初中毕业班教学管理策略与行动实践谈
浅谈初三毕业班班级管理的策略
浅谈初三毕业班班级管理的策略作者：李享玲来源：《课堂内外·教师版》2018年第11期【摘要】初三是学生人生成长的重要时期。
中考临近，绝大多数学生都进入了迎考的一级备战状态。
这是学生人生路上的一次重要的选择，对处于十字路口的学生来说至关重要。
因此，初三班主任做好班级管理非常关键。
笔者结合自身的实践，对如何抓好毕业班后期班级管理工作浅谈了一些认识。
【关键词】初三毕业班；班级管理；策略初三是学生人生成长的重要时期，也是特殊时期。
特别是到了初三下期，中考临近，绝大多数学生都进入了迎考的一级备战状态。
这是学生人生路上的一次重要的选择，对处于十字路口的学生来说至关重要。
因此，初三班主任做好班级管理非常关键。
这不仅会影响学生复习备考的效率，还必将会对班级、学校以及关心学生、学校的家长和班上的科任教师产生一系列的影响。
在此，笔者结合自身的实践，谈谈毕业班后期班级管理的一些体会。
一、常规管理养习惯俗话说：“没有规矩，就不成方圆”。
在任何一个阶段的班级管理中，常规管理都是班主任工作的一个重要内容，它对于形成班级统一的目标、正确的舆论、自觉的纪律和优良的班风学风都有着重要的意义和作用。
培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”因此，本期以来，我沿用以前和学生一起制定的《班级常规管理细则》，对学生的文明礼仪、清洁、纪律等常规进行督促和考核。
著名教育家夸美纽斯曾说：“学校没有纪律便如磨房里没有水。
”良好的纪律是学习的保障，孩子们养成一种好习惯不容易，要改掉他们已经养成的不良习惯更难。
在进一步巩固以前的“战果”的基础上，我通过班主任和科任老师的外部管理和班级内部学生自我管理相结合，逐步使他们形成一种自觉的习惯，孩子们都懂得了：好习惯是人一生用不完的财富，而坏习惯则是人一生还不完的债务，并在学习生活中践行，努力使自己成为一个有好习惯、好修养的人。
以人为本、做真教育---浅谈初中年级主任的管理策略
以人为本、做真教育 ---浅谈初中年级主任的管理策略年级主任是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事务繁琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。
一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密不可分。
所以，年级组的管理工作尤为重要。
它不仅有利于提升学校的整体管理效率和教育教学质量，还会助推学校内涵发展，加快特色学校创建，把学校“以人为本、做真教育”的本真教育理念真正得以体现。
我主要从学生管理、教师管理和家校合育三个方面谈一下年级主任的管理策略：一、学生管理：初中三年是学生人生观、价值观建立的关键时期，也是心理生理变化最大的三年，能否让学生平稳的度过青春期，养成良好的习惯，尤为重要，因此，我认为这三年总体规划就是初一抓严、初二抓实、初三抓紧。
初一抓严就是重点抓学生的习惯养成，包括学习习惯和行为习惯，好习惯可以让人受益终生。
抓严要德育为先，与班主任统一思想，利用班会、夕会、每天总结情况，引导学生勤奋学习，积极向上，让学生掌握初中的学习方法，学会听课记笔记等。
可以开展各种比赛、经验介绍等活动。
此外，严抓纪律，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范学生的言行，规范检查标准，让学生管理学生，量化排名，一天一小节，一周一排名，检查结果在宣传栏公示，让每个班级比起来，在年级内形成一种正能量。
通过严抓纪律，为学生的习惯养成打下良好的基础，有利于形成良好的班风学风，这个过程需要年级主任、班主任以身作则、率先垂范，需要年级做班主任的坚强后盾，这样才能让班主任工作无后顾之忧。
抓两头促中间，尤其是对学困生的工作，一定到位，争取不让一个学生落队。
所以入学季课程具体到位。
初二抓实，重点是一日常规的落实。
早上、下午班主任、英语和语文老师以及学生到校是否按时，到校后晨读任务是否明确，老师的指导工作是否到位，学生的早读效率是否高涨，两个课间操时间学生体育锻炼是否到位，放学路队，午餐纪律，等等，都有年级卫生纪律检查小组定时检查，发现问题及时处理。
初三毕业班教学管理方案
一、现状分析：1、学校整体办学水平：我校是一所地处扎旗西北部地区的农村初级中学，师资队伍不稳定，生源流失严重，学校整体办学条件一直处于旗中等水平，近几年随着新教师的不断引进，学校师资队伍结构出现断层，一线教师中青年老师所占比例达到76.5%，呈现年青化趋势。
青年教师虽然富有朝气和活力，但缺乏教育教学经验，这在一定程度上给学校的教育教学的提高带来了难度。
2、本学期学生情况分析：本届学生共有51名，2个教学班。
本届学生升初中后根据成绩和年龄较大的筛选分配的七年级，按理上说本届毕业生基础好一些。
英语历史学科比较薄弱，数学教师也首次承担毕业班数学，这些客观条件对初三教学来说严峻的挑战。
3、本届师资分析：本届初三任课教师共9人，其中旗级优质课一等奖获奖人员1名，虽然都是多名任教初三教学经验丰富的教师，毕业班教师配备是比较不错，但教师之间的配合还很不是默契。
在过去的一年，我们坚持以“管理立样、质量兴校”的指导思想，在上级主管部门的指导下，教学工作取得了全旗民族中学里第三名的好成绩，今年为了实现毕业班教育教学质量稳中有升的目标，特制定我校初三教学管理方案二、工作思路和目标定位：1、工作思路：以提高教育教学质量为中心，以实施分层递进教学为抓手，以“重过程、抓落实、保质量”为重心，抓两头促中间，齐心协力，全力以赴，确保升学率，关注平均分，提升优秀率。
