13花钟

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统编人教版三年级语文下册第13课《花钟》优秀课件

自读课文dufnfngnixngshus斗芬芳内醒寿苏qingshknxijinz强示昆修建组我会读1根据拼音读一读2开火车认读生字识字解词内部芬兰芬芳奋斗争奇斗艳芳香芬芳我我来来组组词斗芬芳内醒来苏醒醒寿苏菊万寿菊寿命苏州苏醒识字解词修建指示表示强壮强大昆虫昆仑强示昆建设修建修建组组成小组我我来来组组词识字解词斗古文识字长柄勺子
识字解词
强大强壮表示指示
强
昆虫
示
昆仑
修建
修
建设修建
建
昆
组成小组
组
我来组词
古文识字
斗内寿
识字解词
长柄勺子。进入穴居、住处。
表示肉身长久延续。
➢ 借助语境理解词语
识字解词
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
形容百花竞放，十分艳丽。
昙花却在九点左右含笑一现……
形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短
识字解词
我会读
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū 斗芬芳内醒寿苏 qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强示昆修建组
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
争奇斗艳奋斗芬芳芬兰
斗
芬
芳香
芬芳
内部
醒
醒来苏醒
寿
芳
万寿菊寿命
苏州苏醒
苏
内
我来组词
“辶”。
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导：左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu

三年级下册语文每日阅读13花钟(人教部编版含答案)

类文阅读-13花钟花的授粉花有雌雄两种花蕊。

花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。

有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。

有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。

可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。

说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。

所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。

花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。

大概请昆虫做媒的花最多。

在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。

花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。

它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。

所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。

花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。

这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。

昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。

吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。

1.花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（）。

A.自动落粉B.靠外界的力量传粉C.请昆虫传粉2.根据短文内容填空。

花朵可以找、、等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是。

3.画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（）。

A.可以去掉，显得啰唆B.不可以去掉，因为作者也不知道详情C.不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性4.短文把昆虫比成了，这样写的好处是什么？5.花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？1.B2.风水昆虫昆虫3.C4.媒人这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣。

5.长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。

会说话的植物植物有语言吗？它能说长道短吗？年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物语言翻译器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立即对这种振动进行翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音，植物会向人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。

三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)

三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课件。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

三年级语文下册第13课《花钟》

三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。

2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。

•培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。

•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。

四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。

•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。

2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。

•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。

3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。

五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。

大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。

”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。

•讲解生字的读音、字形和字义。

例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。

三年级13课花钟课文原文

三年级13课花钟课文原文花钟，一小碟子里放满了各种鲜艳的花朵，五颜六色，不仅看着美，而且听起来也很甜美。

看到这样的花钟，就想起了中国古代的传统文化，也想起了老祖宗的故事传说，从古至今，花钟的历史也就渐渐地出现在人们的记忆里。

传说，很久以前，有一位著名的官员叫陈某，他是一位忠诚老实的官员，大家都很尊敬他。

他曾经给皇帝举办过很多场大典，连带着得到各种赏赐。

但是，皇帝非常喜欢另一位官员，他想把最好的赏赐全都给这位官员。

陈某心里难过，于是就有了一个特殊的想法，他研究出一种特殊的花钟，用荷叶、蓝色的水晶珠等可以弹出音调的物体填装，再用花朵装饰，形成一种特殊的乐器，轻轻摇晃就可以响起连续的柔和的温柔的音乐，就是我们今天所说的“花钟”。

陈某把这个花钟送给皇帝的时候，皇帝一听到这么美的音乐，便大受感动，把它当成自己的宝贝。

从此以后，经由皇帝的推广，花钟变得越来越流行，它不仅仅成为一种礼仪文化，更多的是一种文化艺术，各地都有花钟的仪式，几乎成为宴会参与者们感受美好气氛的必备品。

今天，尤其在大型仪式中，花钟成为中国文化形式的重要组成部分，它拥有神秘色彩，能够把场面装扮得更加隆重，这也是它成为传统文化的主要原因。

每次看到花钟，我都不由自主地联想起那些美好的往事：小时候，爸爸妈妈给我们打扮成小仙女，手拎一个花钟，走到花院里唱着古老的古调，伴着连续柔和的钟声，让大家闷声叹气；或是在婚礼上，看到新郎新娘担着花钟肩并肩走向教堂，唱着小曲，乘着美妙的钟声，把自己的感情投射在钟中，表达自己的甜蜜；或是在家人聚会时，大家围着一张桌子，拿起花钟，轻轻的摇晃，唱着一首又一首的民歌，让大家一起跟着音乐唱，唱出热情的祝福……今天，花钟仍然如此深入人心，它不仅仅是一种古老的民族文化，更是一个把故乡、家园记忆留存下来的媒介。

