《小学三年级语文上册》课程纲要
小学三年级语文课程纲要
小学三年级语文上册课程纲要课程类型：国家课程教材：人教版小学语文授课时间：140课时设计：授课对象：三年级学生【课程目标】本课程目标的制定基于《小学语文课程标准》，基于教材、学情和我校的实际情况，旨在帮助学生顺利完成从低年级到中年级的衔接与过度，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标全面提升语文素养，着重培养学生主动识字，感情朗读，乐于习作的语文技能，特呈现如下：知识与技能1.乐于识字，具有一定的自主识字能力，能至少认识200个字,会写300个字；能熟练运用音序检字法和部首检字法查字、词典，开始练习用钢笔书写正楷字，做到整洁、规范。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读、略读和复述课文，能粗知文章大意；初步体会关键词句表情达意的作用；努力养成积累好词佳句的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
3.开始练习习作，能自由表达所见、所思并愿意分享习作，尝试修改错别字和标点；40分钟内习作字数不少于200字。
4.能用普通话态度大方、文明地交谈，并能简单讲述故事和见闻。
活学活用，尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题。
5.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
过程与方法运用字、词典自主识字和理解词句，通过联系上下文结合生活实际理解关键词句，背诵积累，再利用对学、群学等方式巩固分享，检测评价以达成目标。
情感态度价值观1.从生活入手，感悟生活的丰富多彩，从而留心观察生活，感恩热爱生活，感恩关爱他人，宽容诚信，团结合作，用博爱的心胸感恩社会。
2.亲近大自然，游览祖国大好河山，激发对大自然和祖国山河的热爱之情，接受传统文化的熏陶和民族团结友爱的教育，增强民族自豪感。
3.转变思维方式，学会善于动脑，用科学的思维方式思考问题，初步受到科学的思想方法的教育。
4.通过语文学习活动，学会自主学习，善于合作，积极展示，勇敢质疑。
【课程内容】本册教材继续以专题组织单元，共设计了八个专题，依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思想方法、献出我们的爱。
小学三年级语文(上册)课程纲要
小学三年级语文（上册）课程纲要◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：苏教版三年级上册◆授课时间：112课时◆授课对象：三年级学生【课程目标】1.学习346个生词，识别132个生词。
能够使用字典和字典，并具有初步的独立读写能力。
能够用硬笔正确书写楷书，做到规范、正确、整洁，不断提高书写质量。
2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
能在教师的指导下，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
3.愿意表达你认为新奇有趣或最令人印象深刻和感动的内容，并能够以非正式的方式写下你所看到、感受和想象的内容。
尽量使用平时积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和句子。
根据表达需要正确使用冒号和引号。
4.知道在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简单转述。
能清楚明白地讲述见闻，讲述故事力求具体生动。
5.有目的地收集信息，通过提出学习和生活中的问题进行讨论。
结合汉语学习，观察自然和社会，用书面或口头表达你的观察。
能够在老师的指导下组织有趣的中文活动。
在家庭生活和学校生活中，尽量运用汉语知识和能力解决简单的问题。
【课程内容及课时安排】1.导论（1学时）2单元教学培养良好的学习习惯1课时第一单元主题：感受情绪（总共13小时）让我们挥动桨。
2学时学习查“无字字典”。
2学时两首古诗。
两个课时就成了一片美丽的叶子。
2学时练习。
12学时练习。
13学时第二单元主题：感受大自然（共11课时）北大荒的秋天2课时西湖2课时拉萨的天空2课时习作22课时练习23课时第三单元主题：寓言与神话（共11课时）蒲公英2课时三袋麦子2课时哪吒闹海2课时习作32课时练习33课时第四单元主题：奋斗精神（共11课时）第八次2课时卧薪尝胆2课时世界上第一个听诊器2课时习作42课时练习43课时第五单元主题：写景状物（共11课时）“东方明珠”2小时小露珠2班石榴2课时锻炼52课时锻炼53课时单元6主题：科普（11课时总计）石头书2课时小稻秧历险记2课时航天飞机2课时习作62课时练习63课时第七单元主题：人物精神（共11课时）军神2级掌声2级金牌2级习作72课时练习73课时第八单元主题：故人情操（共9课时）每逢节日，孙中山都会在2学时内改掉坏习惯，在82学时内锻炼身体，在83学时内锻炼身体3.其他教学综合汉语活动大约需要8学时，每个单元的复习和质量评估大约需要17学时。
三年级语文课程纲要
《三年级语文上册》课程纲要◆课程类型：小学语文必修◆教学材料：人民教育出版社2004年出版的《三年级上册语文》◆授课时间：88课时左右◆授课教师:◆授课对象：小学三年级学生【课程总目标】1、联系上下文，结合查字典认字200个，会写300个，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的能力。
初步用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹字帖。
2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。
3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述自己的见闻，并说出自己的感受和想法。
5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
6、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
【课程内容课程目标】第一组丰富多彩的儿童生活单元课程内容：本单元有四篇课文。
其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
像我们培育小学也有少数民族的小学生，这就更加的能够接近实际，是孩子们学的更有兴趣。
单元课程目标：1、学生运用已有的识字经验，通过拼读、组词、自主、合作交流的方式正确认读本单元37个生字。