认真研究中考形势及动态，掌握收集两年的兴安盟中考题，总结经验，针对性、实际性地综合辅导，确保升学率。
2、目标定位：（1）毕业班整体升学率达到99%以上。
（2）争取毕业班学生乌兰浩特二中试验班上线人数达10%左右。
（3）毕业班各科平均分达到全旗保持前三名。
（4）各学科的竞赛中争取获奖人次达5人次。
三、管理措施：1、加强组织领导，完善毕业班领导结构（1）成立校长为组长，政教主任、教导主任为副组长、初三分管领导和初三组老师为组员的毕业班工作领导小组。
（2）明确职责，分工落实。
教育管理专业社会实践及毕业论文选题
教育管理专业社会实践及毕业论文选题社会实践选题一、学生教育与管理部分：幼儿良好品质（含爱清洁、守秩序、勇敢、诚实、友好、好学等）养成的行动研究小学生学习行为（含预习、复习、练习、自习、阅读、默读等）习惯培养的行动研究小学生问题行为(如迟到、旷课、不完成家庭作业、多动、纪律性差、撒谎、偷窃、剽窃、攻击行为）转化的行动研究资优生（孤僻生、后进生）教育的个案研究xx学校(班级)青春期性教育的个案研究青少年厌学(考试作弊、上网成瘾、吸毒）问题的个案研究对学生进行升学和就业指导的个案研究农村小学、初中辍学生的个案研究二、班级管理部分：班级学生非正式群体教育的行动研究（或个案研究)班风建设的行动研究建立和谐师生关系的行动研究与家长有效沟通的行动研究学习型班级建设的行动研究班会活动设计与组织的个案研究学生文体活动设计与组织的个案研究班干部制度建设的行动研究（或个案研究）电大班主任工作的个案研究优秀班主任的个案研究三、学校管理部分：完善学校教室管理的行动研究学习型学校建设的个案研究学校实施以人为本管理的个案研究校本科研组织与实施的个案研究学校后勤社会化探索的个案研究学校教学管理制度的个案研究xx学校信息化建设的个案研究学校民主管理制度的个案研究开展学校少先队工作（团委工作）的行动研究开展农村地区女童教育的行动研究农村初中开展职业技术教育的行动研究（或个案研究）新课程背景下xx学校教学管理思想（或举措）的个案研究学校特色建设的个案研究名牌学校个案研究xx学校校本课程开发的个案研究xx学校课程表编制的个案研究xx学校教师进修、培训制度的个案研究学校未成年人伤害事故的个案研究xx学校家长参与管理的个案研究优秀校长（班主任）成长历程的个案研究薄弱校师资队伍建设的个案研究农村地区教师工作负荷的个案研究四、家庭教育管理部分：让子女“学会关心"的行动研究让子女“学会做事”的行动研究建立和谐亲子关系的行动研究（或个案研究）学习型家庭建设的行动研究（或个案研究）家庭教育方式的个案研究五、其他：xx基层教育行政单位的个案研究xx单位员工培训工作的个案研究xx社区教育资源开发的行动研究（或个案研究）xx社区教育类型与发展模式的个案研究xx城市（小区）公共教育设施建设的个案研究毕业论文选题说明:这里提供的选题只是参考性的和指导性的，各地可以根据学员的实际情况,适当调整后选用.此外，学员也可以在指导教师的指导下，自行选择感兴趣的题目撰写毕业论文。
初中毕业班教研活动目的(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接关系到我国未来人才培养的质量。
为了进一步提高初中毕业班的教学质量，培养学生的综合素质，我校特开展初中毕业班教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、经验交流等形式，提高教师教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平本次教研活动以提升教师教育教学水平为核心目标，通过以下途径实现：（1）加强教师对教育教学理论的学习，提高教师的教育教学理念。
（2）通过集体备课、听课评课等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学能力。
（3）针对教学中存在的问题，开展专题研讨，寻找解决方法，提高教师的教学效果。
2. 提高课堂教学质量课堂教学是教育教学的主阵地，提高课堂教学质量是本次教研活动的关键。
具体目标如下：（1）优化教学设计，使课堂教学更加科学、合理。
（2）提高课堂教学效率，确保学生在有限的时间内掌握更多知识。
（3）注重学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
3. 培养学生的综合素质初中毕业班的学生即将步入高中，为了使他们在高中阶段更好地发展，本次教研活动注重培养学生的综合素质，具体目标如下：（1）培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
（2）关注学生的心理健康，培养学生的良好心理素质。
（3）加强德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感。
4. 促进教师专业化发展教师专业化发展是提高教育教学质量的重要保障。
本次教研活动旨在促进教师专业化发展，具体目标如下：（1）提高教师的学科素养，使教师具备扎实的学科知识。
（2）提升教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应教育教学改革。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队。
5. 提升学校教育教学管理水平学校教育教学管理水平直接影响着教育教学质量。
本次教研活动旨在提升学校教育教学管理水平，具体目标如下：（1）完善学校教育教学管理制度，确保教育教学工作的有序开展。
2024年初中毕业班工作方案
2024年初中毕业班工作方案一、教学工作方案在2024年，初中毕业班的教学工作将侧重于提高学生学习成绩，培养学生综合素质。