它能够传达出祖先的情怀，能够传达出当年的记忆，它传递着无尽的爱与甜蜜，让每一次的回忆，都变得甜美动人。

久久的，安详的钟声，就像一阵温柔的风拂面，把美好的回忆引来，让甜蜜的爱永不枯竭，让我们继续前行。

三年级13课花钟课文

三年级13课花钟课文三年级13课的花钟课文是关于一朵神奇的花钟的故事。

在一个小村庄里，有一位聪明的小女孩叫小红。

一天，小红在花园里玩耍时，发现了一朵特别美丽的花。

这朵花有五片粉红色的花瓣，散发着淡淡的花香。

最特别的是，花心中间有一个小钟，每当风吹过的时候，花钟就会发出悦耳的钟声。

小红对这朵花钟非常着迷，她每天都来花园里观察它。

她发现，只要她轻轻吹了吹花钟，钟声就会响起。

她觉得这个花钟就像是一个小精灵，能够用它的钟声给花园带来快乐。

小红决定和花钟成为朋友，并给它取了一个名字，叫做“钟儿”。

从那天起，小红每天都会花一些时间和钟儿一起玩耍。

她给钟儿浇水，给它讲故事，还给它弹奏小夜曲。

每当她吹响口哨，钟儿就会敲响它的钟声，和小红一起跳舞。

渐渐地，小红的花园变得越来越有名气。

邻居们都来参观，大家赞叹不已。

有时，小红还会举办花园音乐会，邀请大家来欣赏钟儿的钟声和她的演奏。

花园变成了一个快乐的聚会场所，人们在钟儿的钟声中畅快地跳舞。

然而，夏天快要过去了，小红知道钟儿不能在寒冷的冬天中生存。

她决定给钟儿寻找一个适合的环境。

她仔细研究了花钟的生长条件，找到了一个气候温暖、阳光充足的地方。

在冬天来临之前，小红和一些朋友一起帮助钟儿迁移到新家。

小红非常舍不得钟儿，但她知道这样做是为了钟儿的幸福。

她相信，在新的家中，钟儿会继续散发美丽的花香，奏响动人的钟声。

小红和钟儿的友谊也将永远延续下去。

这个花钟的故事告诉我们，每个人都有自己独特的魅力和能力。

我们要珍惜这份特殊的才能，并与他人分享。

同时，我们也应该学会放手，让一些事物寻找属于他们的归宿。

这样，我们才能真正感受到快乐与成长。

人教部编版三年级下语文13《花钟》示范优质课课件

品读课文
如本文第2自然段的关键句是第1句，这是个问句，它不能概括出这一段话的意思，但我们可以借助这句话的提示来理解和概括段落意思，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
品读课文
说一说：植物学家修建“花钟”的做法妙在哪里？
品读课文
植物学家修建“花钟”的做法妙在他利用了花开放时间的不同修建成“花钟”，构思巧妙。同时人们能够根据不同的花的开放知道大致的时间，既美化环境又有实用性。
课后习题参考答案
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
课后习题参考答案
参考答案：早晨七点左右，牡丹花从梦中醒来；中午十二点左右，向日葵绽开了笑脸；下午四点左右，蝴蝶兰就会张开美丽的翅膀。
课后作业
课余观察各种花开放的姿态，或上网收集相关资料，仿照课后小练笔的样子，进行仿写练习。
重难点字书写指导
修 xiū
结构：左右部首：亻书写指导：“亻”撇短竖长；中间短竖不宜
长；右上折文要写得舒展，下面三撇宜挺，走向一致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。
重难点字书写指导
组 zǔ
结构：左右部首：纟书写指导：左稍高右稍矮，左右同宽。“纟”
的提托住上部；“且”左竖写在竖中线上，横折的横稍短，内横不写满，且间距均匀，末横稍长。
fēn fānɡ
芬芳迷人：香气使人陶醉、迷恋。（香味）
初读课文
自读课文，要求： ➢ 读准生字字音，读通句子。 ➢ 思考：读了课文，你知道什么是
花钟吗？
初读课文
fēn fānɡ
芬芳
shì
适宜
我会读
nèi
内在
xì
关系
yǎ