读准字音，要求用硬笔书写，对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体的指导，要正确、端正、美观。
2、通过读一读，写一写，记一记，默一默等方式正确读写44个词语。
通过查字典和联系上下文理解不懂的词语。
部编三年级上册全册课程纲要
三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
人教版语文三年级上册课程纲要
人教版语文三年级上册课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）姓名：***课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文44课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际8课时习作8课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字300个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
四、内容安排五、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
（二）教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。
努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2．认真钻研，科学使用教材按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
部编版三年级上册语文课程纲要
部编版三年级上册语文课程纲要部编版三年级上册语文课程纲要一、课程介绍部编版三年级上册语文课程纲要是一门针对三年级的语言文学课程，旨在培养学生的语文能力，包括阅读理解、写作、口语交际和人文素养等方面。
该课程纲要在全面贯彻国家教育方针的前提下，注重培养学生的创新精神和实践能力，以提高学生的综合素养和应对未来挑战的能力。
二、课程目标本课程的目标是让学生通过学习，能够达到以下要求：1、阅读理解能力：学生能够掌握基本的阅读方法，具备初步的阅读速度和阅读理解能力，能够理解并分析不同类型的文本。
2、写作能力：学生能够运用所学知识，写出语句通顺、意思明确的短文，并能够进行简单的写作修改和润色。
3、口语交际能力：学生能够具备基本的口语表达能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法，并能够进行简单的口头作文和演讲。
4、人文素养：学生能够了解中国传统文化和现代社会的基本知识，培养爱国主义精神，提高道德品质和审美情趣。
三、课程内容本课程的主要内容包括：1、阅读理解：学习阅读方法，掌握阅读技巧，阅读不同类型的文本，理解并分析其内容。
2、写作：学习写作基础知识，进行短文写作、看图写作等练习，培养写作能力和写作习惯。
3、口语交际：学习口语表达技巧，进行口头作文、演讲等练习，培养口语表达能力和交际能力。
4、语文知识：学习汉语拼音、汉字、词汇、语法等语言知识，掌握基本的语言运用规则。
5、人文素养：了解中国传统文化和现代社会的基本知识，包括历史、地理、文化、科技等方面的内容。
四、课程实施本课程的实施主要包括以下几个方面：1、教学策略：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、互动活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2、教学资源：利用多种教学资源，包括教材、参考书、网络资源等，以丰富教学内容和形式。
3、实践活动：开展多种实践活动，包括朗读比赛、写作比赛、文化交流等，以提高学生的语文运用能力和综合素质。
五、课程评价本课程的评价主要包括以下几个方面：1、平时表现：评价学生的课堂参与度、作业完成情况等日常表现。
小学语文三年级上册课程纲要
小学语文三年级(上)课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2003年版适用年级：小学三年级课时数：108课时设计者：荥阳市第一小学三年级语文组课程背景人教版三年级上册，根据学生的认知特点，本册共有32篇课文，设计了八个专题。
随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。
教学要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
但理解能力还不太强。
写作更是刚刚入门，口语表达得不够流利。
课程目标1.借助文中拼音、查字典等形式，正确认识汉字200个，会用钢笔规范书写生字300个左右。
累计认识2200个字，会写1600个字。
2.通过自读、默读、分角色读、比赛读等多种阅读方式用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
3.通过阅读一主两翼的教材以及老师推荐的书目，学会积累背诵优美词语、精彩片段，提高独立阅读的能力。
课外阅读总量不少于10万字。
4.根据每单元的习作要求，通过观察、阅读等方式积累习作素材，具体明确地把自己看到的、听到的、想到的、做过的写真实、写明白，写出自己的真情实感。
课程内容课程实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书。
三年级《语文（上册）》，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源:可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读《主题阅读》《经典诵读》、群文阅读、课外读物、书报杂志、上网、收看电视等方式，开阔视野，提高学习的效率。
（二）教/学活动1.识字与写字本学期要求会认200个字，会写的至少300个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写大赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
2.阅读理解课内阅读：学习二十四篇精读课文和八篇略读课文。
阅读中着力培养边默读边思考的习惯，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情也是本期阅读的重点。
三年级上册小学语文课程纲要
小学语文课程纲要（三年级上册）●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册●授课时间：课文 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1、借助工具书，自学生字词，初步具有独立识字的能力。
