【人教版三年级语文上册】16 金色的草地 PPT课件
合集下载
部编人教版三年级语文上册第16课《金色的草地》精美PPT课件
天真活泼 顽皮
写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来 的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之 情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
变色的秘密
齐读课文第3自然段： 1.作者是如何发现草地变色的秘密的？ 2.为什么作者强调很早去钓鱼？ 3.在文中找一找，作者接着又发现了什么？
作者是如何发现草地变色的秘密的？
草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱 的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来 了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。
我会写
pú
蒲扇 蒲
结构：上下
音序：P 部首：宀
书写指导：上下结构不要写
组词：蒲草 蒲公英
成左右结构。“甫”中竖
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 贯穿上下，右上角有一点。
我会写
小练笔
用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么挺拔，多么苍翠啊。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
拟人
把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我” 对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。
你受到了什么启示？
对周围的事物要细致观察，多多思考。
朗读指导（课后第一题）
朗读全文时，要通过语气、语调的变 化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来， 把大自然给人们生活带来的快乐体现出来， 把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来， 语气语调轻松活泼，语速较快。
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐 发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
草地给“我”留下了怎样的印象？
有
可
趣
爱
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细— （ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起— （ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱— （ 厌恶 ）
写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来 的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之 情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
变色的秘密
齐读课文第3自然段： 1.作者是如何发现草地变色的秘密的？ 2.为什么作者强调很早去钓鱼？ 3.在文中找一找，作者接着又发现了什么？
作者是如何发现草地变色的秘密的？
草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱 的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来 了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。
我会写
pú
蒲扇 蒲
结构：上下
音序：P 部首：宀
书写指导：上下结构不要写
组词：蒲草 蒲公英
成左右结构。“甫”中竖
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 贯穿上下，右上角有一点。
我会写
小练笔
用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么挺拔，多么苍翠啊。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
拟人
把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我” 对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。
你受到了什么启示？
对周围的事物要细致观察，多多思考。
朗读指导（课后第一题）
朗读全文时，要通过语气、语调的变 化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来， 把大自然给人们生活带来的快乐体现出来， 把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来， 语气语调轻松活泼，语速较快。
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐 发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
草地给“我”留下了怎样的印象？
有
可
趣
爱
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细— （ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起— （ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱— （ 厌恶 ）
