(七年级生物教案)七年级上册生物第二单元复习资料(人教版)
2025年初中生物(人教版)七年级上册：第二单元++单元复习课
考点 实战演练 【命题点1】 植物类群 1.“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“西湖 春色归,春水绿于染”,上述诗句中描写的生物分别是 ( A ) A.苔藓植物、被子植物、藻类 B.苔藓植物、裸子植物、被子植物 C.藻类、裸子植物、苔藓植物 D.藻类、被子植物、苔藓植物
细胞核,有的还有鞭毛、荚膜等结构;
(2)真菌:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核; (1)真菌和细菌相比较,真菌特有的结构是_成__形__的__细__胞__核__。
(3)病毒:由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。(2)酵母菌是常见的单细胞真菌。它的细胞呈椭圆形,具
3.细菌、真菌和病毒的生殖方式:
有__细__胞__壁__、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。
9.(河南学业考改编)第十四届全运会的吉祥物朱朱、熊熊、羚羚、金金是 以朱鹮、大熊猫、羚牛、金丝猴为原型,分别寓意奔向新时代、喜迎八方客、同 享新生活、共筑中国梦。 (1)朱鹮属于鸟类,其身体呈流线型,体表被覆__羽__毛__,前肢特化为翼,这些特征与其飞 行生活相适应。你还知道朱鹮的哪些特征与其飞行生活相适应?__胸__肌__发__达__,收__缩__ _有__力__,_有__利__于__牵__动__两__翼__完__成__飞__行__动__作__(写出一条即可)。 (2)大熊猫、羚牛和金丝猴都属于哺乳动物,这类动物特有的生殖方式是__胎__生__。
D.体温是否恒定的差别
7.观察比较兔和狼的牙齿,能分析得出 ( A )
A.牙齿的分化提高了哺乳动物摄取和消化食物的能力 B.狼的犬齿发达适于切断食物 C.兔的牙齿包括门齿、犬齿和臼齿 D.兔的门齿发达适于磨碎食物
8.生物体的结构与功能是相适应的,对此下列叙述错误的是 ( D ) A.鲫鱼的鳃丝中密布毛细血管,适于在水中呼吸 B.青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管,可辅助肺呼吸 C.蜥蜴的体表覆盖着角质的鳞片,可减少体内水分的蒸发 D.鸟有气囊,在飞行时可增加气体交换的面积
七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体复习课教案 新人教版
第二章细胞怎样构成生物体（复习课）
【知识梳理】
细胞生长：使细胞增大
意义：使细胞增多
细胞分裂过程：分裂→分裂→形成新的细胞膜（细胞壁）
产生新细胞细胞分裂染色体定义：
染色体的变化明显染色体的组成：
新、旧细胞染色体形态数目相同的意义细胞分化形成
动物体的分裂
结构层次分化
营养器官茎
植物体的分裂组织
结构层次分化组织
组织生殖器官
运动：靠的摆动在水中旋转前进
呼吸：通过
摄入氧，排出二氧化碳
单细胞生物结构和生活摄食：食物由进入体内
（草履虫）消化：食物在内被逐渐消化
排泄：靠和收集和排出体内的水分和废物
排出食物残渣：食物残渣由排出
生殖方式：
【典型例题】
例1．下列属于器官的是（）
A．茎的形成层 B．马铃薯块茎 C．一个草履虫 D．一只小白鼠
例2．月季与青蛙在结构层次上最主要的区别是是否具备( )层次。
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
例3．你从一个受精卵发育成长为一个小帅哥、小美女，让我们看到了生命的奇妙变化。
下图所示为人体组织形成过程。
请分析回答问题：
（1）图中①②③表示细胞的过程，④表示细胞的过程。
（2）人的大脑皮层主要由上图中的组织构成，人体内的血液属于图中的组织。
（3）与人体的结构层次相比，水稻植株的结构层次中没有。
细胞组织动物体
细胞组织器官植物体
细
胞
怎
样
构
成
生
物
体
受精卵。
新人教版七年级上册生物第二单元教案
七年级上册生物全册教案（新版人教版）第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时：2课时教学方法：讨论法作业：教学反思：教案序号 9 第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
人教版生物七年级上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体 单元整体复习教学设计
第二章细胞怎样构成生物体一、解读课标•思维导图（一）新课程标准解读：1.描述细胞分裂的基本过程(了解)2.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的(理解）3.识别人体的几种基本组织(了解)4.识别植物的几种主要组织(了解)5.描述绿色开花植物体的结构层次(了解)6.描述人体的结构层次(了解)7.说明单细胞生物可以独立完成生命活动(理解)（二）思维导图：植物体分裂、生长细胞组织器官系统动物体分化（三）生物学核心素养1.生命系统观念2.生物体结构和功能相适应的观点二、自主预习•课前抽测1．（2019•怀化）夏天，黄澄澄的枇杷簇拥在枝头，十分诱人。
