- 部编版道德与法治八年级下册
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析课内容是部编《道德与法治》八年级下册最后一课维护公平正义的第一框的内容，是基于前三单元知识的学习，提出公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。
引导学生理解公平正义的内涵的基础上，能够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养法治思维，引领法治行为。
学情分析八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，少年期学生的心理发展具有变化大，周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。
有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，是非观没有明确的界限感。
而初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假，甚至违法乱纪的非正义行为。
但是基于初中生的正值青春期认知不成熟，在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。
而公平正义的概念比较抽象，不易理解。
因此，本课旨在选用是非鲜明的案例入手，设置情景，激发学生思考，引发学生共鸣。
引导学生在理解公平正义内涵的基础上，形成正确的是非观，理解公平正义，并启迪学生在实际生活中践行公平正义。
核心素养目标1.道德修养：了解公平正义含义，有利于培养良好的社会公平感、正义感的素养，正确对待社会生活中的不公平现象;2.法治观念：认识到公平正义的重要作用，知道公平正义的实现，需要法治保障，有利于养成对中国特色社会主义制度自信的素养；3.责任意识：通过对公平正义的学习，有利于增强崇尚公平、追求正义的素养，努力做尊纪守法有正义感的好公民。
教学重难点重点了解公平的含义和内涵、正义的含义和要求难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课AB两种人生，你会选择哪一个？（邀请学生来演绎）教师：大部分同学都选 A，其实，不管人生 A还是人生 B，只要是我们自己的人生，它就有价值和意义。
再此基础上继续追问，如果我把你的人生 B换成A，你愿意吗？学生观看表演并做出选择以学生演绎的方式先活跃一下现场的气氛；通过对比不同让学生做出选择；然后再剥脱他们的选择权，初步感知不公平，从而导入新课。
公平正义的价值教学设计
（1）出示图片。（见PPT18）
（2）思考：结合以上图片，辩一辩他们行为是正义的吗？
3、看一看
（1）观看视频《最高法再审改判聂树斌无罪》
（2）思考：这起案件最终翻案的原因？
（3）讲解（见PPT20）
4、探究与分享
（1）阅读P104页的探究与分享。
（2）思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
知识目标：知道公平正义的含义和意义。
重点
公平和正义的意义。
难点
正义是社会制度的重要价值。
教学过程
教学环节
教师活动学生Βιβλιοθήκη 动设计意图导入新课
1、观看视频《要“打好”精准脱贫攻坚战》
2、谈感悟
思考
通过视频和思考，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
第八课维护公平正义
第一节：公平正义的价值
1、析一析。
（1）出示材料（见PPT4）
通过探究与分享和阅读感悟和想一想，学生掌握为什么要维护正义。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
总结升华。
板书
第八课维护公平正义
第一节公平正义的价值
一、认识公平
二、正义的力量
（2）提问：国家教育投入为什么继续向困难地区和薄弱环节倾斜？
一、认识公平
1、探究与分享
（1）阅读P101页的探究与分享。
（2）探究假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
（3）讲解（见PPT7-8）
2、探一探
8.1 公平正义的价值 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
多媒体展示新课标中道德与法治学科的五大核心素养，分享本课程可以开展的课堂和课外活动，并引出本堂课将开展的合作活动之一：时政观察。
（设计意图：通过图片展示和文字说明，让学生明确道德与法治学科核心素养，对学生进行学法指导，并在课堂中应用时政观察、角色扮演、绘制思维图等方法，展示这些活动的可操作性和可效仿性。
）多媒体播放小组发言人音频。
天平组成员反馈时政观察的小组合作成果：播报新闻，阐述小组的观察结果，分析教育公平的表现。
教师结合教育公平，进一步解释公平的三大内涵，并引导得出公平的含义。
问题引领：国家为何要促进公平呢？展示公平对个人、社会的作用。
（设计意图：通过小组合作反馈成果、教师展示漫画组图等形式，将抽象的公平含义、内涵和作用图文并茂地呈现出来，加深学生的理解。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念）多媒体播放武松组小组发言人音频。
发言人分享小组合作成果，其他学生同步完成任务单。
