九年级化学下册 第7章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性 第1课时 酸性溶液和碱性溶液习题
1 教案 第7章 第一节 溶液的酸碱性(第1课时)
第7章应用广泛的酸、碱、盐第一节溶液的酸碱性（第1课时）三维目标：知识与技能：认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；过程与方法：能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；情感、态度与价值观：通过酸碱指示剂的使用，了解化学在生产、生活中的重要作用。
教学重点与难点：酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；教学过程：一、酸性溶液和碱性溶液（自学）结论：（1）凡是能使紫色石蕊试液变红的溶液都是（）性溶液，并且该溶液（）使无色酚酞试液变色；（2）凡是能使紫色石蕊试液变蓝的溶液都是（）性溶液，并且该溶液（）使无色酚酞试液变（）；（3）不能使紫色石蕊试液变色，也不能使无色酚酞试液变色的溶液，我们称为（）性溶液。
（4）如紫色石蕊试液及无色酚酞等能检验溶液酸碱性的试液，称为酸碱指示剂。
注意：我们有时候还用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性，酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变（）；碱性溶液能使红色石蕊试纸变（）。
2．日常生活中常见的酸性物质与碱性物质（互学）（1）酸性物质：山楂、柠檬、柑橘、西红柿、过氧乙酸等（2）碱性物质：茶叶碱、烟碱等。
3．区分酸溶液和酸性溶液、碱溶液和碱性溶液注意：酸溶液是指酸的水溶液，酸性溶液是指能使紫色石蕊试液变红的溶液，因此酸溶液一定是酸性溶液，而酸性溶液不一定是酸溶液；同样，碱性溶液不一定是碱溶液，碱溶液一定是碱性溶液。
例如：硫酸铜、氯化铵的水溶液显酸性，而不是酸；纯碱、肥皂的水溶液显碱性，但不是碱。
4．补充知识：酸、碱、盐的概念（1）酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
如：HCl、HNO3、H2SO4、H2CO3等。
HCl==H++Cl-；H2SO4==2H++SO42-；（2）碱：电离时生成的阳离子全部是氢氧根离子的化合物。
如：NaOH、Ca(OH)2等。
NaOH==Na++OH-；Ca(OH)2==Ca2++2OH-；（3）盐：电离时生成金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。
沪教新课标九年级下册初中化学《第七章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性》_3
第一节溶液的酸碱性（第一课时）一．知识目标：1.理解溶液的酸碱性2.了解酸碱指示剂的概念3.知道紫色石蕊试液、酚酞试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化。
二．课前预习1．举出三种日常生活中曾给你留下“酸”印象的物质。
具有酸味的物质表现出性。
2．写出二氧化碳与水反应的化学方程式。
回忆二氧化碳通入紫色石蕊试液，使紫色石蕊变红的是什么物质？3．能使紫色石蕊试液变的溶液，表现出酸性。
列举出两种实验室中的酸性物质。
4．回忆如何检验二氧化碳，并写出反应方程式。
能使紫色石蕊试液变的溶液，表现出碱性。
5．回忆浓氨水能使酚酞试液变6．能检验出的试液，称为酸碱指示剂。
7．酸性溶液使石蕊试纸变，碱性溶液使石蕊试纸变。
三．教学过程实验 1 取两只试管，分别加入少量的白醋和稀盐酸。
向其中分别滴加紫色石蕊溶液，仔细观察实验现象并讨论该实验得出的结论。
现象：结论：酸性溶液能使紫色石蕊试液变实验 2 取两只试管，分别加入少量的氢氧化钠溶液和石灰水。
向其中分别滴加紫色石蕊溶液，仔细观察实验现象并讨论该实验得出的结论。
现象：结论：碱性溶液能使紫色石蕊试液变实验 3 在试管中加入食盐水向其中滴加紫色石蕊溶液，仔细观察实验现象。
现象：结论：中性溶液（填“能”或“不能”）使紫色石蕊试液变色。
实验 4 取两只试管，分别加入少量的白醋和稀盐酸。
向其中分别滴加无色酚酞试液，仔细观察实验现象并讨论该实验得出的结论。
现象：结论：实验 5 取两只试管，分别加入少量的氢氧化钠溶液和石灰水。
向其中分别滴加酚酞试液，仔细观察实验现象并讨论该实验得出的结论。