会写本册要求书写的300个生字，会认200个生字，正确读写词语表中的355个词语。
练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词句的意思，初步学习体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，掌握冒号、引号的一般用法，并能在写作中正确使用。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
开始学习略读课文，能大概说出文章意思。
5、在熟读精读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
对一些故事性较强的课文，练习用自己的话把它复述下来。
6、诵读优秀诗文，能背诵经典诵读教材中规定的优秀古诗词15篇（段），《弟子规》的两个章节。
鼓励学生选背其它优秀经典篇目。
初步养成读书看报的习惯，能及时积累在课外阅读和生活中获得的语言材料。
并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话与人交流，能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见。
讲述故事时努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时努力做到不结巴，不重复，把事情的来龙去脉讲清楚，让他人能听明白，最好能说出自己的感受和想法。
8、在留心观察周围事物的基础上，开始练习习作，主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象，产生书面表达的欲望和兴趣。
运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
三年级语文上册课程纲要
小学语文课程纲要三年级上册◆设计者:桂林慎向玉高佳佳江河李贵娟石淑莉◆课程名称:小学语文三年级上册◆课程类型:基础型课程◆教学材料:苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册◆授课时间:培养良好的学习习惯(5) 3课时课文 l.～26 80课时习作 1～8 16课时单元练习 1～8 32课时◆授课教师:郑东新区昆丽河小学三年级教师◆授课对象:三年级一、课程目标学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势.、养成习惯.、养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
4、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯..培养勤查字典..主动识字的习惯。
5、培养自主预习复习..认真完成作业的习惯。
识字写字1、准确认读376个生字2、能按笔顺正确书写、默写生字231个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
汉语拼音1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，.学习普通话。
2、能熟记《汉语拼音字母表》口语交际1、能认真听别人讲话，.听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所读的内容、用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚、有礼貌。
阅读1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文、能背诵指定的课文、能复述课文.、会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文、能不出声、不指读、能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
3、能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容、想象课文所描绘的情景、知道课文的大意。
习作1、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
3、能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
二、课程内容本册课本主要由“培养良好的学习习惯 (5)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
三年级语文上册课程纲要
《三年级语文上册》课程纲要◆课程名称：小学语文必修一◆课程类型：小学语文必修◆教学材料：人民教育出版社2004年出版的《三年级上册语文》◆授课时间：89课时左右◆授课教师：◆授课对象：小学部三年级学生【课程总目标】1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：第一组、多彩的生活（12课时）1、《我们的民族小学》......................... 3课时左右2、《金色的草地》........................... 2课时左右3、《爬天都峰》........................... 2课时左右4、《槐乡的孩子》........................... 1课时左右《语文园地一》........................... 4课时左右第二组、名人故事（11课时）5、《灰雀》.......................... 2课时左右6、《小摄影师》........................... 2课时左右7、《奇怪的大石头》..........................2课时左右8、《我不能失信》........................... 1课时左右《语文园地一》........................... 4课时左右第三组、心中的秋天（11课时）9、《古诗两首》............................ 2课时左右10、《风筝》...................... 2课时左右11、《秋天的雨》.......................... 2课时左右12、《听听，秋的声音》...................... 1课时左右《语文园地三》...................... 