人教版五年级下册语文第一单元备课Word版

五年级语文备课

第一单元走进西部

单元教学目标

【情感、态度、价值观】

通过学习本组课文，引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的了解；认识西部大开发的重要意义。

【知识与能力】

1、综合运用各种识字方法独立识字，联系语言环境和生活实际理解词语。

2、把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义

深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，练习有感情地朗读课文。

3、欣赏文章中优美而富有特色的语言，体会课文表达的思想感情并能联系

学习和生活实际，说说自己的感受。并背诵自己喜欢的段落。

4、练习用查资料或询问的方式解决自读中遇到的疑难问题。

5、充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。

【过程与方法】

1、能通过朗读体会文意，引导品味语言，从而提高朗读水平，掌握朗读技

巧，丰富学生的语言积累。

2、继续培养学生做读书笔记的习惯和能力。

3、结合课文内容进行拓展性阅读，理解课文内容，学习观察与思考的方法。

教材结构分析

本组教材以“走进西部”为专题，选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然

起敬

重点难点疑点分析

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和

理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这

些写法运用到自己的习作中。

课时安排

教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

教学对策

1、学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与

作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

2、在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资

源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。

课时备课

1、草原

教材解读

这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。

学习这篇文章的目的：一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

教学目标

1、熟读课文，了解课文内容，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发

学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3、认识本课生字，理解课文中新词的意思。

4、摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

教学重点、难点：

1、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

2、通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。

课时安排2课时

课前准备

1、草原风光图。

2、蒙古族音乐和民歌。

教学过程

第一课时

一、创设情境，揭示课题预习检测

1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。（

2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

3.出示课题，感情读题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。）

1．同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）

2．引导学生概括课文内容。

3．学生自学课文生字，新词。

（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）

4．检查学生的自学结果：

（1）读生字和词语。

A．认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：

蒙的读音是“měng”，“好客”中的“好”读作“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。

B．理解以下几个词语：