现象：结论：实验 6 在试管中加入食盐水向其中滴加酚酞试液，仔细观察实验现象。
现象：结论：我会小结酸性溶液中性溶液碱性溶液紫色石蕊试液无色酚酞试液判断：某种溶液滴加酚酞试液，仍为无色，该溶液一定显酸性（）酸性溶液用检验。
（用“蓝色石蕊试纸”或“红色石蕊试纸”填空，下同）碱性溶液使检验。
石蕊试纸的使用方法：将石蕊试纸放在表面皿上,用玻璃棒蘸取试样溶液沾在石蕊试纸上，然后观察试纸颜色的变化。
沪教新课标九年级下册初中化学《第七章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性》_1
第7章应用广泛的酸、碱、盐第1节溶液的酸碱性教学目标：1.知识与技能：理解溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
2.过程与方法：学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；能通过实验现象对某些问题初步作出准确的科学判断。
3.情感态度与价值观：通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。
教学重点与难点：1．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；2．用pH试纸来表示溶液的酸碱度教学过程[引入] 师：老师从家里面带来了水果（苹果和橘子），食醋，它们有什么味道？你怎么知道的？通过品尝能够知道生活中一些物质有酸味，而酸味是酸性的一种体现，但是实验室中的药品是不能够品尝的，你怎么知道它们的酸碱性呢？下面我们通过课本P32 中的一组实验来探究物质的酸碱性。
[探究] 活动探究1、检验溶液的酸碱性2、根据紫色石蕊试液的颜色变化对上述溶液实行分类[讲解] 一、酸性溶液和碱性溶液1.（1）能使紫色石蕊试液变红的溶液都是酸性溶液。
（2）能使紫色石蕊试液变蓝的溶液都是碱性溶液。
（3）不能使紫色石蕊试液变色的溶液我们称为中性溶液。
（4）像石蕊试液能检验溶液酸碱性的试液，称为酸碱指示剂。
2.酸碱指示剂：能检验溶液酸碱性的试液[小结]石蕊：酸红碱蓝中不变无色酚酞：碱红酸中不变[过渡]有没有其它的方法检测溶液的酸碱性呢？[讲解]有时候还能够用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性；酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变红；碱性溶液能使红色石蕊试纸变蓝3. 石蕊试纸的使用方法：将石蕊试纸放在表面皿上,用玻璃棒蘸取试样溶液沾在石蕊试纸上，然后观察试纸颜色的变化。
[阅读]课本第34页拓展视野[过渡] 用石蕊或酚酞试液能够检验出某溶液的酸碱性，但能否比较两种溶液酸碱性的强弱呢？例如：橘子汁和苹果汁都是酸性的，谁的酸性比较强呢？[讲解] 二、溶液的酸碱性的强弱水准1．酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱水准。
九年级化学下册第7章应用广泛的酸碱盐第1节溶液的酸碱性背记手册课件沪教版
作物
pH
作物
pH
水稻、小
甘蔗、桑树、
6.0～7.0
6.0～8.0
麦、玉米
苹果树
番茄、西瓜 6.0～7.0 松树、Fra bibliotek草 5.0～6.0
棉花 6.0～6.8 柑橘树 5.0～7.0
大豆 6.5～7.5
茶树
5.0～5.5
3.溶液酸碱性与环境 因为空气中有二氧化碳,所以正常雨水pH小于7,大约为5.6, 所以,呈酸性的雨水不一定是酸雨。只有当空气受到污染, 二氧化硫或氮氧化物与雨水发生一系列反应生成硫酸或硝 酸,使雨水的酸性增强,pH小于5.6时,称为酸雨。 酸雨的危害极大,不但酸化河流湖泊、土壤,对植物的生长 不利,而且还会破坏建筑物等,甚至对人体健康造成严重的 影响。
第7章 应用广泛的酸、碱、盐
第1节 溶液的酸碱性
一、认识溶液的酸碱性 1．溶液的酸碱性 (1)溶液的酸碱性是溶液的一种性质,与溶液溶质质量分数 无关,可分为酸性溶液、碱性溶液、中性溶液。 (2)白醋、稀盐酸、稀硫酸等物质和碳酸相似,也可以使紫 色石蕊试液变红,均呈酸性。 (3)纯碱溶液、肥皂水、石灰水等物质和氨水相似,也可以 使无色酚酞试液变红,均呈碱性。
(4)食盐水、蔗糖水等溶液既不能使紫色石蕊试液变色,也 不能使无色酚酞试液变色,既不具有酸性,也不具有碱 性,呈中性。
2．酸碱指示剂 (1)酸碱指示剂：像紫色石蕊、无色酚酞这样的能检验溶