部编人教版三年级语文下册第13课《花钟》优质PPT课件

三、根据课文内容选一选。课文最后一段向我们介绍了做“花钟”的办法是( ① )
①把不同时间开放的花种在一起，你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点了。
②把漂亮的花放在一起摆成一个圆圈。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领花钟的神奇。
“比”第一笔是横，第二笔是撇。
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
词语辨析
密切，指关系近。水能不能变成冰，与温度有着密切的关系。
亲密，指感情好，关系密切。可以用来形容人。小红和小月是一对亲密的好朋友
结构梳理
花儿开放的时间不同花原因：温度湿度钟光照昆虫活动
根据规律创造花钟
学学会习创知造识
主题概括
这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间不同的原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
拓展延伸
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》
你喜欢美丽的花儿吗？你喜欢它们的香味还是颜色呢？都说“一年四季花不同”，你知道吗？一天之中不同的花开的也不一样，有的人还把这些花做成钟表了呢！
第一课时
卡尔·冯·林奈，瑞典生物学家。动植物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉。曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本。林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法。代表作《自然系统》。
初读疏通
生字比较多，要注意读准字音。遇到难读的句子，和同桌交流交流，把

13 花钟

傍晚六点，烟Leabharlann 花在暮色中苏醒夜来香在晚上八点开花
昙右花含却笑在一九现点左
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣
蒲公英
毛茸茸的像一个小白球
早上六点左右开花
沁人心脾高雅的茉莉花欣然怒放
茉莉花
傍晚五点左右开花
欣然怒放美丽的笑脸婀娜多姿
荷花
上午八点左右开花
鲜花朵朵
争奇斗艳芬芳迷人
牵牛花午时花月光花
蔷薇万寿菊
睡莲烟草花昙花
夜来香
午时花
昙花
荷花牵牛花夜来香月光花烟草花夜钟
万寿菊
睡莲蔷薇蒲公英日钟
茉莉花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸
七点，睡莲从梦中醒来
中午十二点左右，午时花开花了
下午三点，万寿菊欣然怒放。
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜，时间一定要珍惜。
幻灯幻
想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？请同学们自由读课文！
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放艳丽绽开苏醒含笑一现

三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用15篇)

三年级上册语文第13课《花钟》教案（通用15篇）三班级上册语文第13课《花钟》教案篇1一、教学目标：1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

三、教学预备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关学问。

第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2、一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并依据花的开放来推断时间，他的这种做法奇异吗？你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的神秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、同桌自同学字，读准字音，想方法记住字型。

3、检查生字自学状况。

a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。

b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。

c、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。

三、通读课文，理清课文思路1、同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。

第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。

2、组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。

四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。

2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。

其次课时一、复习生字、新词1、认读生字、新词卡片。

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。

《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

发展目标：学会运用多样的句式表达。

教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、培养学生留心观察周围失望的习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。

它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。

2、自由朗读第三自然段。

问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。

3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。

小学语文三年级下册第13课《花钟》知识点

小学语文三年级下册第13课《花钟》知识点一、学习目标1. 会认本课9个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3. 学习课文，体会拟人的修辞手法，并模仿用“先概括后具体”的构段方式写一段话。

4. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

二、我会写注音及组词芬：fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳：fāng（芳香、芳年、芳容）内：nèi（内容、内存、内在）醒：xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿：shòu（寿命、长寿、寿礼）苏：sū（复苏、姓苏、苏打水）强：qiáng（强大、坚强、富强）示：shì（表示、告示、指示）昆：kūn（昆虫、昆布、昆曲）修：xiū（自修、修桥、修理）建：jiàn（建设、建立、建造）组：zǔ（小组、组织、组长）三、我会认注音及组词芬：fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳：fāng（芳香、芳年、芳容）内：nèi（内容、内存、内在）系：xì（联系、关系、系统）燥：zào（干燥、燥热、枯燥无味）适：shì（合适、适宜、舒适）雅：yǎ（淡雅、优雅、雅致）吻：wěn（吻合、亲吻、口吻）组：zǔ（小组、组织、组长）四、多音字便：biàn（方便）pián（便宜）强：qiáng（强大）qiǎng（勉强）种：zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜：xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）系：xì（联系）jì（系鞋带）五、近义词欣然——怡然舒展——伸展适宜——适合大致——大概密切——紧密娇嫩——柔嫩干燥——干枯适应——顺应舒展——伸展淡雅——优雅展示——展现陆续——连续六、反义词留心——忽略艳丽——素雅密切——疏远舒展——蜷缩沉睡——苏醒娇嫩——粗糙干燥——潮湿展示——隐藏怒放——凋零七、理解词语争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