具体措施包括加强课堂教学，丰富教学内容，组织各类学科竞赛等。
同时，学校将加强对学生的综合评价，针对学生的不同特点，量身定制个性化学习方案，帮助每个学生实现自身潜能。
二、班级管理方案班级管理是初中毕业班工作中的核心环节。
在2024年，我们将采取多种措施加强班级管理，包括加强班主任工作，建立健全班级纪律，严格学生考勤制度等。
通过这些措施，促进学生优良品行素质的形成，为学生成长奠定坚实基础。
三、德育与心理健康教育方案初中毕业班是学生成长过程中重要的阶段，在此阶段，学校将加强学生的德育教育和心理健康教育。
通过开展各类主题班会、心理健康知识讲座等活动，引导学生养成正确的人生观和价值观，提高学生心理素质，增强学生心理韧性。
四、文体活动方案文体活动是学校教育的重要组成部分，对学生成长具有重要的促进作用。
在2024年，学校将继续丰富多彩的文体活动，如举办文艺赛事、体育比赛、文化节等，激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作精神和领导能力。
五、升学指导方案初中毕业班的学生升学问题备受关注，学校将建立完善的升学指导体系，为学生提供个性化的升学规划和指导。
通过举办升学讲座、模拟升学考试等活动，帮助学生更好地理解各种升学途径，为未来的学业发展做好准备。
六、家校合作方案家校合作是学校教育工作的重要环节，学校将积极开展家校交流活动，加强家长与学校的沟通与合作。
通过家长会、家访等方式，建立密切的家校联系，共同关心学生的成长和发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
七、后勤保障方案为了确保初中毕业班工作的顺利进行，学校将加强后勤服务保障，做好校园环境的整治和卫生保洁工作，确保教学设施的完好和安全。
同时，学校还将加强对学生生活的管理，提供良好的校园生活环境，为学生的学业和成长提供有力支持。
以上就是2024年初中毕业班工作方案，希望能够为初中毕业班的工作提供一定的指导和借鉴。
初级中学教学管理工作汇报
初级中学教学管理工作汇报Prepared on 22 November 2020初级中学教学管理工作汇报xx初级中学现有34个教学班，1800多名学生，教职工115名。
新学年，学校认真落实xx市教育局56号、57号文件精神，立足学校实际，狠抓教学常规管理，强化课堂监控，努力做到教学管理的规范化、精细化，力求全面提升素质教育实施水平。
现将有关情况汇报如下。
1、构建立体管理模式，提升学校管理水平。
以“精细化管理”为核心，构建以岗位目标为高度，以过程管理为宽度，以量化考核为深度，以年级、部门周历管理、干部日志管理和教师聘任管理为支点的“校长负责、分级管理、部门监督、目标考评”立体化管理模式，构建了目标定位、注重过程、全面量化、综合考核的管理体系，使学校管理从制定制度转轨到了执行制度的高度，保障了学校各项工作的顺利开展，为学校的可持续发展夯实了基础。
2、强化德育工作，优化育人环境。
学校将责任教育作为开展德育教育的总抓手，把每学期的第一个月明确为“行为规范养成教育月”，第三个月作为“养成教育推进月”，突出责任教育，细化标准，把学生日常行为规范目标分解要求，做到目标与内容具体化，构建起以“纵向、横向、交叉” 为框架的立体化学生责任心培养目标体系，使大德育环境在各个层面上都有责任教育目标。
纵向目标体系：根据学生学段特点，分别提出不同的目标要求，形成一个序列。
比如要求学生对自己负责中，我们要求初一学生做到“相信自己我能行”；初二学生“我的生活能自理”；初三学生在前面两个基础上还需增加“提高生命质量，对自己的生命负责”的要求。
横向目标体系：将“中学生责任心培养”内容解成五个方面：a自我责任心；b家庭责任心；c集体责任心；d社会责任心；e国家责任心。
通过主题班会、演讲赛、普法讲座、感恩教育、爱国主义教育等系列活动，利用学校网站、黑板报、宣传栏、手抄报、校园广播等阵地，扎扎实实抓好学生的责任心教育。
今年11月，新道德教育实验课题《中学生责任心培养与研究》通过省课题组鉴定。
初三毕业班后期教学管理建议
一.着眼效益，抓好复习时间管理。
距离中考时间紧迫，学科之间要善于合作，杜绝各科争抢课时行为。
在进行学科缺漏的弥补时，教师要坚持“把时间用在刀刃上”。
具体应注意以下几点：1.要强化学生做题的时间意识。
学生要在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也会存在隐性失分。
要克服卷面上大量出现的“会而不对、对而不全”的情况，不仅要做到“做了、做对，更要做好”，同时要避免考试时出现“试卷做不完，时间不够用”现象。
2.要突出复习课的效益，把课堂时间还给学生。
引导教师减少课堂上反复重复的内容，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。
教师要腾出时间鼓励学生自主复习，帮助学生根据各自的情况筛选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺, 促进各科平衡，提高总体成绩。
3.合理安排时间，不在难题上打“持久战”。
在稳定优势学科成绩的基础上，学生不必盲目地在优势学科上无限制的花费时间，教师可以根据学科的强弱状况，把准学科分值的增长点，合理规划和分配复习时间，确保各学科均衡发展，避免学生被牵着鼻子而失去自主权。
二、精挑细选，抓好作业练习管理。
复习中后期，作业不仅要少而精，试卷更要重视批改后的讲评。
对待每节复习课的作业和练习，教师要有选择性，不能盲目地指望用练习量的增加来代替复习质的提升。