从植物体的结构层次看，枇杷的果实属于（）A．细胞B．组织 C．器官 D．植物体2.（2020•邵阳）从生物体结构层次上分析，以下选项中属于同一结构层次的是（）A．筛管与茎B．口腔上皮与唾液腺C．心脏与血液D．西瓜与西瓜籽3.（2020•湘西州）与人的结构层次相比，苹果树的结构层次不含（）A．细胞B．组织C．器官 D．系统三、知识清单•考点梳理考点一细胞通过分裂产生新细胞1. 细胞生长(1)过程:构成生物体的细胞要不断地从周围环境中吸收营养物质，并转变成组成自身的物质。
(2)结果:细胞体积增大。
2.细胞分裂(1)过程:分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞。
若是植物细胞，则在原来的细胞中央,形成新的细胞膜和细胞壁。
(2)特点:在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显。
在细胞分裂时染色体会进行复制，在细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份,分别进人两个新细胞中。
这样新细胞与原细胞所含有的染色体形态和数目是一样的。
(3)结果:细胞数目增多。
3.细胞分化(1)过程:在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，产生了不同的细胞群。
七年级生物上册 第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位复习教案 (新版)新人教版
细胞是生命活动的基本单位中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版七年级上册生物第2单元教案
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位执教人课题执教时间个人建议周训鹏第一节：练习使用显微镜备课环节教学目标：1.说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
教学准备：课件教学过程：一、走进新单元读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
二、讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
三、取镜和安放取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程，给学生讲解并演示每一步操作过程总结：右手握，左手托；略偏左，安目镜。
四、显微镜的构造今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
五、显微镜的使用1. 对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
2. 观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
六、课堂练习看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中学生畅所欲言。
（提示：显微镜使用完后，怎么办？）教后反思执教人课题执教时间个人建议周训鹏第二节：植物细胞备课环节教学目标：1. 学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
2. 学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
3. 在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
第二单元生物体的结构层次单元主题复习学案(一)2023-2024学年人教版生物七年级上册
《生物体的结构层次》单元主题复习学案（一）所属分册及单元章节人教版七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二章细胞怎样构成生物体二、单元复习目标核心素养单元学习目标生命观念1、运用统一性和多样性的观点，分析动植物细胞的异同点，解释细胞分裂和分化的特点，识别人体和植物体的主要组织。
2、运用结构与功能相适应的观念，阐明细胞是生命活动的基本单位。
3、运用生命系统的发展与变化观点，理解细胞通过分裂和分化形成各种组织、并构成不同的器官，描述生物体的结构层次。
科学思维基于提供的问题情境，结合一定的生命观念、运用重要概念进行思考、推理，并尝试分析解决问题。
探究实践1、规范地制作临时装片，能正确地使用显微镜进行观察，并能够针对观察结果或成像不佳等情况初步分析可能的原因。
2、尝试利用番茄果实，梳理构成植物体的基本组织。
态度责任学会运用生物学概念解释癌症、干细胞研究、植物组织培养等社会议题，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
课时一：细胞是生命活动的基本单位一、考情分析课标主题单元名称知识点要求2019年2020年2021年生物体的结构层次生物体的结构层次七上p35-70显微镜的构造与使用、制作临时装片了解T71 T3 T1细胞是生命活动的基本结构和功能单位理解T7动植物细胞结构异同点理解T2 T32(1)(2) 二、前置回顾三、核心内容四、合作探究任务一：思考生命活动与细胞的关系。