金色的草地课件PPT完美版三年级上册语文部编.ppt
“长满”描写出了草地上的蒲公英数量 非常多，而且很茂盛的画面，为下文 “我”的发现做铺垫。
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三年级
上册Βιβλιοθήκη 自由读第2自然段，说一说：“我 们”在草地上做什么？
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
蒲公英 有趣 而是
盛开 喜爱 观察
玩耍 呼喊 哈欠 窗前 一本正经 绒毛 合拢 假装
钓鱼
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三年级
上册
课堂小结
填一填： 本文讲述了一位小男孩子无意中发现草地
会变 颜色 ，然后开始观察，发现草地变色的 原因的故事。
三年级
上册
这是作者第一次无意中 发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金
色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
从“起得很早”“中午回家”“傍晚”这三个词语可 看出作者按照时间顺序观察了草地的颜色变化， 并条理清楚地把草地变色的现象写得具体、形象。
三年级
上册
用“并”字让人感觉“我”过去一直认为草地
草地变色 是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”表示并列关系
的词语，写出了草地颜色的变化。
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三年级上册语文课件-16 金色的草地-人教部编版(共35张PPT)
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合 拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
4.读句子，说说草地为什么会变色。
蒲公英的花瓣是金色的，可以像手掌一样张合。当花 瓣__张__开____时，草地是___金__色___的；当花瓣__合__拢____时， 草地就变成__绿__色____的了。
教材习题
朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。
朗读指导：课文主要描写了两个画面：一个是哥 俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛 的情景；另一个是草地早中晚颜色变化的情景。朗 读时，要边读边想象画面，体会大自然给“我们” 带来的快乐。
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察 的细致。
表达了作者对蒲公英的喜爱和 赞美之情。
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和 我们一起睡觉，和我们一起起床。
7.这句话用了什么修辞手法，说明了 什么？
运用拟人的修辞手法，形象地说 明了蒲公英花开、花合与人的起居或 昼夜更替相似或相关。
小猫的眼睛在白天和夜晚有不同的状态，仔细观察， 然后说一说。
5.从哪里可以看出文中的“我”观察得很细致？
文中的“我”不只观察了草地的颜色，还在不同 时间（早晨、中午、 傍晚）观察了草地颜色的变化， 通过更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英 花朵张开、合拢的关系，由此可以看出，“我”观 察得非常细致。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
6.这两个感叹句表达了作者怎样的 感情？
作者简介
普里什文（1917—2010）：20世纪苏联
文学史上极具特色的人物。20世纪初，作为一位 怀有强烈宇宙感的诗人，他能够倾听鸟兽之语、 草虫之音，擅长描绘大自然。普里什文的代表作 品有《鸟儿不惊的地方》《大自然的日历》《人 参》等。
16.《金色的草地》课件(共18张PPT).ppt
多么可爱的草地！多么有趣的 蒲公英！从那时起，蒲公英成了我 们最喜爱的一种花。
表达了“我” 对蒲公英的喜 爱之情。
总结：“我”是怎么进行细致观察的？
“我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观 察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色 的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常 细致。
学了本课后，你有什么感悟？
读读本段，想一想每个时间点草地 的样子，并说一说。
早上，草地_是__绿__色__的____； 中午，草地_变__成__金__色__了__； 傍晚，草地_又__变__绿__了____。
草地为什么会有这样的变化？
张开时
金色
合拢时
绿色
早上，草地_是__绿__色__的_，因为蒲公英 __花_朵__合__拢__了___； 中午，草地变__成__金__色_了_，因为蒲公英 __花__朵__张_开__了___； 傍晚，草地_又__变_绿__了__，因为蒲公英 _花__朵_又__合__拢__了__。
我就_使__劲__一__吹___，把蒲公英的绒毛吹到 他的脸上。弟弟也_假__装___打__哈__欠__，把蒲 公英的绒毛_朝__我__脸___上__吹__。就这样，这
些并不引人注目的蒲公英，给我们带来 了不少快乐。
“我”和弟弟很活泼、顽皮。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色 的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色 的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来 到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原 来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢 时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