在中考复习的练习要求上，教师要做到：有布置、有检查、有批改、有讲评”，同时采取二次反馈与循环反馈的方式，能让学生收到实实在在的效果。
三、善于疏导，抓好学生的心理管理。
如何将考生和家长调整到最平和的状态，是考生取得成功的重要因素。
在复习备考过程中，教师应重视学生的心理疏导，帮助学生克服烦躁心理和考试怯场心理。
教师对学生要真心爱护，尊重热爱而严格要求。
教师要多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性。
经常换位思考，教师可采取“先跟后带”的方式与学生谈心。
作为班主任应及时与家长取得联系，引导家长定好位置，不要过多地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的备考氛围。
初中毕业班数学教学的任务与备考策略
九年级教学的任务与备考策略九年级数学复习工作进入到了关键性阶段，距离中考只有五十天的时间，时间少课时少任务重，谋划好专题复习、模拟训练、回扣课本及查缺补漏阶段的复习策略，明确复习的任务目标，优化复习过程，抓实抓细每一个环节，最大限度的提高复习效率，强化备考意识，提升学生的数学能力和应试技巧，做好学生的思想工作，调整好学生的情绪，当前教学中还有什么问题需要解决，都是值得我们认真思考和研究的。
由于时间紧，数学课时数减少，特别是三年制学校就不能像原来那样来安排复习工作，第一轮全面复习要压缩，第二轮专题复习要突出重点，第三轮模拟训练要到位。
将上面复习的方法优化整合有些知识点散碎的单元可采用第一轮全面复习的方式；有些知识点脉络清楚的单元可采用第二轮专题复习的方式；无论采用哪种复习方式，适时穿插模拟训练。
一些学校的周作业就已经包含了小综合的模拟训练。
鉴于我区现状，结合各学校以往复习的经验，特提出以下复习建议：一、认真研究各种有价值的中考信息1、研究历年我市及外省市新课程中考数学试卷的特点，把握中考题型。
近些年来，我市中考自主命题，虽然年年题目在变化，但仍能发现一些共性的东西。
近几年的试题比较，体现了“稳中有变，变中求新”的特点，因此我们预测09年的命题也会“稳中求进，稳中求新”。
近几年试题的选择题、填空题体现知识点的互补性，有所调整，但规律探索题，求几何图形阴影部分的面积问题，概率问题，视图与展开图，科学记数法，相似比例问题，坐标系中图形的平移与旋转，圆锥的全面积与侧面积，统计问题，方程、不等式、函数应用题，函数图象与性质，几何基本问题，三角函数求值等属于常考内容。
间考内容有：镶嵌问题，轴对称与中心对称问题，方向角问题，因式分解，折叠与剪拼，图形的滚动，等等。
解答题常考的题型有：计算、化简与求值题，解方程与不等式，统计问题，图象、图表信息题，函数应用题，一次函数与反比例图象的综合应用，阅读理解题，几何开放题、圆的证明与计算，方案设计与经济决策，动点（动线、动形）问题，等等。
浅谈毕业班有效管理策略
浅谈毕业班有效管理策略毕业班管理是教育工作中的重要环节之一，对于学校来说，如何有效地管理毕业班，培养学生良好的综合素质和就业能力，是一项具有挑战性的任务。
本文将从以下几个方面浅谈毕业班有效管理策略。
要注重学生的个体差异，因材施教。
每一个学生都有其独特的优势和难点，毕业班管理中要做到“因材施教”，即根据学生的特点和需求，采取个性化的教学方法和管理手段，帮助每一个学生充分发挥自己的潜能，提高学业水平。
加强与学生的沟通交流，了解他们的学习状态和需求，及时解决问题，让每一个学生感受到关爱和尊重。
要注重培养学生的综合素质。
毕业班是学生进行综合素质评价和能力培养的重要阶段，毕业班管理应该不仅注重学生的学业水平，还要加强对学生的素质教育。
通过组织各类实践活动和社会实践，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为他们今后的发展打下坚实的基础。
要注重就业指导和职业规划。
毕业班的学生即将步入社会，面临着就业压力和职业选择。
毕业班管理要及时关注学生的就业动态和问题，积极为他们提供就业指导和职业规划服务。
这包括开展就业技能培训课程，帮助学生掌握就业技巧和应聘技巧；举办就业咨询会、招聘会等活动，为学生提供就业机会和信息资源；建立就业合作基地，与企业合作，为学生提供实习和就业机会等。
要注重学生家庭教育的配合。
学生的家庭教育是其道德素质和人生观的重要来源，对毕业班的管理来说，家长的配合是至关重要的。
毕业班管理中应加强与家长的沟通和互动，及时了解家长对学生教育的期望和意见，共同合作，形成良好的育人合力。
通过家校联合活动，增强家校之间的相互了解和信任，促进学生全面发展。
毕业班管理是教育工作中的一项重要任务，要做好毕业班的有效管理，需要注重学生的个体差异，因材施教；注重培养学生的综合素质；注重就业指导和职业规划；注重家庭教育的配合。
只有综合运用这些有效的管理策略，才能够使毕业班取得良好的管理效果，提高学生的整体素质和就业能力。
初中毕业班的管理策略
２ ． 课 堂 教学 是发 挥教 师主导 作用 的 中心环 节 ．
要 注意 “ 三 讲两 不讲 ” ： “ 三讲 ” 即讲重 点 、 难点 ； 讲 规
律、 拓展； 讲 易错 、 易漏 、 易混 的知识点 。“ 两 不讲 ” 即 自学 能会 的不讲 ： 讲 了也不会 的不讲 。
三 、学校在 初 三后期教 育教学 管理 中要抓好 以
父母 的不理 解和 过高 的希 望更 增 加 学生 的 不安 ； 同 生全身心地投入迎 战状态 。鼓励 学生打破“ 已成定局 ” 时希望 与老师 沟通 。 得到老 师的鼓励 和安 慰 。 这些心 意识 ， 树立“ 三月五月多流汗 ， 六月 中考操胜券 ” ， “ 再加
理障 碍如不 能得到及 时的 引导 、 化解 。 学生 的心理 负