【情境1】所有生物都依靠细胞完成生命活动吗？学生活动-问题思考:任务二：实验观察不同的动植物细胞【情境2】番茄属于绿色开花植物，植株包括根、茎、叶、花、果实和种子，生活中我们常吃番茄，你观察过番茄果实包括哪些结构吗？学生活动-番茄果实的结构宏观观察番茄果实包括、、和。
【情境3】白羽鸡属于家禽，是常见的食用鸡品种，生活中我们常吃肯德基和麦当劳的鸡翅，你观察过鸡翅包括哪些结构吗？学生活动-鸡翅的结构宏观观察鸡翅结构包括 、 、和 。
七年级生物上册第二单元第1章第4节细胞的生活教案(新版)新人教版
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我深刻体会到教学方法和策略在课堂中的重要性。在教学细胞的生活环境、营养物质、代谢和分裂等基本知识时，我采用了讲授法，通过详细讲解帮助学生理解知识点。同时，我组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握相关技能。通过这些活动，学生的学习兴趣得到了提高，课堂氛围也更加活跃。
七年级生物上册第二单元第1章第4节细胞的生活教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版七年级生物上册第二单元第1章第4节“细胞的生活”，主要内容包括：
1.细胞的生活环境：细胞外液的组成，内环境的稳态。
2.细胞的生活所需营养物质：无机盐、有机物、水分、气体等。
3.细胞的代谢：能量代谢与物质代谢的关系。
4.细胞呼吸：有氧呼吸与无氧呼吸的过程和产物。
5.细胞分裂：细胞分裂的过程及其意义。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
1.生命观念：通过学习细胞的生活环境、营养物质和代谢等知识，使学生认识到细胞是生命的基本单位，一切生命活动都离不开细胞。
2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，如通过实例理解细胞呼吸的原理及其在生产生活中的应用。
-鼓励学生观看《细胞的生活》视频，通过生动的视频，加深对细胞生活的直观理解。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。
-鼓励学生与同学进行讨论和交流，分享自己的理解和感悟，通过交流加深对细胞生活的理解。
人教版七年级生物上册第二单元复习课件全套
解析:(1)本题考查的是“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的 操作步骤。具体步骤如下:①擦拭载玻片和盖玻片;②用滴管在载 玻片中央滴一滴清水;③用镊子撕取洋葱鳞片叶内侧一小块透明薄 膜,将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用镊子将其展平;④盖 上盖玻片(注意操作方法,防止盖玻片下出现气泡);⑤染色;⑥观察。 根据具体步骤可以判断本题应选B。 (2)②是染色,滴加的是碘液,目的是便于观察;④滴的是清水,滴清 水时要注意水滴的大小,水滴太小容易产生气泡或干涸,影响观察, 水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。 答案:(1)B (2)C
关闭
B
解析 答案 答案
知识清单
预习自测
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3
4
5
3.(2016· 四川南充中考)吃桑葚时手指会被染成紫色,果盘内也有少 量的紫色汁液,这些汁液来自于果实细胞的( ) A.细胞膜 B.线粒体 C.液泡 D.细胞核
关闭
C
答案 答案
知识清单
预习自测
1
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3
4
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4.制作临时装片时,常用碘液对所观察的材料进行染色,染色可使下 列哪一结构看得更清楚?( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.叶绿体
二、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
操作方法 具体内容 用洁净的纱布把 载玻片 和 盖玻片 擦拭 擦 干净,以免有杂质影响观察 把载玻片放在实验台上,用吸管在载玻片的中央滴一 滴 滴 清水 ,可以维持细胞的正常形态 用镊子从洋葱鳞片叶的 内表皮 上撕取一小块 撕 透明薄膜 把撕下的薄膜浸入载玻片的水滴中,用镊子把薄 展 膜 展平
关闭
C
答案 答案
知识清单
预习自测
1
2016· 湖南娄底中考)某学生在显微镜下观察叶片横切面的临时 切片,当转动细准焦螺旋时,对于结构完整的细胞,有一部分看得清 晰而另一部分则较模糊,这是由于( ) A.物像受损 B.细准焦螺旋未调好 C.反光镜未调好 D.标本切得厚薄不均
人教版七年级生物(上)第二单元生物体的结构层次复习教案
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子