4课时左右第四单元、细心观察（11课时）13、《花钟》............................ 2课时左右14、《蜜蜂》...................... 2课时左右15、《玩出了名堂》.......................... 2课时左右16、《找骆驼》...................... 1课时左右《语文园地四》...................... 4课时左右第五单元、灿烂的中国文化（11课时）17、《孔子拜师》............................ 2课时左右18、《盘古开天地》...................... 2课时左右19、《赵州桥》.......................... 2课时左右20、《一幅名扬中外的画》.................... 1课时左右《语文园地五》...................... 4课时左右第六单元、壮丽的祖国山河（11课时）21、《古诗两首》............................ 2课时左右22、《富饶的西沙群岛》...................... 2课时左右23、《美丽的小兴安岭》........................2课时左右24、《“东方之珠”》...................... 1课时左右《语文园地六》...................... 4课时左右第七单元、科学的思想方法（11课时）25、《矛和盾的集合》......................... 2课时左右26、《科利亚的木匣》...................... 2课时左右27、《陶罐和铁罐》.......................... 2课时左右28、《狮子和鹿》...................... 1课时左右《语文园地七》...................... 4课时左右第八单元、献出我们的爱（11课时）29、《掌声》............................ 2课时左右30、《一次成功的实验》...................... 2课时左右31、《给予树》.......................... 2课时左右32、《好汉查理》...................... 1课时左右《语文园地八》...................... 4课时左右【内容标准与教学安排】第一组多彩的生活内容标准：1、会认22个生字，读准字音即可；会写36个生字，掌握字的音、形、义。
三年级人教版语文上册课程纲要
三年级人教版语文上册课程纲要小学语文三年级（上）课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程必修课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书适用年级：三年级设计时间：2016年8月授课时间：课文 44课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 8课时习作 7 8课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 114课时设计者：郑州市郑东新区心怡路小学三年级语文教研组课程背景：本册教材共八个单元，分别以“课余生活”“名人故事”“美丽的秋天”“留心观察”“传统文化”“美丽的祖国”“善于思考”“关爱别人”为主题，每单元结合课文题材和学生写作水平安排8篇习作，分别是“课余生活”、“熟悉的人”“写画秋天”“观察日记”“传统文化有话说”“写一处风景优美的地方”“童话故事”“写自己想写的内容”。
习作之后八篇练习安排有我的发现、读读背背、口语交际、读读记记等方面的内容。
这些丰富多彩的教材内容，旨在提高孩子的语文素养，促进其心灵成长。
三年级学生通过两年语文学习，一定具备一些识字、阅读、写话等方面的语文学习能力，但是结合全体孩子的特点，识字能力还有待加强，阅读故事、童话、诗歌、文包诗等不同体裁的文章的方法还有待于进一步指导，习作能力因为观察能力、表达能力、积累素材能力的薄弱，需要重视指导，细化要求，防止学生有习作为难情绪。
一、课程目标依据课标的第二学段目标，根据教材特点，以及学生的学情，特制订以下学习目标。
学习习惯目标：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2.继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4.继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
5.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
汉语拼音目标：1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字。
2.能熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字目标：1.准确认读200个生字。
2.能按笔顺正确书写、默写生字300个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
三年级上册语文课程纲要
人教版语文小学三年级上册课程纲要●课程名称：小学语文●教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册●教材版本：人民教育出版社●适用年级：小学三年级第一学期一、全册教材分析。
1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有27篇课文，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
2．本册要求认识250个字，会写250个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
二、单元分析：1．每个单元包括导语、课例和语文园地。
2．课例由精读课文和略读课文组成。
3．本册安排了八个专题。
它们依次是学校生活，金秋时节，童话世界，预测，观察，祖国山河，我与自然，美好品质。
4．语文园地由4个栏目组成，有4个栏目，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
三、全册教学总目标㈠．政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
三年级上册语文课程纲要