（ 三） 张驰有 度 ， 提高效 调节 ， 让 学
心学 习赶不 上 ，信心 不足或 完全 缺乏 信心 ；虽然努 生 提高 时间利用 效率 ， 杜绝 低效 的疲劳做 法 ， 张驰 有
力， 但成 绩 见效不 快 ， 又苦 于找 不 到 好 的学 习方 法 ； 度， 劳逸结合 。根据攻坚计划 ， 营造考前氛 围 ， 引导师
班级 管理要重 视分层 分类 管理 。搞好 四个 帮扶
工作， 重 点面 向优秀生 和边 缘生 ， 确 保优 秀生考 上重
点高中。 边 缘 生考上 高 中 ， 偏 科 生列 出补偏 计 划 ， 提 下 工 作 高 重点科 目的成绩 。特别 要加 强对 后进生 的重 点管 理， 防止其 产 生不 良情绪 和 消极 心理 ； 同时 ， 对后 进
因此 ， 学校领 导及全体教 职工 ， 心 中必然应有 初三 工作 这根 弦 ， 脑 中要 有初 三工作的位 置 ， 要把 学校 的主要人 力、 物 力、 财 力， 把 自己更 多的情 感 、 精 力、 心思投 入 并倾 注 于初 三毕 业班工作之 中。总之 ， 必须树 立初 三毕 业
试论初中班主任的班级管理策略
试论初 中班主任
爻 ｝吴
【 摘 要】 初 中班主任 既是 学生的 学科 知识授 予者 ， 又 是 学生 日常事务的管理者 以及 学习和 生活的引导者 ，因而 初 中班 主任 不仅 在学生该阶段 的学习和 生活 中扮 演着重要 的 角色， 而且对学生的未来发展有很大的来探 讨初 中班 主任 的班级管理策略。 【 关键 词 】 初 中班主任 ； 班级文化 ； 班级管理
初 中阶段是 学生学习学科知识 的基础 阶段和树立正确 的人生观 、 价值观和世界观的重要阶段 。该 阶段学生大多数 的时间是在学校度过 的 ， 和班主任接触较 多 ， 因而班主任对 学生 的影 响极 大。班 主任 在工作 中要突破 以 自身为中心的 工作模式 ， 转变教学工作 的态度和方式 ， 尽量多 地站在学生 的角度来看待班 主任 的工 作。班主任 的教务 工作 要与时俱 进， 具有较强的针对性 ， 适 时采 取适合所教学生 的班级管理 策略 ， 以避免机械 的一届一届的重 复式管理模式 。 主动学习新知识 。 了解 学生心理 时代 的前 进和 社会 的进步 带来 知识 和信 息 的不 断更 新， 班主任要不断提升 自己， 跟上时代步伐 ， 接收新知识 ， 更 新 观念 ， 以顺应时代潮流 ， 满足 当代学生 的求 学需 求 。教师 是学生 的学 习的榜样 ， 尤其是班主任 ， 首先要在学 生面前树 立博学多才 的形象 ， 以得到学生 的尊重和爱戴 ， 这 就需 要教 师 掌握 基本 的教学知识 ， 具 备较广 的知识 面 ， 以征 服学生 ， 让学生乐于受教 。此外 ， 班主任还要对新 知识具备敏锐 的嗅 觉 ，以了解 当前学生 的学 习兴趣 ，适时分析 学生的心理状 况， 从 而更好 的指导学生 的学习和生活。 面对信息时代 ，现在 的初 中年级学生 比我们 想象中要 更加聪 明和成熟 ，他们有 自己的解决 问题 的思路 和行为处 事 的方式 。因而 ， 班 主任要尤其注重对学生的心理状况分析 和心理健康教育 。例如现在的初中生 网上聊天 、 交友 和早恋 等情况 在初 中学生中 已经是稀松平常 的事 ，班主任要关注 这种现象 ， 注意对学生 的性情变化进行 观察 ， 以对 学生做 出 及 时正确 的指 导。在 笔者 上一届的毕业班 中就有 一个男 同 学， 家庭经济不是很好 ， 长 相平 平 ， 但 自尊 心很强 ， 学习成绩 直很好 ， 但笔者发现他在有一段 时间上课表现很不积极 ， 整 个人情绪 低落 ， 成绩下滑很 厉害 ， 便私下 找他谈话 ， 问其 缘 由， 才得知他喜欢上 了同班 的一个 学习也很优秀 的女生 ， 但在他表 白后却遭 到了女生的拒绝 ， 使其 自尊心严重受挫 ， 直无法 释怀 ， 以致无法再集 中精力学 习。了解到此 ， 笔者 先 是对他 表示 理解 ， 告诉他青春期对 异性有好感是正 常的 ， 但 是谈 恋爱却是需要 时机的 ，被拒绝可 能并 不是因为你不 够优秀 ， 而是你没有选择合适的时期 ， 恋爱 的最 佳时期不是 现在 的年龄 阶段 。如果你真的喜欢她 ， 就要 把爱 的种子埋在 心底 ，静 待时间的浇灌 ，把 自己最好 的一 面留在她的记忆 里 。通过与之平等的交流 、 沟通和引导 ， 他转变 了想法 ， 重新 树 立了信心 ， 把心思再转移 到学 习上 来 ， 很快 地恢 复到 了良 好 的学 习状态 。现在初中生早恋的现象 已经很普遍 ， 也是很 多家长 和班 主任都很 焦虑 的问题 。解决 问题 的关键 不是强 硬 的反对 和批评 ， 而是要进行正确 的引导 ， 使其 真正明 白同
浅谈毕业班有效管理策略
浅谈毕业班有效管理策略毕业班是学校教育中非常重要的一个阶段，这个时期的学生即将面临从校园走向社会的重大转变，对毕业班的有效管理具有非常重要的意义。
一份有效的管理策略可以帮助毕业班学生更好地完成学业，并为他们未来的发展奠定坚实的基础。
下面就让我们来浅谈一下毕业班有效管理策略。
毕业班的管理要从学习上入手。
学习是学生在学校最主要的任务，而在毕业班这个阶段，学生应当更加努力，尽量提高自己的学业水平。
学校需要制定一些具体的学习计划和目标，让学生明确自己在学业上的任务和责任，并给予相应的引导和支持。
可以根据学生的学习情况，设立一些学习小组或者学习指导小组，让学生在相互学习、相互帮助的氛围中更好地提高自己的学业水平。
毕业班还需要加强学生的思想教育和心理辅导。
在学校教育中，学生的思想教育和心理辅导同样重要。
尤其是在毕业班这个阶段，学生可能会面临着诸多的困惑和压力，这时候学校需要更加关注学生的心理健康。