1、细胞核一分为二；2、细胞质分成两份；3、形成新的细胞膜和细胞壁。
▲在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体由DNA和蛋白质两种物质组成。
（四）生物的结构层次
▲新生命的开端——受精卵
▲由一些形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
组织是细胞分化的结果。
▲动物和人的基本组织可以分为四种：
▲细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
（三）细胞的生活
▲细胞的生活需要物质和能量。细胞是物质、能量和信息的统一体。
▲细胞中的物质：
有机物（一般含碳，可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸等，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机盐、氧等，这些都是小分子
▲细胞膜能控制物质的进出，对物质有选择性，能让有用物质进入，废物排出。
教学
重难点
重点：显微镜的构造，使用步骤及操作要点；人体的结构层次。
难点：植物细胞与动物细胞的主要不同点和相同点。
教 学 过 程
一、考点梳理
（一）显微镜及其使用
▲显微镜的结构：放大物像的是目镜和物镜；转换物镜的是转换器；
调节光线强弱的结构有遮光器和反光镜
▲显微镜的使用：取镜安放、对光、观察、整理收镜
▲放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如消化道上皮等；
2019-2020年七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体复习课教案 新人教版
2019-2020年七年级生物上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体复习课教案新人教版【知识梳理】细胞生长：使细胞增大意义：使细胞增多细胞分裂 过程：分裂→分裂→形成新的细胞膜（细胞壁）产生新细胞 细胞分裂染色体定义：染色体的变化明显 染色体的组成：新、旧细胞染色体形态数目相同的意义细胞分化形成 动物体的 分裂 结构层次 分化营养器官 茎 植物体的 分裂 组织结构层次 分化 组织 组织 生殖器官 运动：靠 的摆动在水中旋转前进 呼吸：通过 摄入氧，排出二氧化碳 单细胞生物 结构和生活 摄食：食物由 进入体内（草履虫） 消化：食物在 内被逐渐消化排泄：靠 和 收集和排出体内的水分和废物排出食物残渣：食物残渣由 排出 生殖方式： 【典型例题】例1．下列属于器官的是（ ）A ．茎的形成层B ．马铃薯块茎C ．一个草履虫D ．一只小白鼠 例2． 月季与青蛙在结构层次上最主要的区别是是否具备( )层次。
A ．细胞B ．组织C ．器官D ．系统例3．你从一个受精卵发育成长为一个小帅哥、小美女，让我们看到了生命的奇妙变化。
下图所示为人体组织形成过程。
请分析回答问题： （1）图中①②③表示细胞 的过程，④表示细胞 的过程。
（2）人的大脑皮层主要由上图中的 组织构成，人体内的血液属于图中的 组织。
（3）与人体的结构层次相比，水稻植株的结构层次中没有 。
2019-2020年七年级生物上册2.1细胞是生命活动的基本单位同步练习新版新人教版细胞 组织 动物体 细胞 组织 器官 植物体细胞怎样构成生物体受精卵一、选择题（每小题2分，共40分）1.某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片（）A.向左上移动B.向右上移动C.向左下移动D.向右下移动2.法中，可行的是（）A.换用高倍镜B.关闭光源C.缩小光圈D.改用凹面反光镜3.在显微镜下观察写在纸片上的“b”字母时，物像是（）A.bB.dC.pD.q4.显微镜的放大倍数的计算方法是（）A.以目镜的倍数为准B.以物镜的倍数为准C.目镜与物镜的倍数的乘积D.目镜与物镜的倍数之和5.从洋葱表皮上撕下一小块透明薄膜制成玻片标本用来临时观察，这种玻片标本称作（）A.切片B.永久装片C.涂片D.临时装片6.用显微镜观察时，如果转动目镜和物镜都未能把视野中的污点移走，那么可以断定污点在（）A.目镜上B.物镜上C.玻片标本上D.反光镜上7.海带中含有大量的碘，但活的海带仍然能够继续吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的哪个结构有关？（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核8.动物细胞中的能量转换器是（）A.液泡B.染色体C.线粒体D.叶绿体9.利用光学显微镜观察细胞的失水时发现，植物细胞不如动物细胞收缩得那么显著，原因是（）A.动、植物细胞膜的伸缩性不同B.植物细胞有细胞壁C.动物细胞质浓度大于植物细胞液的浓度D.植物细胞有液泡10.当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“10”时，学生在视野中看到的图像如图所示。
(七年级生物教案)七年级上册生物第二单元复习资料(人教版)