三年级上册语文课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册◆授课对象：三年级学生◆授课时间：81课时一、课程目标㈠．情感目标在于文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；研究革命领袖、科学家的优秀品质；受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
（二）语文知识1．识字和写字①对研究汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，研究普通话，养成主动识字的惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。
能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不了解的中央提出疑问。
③能联系上下文，了解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积聚了解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中应用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥研究略读、能根据文中关键词句粗知文章大意。
⑦积聚课文中的精美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的言语材料，摘抄好词佳句，增强言语的积聚。
⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领会内容。
背诵优秀诗文13篇（段）。
⑨养成读书看报的气，保藏并与同学交流图书资料。
能自主选择阅读材料，保藏并愿意与同学交流图书资料。
三年级语文上册课程
三年级语文上册课程
三年级语文上册课程是义务教育阶段的一个重要组成部分，旨在培养学生的人文素养和语言表达能力。
以下是一份可能的三年级语文上册课程大纲，供您参考：
第一单元：字与拼音
1. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则，掌握汉字的正确书写方法。
2. 学习汉语拼音，掌握正确的发音方法和拼写规则。
3. 通过朗读、背诵和听写等方式，巩固拼音和汉字的学习。
第二单元：词语与句子
1. 学习常见词语的用法，包括名词、动词、形容词等。
2. 学习简单的句子结构，如主语、谓语、宾语等。
3. 通过造句、改写句子等方式，练习句子表达。
第三单元：阅读与写作
1. 学习阅读的基本方法，如略读、精读、默读等。
2. 通过阅读课文、童话、故事等方式，提高学生的阅读兴趣和能力。
3. 学习简单的写作技巧，如段落结构、开头结尾等。
4. 通过写日记、作文等方式，提高学生的写作能力。
第四单元：传统文化与现代文化
1. 学习中国传统文化知识，如传统节日、传统习俗等。
2. 学习现代文化知识，如现代科技、现代艺术等。
3. 通过比较、讨论等方式，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
第五单元：口语交际与综合性学习
1. 学习口语交际的基本技巧，如表达清晰、有礼貌等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 开展综合性学习活动，如社会调查、环保活动等，培养学生的实践能力和团队协作精神。
(完整版)部编三年级上册全册课程纲要
三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字 250 个，写字 250 个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3 篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
部编语三年级语文上册课程纲要
小学语文课程纲要（三年级上册）设计者：课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版小学语文三年级上册适用年级：小学三年级第一学期一．课程背景：从整体看学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二、课程目标：识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字500个，其中250个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5写字姿势正确，有良好的书写习惯阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
小学语文三年级(上)学期课程纲要
三年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（三年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学三年级课时：131课时设计者:一、课程背景2.教材分析（1）本册内容本册共安排了八个单元，有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。
教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
第一、四、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括识字表、写字表、词语表。
教材共八个专题，它们依次是：“学校生活”、“金秋时节”、“童话世界”、“祖国河山”、“我与自然”、“美好品质”，其中“6个普通单元，2个特殊单元。
两个特殊单元是：第四单元“预测”是阅读策略单元，第五单元“留心观察”是一个习作单元：。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
（2）教材地位3.学习能力（1）应具能力通过两年的学习，三年级学生已初步具备独立识字的能力，能借助查字典等方法进行自主识字。
能通过观察生字间架结构正确、规范书写生字；在阅读方面，初步学会理解难懂词语的方法，通过找关键词句（中心句）初步理解段落内容，能运用一定的阅读方法进行阅读；在写作上，能通过观察人物形象、回忆生活片段、仿照例子、看图等方法，能简单介绍、描写一个人，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，初步能将观察到的人、事按照一定顺序写清楚。