可以通过开展一些主题班会、心理辅导讲座等活动，帮助学生解决心理问题，增强自信心，提高抗压能力。
学校还可以通过一些专业的心理测试，及时了解学生的心理状态，并给予相应的帮助和支持。
毕业班还需要加强学生的综合素质培养。
毕业班的学生即将步入社会，他们需要具备一定的综合素质才能更好地适应社会的需要。
学校可以通过举办一些综合素质拓展活动、实践活动等，让学生在实践中增长见识，丰富自己的知识，提高自己的综合素质。
还可以通过加强对学生的职业规划和就业指导，帮助学生更好地做出自己的职业规划，并为他们的就业提供帮助和支持。
毕业班还要加强学生的自律管理。
在毕业班这个阶段，学生应该懂得自己的责任和义务，做到自律自爱。
学校可以通过建立一些约束和规范，对学生进行自律管理，让他们明确自己的行为规范，自觉遵守学校纪律，培养一种良好的学习和生活习惯。
毕业班的有效管理策略需要从学业、思想教育、综合素质培养和自律管理方面入手，给予学生充分的引导和支持，帮助他们更好地度过这个重要的阶段，为他们的未来发展打下坚实的基础。
完善教学管理,从教研教学要质量
完善教学管理，从教研教学要质量——红海湾区张静中学突出的教学成绩介绍红海湾区的张静中学是我区初中教学的旗帜，学校教学管理完善，坚持从教研教学要质量，要成绩，造就了一支无私奉献、奋进在教学路上的团队。
一、完善教学管理，坚持从教研教学要质量，要成绩。
（一）加强管理，努力“提质”1、完善教学管理制度。
学校立足实际，依据省、市、区教学常规管理办法修订和完善了系列教学常规管理制度，突出教学过程管理，严格“备、教、导、改、考”各环节具体要求，并制定了教师教学量化考核管理办法。
把日常工作考核同教师评优、晋级挂钩。
平时，教学处对教师每天出勤、上课情况进行检查，对教师的教案、作业、课堂教学进行常态化随查，一周一小查，一月一大查。
对教学质量实行过程化管理，加强对教师备课、课堂教学、听评课及教学科研的检查指导。
学期末按照教师思想表现、常规工作、教学质量等完成情况进行综合考核和评比。
张静中学是红海湾区唯一定期对教师的教案或教学设计进行手写检查的学校，并且每学期的第七周、十五周作为教学开放周，每周三是学校教研日等。
2、实行领导跟年级组、包教研组制度。
跟级领导经常深入年级组参加年级的教育教学活动，指导年级的各项工作。
每周三教研活动时间，领导班子成员作为教研组成员参与教研活动，对活动的组织与开展进行督促与指导，全面提高教研组的管理水平和活动质量。
3、加强教学质量管理。
教学质量是学校发展的生命线，每学期，学校都要举行两次月考、期中、期末质量检测考试，九年级第一学期进行4次月考，第二学期进行5次模拟考。
每次测试后，教师不仅要写出书面质量分析，教研组还要召开教学质量分析会，组织教师作详细的对比分析，查找失误原因，寻找提高教学质量的得力措施和有效方法。
优秀教师还要做经验交流，给大家传经送宝。
（二）多措并举，凸显特色，不断提高教学质量（一）重视和加强校本教研工作，积极开展“高效课堂”研究。
多年来，学校坚持以教学教研为中心，坚持“以教研带教学，从课堂要质量”教研教学宗旨，以提高教学质量和教研水平为目的，狠抓教研活动的开展。
九年级班级管理工作计划7篇
九年级班级管理工作计划7篇写工作计划的目标是为了提高工作的整体效率和效益，通过周工作计划，能够更好地规划长期目标和计划，以下是本店铺精心为您推荐的九年级班级管理工作计划7篇，供大家参考。
九年级班级管理工作计划篇1众所周知，初三年级是初中教学的一个最重要的教学阶段，更何况这届初三是我们初中自创建以来开天辟地的第一届。
耕作三年，现在就是检验收成的时候。
开学之初的几次会议，让每个初三教师心里都是沉甸甸的。
然而我们相信开班之初我们初中部的八字方针，那就是尽心尽力，无怨无悔!我们初三的全体科任老师将群策群力，迎难而上，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实各个教育教学环节，力争中考取得好的成绩。
一、教学工作：1.加强课堂教学，提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。
提出合理可行、有效的中考复习模式和方法。
2.发扬团队协作精神，根据本届初三学生实际情况制定本学科教学计划。
把教学研究工作落到实处。
3.加强中考研究，认真研究中考命题的特点和规律，针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，以此指导复习，抓好专题复习研究4.加强教学常规管理，常抓不懈。
5.做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析原因，寻找对策，让每一位同学都能在原有水平上有更的提升。
6.重视月考、期中、期末考试制度，及时召开质量分析会，及时诊断，及时思，及时解决考试中出现的问题。
7.认真抓好体育训练，课间操时段改变锻炼策略，男女生分组，力争让每个同学都发挥出潜力，力争体育中考成绩达到水平。
8.高度重视培优工作，加培优力度，对前十名学生要加力度，为他们松绑减压，营造宽松的竞争氛围，力求在和谐的竞争环境中迎难而上，使优秀学科更加优秀，使薄弱学科也逐步优秀。
科学合理的做好李昊元的思想工作，争取中考一炮打响，其他前几名的同学争取在全市排名靠前。
9.做好中考各项报名工作，严格仔细的把好每一道官，确保学生能够正常发挥。
10.做好学生的心理疏导工作，适当调节情绪，以良好的心情投入学习中去。
浅谈毕业班有效管理策略
浅谈毕业班有效管理策略随着时间的推移，毕业班的管理工作变得越来越复杂和困难。
毕业班是学校的重要组成部分，学校对毕业班的管理工作非常重视。