（设计意图：通过开展小组合作反馈成果、结合典型漫画分析，将正义的地位图文并茂地呈现出来，加深学生的理解。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念、责任意识、道德修养、健全人格）（设计意图：通过快速辨别判断正义行为，引导理解正义行为的共同表现，得出正义的含义，培养正义感和责任心。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念、责任意识、道德修养、健全人格）教师引导学生参与活动，同桌间合作分析三者心理，并给司机提出合理建议。
教师加入角色扮演活动，表述三者心理活动，强化冲突。
多媒体播放剪辑视频《司机的处罚》，用真实案例的处理结果和对应的法律依据，引出法律制度与正义之间的重要联系。
讲述司机受公司表彰，让学生感受法度之外的社会温度，突出公平正义并不矛盾。
（设计意图：通过设置两难情境，开展角色扮演，让学生从第一视角分析不同角色心理的普遍性和合理性，在最后对司机提出建议时，呈现高阶思维。
另外，通过展示处罚结果，让学生理解公平与正义并不矛盾，彰显我国制度优势。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。
然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。
3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。
2.公平正义的价值和意义。
3.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。
实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
时间为10分钟。
公平正义的价值 教学设计
人民教育出版社版《道德与法治》第四单元《崇尚法治精神》第八课“维护公平正义”第一框“公平正义的价值”教学设计教师活动新课导入：图片展示说一说：图①和图②哪个更能体现公平？哪个更和谐？过渡：生活中由于种种原因，一部分人处于弱势群体。
他们的合法权益难以得到保障。
这就需要我们给他们更多的关注、关爱。
今天我们就走进一所学校，认识一位校长。
环节一：认识公平视频：张桂梅创建一所免费女子高中，为大山女孩提供教育机会，阻断贫困代际传递。
先阅读课本109-110页正文内容，再小组合作探究。
学生活动思考、回答。
图一：规则公平、一视同仁。
图二：对弱者照顾、机会公平。
图二更和谐。
观看视频、阅读课本、小组讨论1、公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
以下分别体现哪一内涵。
①女孩子也享有受教育的权利②1804名孩子通过高考走进大学③让大山里的孩子有设计意图引出学生对公平的思考。
重在感悟。
尊重学生的观点，对不合理的观点进行引导。
问题1让学生理解公平的内涵。
问题2主要是从个人角度谈公平的价值。
对个人来说，公过渡：知识改变命运，文化摆脱贫困。
大山里走出的孩子们情况如何呢？视频：华坪女高毕业生走上工作岗位。
小结：公平的价值机会走进最好的学校2、张桂梅：“我救了一代人”你是如何理解的？掌握科学文化知识、获取生存和发展的物质条件、激发潜能、提高效率、感受到尊严与价值、实现人生梦想等结论：对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。
问题探究：1、长大后，我也成了您！女高毕业生大多选择哪些职业？2、“您放心，我定不负您的期望。
”这里张妈妈的“期望”是什么？爱岗敬业、做好本职工作、勇于担当、传递爱心、奉献社会、创造更多的社会财富，回报国家。
结论：对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基平是个人生存和发展的重要保障。
通过该视频让学生感受公平对社会稳定和发展的重要性。
过渡：2021年2月25日上午，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。
8.1公平正义的价值 教学设计 2024年部编版道德与法治八年级下册
本课依据的课程标内容是:“做到平等待人，不歧视他人，富有正义感。
在前面一框的学习中学生已经形成尊重自由平等的意识，而这一框则侧重在实际生活中落实问题。
其主要教学内容是引导学生能在生活中落实珍视自由、践行平等的具体途径。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计
基础作业：完成作业本上布置的习题练习。
实践作业：绘制思维导图。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义:关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
人教八年级下册道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计及反思
人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1 教学分析〔教学目标〕感情、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人开展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立推断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标了解公平、正义的根本内涵；理解公平、正义的价值〔重点难点〕教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了预防因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金〞的故事1．阅读教材第107页的第—个“探究与分享〞栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本例如：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担忧。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何静心。