(2)当下能力三年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字；在阅读方面，积累了一定的阅读量，对于不同体裁的文章大多都接触过（如古诗、童谣、儿歌、童话等），初步了解其特点，有一定阅读兴趣及阅读能力，对童话、寓言等故事有着较浓厚的兴趣，对于故事中的人物和事件有了自己初步的感受和想法，并乐于与人交流。
能自主阅读自己喜欢的或推荐书目，有的同学通过联系上下文，结合生活经验，积累了理解词语的方法，初步理解段落内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的观察写下大约200字左右的所见所闻所感。
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《小学三年级语文上册》课程纲要科目名称小学三年级语文上册课程类型基础性课型教学材料人教版义务教育课程标准实验教科书学习目标1、养成主动识字的习惯。
能借助工具书，自学字词，具有初步独立识字的能力。
会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的355个词语。
能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累说出词句的意思，初步学习并掌握课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能在熟读课文的基础上，清楚地表述课文的主要内容；与作者产生情感共鸣，做到：热爱生活、热爱祖国大好山河、热爱自然、为中国传统文化的丰富而自豪，学习优秀人物的优秀品质，培养优良的生活及学习习惯。
同时还能和他人分享交流自己的情感积累和知识积累。
4、通过对文本的阅读和了解，能说出句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。
5、掌握阅读的基本方法，会独立阅读一些课堂延伸材料以及有益的课外读物报刊杂志，并愿意和他人交流分享自己的阅读收获。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，能将自己在课外阅读和生活中获得的语言材料在自己的生活与学习中适时运用。
7、对一些故事性较强的课文，能用自己的话把它复述下来，并能转述给他人听。
8、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
9、学会默读。
对课文中不理解的地方敢于提出疑问。
学会略读，能说出文章的大概意思。
10、初步养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于七千字。
11、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，开始练习写作，有书面表达的愿望和兴趣。
能运用阅读中学到的表达方式，不拘形式地写下自己的真实见闻、感受和想象。
12、能用普通话与人交流，做到尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见。
讲述故事时努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
同时愿意把自己的习作与他人分享。
13、积极参加有趣味的语文实践活动，在活动中做到细心观察生活，了解中国传统文化，做到书面与口头相结合，表达自己的观察所得，并能在日常的生活与学习中，运用所学的语文知识和能力解决简单的问题内容安排：第1组多彩的生活①开始学习默读，能大概说出文章意思。
②认真观察，感受课余生活的丰富多彩。
1.我们的民族小学 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐乡的孩子语文园地一第2组名人故事①通过默读和朗读理解词语，感受名人的优秀品质。
②培养边读边思考的习惯，积累语言。
5.灰雀 6.小摄影师 7.奇怪的大石头 8*我不能失信语文园地二第3组心中的秋天边读边想象，充分利用生活积累，感受秋天的美好。
9.古诗两首 11.秋天的雨 10.风筝 12* 听听，秋的声音语文园地三第4组细心观察观察周围的花和其他事物，学写观察日记。
13.花钟 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找骆驼语文园地四第5组灿烂的中华文化多侧面了解中华传统文化，增强民族自豪感。
17.孔子拜师 18.盘古开天地19.赵州桥 20*一幅名扬中外的画语文园地五第6组壮丽的祖国山河学习作者观察和表达的方法，把观察到的景物写清楚、具体。
21.古诗两首 22.富饶的西沙群岛 23.美丽的西沙群岛24*香港，璀璨的明珠语文园地六第7组科学的思想方法边读边想，联系上下文理解词句，初步受到科学的思想方法的教育。
25.矛和盾的集合 26.科利亚的木匣27.陶罐和铁罐 28*狮子和鹿语文园地七第8组献出我们的爱通过语言和动作的描写体会主人公的心理情感变化，感受人间真爱。
29.掌声 30.一次成功的试验 31.给予树 32*好汉查理。
语文园地八课程实施建议（一）课程资源的开发1、拓宽领域，挖掘学习资源。
新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。
我们要植根于现实，努力挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学生语文学习和运用的领域。
如：利用工具书、小练笔、课堂阅读等方式帮助学生巩固识字；利用展示台、课堂辩论、分享读书收获等方式帮助学生丰富语文知识的积累等等。
2、关注生活，挖掘实践资源。
鼓励学生走进大自然：游郑风苑、观黄帝故里、爬始祖山、探车马坑……既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。
还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。
如学习“神奇的科技世界”这一单元时可以让学生收集相关的科学知识；又如学习第二单元时安排综合性学习“调查周围的环境”，采用小组合作的方式开展学习活动。
（二）教学实施1、围绕专题，丰富积累。
词、句训练贯穿于小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的任务有两个：理解和积累。
本册教材的每个单元都有一定的专题，引导学生学习时，侧重引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和实际生活的方法理解含义比较深刻的句子。
在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累稳重的优美词句、精彩片段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时采用阶段性评比展示交流等手法，多激励多表扬的机制，培养学生对好词佳句的敏感，养成读书积累的好习惯。