毕业班的管理工作直接关系到学校的声誉和教育质量，要做好毕业班的管理工作，需要制定有效的管理策略。
一、严格管理制度要做好毕业班的管理工作，首先要建立一套严格的管理制度。
这套制度要包括毕业班的学习、生活、考试等方方面面。
要规定毕业班每天的作息时间、学习课程安排、集体活动安排等。
对于学生的行为规范、考试制度等也应该有具体的规定。
通过建立严格的管理制度，可以规范学生的行为，提高管理的效率。
学生也会感受到学校对他们的重视和关心，自觉遵守管理制度。
二、加强班主任管理班主任是毕业班管理的重要角色，他们要负责学生的日常管理和教育工作。
因为毕业班学生的年龄比较大，拥有一定的思想能力和独立性，所以班主任要具备一定的管理经验和管理能力。
在管理学生的过程中，要注重与学生的沟通，了解学生的思想动态和需求，及时发现和解决学生存在的问题。
班主任应该有很好的人际沟通能力，要尊重学生的个性差异，根据学生的实际情况制定管理对策，做到因材施教。
三、加强学校和家长的沟通学校和家长是学生教育的两大重要力量，要想做好毕业班的管理工作，就必须加强学校和家长的沟通。
学校要及时通知家长毕业班学生的学习、生活情况，让家长了解孩子在学校的表现，发现问题及时沟通解决。
学校还可以组织一些学校家长座谈会，让学校领导和老师与家长面对面交流，共同探讨学生教育管理的问题，形成共识，树立正确的教育管理观念。
四、注重心理健康教育毕业班学生正处在这个特殊的年龄段，他们的心理状态可能比较脆弱和敏感。
学校要注重心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校可以利用心理健康教育课程、心理健康辅导员等资源，帮助学生解决心理困惑和焦虑，排解不良情绪，树立自信心和积极心态。
只有让学生健康成长，才能真正做好毕业班的管理工作。
五、倡导文明礼仪文明礼仪是每个学生应该具备的基本素质，也是学校管理工作的重要内容。
毕业班管理经验交流
抓管理重实效全面提高毕业班教学质量——高县2011年毕业班管理经验交流稿落润中学张德刚尊敬的各位领导、兄弟学校的老师们：大家下午好！我受学校的委托，就毕业班工作的管理在此与大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，在这里把我校的管理向各位作个介绍，并和各位共同探讨，携手共勉。
下面，我就如何抓好学校毕业班的管理谈几点肤浅的看法，不对之处敬请领导和老师们批评指正。
一、高度重视毕业班工作，使班子形成合力学校重视是做好任何教育教学工作的前提。
校长亲自抓毕业班工作组织开好“四会”（行政会、教师会、学生会和家长会），强调毕业班工作学校领导班子成员都要重视，全校教师更要关心重视。
在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，统一思想，形成合力。
围绕毕业班的教学与管理，学校召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。
二、发掘集体的智慧、团队的精神毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。
去年，我们学校毕业班教学质量取得了一定的成绩，我看，都凝聚着学校毕业班工作领导小组、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、乐于奉献的毕业班教师群体。
1、围绕目标搞研讨开学初召开了九年级教学质量分析会，毕业班教师认真总结，对所有学生的学习情况进行细致的分析，确定工作措施。
在抓好整体备考工作的基础上，按“保质量（C优在全县排名第五）——扶掉队（薄弱学科和跛科）——拉临界（完成县下达基础目标）”的要求，对总分A优生重点跟踪辅导（采取“四优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。
），吹响向毕业考试总攻的冲锋号。
同时，要再次向老师们明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略（通过认真研究近三年中考试题达到把握考点指导复习的目的），使老师们既有动力，也有压力；既明确目标，也坚定信心。
初三毕业年级管理方案
加强对学生心理疾病的预防和干预，及时发现并处理学生的心理问题，确保他们在毕业前能够保持稳定的心理状态
生涯规划与就业指导
开展生涯规划教育，帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业志向，指导他们根据个人情况规划未来的学习和发展方向
提供就业指导和就业技能培训，帮助学生了解就业市场和职业发展趋势，为他们提供就业咨询和就业推荐服务
初三毕业年级管理方案
学业管理
制定明确的学业目标和计划，帮助学生合理安排学习时间，Βιβλιοθήκη 配学习任务，督促他们按时完成作业和复习
提供课外辅导和补习班等学习支持资源，帮助学生提高学习成绩，为升学和未来规划打下基础
定期组织模拟考试和评估，及时发现学生学习中存在的问题，并给予针对性的指导和帮助
心理健康管理
关注学生心理健康，建立心理咨询服务制度，为学生提供情感支持和心理辅导，帮助他们应对学业压力和情绪波动
组织职业体验活动和实践机会，让学生亲身体验不同职业领域的工作环境和工作内容，为他们提供就业准备和职业规划的参考
社会实践与公益活动
鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识，增强他们的团队合作和领导能力
组织义工活动和社区服务，让学生关注社会问题，参与社会实践，培养他们的社会交往能力和团队合作精神