人教三年级语文13 花钟课文原文

13花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬（fēn）芳（fāng）迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内（nèi），例外的花开放的时间是例外的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，美艳的蔷薇绽（zhàn）开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮（mù）色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙（tán）花却在九点左右含笑一现……
例外的植物为什么开花的时间例外呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系（xì）。

比如，昙花的花瓣又大又娇（jiāo）嫩，白天阳光强，气温高，空气干涸（zào），要是在白天开花，就有被灼（zhuó）伤的危险。

深夜气温过低，开花也适应（shì）宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅（yǎ）的花蕾（lěi），向人们展示美丽的笑脸。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻（wěn）合。

一位植物学家曾有意把例外时间开放的花种在一起，把花圃（pǔ）修建得像钟面一样，组（zǔ）成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内依次开放。

你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很风趣？
1/ 1。

13 花钟课件(21张PPT)

①
②
③
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切
的关系，比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气
温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上
九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽花，需要昆虫传播花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
七点，睡莲从梦中醒来。
中午十二点左右，午时花开花了。
下午三点，万寿菊欣然怒放。
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
夜来香在晚上八点开花。
昙花却在九点左右含笑一现。
想一想：不同的植物为什么开放时间不同呢？
粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时
间相吻合。
④
综合拓展
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
结束语
鲜花的绽放不仅给我们带来美丽与芬芳，还藏着这么多的奥秘。让我们一起，留心观察，去发现大自然中更多的奥秘吧！
课文品读
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
你知道这些花儿分别在一天中的什么时候开放吗？

三年级13课花钟课文小练笔

三年级13课花钟课文小练笔1. 主要内容。

- 课文按照“归纳现象 - 揭示原因 - 实际运用”的思路，先讲了不同的花开放的时间不同这一有趣现象。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来等。

然后说明了植物开花时间不同的两个原因：与温度、湿度、光照有关，还与昆虫的活动时间有关。

最后讲了植物学家根据这一现象修建了“花钟”，能够根据不同的花开放或闭合来大致判断时间。

2. 写作特色。

- 语言优美、生动。

运用了拟人的修辞手法，把各种花开放的样子写得像人一样有活力。

如“烟草花在暮色中苏醒”“昙花却在九点左右含笑一现”等句子，让花朵像人一样有了生命和情感，使文章充满了趣味。

- 按照一定的顺序描写。

在描写花开放的时间时，是按照从早到晚的时间顺序进行的，条理清晰。

二、小练笔示例及指导。

1. 小练笔题目示例。

- 仿照课文中描写花开放的语句，写一写你熟悉的其他植物在不同时间的状态。

- 观察周围的植物，选择几种，按照一定的顺序（如从早到晚）描写它们的样子或者状态。

2. 小练笔示例。

清晨六点左右，太阳刚刚露出笑脸，向日葵就向着东方，扬起了它那金黄的脸庞，像是在迎接新一天的到来。

它那宽大的叶子，在微风中轻轻摆动，仿佛是在为太阳的升起欢呼。

上午八点，太阳升高了一些，茉莉花悄悄地展开了它那洁白如雪的花瓣。

花瓣层层叠叠，中间露出嫩黄色的花蕊，散发出一股淡淡的清香，吸引着蜜蜂和蝴蝶前来采蜜。

中午十二点，烈日当空，午时花在阳光的照耀下盛开了。

它的花瓣火红火红的，像一团燃烧的火焰。

午时花似乎一点也不怕炎热，在中午这个时间段尽情地展示着自己的美丽。

傍晚六点，夕阳西下，晚霞映照着丝瓜花。

丝瓜花的花瓣是黄色的，像一个个小喇叭。

它们在微风中轻轻摇曳，像是在吹奏着一首优美的黄昏曲。

3. 小练笔指导。

- 观察植物：仔细观察自己想要描写的植物，包括它们的形状、颜色、花瓣的数量和形态等。

同时，也要注意植物在不同时间的状态变化，如花朵的开放程度、叶子的姿态等。

花钟教学设计一等奖_《花钟》教学设计

花钟教学设计一等奖_《花钟》教学设计《13花钟》教学设计设计意图：《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

教学目标1.知识与技能：（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

（4）学习运用多样的句式表达。

2.过程与方法：（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。

（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。

（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。

3.情感态度价值观：1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

教学重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教学难点：学习用不同的句式表达同一个意思。

教具准备：①生字词卡片。

②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

教学设计：第一课时教学目标：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。

2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。

3. 积累自己喜欢的词语。

教学重点：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。