七年级上册生物第二单元复习资料(人教版)七年级生物教案七年级上册生物第二单元复习资料(人教版)第二单元生物体的结构层次●第一章观察细胞的结构●第二章细胞的生活复习指要:显微镜的结构显微镜的使用方法:取镜和安放→对光→观察玻片标本按存放时间分:永久的、临时的的种类按材料分:切片、涂片、装片临时装片制作的一般步骤:擦片→滴水→放标本→盖片→染色细胞壁:保护和支持细胞膜:保护;控制物质进出细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体、叶绿体等细胞核:储存遗传物质细胞膜:保护;控制物质进出动物细胞细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体等细胞核:储存遗传物质动植物细胞的比较:植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体(绿色部分),动物细胞没有上述结构无机物:水、无机盐、氧等有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等叶绿体:将光能转变成有机物中的化学能线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用遗传信息在细胞核中遗传信息的载体是DNA染色体由DNA和蛋白质组成细胞生长:使细胞体积增大细胞分裂:使细胞数量增多细胞分裂的过程:细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁细胞分裂的特点:新、旧细胞所含的遗传物质相同典例解析:例1、用显微镜观察洋葱表皮细胞,能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是( )①目镜15×物镜10×②目镜10×物镜10×③目镜15×物镜25×④目镜10×物镜25×A、①②B、④①C、③②D、③④解析:显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。
放大倍数小时,视野亮,看到的视野范围大,细胞数目多;反之,放大倍数大时,视野暗,看到的视野范围小,细胞数目少。
答案:C例2、在显微镜的视野中央出现一污点,移动装片和目镜,污点均不动,则污点可能在( )A、反光镜上B、装片上C、目镜上D、物镜上解析: 移动装片和目镜,污点不动,说明污点不在装片和目镜上;反光镜上即使有污点,也不会出现在显微镜的视野中央,因此可判断污点是在物镜上。
生物人教版2024版七年级上册2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 教学教案01
第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物一、教材分析《藻类、苔藓和蕨类》是人教版（2024）生物七年级上册的重要组成部分，主要介绍了植物界中的非种子植物，包括藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征、分类、生活习性和它们在自然界中的作用。
本章节起到了承上启下的作用。
它不仅帮助学生复习和巩固了之前学习的生物分类知识，还为学生进一步学习植物的结构和功能、植物与环境的关系等知识奠定了基础。
通过本章节的学习，学生能够认识到植物界的多样性和复杂性，以及植物在生态系统中的重要角色。
二、教学目标【知识与技能】1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。
2．说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。
【过程与方法】1．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的实物或图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
2．通过比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，培养学生的比较和归纳能力。
【情感态度价值观】1．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，增强学生的环保意识。
2．激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
三、教学重难点【教学重点】1．藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。
2．藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。
【教学难点】1．藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构与生活环境的适应性。
2．比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，归纳它们的进化趋势。
四、学情分析七年级学生对生物学科充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神，但他们的认知水平和思维能力有限，对于抽象的知识理解起来可能会有一定的困难。
在学习本节内容之前，学生已经对植物的基本特征有了一定的了解，如植物具有根、茎、叶等器官，能够进行光合作用等。