对周围的事物要多观察，多思考。
统编版三年级语文上册16 金色的草地 人教(部编版)(42张PPT)
2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难点)
知识链接
蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。 多散布于北半球。我国的东北、华北、华东、 华中、西北、西南各地均有散布。蒲公英属菊 科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色 冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕 育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲 公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养 成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。 蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、 微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可 生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
趣（qù） 趣味 童趣 取（qǔ）争取 录取
词语学习
词语理解
一本正经：（成语）形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 假装：有意做出某种动作或姿态来掩盖真相。 造句：妈妈假装睡着了，其实在暗暗视察我。 引人注目：（成语）形容人或事物具有特色，能引 起人们的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
我会写
hǎn
呼喊 喊
结构：左右
音序：H 部首：口
组词：呐喊 哭天喊地
造句：我大声呼喊着小明的名 字。
书写指点：右边“厂”下有一 短横和“口”，斜钩穿上横， 要长，右上角有一点。
我会写
qiàn
哈欠 欠
结构：独体字
音序：Q 部首：欠
组词：欠缺 呵欠连天
造句：夜深了，小明不停地打着哈 欠。
书写指点：上边的撇和 横钩都稍短，下边的 “人”要舒展。
3.阅读 “我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的” 一句，说说你的体会。
用“不是……而是……”这一个表示并列关系 的关联词，说明草地的变化，因为过去没有起这 么早，所以一直误以为草地是金色的。“并”字 强调了对过去错误认识的否定。
知识链接
蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。 多散布于北半球。我国的东北、华北、华东、 华中、西北、西南各地均有散布。蒲公英属菊 科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色 冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕 育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲 公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养 成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。 蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、 微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可 生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
趣（qù） 趣味 童趣 取（qǔ）争取 录取
词语学习
词语理解
一本正经：（成语）形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 假装：有意做出某种动作或姿态来掩盖真相。 造句：妈妈假装睡着了，其实在暗暗视察我。 引人注目：（成语）形容人或事物具有特色，能引 起人们的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
我会写
hǎn
呼喊 喊
结构：左右
音序：H 部首：口
组词：呐喊 哭天喊地
造句：我大声呼喊着小明的名 字。
书写指点：右边“厂”下有一 短横和“口”，斜钩穿上横， 要长，右上角有一点。
我会写
qiàn
哈欠 欠
结构：独体字
音序：Q 部首：欠
组词：欠缺 呵欠连天
造句：夜深了，小明不停地打着哈 欠。
书写指点：上边的撇和 横钩都稍短，下边的 “人”要舒展。
3.阅读 “我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的” 一句，说说你的体会。
用“不是……而是……”这一个表示并列关系 的关联词，说明草地的变化，因为过去没有起这 么早，所以一直误以为草地是金色的。“并”字 强调了对过去错误认识的否定。
16《金色的草地》课件(共15张PPT)
三、品读感悟，习得方法
作者发现草地变化的原因是什么? 本来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合
上。
（张开）
（合拢）
三、品读感悟，习得方法
早上，草地是(绿色)的，因为蒲公英(
)；