液酸碱性的试剂,称为酸碱指示剂。 (2)酸碱指示剂与酸性、中性及碱性溶液作用显示的颜色
如下表：
酸碱性不同的 溶液
3．pH的测定方法 (1)pH试纸：pH试纸可以粗略测定溶液的酸碱度。 (2)pH试纸的正确使用：将pH试纸放在洁净而干燥的玻璃
化学九年级全册沪教版7.1《溶液的酸碱性》酸性溶液和碱性溶液课件
第7章 应用广泛的酸、碱、盐
[课堂速记]
第7章 应用广泛的酸、碱、盐
[应用示例] 例2 某化学兴趣小组想探究某一温度下氯化钠饱和溶液
的酸碱度。其探究过程如下： [猜想或假设] 溶液的pH可能为：①pH<7，②_______，
③________。 [设计和实验] 要测定该溶液的酸碱度，除有正确的操作
第7章 应用广泛的酸、碱、盐
2．人体口腔内唾液的pH通常约为7，在进食过程的最初10
min
，
酸
性
逐
渐
增
强
，
之
后
酸
性
逐 1
5
渐
减
弱
ห้องสมุดไป่ตู้
，
至
40
min趋于正常。
下列与上述事实最接近的图像是( )
[解析] B 在前10 min，酸性逐渐增强，此时pH逐渐变 小；之后酸性逐渐减弱，此时pH逐渐变大；最后趋于正常， 此时pH又接近7。
第7章 应用广泛的酸、碱、盐
[方法点拨] 测定溶液的酸碱度时要注意： (1)不能将pH试纸直接浸入到待测液中，因为这样会使待 测液受到污染； (2)不能先用蒸馏水将pH试纸润湿，再向试纸上滴待测液， 如果这样，则相当于把待测液稀释，会使所测得的pH不准确； (3)检验酸性或碱性气体时，可将试纸润湿再用； (4)用pH试纸测得的pH为整数，不是小数。
第7章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性 第2课时 溶液酸碱性的强弱
第7章 应用广泛的酸、碱、盐
问题导学
第7章 应用广泛的酸、碱、盐
新知预习
一 、溶液酸碱性的强弱
1．酸碱度的表示法——pH 溶液的酸碱度常用pH来表示。 [明确] pH＜7时，溶液呈__酸__性，pH越小，酸性越_强__； pH＞7时，溶液呈_碱___性，pH越 大，碱性越__强__；pH＝7时，溶液呈_中___性。 [注意] pH＝0时呈酸性。
沪教新课标九年级下册初中化学《第七章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性》_2
第七章：应用广泛的酸、碱、盐第一节溶液的酸碱性（第一课时）【教学目标】认知目标：1．理解溶液的酸碱性，并学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；2．学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；3、初步学会物质的分类和区分物质的类别。
水平目标：1．学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；2．能通过实验现象对某些问题初步作出准确的科学判断；情感目标：通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用【教学重点与难点】1．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；2．用pH试纸来定量测溶液的酸碱度；3、物质的简单分类。
【教学过程】1.酸碱溶液及酸碱指示剂引入：日常生活中有哪些物质曾给你留下过“酸”的印象。
【学生交流】食醋、酸奶有酸味，苹果、桔子、葡萄等水果有酸味，因消化不良导致胃酸过多，面团用酵母发酵，条件控制不好会发酸，酒若保存不好也会发酸等。
【教师讲述】日常生活中能够通过品尝来知道酸味，但化学试剂是禁止采用“尝味试验法”了解其味道的，那么我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？【学生实验1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1~2滴石蕊试液现象：石蕊由紫变红【学生实验2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入1~2滴石蕊试液现象：石蕊由紫变蓝【学生实验3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1~2滴石蕊试液现象：石蕊不变色【教师讲述】白醋、稀盐酸、酸果汁能使紫色石蕊试液变红的溶液，表现出酸性，为酸性溶液；而纯碱溶液、氨水、石灰水能使紫色石蕊试液变蓝的溶液，表现出碱性，为碱性溶液；食盐水、蔗糖水使石蕊试液不变色的溶液，表现出中性，为中性溶液。