因此，在教学过程中，可以通过实物观察、图片展示等直观教学手段，帮助学生理解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点和生活环境。
同时，要引导学生进行比较和归纳，培养学生的思维能力。
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第二章第一节《无脊椎动物》教案
第二单元多种多样的生物第二章动物的类群
第一节无脊椎动物
第一节无脊椎动物
身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。
体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物。
教学反思
多听其他老师的课｡通过日常听课和学习,我也认识到自己需要学习的地方还有很多｡
生物教学是灵活的,课堂上,学生应该是活跃的,我们要把握整个课堂,适当地激发学生的思维, 多让学生来用身边的例子进行讨论,自己得出结论｡扎扎实实抓好生物概念､生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要讲清生物的各个概念､含义､特性等,充分利用课件､实物等｡
对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析､概括､抽象､推理､归纳等思维活动得出结论, 同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系｡通过教学, 培养学生科学的思维方法､收集资料的能力､团结合作的能力､语言表达等方面的能力和良好的学习习惯｡
在生物课堂教学中,要切实抓好生物概念､生物规律等基础知识的教学,在具体教学中, 要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义､含义及特性等,有时要通过举例､作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解｡对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析､概括､抽象､推理､归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。
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14、观察番茄果肉细胞时,发现视野中央有一泡状结构,其边缘厚且黑呈圆形,这一结构极有可能是( )
A、细胞B、液泡C、气泡D、水泡
15、一名同学在低倍镜下观察一临时装片时,视野内看到一黑点。当他移动装片时,黑点不动;当他换用高倍物镜时,黑点还在原处,对这一现象最可能的解释是( )
准通光孔;再转动图中的[ ],把一个光圈对
准通光孔。
(3)观察显微镜时,一般应该用左眼注视目镜内,同时右眼要睁开,便于绘图。
(4)使镜筒缓缓下降时,眼睛一定要看着[ ]。
(5)显微镜的视野内出现了一个污点,判断污点在目镜、物镜或装片上的简单方法是
25、右图为洋葱表皮细胞结构模式图,据图回答下列问题:
24、下图是显微镜各部分结构,请将表示各
部分结构的数字填入以下空格:
目镜[ ];物镜[ ];镜筒[ ];反光镜[ ];
镜柱[ ];通光孔[ ];镜座[ ];
转换器[ ];镜臂[ ];载物台[ ];
压片夹[ ];遮光器[ ];粗准焦螺旋[ ];细准 Nhomakorabea螺旋[ ]。
(2)对光时,应首先转动图中的[ ],使对
A、右上方B、左下方C、左上方D、右下方
11、用解剖针挑取少许番茄果肉,制成的临时玻片标本叫做( )
A、临时涂片B、永久涂片C、临时切片D、临时装片
12、画生物图时,图中较暗的地方应该怎样表示( )
A、用铅笔涂黑B、用钢笔涂黑C、用钢笔点上细点D、用铅笔点上细
13、洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的相同点是( )
(1)在中学常使用的光学显微镜中,不易观察到的
细胞结构是[ ]。
(2)图中的[ ]结构能够证明此细胞是植物细胞。
(3)辣椒表皮呈红色,决定这种颜色的色素主要分布
[ ]内。
(4)在细胞分裂过程中,细胞中的[ ]先分裂。
提高训练:
&
8、显微镜对光时,应首先( )
A、转动低倍物镜,使其对准通光孔B、转动高倍物镜,使其对准通光孔
C、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔D、转动转换器,使高倍物镜对准通光孔
9、小强在显微镜的视野中看到一个“b”,请问装片上写的是( )
A、b B、q C、p &nbs
七年级生物教案
p; D、d
10、若显微镜下观察到的物像在视野右上方,要想把物像调到视野中央,应将玻片标本移向( )
典例解析:
例1、用显微镜观察洋葱表皮细胞,能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是( )①目镜15×物镜10× ②目镜10×物镜10× ③目镜15×物镜25× ④目镜10×物镜25×
A、①② B、④① C、③② D、③④