八年级道德与法治《公平正义的价值》教学设计
教学目标：1.了解并理解公平正义的概念及其重要性。
2.通过案例分析，培养学生的公平意识和公正判断能力。
3.培养学生平等待人、尊重他人和关爱弱者的品质。
教学内容：1.公平正义的概念及其价值2.公平正义在日常生活中的应用3.公平正义与社会发展的关系教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师提问：“你们认为什么是公平正义？人们为什么有公平正义的要求？”2.学生回答并展开讨论。
3.教师介绍公平正义的概念，并与学生共同总结归纳。
第二步：案例分析（25分钟）1.教师给学生分发案例材料，包括一些涉及公平正义的真实事件。
2.学生小组讨论并回答一系列问题，如：“该事件是否公平？为什么？”“你在类似情况下会如何处理？”等等。
3.学生将讨论结果汇报给全班。
第三步：讨论与总结（15分钟）1.教师根据学生的讨论结果，带领学生回顾案例并总结案例中的公平正义价值。
2.学生展开讨论，探究公平正义在日常生活中的应用，并分享自己的观点和体验。
第四步：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个自己关心的领域（如教育、环境、健康等）。
2.每个小组以小组为单位，调查和研究该领域中存在的公平正义问题，并提出自己的解决方案。
3.各小组代表进行汇报，全班讨论并提出改进方案。
第五步：反思与总结（10分钟）1.学生针对本堂课的学习内容进行反思。
2.教师总结本堂课的重点、难点和解决方法。
3.教师布置课后作业，如写一篇关于公平正义的文章或观看相关电影并写读后感。
教学资源：1.公平正义案例材料2.小组调查问卷3.相关电影或视频资源4.板书、投影仪等教学工具教学评价：1.学生的课堂参与度：包括积极回答问题、合作讨论以及提交小组调查报告等。
2.学生的案例分析能力：包括学生对于案例中公平正义的判断和解决问题的能力。
3.学生对公平正义的理解和应用能力：通过课堂小组活动和讨论，观察学生的观点和解决方案是否合理。
4.学生的书面表达能力：通过课后作业评价学生对公平正义的理解和思考能力。
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解公平和正义的概念及其重要性。
2. 培养学生识别不公平和非正义行为的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生对公平正义的尊重和追求。
2. 培养学生勇于维护自己和他人的公平正义。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生合作和沟通能力。
二、教学重点：公平和正义的概念及其重要性。
三、教学难点：如何培养学生识别不公平和非正义行为，以及如何勇于维护公平正义。
四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、讨论法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平正义的思考。
2. 案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生进行分析，引导学生理解公平正义的含义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的不公平和非正义行为，以及他们是如何应对的。
4. 分享和交流：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，促进学生之间的交流和思考。
6. 作业布置：让学生写一篇关于公平正义的短文，让他们更深入地思考和理解公平正义的价值。
六、教学准备：1. 准备关于公平正义的案例，包括校园内外的不公平事件。
2. 准备小组讨论的指导问题和思考题。
3. 准备与课程内容相关的多媒体教具，如视频、图片等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平正义的思考。
2. 案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生进行分析，引导学生理解公平正义的含义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的不公平和非正义行为，以及他们是如何应对的。
4. 分享和交流：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，促进学生之间的交流和思考。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作能力。
《公平正义的价值》教学设计
①正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
探究七 正义的重要性
笔记 正义的重要性
课堂小结
本节课我们既充分理解了维护社会公平正义对社会稳定的重要意义，也了解了社会的不公平给社会带来的危害，因此我们要积极为维护社会公平贡献自己的力量。
板书
重点问题：
1.公平的含义
2.公平的丰富内涵
3.公平的作用
4.正义的含义
5.正义的要求