2、重视朗读，培养语感。
正确、流利，有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
同时，朗读也有助于真切地感知课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。
教学时，要着重引导学生入情入境，采用“换位思考、情景再现、教师范读”等多种形式感知文本。
同时，还要加强默读指导，重点是要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。
默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。
作为略读课文的初始年级，重点放在略读文学习方法的指导，如：先参照提示语独立阅读、思考，然后，老师抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流等。
3、大胆放手，凸显主体。
学生才是学习和发展的主体。
教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
如：利用工具书独立识字；独立阅读课文，敢于提出问题、解决问题；同桌或小组合作交流学习收获等。
4、强化整合，鼓励写作。
三年级是学生写作的初始学期。
教学时，要结合本册书的单元编排特点，引导学生运用单元学习中学到的表达方法进行写作练习，即发挥课文对习作的指导作用。
注意多采用激励和肯定的方法，消除学生的畏难情绪。
同时，还要加强“综合性实践活动”、“口语交际”、“展示台”等栏目的整合作用，为学生的习作练习做好铺垫。
如：“我们的课余生活”可以先引导总结、再安排展示交流、最后引导学生习作练习。
以此帮助学生降低习作初始的难度，轻松入门。
技术要领：教学实施建议从四个方面来提：1、是要围绕教学重点（学段训练重点和读、写训练重点）2、是从学生的学习难点和薄弱方面来提；3、是从教学资源的利用方面；4、是学生学习活动的大致安排（大型活动）课程评价评价重点：学生识字写字的能力。
识字写字教学是贯穿整个小学阶段的重要任务。
且三年级的学生已经具有一定的识字写字能力，本学期我将评价学生自主识字写字的能力作为评价的重点。
如：学习新课之前，都会安排学生借助工具书自学生字词，读通课文。
画出自己不理解的词语，在课堂上讨论交流。
以此为契机培养并提高学生借助工具书、自主学习的能力；写字教学将依循“繁难指导、简易放手、勤学苦练、阶段评比”的原则，不断加强写字教学成效。
多样评价：为了更好地激励学生自主学习能力的发挥，本学期会注重评价形式的多样化。
在实行定量评价的同时，也运用定性评价。
定量评价-——我们主要采用日常考查的形式，通过课堂反馈、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。
定性评价——主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价、随机评价等等。
与此同时，我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。
终结性评价——主要指单元识字写字测试、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用十分制。
形成性评价——主要以完善“成长袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。
过程性评价——我们的过程性评价更是精彩纷呈：后附设计的阅读背诵表、小组评价表、识字写字卡，同时我们还精心为每一项作业设计了考核表，凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一朵小红花，累计够5颗红星升级一枚月亮印章，张贴在语文书的封面上，积够5枚月亮印章还可以换取枚太阳印章。
除此之外，我们还采用了奖笑脸，利用班级展示板等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。
分项实施：识字写字1.生字表中共有300个生字要求会写。
针对三年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分五个等级，优秀、优良、良好、合格、需努力。
②随堂练习。
随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。
如组成不同的词，正确运用在不同的句中。
③期中、期末纸笔测试，十分制评价。
2.本册要求读写记的词语。
坚持随课听写，开展小组竞赛，书写工整，正确率高的获胜。
阅读1.朗读。
通过课堂观察小组成员之间相互结对竞赛，要求每篇课文都尽可能读得正确流利、声情并茂。
同伴互赛，提高参与学习的积极性，保证朗读的效果。
2.默读。
结合课文学习或者教师提供语段篇章，能否做到带问题默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。
3.课外阅读。
主要以阅读笔记为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。
评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。
4.古诗文诵读。
紧扣学校推荐的《优秀古诗文读本》，重点评价学生平时诵读的情况，鼓励学生多诵读，在规定时间内完成背诵任务的同学奖励一朵小花印章，力争在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
写作通过平时的习作、片段仿写和对学生参与写作状态的观察，重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯，能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，语句是否通顺，能否表达自己的真情实感。
主要采用口头、书面、展示等形式，作业中获得“优秀”的同学，在班级评价栏中奖励一朵小红花印章。
口语交际交际活动中重点关注学生参与的状态，评价学生是否做到表述准确，流畅；是否能认真聆听别人发言；结合平时的课堂观察和期末的抽签测试，依据成绩划分等级，获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一朵小红花印章。
综合性学习重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度，在评价中除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。