中午，草地是(金色)的，因为蒲公英(
)；
傍晚，草地是(绿色)的，因为蒲公英(
)。
作者不仅现察到了草地的变化，还找到了草 地产生变化的原因，你知什么吗?
自主阅读《梧桐树》思考: 1.作者对梧桐树的哪些部分进行了视察? 2.不同的季节，梧桐树的树叶有怎样的变化? 3.小组讨论，全班交流。
五、巩固延伸 课外迁移
生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化的。如， 向日葵的花朵随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地垂 下叶柄......你留意过哪些事物的变化?它们为什么会产生这些 变化和同学交流交流。
三、品读感悟，习得方法
读课文第1-2自然段，思考作者是如何描写蒲 公英给自己带来的快乐的。
快乐
蒲公英还有可能给 我们带来哪些快乐？
三、品读感悟，习得方法
你知道草地的神秘之处吗？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候。我看见草地是金色的。傍 晚的时候，草地又变绿了。
三、品读感悟，习得方法
如果你的窗前有一片这样的草地，上面开满了花，你会视 察到什么?
想一想自己的视察和课文 中“我"的视察有什么异同。
课文中的“我”不只视察了草地的颜色，还在不同时间视察了草 地颜色的变化，更进一步视察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张 开、合拢的关系，视察得非常细致。
四、拓展阅读，提升整合
五、巩固延伸 课外迁移
人教部编版三年级语文上册课件：16金色的草地(共10张PPT)
时间：早晨——中午—— 傍晚
草地颜色：绿色—— 金色—— 绿色
花 的
张开像—— 手掌
形 状
合拢像——
拳头
请同学们根据对课文的理解把下面的内 容补充完整。
（1）早晨： 草地的颜色是（绿色） 花瓣形态（合拢）
（2）中午： 草地的颜色是（金色） 花瓣形态（张开）
（3）傍晚： 草地的颜色是（绿色） 花瓣形态（合拢）
你受到了什么启示？
对周围的事物要多观察，多思考。
二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物 或者生活中感兴趣的事物，可以吗？
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。 对子协作阅读
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。
＊在学习这课的过程中，你遇到了什么挫折？ 怎么解决的？能不能和大家分享一下呢？
＊《金色的草地》这课的知识点梳理一下，根 据老师的思维导图转换成大括号图吧！
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
16《金色的草地》课件(共16张PPT)
用横线画出表示时间的词语，用波浪线画出表示颜色 的词语。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草 地并不是金色的，而是绿色的。中午回家 的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时 候，草地又变绿了。
本来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是 金色的，草地也是金色的；花朵合拢时， 金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色 的了。
课后作业 请同学们选择一种自己感兴趣的事物进行视察，也可以 种豆芽或种白菜，视察其生长变化过程。要选择不同时间对 同一事物进行视察，发现变化后还要进一步仔细视察，思考 变化的原因，随时注意在视察记录单上记录视察所得。
蒲公英的花就像我们的手掌
花朵张开时
花朵合拢时
完成课后第二题
早上，草地_是_绿__色_的_，因为蒲公英_的__花_朵__是_合__拢_的_ ； 中午，草地_是_金__色_的_，因为蒲公英_的__花_朵__是_张__开_的_ ； 傍晚，草地_是_绿__色_的_，因为蒲公英_的__花_朵__是_合__拢_的_。
这片金色的草地，这盛开的蒲公英， 带给作者怎样的感受？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲 公英！从那时起，蒲公英成了我们最 爱好的一种花。它和我们一起睡觉， 和我们一起起床。
说一说 用“多么......多么......”说一句话。
我故乡的老树 是多么挺拔，多么 苍翠啊！
强调方法
为什么作者能把这么普通的草地 和蒲公英写得这么有趣呢？
shèng shuǎ
chá
盛开 玩耍 叫喊 视察
合拢 有趣 爱好 睡觉
宝盖头要写得稍宽，盖住下面的 部分；里面的左上部件是变形的肉 月旁，所以里面有两点；右上的部 件就像一只手；“示”的竖钩写在 竖中线上，这个字才算摆得安稳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张
开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也 是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，
草地就变成绿色的了。
金色
草地也 是金色
花瓣
包住
草地就 是绿色
时间 草地颜色
早晨 中午 傍晚 绿色 金色 绿色
形成的原因
蒲公英花瓣还没有张开 蒲公英的花瓣已经张开了， 它是金色的 蒲公英的花瓣已经合上， 你能试试，完 被包住了 成上面的表格
受(
)
观(
)
笼(
)
随堂练习
填上适合的词语。
金色的（ ） 金色的（ ） 金色的（ ） 金色的（ ）
（
）的草地 （
）的草地 （
）的草地（
）的草地
随堂练习 照样子，写句子 例：多么可爱的草地! 1．多么____________的蒲公英! 2．多么____________________! 3．多么____________________!
佛在贪婪地吮吸着甘露，好似在扭动身子，向我表示感谢。