6.为什么正义被当作评价社会制度的价值标准？
7.正义的重要性（为什么要维护正义）
引出本课主题——公平正义的价值
阅读课堂两则材料，思考：材料体现了哪些价值追求？
结合自己的生活实际，学生运用生活经验，思考：如何理解公平正义呢？
思考二：公平对社会有什么作用？
提示：公平是社会稳定和进步的重要基础。①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保障社会的长治久安。②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
笔记 公平的价值
（1）个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；
要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
笔记 正义的要求
对当事人：要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标1. 让学生理解公平和正义的概念，认识到公平正义在社会中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品质，提高社会责任感。
3. 引导学生学会用公平正义的眼光看待社会现象，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 公平的含义和意义2. 正义的含义和意义3. 公平正义的价值4. 公平正义与社会发展5. 青少年如何维护公平正义三、教学重点与难点1. 教学重点：公平正义的概念、意义和价值，以及青少年如何维护公平正义。
2. 教学难点：如何引导学生理解公平正义在社会发展中的作用，以及如何将公平正义理念融入到日常生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验公平正义的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作共赢的精神。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解公平正义的价值。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不公平现象的图片或视频，引发学生对公平正义的思考。
2. 讲解公平正义的概念和意义：引导学生了解公平和正义的含义，讲解公平正义在社会中的重要性。
3. 分析公平正义的价值：让学生认识到公平正义对于个人和社会发展的积极作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，分享自己的观点和经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从公平正义的角度看待问题，并提出解决办法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言的积极性和准确性，评估学生对公平正义的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
3. 作业评价：通过学生的心得体会，了解学生对公平正义价值的认识和应用情况。
七、教学反思1. 反思教学目标的实现：评估学生对公平正义概念的理解和应用，思考如何更好地达成教学目标。
2. 反思教学方法的选择：根据学生的反馈和教学效果，评估所选教学方法的适用性和有效性，思考如何调整教学方法以提高教学效果。
公平正义的价值-部编五·四学制版八年级下册教案
公平正义的价值-部编五·四学制版八年级下册教案一、教学目标1.知道公平正义是什么，了解其在社会生活中的重要意义；2.掌握公平正义的概念和内涵，学会运用公正的道德标准评价事物，建立起独立、公正、理性的思维方式和价值观；3.发现生活中发生的公平正义问题，对不公正地行为进行正确的评价，理解作为学生应该顺应和维护公平正义的基本道德要求。
二、教学重点1.公平正义的概念和内涵；2.公正道德标准的建立。
三、教学难点1.如何运用公正的道德标准评价事物，建立起独立、公正、理性的思维方式和价值观。
四、教学内容及步骤1. 导入环节教师向学生提出以下问题，鼓励学生对其中的公平正义问题进行讨论：•你觉得什么是公正的？•如果发生了不公正的事情，你会怎么办？•你有哪些亲身经历可以说明公正很重要？2. 概念解释教师让学生通过讨论发掘公平正义的内涵和意义，形成初步的概念理解。
同时，教师也要提醒学生实事求是地认真对待问题，不要陷入主观臆断和不切实际的境地。
3. 道德标准的建立教师启发学生，让其进一步思考公正道德标准的建立过程。
通过思考“公正道德标准是怎么建立起来的？”这个问题，让学生了解普适的公正道德标准是如何在实际生活中得以建立的。
4. 生活实例讨论老师提出一些现实中发生的与公平正义相关的事件，通过小组活动或讨论的形式，让学生以公正的道德标准来评价该事件，并提出相应的建设性意见。
5. 总结与归纳通过教师的引导，让学生总结和归纳这节课的主要内容，进一步夯实学生对公平正义概念的理解和公正道德标准的建立。
五、课后作业1.写一份关于“公平正义”的小论文，说明公正的价值，并举例说明自己的观点；2.整理自己所经历过的公正事件，说明自己在生活中遇到的公正问题，以及如何应对这类问题。
六、教学评估1.学生从讨论中体现的对公平正义的了解和认识水平；2.学生基于公正道德标准对事件的评价水平；3.学生在小论文和整理公正事件过程中展现的思考和总结能力。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计2