解析:显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。放大倍数小时,视野亮,看到的视野范围大,细胞数目多;反之,放大倍数大时,视野暗,看到的视野范围小,细胞数目少。
A、目镜需要清洗B、物镜需要清洗C、反光镜需要清洗D、装片上有一黑点
16、下图是制作临时装片的四个步骤,这四个步骤的正确顺序应是( )
A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.②④③①
17、各种植物细胞通常具有一定的形态,这主要是因为( )
A、细胞壁的支持作用B、细胞膜的支持作用
C、细胞壁的保护作用D、细胞膜的保护作用
18、从细胞结构看,“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于( )
A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核
19、小明喜欢喝鲜榨果汁,这种汁液主要来自( )
A、细胞质B、细胞核C、液泡D、细胞壁
20、下列结构属于动物体细胞中能量转换器的是( )
A、细胞核B、线粒体C、叶绿体D、叶绿体和线粒体
21、能够把细胞中的有机物分解,同时释放能量供给细胞利用的结构是( )
叶绿体:将光能转变成有机物中的化学能
线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
遗传信息在细胞核中
遗传信息的载体是DNA
染色体由DNA和蛋白质组成
细胞生长:使细胞体积增大
细胞分裂:使细胞数量增多
细胞分裂的过程:细胞核分裂→细胞质一分为二→
中间形成新的细胞膜、细胞壁
细胞分裂的特点:新、旧细胞所含的遗传物质相同
2、小麦种子燃烧后,烧掉的物质是,剩下的灰烬是。
3、叶绿体中的叶绿素能吸收光能,并将光能转变为,储存在它所制造的中。
4、在线粒体中有机物与氧结合,转变成和,同时释放出有机物中的
供细胞利用。
5、染色体由和组成,它存在于中。
6、遗传信息的载体是,它可以分成许多具有特定遗传信息的片断,这些片断叫做。
7、生物体由小长大,是与细胞的和分不开的。
七年级上册生物第二单元复习资料
七年级生物教案
七年级上册生物第二单元复习资料(人教版)
第二单元生物体的结构层次
复习指要:
显微镜的结构
显微镜的使用方法:取镜和安放→对光→观察
玻片标本按存放时间分:永久的、临时的
的种类按材料分:切片、涂片、装片
临时装片制作的一般步骤:擦片→滴水→放标本→盖片→染色
细胞壁:保护和支持
答案:C
例5、人的皮肤细胞分裂后,新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞比( )
A、减少了一半B、增加了一倍C、有的变多,有的变少D、不变
解析:由于染色体在细胞分裂时已经过复制而数量倍增,分裂时染色体要平均分配到两个新细胞中去。所以新细胞中染色体数目与原来的细胞是一样的。
答案:D
基础训练:
1、细胞是构成生物体(病毒除外)的基本和单位。
细胞膜:保护;控制物质进出
细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体、叶绿体等
细胞核:储存遗传物质
细胞膜:保护;控制物质进出
动物细胞细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体等
细胞核:储存遗传物质
动植物细胞的比较:植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体(绿色部分),
动物细胞没有上述结构
无机物:水、无机盐、氧等
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
例4、在光学显微镜下观察植物的叶肉细胞时,不易观察到的结构是( )
A、细胞壁和细胞膜B、叶绿体和线粒体C、细胞膜和线粒体D、细胞核和液泡
解析:在光学显微镜下观察,由于细胞壁、细胞核、液泡和叶绿体的体积相对较大,容易看清;细胞膜是一层极薄的膜,又跟细胞壁紧贴在一起,所以不易看清;线粒体的体积太小,在电子显微镜下才能看到。
A、清水B、9%的盐水C、生理盐水D、糖水
解析:生理盐水的浓度为0.9%,滴生理盐水的目的是与人体内细胞周围的溶液浓度保持一致,使口腔上皮细胞不变形,保持原有形状。滴加浓度较高的盐水或糖水,细胞会失水变形;滴加清水,细胞会吸水胀裂。
答案:C
点评:一般在制作动物细胞的玻片标本时,为防止细胞变形,滴加的是生理盐水;而在制作植物细胞的玻片标本时,滴加的是清水,原因是植物细胞有细胞壁,限制了细胞形状的变化。
A、细胞核B、叶绿体C、线粒体D、液泡
22、每一种生物细胞内的染色体数目是( )
A、一定的B、随着生物体增长而变多
C、不定数的D、随着生物体增长而变少
23.打开你的影集,你会发现,现在的你,比童年的你长高了许多,你知道这是什么缘故吗?( )
A.细胞分裂和生长的结果B.细胞分化的结果
C.细胞分裂的结果D.细胞生长的结果
答案:C
例2、在显微镜的视野中央出现一污点,移动装片和目镜,污点均不动,则污点可能在( )
A、反光镜上B、装片上C、目镜上D、物镜上
解析:移动装片和目镜,污点不动,说明污点不在装片和目镜上;反光镜上即使有污点,也不会出现在显微镜的视野中央,因此可判断污点是在物镜上。
答案:D
例3、制作口腔上皮细胞临时装片时,应将标本放在( )中再盖片。