积累拓展
优美选段
哈，凤仙花发芽啦!瞧!它那两片圆圆的“叶子”上沾满了
一些泥土，微微露出一点嫩绿色，两片“叶子”慢慢地张开
来，就像一个小孩子在做广播操。过了几天幼小柔弱的小苗
长高了好多，已经有5片叶子了，它的叶子边缘是锯齿形的，
我摸了一下，它并不像真的锯齿那样锋利，而是柔软，叶子 很容易撕破的。凤仙花靠近根部的茎微微地出现了一些红色， 不过仍旧很软很细，似乎风一吹就要倒的样子。
shuǎ
chá
lǒng
盛开
蒲公英 一本正经 引人注目
chá pú yīng shèng xǐ
shuǎ qiàn
察蒲英盛喜耍 欠
hǎn diào shuì lǒng
上下 结构
ér
qù
喊钓睡 拢
左右 结构
趣
半包围结构
而
独体 结构
【盛开】形容（花）茂盛开放的样子。 盛满（chéng），把东西放在容器里 【合拢】合到一起。 【一本正经】形容很规矩、很庄重的样子。 【引人注目】引起人的注意，把人的视线集中在一点上。
课后习题
朗读课文，一边读一边想象课文描
写的画面。
方法指导： 1.抓住文中描写颜色的词 2.抓住动词，一边读，一边演 3.抓住描写神态的词，轻重缓急的语气来体现人物的心 情变化
课后习题
仔细读读课文的第3自然段，填一填，体会
作者观察的细致。
早上，草地是 绿色 ，因为蒲公英 合拢 ；
中午，草地是
傍晚，草地是
整体感知
听老师范读课文，思考 “我”最喜欢在哪里和弟弟 一起玩耍？“我是怎样发现 草地不是金色的呢？勾画相 关语句。
课文解读
我们住在乡下，窗前是一大片草 地。草地上长满了蒲公英。当蒲公
英盛开的时候，这片草地就变成金 色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟
弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊： 一本正经 “谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹， 把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
张开
合拢
；
。
课后习题
小练笔
只要我们为稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如 向日葵都随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地“低 下头”……你留意过哪些事物的变化？动笔写一写吧！ 提示：指导学生写观察日记，观察绿豆发芽的变化， 可以结合积累拓展讲解方法（观察方法：从时间上， 从整体到部分，从方位转移等）
新课导入
（
）的草地
（
）的草地
（
）的草地
课题
学习目标
1.会读生字“钓、拢”等6个生字，会写“耍、喊” 等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经” 等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对重点词句的理解，知道草地变颜色的原因。
3.培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带 来的乐趣。
积累拓展
优美选段
我的向日葵终于露出了细细的茎，茎上冒出了两片圆形
的小绿点，茎嫩嫩的仿佛一触就会破似的。叶子就更可爱了，
微微向上翘起，显得更加富有生命力。过了几日，向日葵的
叶子已经有指甲盖般大了，摸上去非常光滑。茎也由翠绿色
变成了深绿色，还散发着一股清香。这时，我看见土壤有些
干燥。于是，我拿来喷水壶浇水。水顺着子叶往下流，它仿
走进作者 米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什 文(又名普里希文，1873-1954)
苏联人，被誉为"伟大的牧神"、 "完整的大艺术家"、"世界生态 文学和大自然文学的先驱"、"俄 罗斯语言百草"
知识锦禳 蒲公英 多年生草本植物，叶子呈倒披针形， 羽状分裂，花黄色，头状花序，结褐 色瘦果，有白色软毛。根茎都可入药。
吗？
课文解读
多么可爱的草地！多么有趣的 蒲公英！
多么
你还能想出什么好 的句子来赞美这片 草地呢？
！多么
！
热爱大自然 留心观察事物
结构梳理
早晨 金色的草地 中午
傍晚
绿色 金色
绿色 花朵 张开 合拢 仔细 观察
随堂练习 比一比，再组词 耍( 要( 爱( ) ) ) 装( 壮( 现( ) ) ) 欠( 吹( 拢( ) ) )
“常常”说明我和弟弟只要有时间就回来草地上玩耍。 动词表现出我和弟弟的感情很好。
新闻播报员，一本正 经的播报新闻。
憨豆先生假装成一本 正经的样子，真搞笑。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝 我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲 引人注目
公英，给我们带来了不少快乐。
“引人注目”一词，表现出“我”和弟弟因为这不起眼的蒲公英玩得 很开心。
课文解读
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并
不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，
我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又 变绿了。这是为什么呢？ 时间：早晨 —— 中午 —— 傍晚
绿色 —— 金色 —— 绿色 颜色：
我来到草地上，仔细观察，发现蒲 仔细观察 公英的花瓣是合拢的。 合拢
你会用动作来表现“仔 细观察”这个词吗？ 你会用动作来表现“合拢” 这个词吗？
初读课文
1.朗读课文，边读边想象课文描写的画面？ 2.想一想，课文讲了一个什么故事？完成下 面的填空。
本文通过讲生活在（乡下 ）的（ 两兄弟 ） 经常在草地上（玩耍 ），发现（草地 ）颜色变 化的原因。
字词学习
diào
xǐ
钓鱼 喜爱 有趣
玩耍 观察 合拢
pú
yīng
qù
hā qiàn
哈欠
shèng