【结论】利用石蕊试液能够鉴别酸性，碱性，中性的溶液：石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色。
像石蕊试液这样能检验溶液酸碱性的试液，叫酸碱指示剂。
酸碱指示剂有多种，酚酞也是常见的酸碱指示剂。
【活动与探究1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1~2滴酚酞现象：酚酞不变色【活动与探究2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入1~2滴酚酞现象：酚酞由无色变红【活动与探究3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1~2滴酚酞现象：酚酞不变色【结论】酚酞试液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红，遇中性溶液不变色。
沪教版化学九年级下册第7章 应用广泛的酸、碱、盐 课件(共73张PPT)
沪教版·化学 九年级下
第7章 应用广泛的酸、碱、 盐
第1节 溶液的酸碱性
知识点 酸性溶液和碱性溶液
使用白色点滴板进行实验,药品的用量少,可节约药品,同时可减少对环境 的污染,还可以同时完成几个实验,便于观察比较。
知识点 酸性溶液和碱性溶液
酸溶液一定显酸性,但显酸性的溶液不一定是酸溶液,如NH4Cl是盐溶液, 但显酸性。碱溶液一定显碱性,但显碱性的溶液不一定是碱溶液,如 Na2CO3等盐溶液也显碱性。
பைடு நூலகம்
知识点 溶液酸碱性的强弱
溶液的酸碱性和溶液的酸碱度: (1)溶液的酸碱性:是指溶液呈酸性、碱性还是中性,通常用紫色石蕊试液 或无色酚酞试液等酸碱指示剂来测定。 (2)溶液的酸碱度:是指溶液酸碱性的强弱程度,即酸碱度是定量表示溶液 酸碱性强弱的一种方法。溶液的酸碱度通常用pH表示。实验室中通常 用pH试纸进行粗略测定。
知识点 酸的化学性质和金属活动性顺序
将长期露置在空气中的铝片放入盛有稀盐酸或稀硫酸的试管中,开始铝 表面并没有气泡冒出,这是因为铝在常温下就可以与空气中的氧气反应, 在铝表面形成一层致密的氧化铝薄膜,对内层铝起到保护作用,当酸液将 氧化膜反应除去后,露出内层的铝,金属表面才陆续有气泡冒出。
知识点 酸的化学性质和金属活动性顺序
知识点 溶液酸碱性与生命活动的关系
酸雨的成因: 酸雨主要是人为向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要 是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的,多为硫酸雨,少为硝酸雨,此外,各 种机动车排放尾气中的氮氧化物也是形成酸雨的重要原因。
第7章 应用广泛的酸、碱、 盐
第2节 常见的酸和碱
知识点 常见的酸的物理性质和用途
金属与盐溶液反应的说明: (1)用同种金属置换不同的盐溶液,盐中金属排在金属活动性顺序中较后 的金属首先被置换出来。例如,锌粒与氯化亚铁、硫酸铜、硝酸汞的混 合溶液反应,最先反应的是硝酸汞,当硝酸汞被消耗完时,硫酸铜才与锌粒 反应,当硫酸铜反应完全后,锌才会和氯化亚铁反应。
沪教新课标九年级下册初中化学《第七章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性》_38
第一节溶液的酸碱性
课时1 酸性溶液和碱性溶液
[教学目标]
知识与技能：
1、了解溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检测溶液地酸碱性。
2、通过指示剂地使用，了解化学测量在化学研究和生产生活中的重要作用。
过程与方法：
1、通过探究指示剂遇酸性、碱性溶液显示不同的颜色变化，了解显色反应是观察物
质性质的方法之一。
2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些相关现象。
情感态度与价值观：
1、通过探究实验，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化
学的兴趣。
2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。
[教学重点]
溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化及二者之间的关系