开展环保、扶贫、助老等公益活动，引导学生热爱社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和爱心情操
安全管理与防范措施
加强校园安全教育，提高学生的安全防范意识，确保他们的人身和财产安全
建立健全的安全管理制度和应急预案，及时处置突发事件，保障学生的生命安全和身心健康
加强对学生的安全教育和法制教育，培养他们的法律意识和法治观念，提高他们的自我保护能力和法律素养
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初中毕业班教学管理策略与行动实践谈加强毕业班教学管理策略与调整，有利于规范办学行为的落实，有利于面向全体学生，为学生和谐和可持续发展营造良好的育人氛围，因此，建议从以下几方面作为毕业班教学管理的切入点，整体提升学校的办学水平，最终使学生满意、家长认可。
策略一：细致把握学情，摸准教情，是我们一切教学工作的出发点
坚持随机听课制度，尤其是教学管理的干部要深入一线，深入课堂，深入学生，及时了解教情和学情。
通过听课时课堂观察、学生评教、座谈会等形式，了解学生学习过程中存在和可能遇到的问题，并提出针对性的解决方案，这样的学习活动，教师才能真正成为学生学习的促进者、帮助者和引导者。
分管教学的行政领导，则要坚持“走动式”管理，深入年级组、备课组，走近教师研究活动中，了解和把准教情，了解影响教师教学积极性和制约课堂教学效果不高的原因，通过引导教师教育观念的转变，坚持赏识教育，相信学生一定能学好，坚持从后10名学生抓起，“抓两头促中间”，依据学情分析，通过优化教学方式，转变教学态度，不断提升教师的课堂教学绩效。
因此，科学把握教情和学情，有利于教学突出针对性，有利于提高教学有效性。
策略二：规范管理课程计划，合理调控课时分配，引导各学科均衡推进
学校要确保奋斗目标的实现，关键在计划制定与过程落实，核
心还是在管理。
毕业班的教学要立足整体，从学生素质全面发展的需要出发，严格推进各门学科课程计划，不过分抢进度，一味追求速度，不重视效度。
定期做好教研组、备课教学进度计划的检查和活动情况的反馈。
要根据学校整体教学的需要，合理地安排学科课时，不挤不占，不抢不要，立足各自课堂45分钟要质量。
学校应当明确，在课程方案的基本框架下，慎重分析学校学科发展的现状，从学生整体利益出发，进行课时的优化，科学地分配课时，立足于确保重点，兼顾薄弱学科，实行动态调整，重在分层推进过程中，加大薄弱学科的课时调控。
面对中考新的特点和发展趋势，要注意结合学生学业水平实际，着眼夯实基础，那么，一定会得到学生的认同和拥护，同时学生主动学习的积极性也将被大大激发。
策略三：聚焦课堂教学设计各个环节，努力从源头上减轻学生学习负担
教师课堂不精心备课，就不会有高质量、高效率的课堂，学生在课堂上就不会获得新的发展。
教师要坚持以提高课堂教学的实效性为突破口，从教学设计理论的角度，严格、科学地把握课堂教学的每个环节，重视课前学生知识掌握情况的问题诊断，让学生明确学习目标，精心创设课堂教学情境，激发学生的学习情趣，加强信息技术手段对教学的辅助作用，强化新授课知识的反馈与矫正。
如果科学地把握教学设计的每个环节，减少无关低效、费时耗力诸多教学行为，那么一定可以建立一个民主高效的课堂。
策略四：加强质量过程监控和命题研究，规范作业环节，提高
复习的有效性
切实加强各类计划管理，课表管理、各类考试管理等，以常规管理来规范教学行为，加强校内的“教学随机视导”和学科调研，抓好阶段性教学的“问题会诊”，做好及时调整和措施跟进。
各学科备课组要有强烈的质量跟踪和调控意识，诊断性的测试卷尽可能独立编制，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。
各种反馈性练习要做到及时批阅，科学分析，快速矫正。
学校应加强教学过程质量的跟踪，认真抓好阶段性考试的质量分析会，重视不同层次学生的学情分析，质量分析分析到人，及时监控非正常的差异，备课组应制定切实可行的改进措施，努力减少学业分化。
教师应加强对中考命题研究和“中考说明”的研讨，研究近年来中考的题型、命题走向和考试要求的变化，减少复习的盲目性。
教师还应提高学生作业布置和批阅质量，把学生从过重的作业负担中解放出来。
教师应认真设计或选编学生的作业、练习。
注意视学生实际分层次布置作业，做好对学生的跟踪与分析，尽可能地缩小学生的分化面。
策略五：加强分层推进，分类指导，努力让学生各门学科均衡发展
开展学科课外辅导和分层教学时，不仅关注学生的分类分层，“抓中间促两头”，更要加强备课组集体研讨，针对不同层次的学生学习特点和知识掌握情况，分层次确定教学内容，在传授知识时注意难度、深度的把握，分层设计反馈试卷，突出针对性。
教师在
教学中要坚持“低起点，严要求，密台阶，多反馈”的原则，切实做到面向全体，关注学科均衡，关注学科发展的整体性与均衡性，引导学生不偏科，从而让每一个学生在学习过程中有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。
策略六：抓学风建设，强化学习品质，为学习提供持久的动力保证
对于毕业班学生的行为规范检查不是放松而是要更严格。
严格的检查，使学生明确九年级一样要遵守一日常规。
良好学风有利于创设一个安静有序的学习环境，促进了学习效果的提高。
学生同时要加强学习意志品质的教育，帮助学生树立信心，克服畏难情绪，引导学生认识到学习任务的阶段性和必要性，通过及时的心理疏导和指导，及时与家长联系沟通，反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促进良好思想品德养成、端正学习态度，从而使学生有一个健康的心态投入到紧张而充实的学习中。
（作者单位：甘肃省白银市第五中学）。