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》是学生在道德与法治课程中学习公平正义的重要内容。
本课内容通过分析公平正义的概念、意义以及其在社会中的体现，引导学生树立公平正义的价值观念，培养公正、公平、正义的品质。
二. 学情分析学生在八年级下学期已经具备一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，对于如何在实际生活中践行公平正义还存在困惑。
因此，在教学过程中需要帮助学生明确公平正义的含义，并通过实例分析让学生更好地理解公平正义的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的概念，认识公平正义在社会中的重要性，学会从多角度分析问题，培养公正、公平、正义的品质。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立公平正义的价值观念，养成公正、公平、正义的品质，积极维护社会公平正义。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的概念及其在社会中的重要性。
2.难点：如何在生活中践行公平正义，如何从多角度分析问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和意义。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：关于公平正义的案例，如性别歧视、贫富差距等。
3.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，如天平、平等、公正等，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。
如性别歧视案例，让学生思考这种现象是否公平正义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，针对呈现的案例进行讨论，从多角度分析问题，提出解决方案。
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。
例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。
2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。
引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册第8课《公平正义的价值》是学生在学习了公平的涵义和维护公平的意义的基础上，进一步引导学生深入理解公平正义的价值。
本节课的重点是让学生理解公平正义对于个人和社会的重要性，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了公平的涵义和维护公平的意义，对于公平有一定的理解。
但是，对于公平正义的价值，可能还存在一些疑惑。
通过本节课的学习，希望能够帮助学生更深入地理解公平正义的价值，从而更好地维护公平正义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的价值，认识公平正义对于个人和社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
3.情感态度价值观：增强维护公平正义的意识，培养公平正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的价值。
2.难点：如何站在公平正义的立场上作出判断和选择。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过案例分析和小组讨论，深入理解公平正义的价值，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：有关公平正义的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为公平正义是什么？”引起学生对公平正义的思考，进而引入新课。
2. 呈现（10分钟）教师呈现有关公平正义的案例，引导学生进行分析。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生站在公平正义的立场上，对案例进行分析和建议。
4. 巩固（10分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结公平正义的价值，并强调站在公平正义的立场上的重要性。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中维护公平正义，如何影响周围的人一起维护公平正义。
公平正义的价值教案
公平正义的价值教案
x
一、教学目标：
1. 让学生了解“公平正义”的概念与价值；
2. 能正确理解和认识什么是公平正义，如何在日常生活中体现公平正义；
3.培养学生的公平正义意识，让学生学会维护公平正义权利、平等对待他人和尊重他人的意识。
二、教学重点：
1. 了解“公平正义”的概念与价值；
2. 如何在日常生活中体现公平正义；
三、教学步骤：
Step 1: Introduction
（1）让学生回答什么是公平正义，引导学生认识关于公平正义的概念和价值；
（2）先从国家的法律、政策来了解什么是公平正义，引导学生思考如何体现公平正义；
Step 2: Class Discussion
（1）让学生讨论一些以公平正义为主题的对话，如何表达，如何将他的想法和公平正义联系起来；
（2）通过分组活动，让学生两两模拟具体情景，探讨如何表达自己的想法，在某种情况下如何表现出公平正义；