[教学难点]
对溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化二者之间关系的应用
[教学准备]
仪器、药品：小试管、无色酚酞溶液、紫色石蕊溶液、稀盐酸、白醋、酸果汁、石灰水、肥皂水、纯碱溶液、氨水、蔗糖水、盐水溶液等
[教学过程]。
沪教新课标九年级下册初中化学《第七章应用广泛的酸、碱、盐第1节溶液的酸碱性》1
课题：溶液的酸碱性教课目的：认知目标：1．理解溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性水平目标：1．学会使用酸碱指示剂来查验溶液的酸碱性2．能经过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；感情目标：教课要点难点：1．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不一样的颜色；化解方法：实验研究，察看现象教课过程：一、新课引入：二、讲堂教课：一、酸性溶液和碱性溶液1．实验：查验溶液的酸碱性白酸果稀盐纯碱肥皂石灰氨食盐蔗糖实验试样醋汁酸溶液水水水水水滴加紫色紫色→变红紫色→变蓝紫色石蕊试液滴加无色变红无色无色酚酞试液酸性、存有大批H+碱性、存有大批--中性结论OH 离子离子结论：1〕酸性溶液：能使紫色石蕊试液变红的溶液，但不可以使无色酚酞试液变色；溶液中存有大批H+。
2〕碱性溶液：能使紫色石蕊试液变蓝的溶液，能使无色酚酞试液变红；溶液中存有大批--OH3〕中性溶液：不可以使紫色石蕊试液变色，也不可以使无色酚酞试液变色的溶液。
4〕象紫色石蕊、无色酚酞等能查验溶液酸碱性的试液，称为酸碱指示剂5〕划分酸溶液和酸性溶液、碱溶液和碱性溶液注意：酸溶液是指酸的水溶液，酸性溶液是指能使紫色石蕊试液变红的溶液，因此酸溶液必定是酸性溶液，而酸性溶液不必定是酸溶液；相同，碱性溶液不必定是碱溶液，碱溶液必定是碱性溶液。
比如：硫酸铜、氯化铵的水溶液显酸性，而不是酸；纯碱、肥皂的水溶液显碱性，但不是碱。
2、溶液酸碱性的查验方法1〕用紫色石蕊、无色酚酞试剂查验溶液的酸碱性2〕用蓝色或红色石蕊试纸来查验溶液的酸碱性酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变红；碱性溶液能使红色石蕊试纸变蓝。
3〕石蕊试剂可以用来判定溶液的酸碱性，可是由于碱性溶液中表现的蓝色与原来的紫色改变不大，我们一般是利用无色酚酞试剂。
增补分验：实验过程：取一支干净的试管，向此中参加3mL左右的纯碱〔Na2CO3〕溶液，滴加2滴无色酚酞试剂，振荡后溶液变红，随后向该溶液滴入稀盐酸，变滴加边振荡，察看现象，并解说原由。
沪教版九年级下册化学《 第七章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性》课件
4、工业生产中的实际问题：
用碱性物质处理
硫酸厂呈酸 性的废水
两将工两厂废同水时按排一放
废定水比，例怎混样合处后理 最排节放约成本？
印染厂呈碱 性的废水
用酸性物质处理
想一想：
革命先烈方志敏在国民党反动派的监 狱中，为了将情报送给党组织，用米汤在 白纸上写字，别人看不见，但当用碘酒涂 在信纸上后，字便会显示出来，这是因为 米汤含有淀粉，碘酒含有碘，而无色的淀 粉溶液遇到碘会变蓝色．
我来总结：2
指示剂 溶液类型
石蕊试液
酚酞试液
酸性溶液 中性溶液 碱性溶液
变红
不变色 （紫色）
变蓝
无色 无色 变红
分 类 的 方 法 ：
老师提醒：
1、酸碱指示剂与酸性或碱性的溶液反 应时，变色的是指示剂，而不是酸 碱性溶液。
2、石蕊试液可以一次性找出酸性（红）、 碱性（蓝）和中性（紫）溶液。
酚酞只能一次性找出碱性溶液（红）， 酸性和中性不能（无色）。
3、蓝色石蕊试纸检验酸性溶液 ——变红
红色石蕊试纸检验碱性溶液 ——变蓝
同学们，如果要你用今天所学知识，也来写封密
信，你觉得，你可以用什么写字？用什么显字？
知识是死的，但当我们把 知识灵活的应用到生活中去， 在解决问题时，用死的知识想 出很多的解决方法——我想， 这就是我们学习的意义之一！
本课小结：
1、常见的酸性溶液： 2、常见的碱性溶液： 3、常见的中性溶液： 4、检验溶液酸碱性的试剂，变色情况？ 5、酸性溶液和碱性溶液之间的反应：
女生：在点滴板的空穴里分别滴入一滴管白醋、
酸果汁、稀盐酸、纯碱（碳酸钠）溶液、肥皂水、 氢氧化钠溶液、食盐水、蔗糖水，再滴加1-2滴紫 色石蕊试液，找出和碳酸相似的溶液。