Step 3: Summary & Reflection
（1）给学生时间思考，总结上课所学：对于社会公平正义的价值观，有哪些表现形式；
（2）学生反思自己在学习中学到了什么，并发表自己的观点，激发学生对公平正义的理解和认识。
四、教学材料：
1. 关于公平正义的文章或图文；
2. 一些关于公平正义的案例或事件；
3. 一些关于公平正义的讨论或调查问卷。
部编版道德与法治八年级下册公平正义的价值-教学设计3
结束语：播放我是演说家罗天的演说视频。
在富有感染力的演说后再一次提升，让学生对社会报以公平，以努力回报社会。
非常富有感染力的演说，让学生更深入的认识一场公平的考试对人生对国家的意义，总结整课提升情感，让学生对社会报以公平，以努力回报社会。也为下节课做铺垫。
比赛规则：
1、时间限定10分钟。
2、要求每个人都参与其中。
3、在规定时间内包的多且质量好的为优胜。
4、可以邀请老师参与。
师生齐动手，庆祝节日，比拼荣誉。谈比赛的公平与否，为什么，更深层的体会公平的内涵。谈比赛的收获，深入思考公平的价值。
活动三：展情境悟公平
情境一：从“两高”向全国人大所作报告中提炼的“干货”，中感受国家司法在民生关切中守护公平正义的担当。
活动一：分粽子品公平
学生分为四组，教师准备五个粽子，让学生分配。
学生探讨分粽子的方法，方法不唯一，大家认可即可。
通过学生探讨分粽子的方法，发现很难而且方法很多，体会公平是什么？公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。认识到没有绝对的公平。
活动二：包粽子比公平
公布规则，师生分组进行包粽子比赛。
二、教学重点及难点
重点：理解公平的含义。
难点：明确公平对个人和社会的意义。
三、学情分析
初中学生处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生中无论在生理上还是在心
理上都是一个急剧变化的关键时期。
中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学
生的独立思考和亲身实践才能真正内化。第八课《维护公平正义》将深刻的理论蕴涵在
教学设计
人教八下道德与法制《公平正义的价值》优秀教案
《公平正义的价值》教案、导学案2篇【核心素养】科学精神【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，第八课主要帮助我们理解公平正义，而本框是认识公平正义的开始，本框主要是帮助学生理解公平、正义的内含，公平正义对个人和社会的重要意义和价值。
引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为，什么是正义行为，什么是非正义行为，引导学生在生活中声张正义，从而完成课标中对学生不歧视他人，富有正义感这方面的要求。
【学情分析】随着社会的发展，人们对公平正义的追求逐渐提高。
而八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。
本节课主要引导学生了解公平正义的含义、要求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成正义感。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”【教学目标】1、通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。
2、通过互动探究，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，学会守护正义的方法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
【教学重点难点】重点：公平的作用、正义的价值。
难点：公平、正义的内含。
【教学方法】情景教学案例分析【教学过程】情景导入：老师活动：同学们好，我们在上课之前先欣赏一首歌曲，（老师PPT播放音乐）,这是电视剧宰相刘罗锅的主题曲，那么大家思考一下，百姓心中有杆秤，这把秤象征了什么呢？学生活动：欣赏音乐，思考并回答。
老师总结：同学们回答的很好，这把秤象征了公平正义，刘罗锅是有名的清官，老百姓心中的这把秤，更是突显了刘罗锅为老百姓做了很多公平正义的好事。
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能说出并能理解ห้องสมุดไป่ตู้平正义及其重要意义
难点
正义就是社会制度的重要价值。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件播放社会主义核心价值观公益广告:公正
引导学生通过视频,分析问题
1 您对“公正”就是怎样理解的？提到“公正”您会联想到哪些词语、人物或事例？
2 结合视频内容,请您举例说明生活中的公正现象或行为。
您知道这个历史故事不？说出来与大家分享。
结合历史故事,谈谈公平对社会稳定的作用。
教师总结
对社会来说,公平就是社会稳定与进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓与社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
板块二:正义的力量
课件播放视频:党中央国务院扫黑除恶
引导学生分析问题
课件展示几幅图片,引导学生用正义的角度分析认识。
课件展示我国的几项政策制度,引导学生分析
您听说过下面这些制度不？国家为什么要制定这些制度？
教师总结
正义就是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。
正义就是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求,往往被当作评价社会制度的价值标准。作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。
思考并回答问题
根据历史课学到的内容,分享历史故事
观瞧视频,分析问题
分享自己对该案件的所知。
观瞧时政材料,参与猜猜瞧分享活动。
从正义的角度分析生活中的实际场景。
参与分享交流活动
文本材料中三个儿子不同的情况,引导学生参与课堂探究,活跃课堂气氛,同时让学生形成对公平概念的初步认识与理解
学生在实际生活中可能会遇到各种不公平待遇,引导学生结合自己的成长经验体会“权利公平、规则公平、机会公平”
部编版道德与法治八年级下册第八课第一框教学设计
课题
公平正义的价值
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感态度价值观目标:通过学习感受到来自正义的力量,愿做一个充满正义感的人。
能力目标:能根据一些具体的实例,区分开正义行为与非正义行为,并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
知识目标:理解公平的含义以及重要性;知道正义的含义以及维护正义的原因。
运用刚刚学到的公平的概念,分析漫画
将何江的成功案例同没有上学的姐姐的命运对比,为讲解公平的作用做好铺垫
分享历史故事,根据历史变化总结公平对社会发展的作用。
运用时政材料,引导学生认识到:正义行为、非正义行为就在我们身边。
于欢案备受社会关注,说明了正义就是人们永恒的追求。
运用最新的时政材料,引导学生认识到正义行为得到社会的赞扬、非正义行为得到社会的惩罚,为讲解正义的要求做好铺垫。
请您从“公平正义”的角度分析当地政府的行为。
根据本节所学知识分析问题
从公平正义两个角度分析问题,涵盖本节课的能力要求。
引导学生参与分享活动
结合自己的成长经验,谈谈您对“权利公平、规则公平、机会公平”的认识。
瞧法规 品公平
依据您对公平的理解,请对上图中的行为与政策进行评价。
教师通过设计漫画、视频“一根稻草两种命运”等环节,讲解“权利公平、规则公平、机会公平”
为什么说“一根稻草两种命运”？请您猜想两姐妹未来不同的生活质量。
课件展示中青评论《刺死辱母者被判无期:请给公民战胜邪恶的法律正义》相关内容
教师总结
正义就是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待与追求。凡就是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为,就就是正义的行为。
课件展示案件背后的最新进展
思考问题
猜猜瞧:民众听到这个消息后,会时怎样的心情？
教师总结
正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨就是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
1 国家为什么高度重视扫黑除恶？
2 黑恶势力对社会造成哪些不良影响？试举例说明。
教师引导学生参与分享活动
在讨论什么就是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述,请您来续写。
课件展示辱母杀人案的相关图片,引导学生分享与交流
1 图片反映的就是哪个案件？
2 您知道于欢的一审结果不？对此民众有怎样的反应？
加深对正义的要求的理解。
根据刚刚学到的正义的要求来分析国家的具体政策,为讲解正义的作用做好铺垫。
根据上述视频及材料的引导,学生对正义的要求有了较深的认识,因此此处的正义对社会的作用会自然生成。学生也易于理解。
结合自身实际体会,感悟正义的作用。
巩固提升
桂某因治病家庭陷入贫困,当地政府了解情况后从各方面给予大力的救助,桂某生活状况得到改善。
引导学生参与课堂探究活动
课堂探究:
1、模拟父亲分黄金。(多角度思考这个问题)
2、结合“分黄金”的故事,谈谈您对公平的瞧法。
展示漫画,引导学生先尝试认识公平
漫画中的内容就是否体现了公平？为什么？
教师总结
公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平有丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。
观瞧视频,分析问题
该视频的选材,既体现了公平,有体现了正义的追求,为讲述新知做好铺垫。
讲授新课
板块一:L认识公平
课件展示文本材料
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心她以后的生计。到底怎么分呢？
正义就是社会与谐的基本条件。切实维护与实现社会正义,有利于恰当地调整与处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性与创造性,为社会发展注入不竭的动力。
引导学生参与分享与交流:
阅读教材中提到的我国相关正义制度,结合自身体会,举例说明我国正义制度为自己(家人、社会)带来的便利。
观瞧文本,参与课堂探究活动
参与课堂分享活动
课件展示何江的成功案例
对比两人的不同经历,请您谈谈公平的受教育机会对个人发展的重用作用。
教师总结
对个人来说,公平就是个人生存与发展的重要保障。公平不仅能保证个应得的利益,使个人获得生存与发展的物质条件,而且能受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
课件展示大泽乡起义的相关图片材料,引导学生分析问题