沪教新课标九年级下册初中化学《第七章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性》_0
第1节溶液的酸碱性（第1课时）教学目标1．知识与技能理解溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。
通过对比实验等科学探究，提升学生实验基本操作、观察、对比、整理和表达的水平。
3．情感态度与价值观培养学生的团结协作的精神和严谨的学习态度；了解化学测定在化学研究和生产、生活中的重要作用。
教学重点、难点掌握石蕊、酚酞等常用酸碱指示剂遇酸性溶液或碱性溶液的变色情况；培养学生实验、观察、对比、整理和表达的水平；教学过程板书设计第1节溶液的酸碱性一、酸性溶液和碱性溶液紫色石蕊无色酚酞红色石蕊试纸蓝色石蕊试纸酸性红色无色红色碱性蓝色红色蓝色中性紫色无色【当堂训练】1. 下列溶液能够使紫色的石蕊试液变蓝的是（）A.食醋B.蔗糖水C.雪碧D.石灰水⒉柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（）A.显酸性B.显碱性C.显中性D.无法确定3. 在下列溶液中分别滴入紫色石蕊试液，石蕊不变红色的（）A．稀硫酸 B．稀盐酸 C．白醋 D．石灰水4.下列叙述准确的是（）A.石蕊试液能使酸性溶液变红B.酸性溶液能够用酚酞检验出来C.酸性溶液能够使蓝色石蕊试纸变红D.碱性溶液能够使蓝色石蕊试纸变红5．“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（）Ａ.先变蓝后变紫Ｂ.变红后颜色不再改变Ｃ.先变无色后变红Ｄ.先变红后变紫6．用稀碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药降低毒性。
如用碱性溶液浸泡蔬菜，可在水中加入适量的（）A.纯碱B.白酒C.白糖D.食醋7.失去标签的三瓶无色液体，分别是稀H2SO4、蒸馏水、Ca(OH)2溶液，能把它们一次性区分开的是（）A. 酚酞B. 铁片C. 石蕊试液D. 二氧化碳气体8.某无色液体中滴加无色酚酞试液，充分振荡，发现溶液颜色始终为无色，该溶液一定显中性吗？。
沪教新课标九年级下册初中化学《第七章 应用广泛的酸、碱、盐 第1节 溶液的酸碱性》_0
课题：《溶液的酸碱性》一、课题上海教育出版社九年级下册第七章第一节《溶液的酸碱性》（1课时）二、教材分析酸碱盐知识是初中化学教材中的重点内容，不但对前面所学的知识内容总结归纳，还与学生在高中阶段的化学学习有很大关系，起到承上启下的作用。
《溶液的酸碱性》是本章内容的开篇，在此之前，学生也学习了溶液的相关知识，如溶液的某些性质（酸碱盐的水溶液能导电等）。
溶液的酸碱性是溶液的一个特性，溶液酸碱性的强弱对其化学反应及应用有重大的影响，所以，了解并检验溶液的酸碱性、测定溶液的酸碱度有重要的意义。
本节的主要内容是溶液的酸碱性及其定性、定量检测，贴近学生生活，学生已有一些生活经验，从已有经验和知识引出，通过实验观察实行归纳和比较，学生容易对知识产生兴趣，对本章的后续学习有较大协助。
三、学情分析本节课的教学是在学生学习溶液的相关知识，知道溶液的某些性质的基础上展开的。
而溶液的酸碱性也是溶液的特性之一，对于此学生并不陌生，在之前的教学中都有涉及过。
如：二氧化碳的水溶液能使石蕊试液变红，而氨气的水溶液能使酚酞试液变红。
学生具有相对应的知识片断，但没有深入系统学习，很好利用这些知识片断是本节课成功的一个关键。
四、教学目标：（一）知识与技能理解溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性；会用pH试纸粗略地测定溶液的酸碱度；知道酸碱性对生命活动及农作物生长的重要性及其影响；会用溶液的酸碱性知识解释生活中的一些相关现象。
（二）过程与方法通过实验探究，培养学生的观察水平和动手水平；能通过实验现象对某些问题初步做出准确的科学判断。
（三）情感态度与价值观通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和团结协作精神,发展学习兴趣；通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。
五、教学重点、难点：教学重点：了解并初步学会用酸碱指示剂（石蕊、酚酞）检验溶液的酸碱性；会用pH试纸粗略地测定溶液的酸碱度；知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。