单相桥式全波整流电路

• 第1章 二极管及其应用
1.1 二极管 4.1 直流稳压电源的组成 • 1.2 二极管整流及滤波电路 4.2 三端集成稳压器电路 • 技能实训 制作直流稳压电源 • 第2章 三极管及放大电路基础 • ……
7 Chp1 说教材
在课程中的地位和作用
2
全将桥波学式整流
基础
铺垫
半二已波极整学管流
承上启下 滤波和未稳学压电路
10 Chp1 说教材
教学环境及资源
5
过渡页
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Chapter.1
说学情
12 Chp1 说学情
说学情
1
专业知识 不扎实
理论联系 实际能力差
协作沟通和 表达能力差
13 Chp1 说学情
说学情
中职学生有较强的自我表现意识和参与精神，对与生活实际相关的知识很有兴趣。他们从小
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Chapter.3
说教学过程
19 CChhpp33 服说务教内学容过程
手机签到 组织教学 （2分钟）
提出问题 引入课题 （5分钟）
探究问题 讲授新课 （30分钟）
解决问题 课堂小结 （3分钟）
深化问题 合作讨论 （25分钟）
练习指导 布置作业 （15分钟）
20 Chp3 说教学过程
电 路 中 二 极 管 VD2
Io(AV)
Uo(AV) RL
0.9 U2 RL
出现下列问题 （1）反接
3、二极管最大整流电 （2）虚焊
流
ID(AV) 0.5Io(AV)
（3）击穿 电路将会产生什么
4、二极管最高反向工 结果？
作电压
六、作业
URM 2U2
选管依据
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培养学生注重安全、节能环保意识； 渗透团队精神及研究探索意识； 使学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下基础
9 Chp1 说教材
教学重点和难点
4
重点
电路的工作原理；电路输出 电压波形的计算。
难点
关键
单相桥式全波整流电路常 见故障分析。
将所学的知识点应用到实际问题中， 能分析和解决简单故障。
强化信息刺激 促进思维扩散 及时补充完善 诱发创造设想
过渡页
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Chapter.2
说学法
17 Chp32 服说务学内法容
“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课题教给学生沿着“发现问题──探究问题——解决问题──深化问题” 的主线，结合多种方法学会思考、自主探究、仔细观察、及时讨论，培养学生团队协作的精神。
Ａ某一只二极管反接 Ｂ某一只二极管虚焊 Ｃ某一只二极管击穿
结合即将进行的实训内容——制作直流稳压电源，提出讨论题目，让学生分组讨论，各讨论小组
设计 通过蓝墨云班课“头脑风暴”活动，利用手机将讨论结果及时、多次反复上传给教师。讨论过程中， 意图 教师根据各组的讨论结果进行同步点评，指出不足，提出建议，择优点赞，激发学生内能，提出更完
1.1 二极管 1.2 二极管整流及滤波电路 技能实训 单相整流滤波电路的安装与调试 第2章 三极管及放大电路基础 • …… 第4章 直流稳压电源 4.1 直流稳压电源的组成 4.2 三端集成稳压器电路 技能实训 用三端集成稳压器制作多功能直流稳压电源；
6 Chp1 说教材
教材的选用与处理
1
高等教育出版社 张金华 主编
解决问题、课堂小结（3Leabharlann Baidu钟）
总结
一、电路组成
导通管串联 截止管并联
单相桥式全波整流电路
二、工作原理
三、参数计算
1、输出电压平均
值
U o(AV) 0.9U 2
2、负载电流公式
Io(AV)
Uo(AV) RL
0.9 U2 RL
3、二极管最大整
流电流
I D(AV) 0.5Io(AV)
4、二极管最高反
24 Chp3 说教学过程
提出问题、引入课题 （5分钟）----直流稳压电源
设计
带领学生对应PPT回顾直流稳压电源的构成及各部分作用，及时肯定学生的积极表现，触动其他学
意图 生积极参与。
25 Chp3 说教学过程
提出问题、引入课题 （5分钟）----单相半波整流
u2
u1
u2
a）电路图
b)波形图
设计 意图
27 Chp3 说教学过程
展开探究、讲授新课 （30分钟）----【桥式整流电路的工作原理】
输入正半周
VD4
VD1
u1 u2
VD3
VD2
输入负半周
+
iuo o
RL

“问题引领、逐步深入”：教师讲述正半
设计 意图
周,然后“角色互换”，由学生完成负半周
的工作原理讲述，在教师多个问题的引领下， 使学生从消极的听讲者转变为主动的探索者
在网络环境下成长，随着“互联网+”时代的快速到来，他们更依赖网络。但目前大多数学校 都禁止学生带手机进课堂，为什么我们不能“改堵为疏”，充分利用手机实现信息化教学全 覆盖呢？
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Chapter.2
说教法
15 CChhpp32 服说务教内法容 “教无定法，贵在得法”。采用结合“蓝墨云班课”的多种教学方法支持下的问题教学法。整体由“课堂 板书+多媒体课件+合作讨论+头脑风暴”的教学体系构成。
美的结论。分组合作更有利渗透团队精神。
32 Chp3 说教学过程
深化问题、合作讨论（25分钟）
老师的肯定和点 赞会增加学生的 信心，提高学生 的学习兴趣！
33 Chp3 说教学过程
练习指导、布置作业（15分钟）
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Chapter.3
说板书设计
35 CChhpp33服务内容
8 Chp1 说教材
教学目标
3
了解桥式全波整流电路的结构、作用； 理解桥式全波整流电路工作原理； 掌握单相全波整流电路输出电压的波形及计算
培养学生的观察能力和总结归纳的能力； 能从实际电路图中识读电路； 通过估算，会合理选用整流电路元件； 会分析解决简单故障。
以就业为导向 以学生为本位
课前准备（不占用上课时间）
21 Chp3 说教学过程
手机签到、组织教学（2分钟）
组织教学 手机签到
按时签到 手势签到 节约时间
22 Chp3 说教学过程
提出问题、引入课题 （5分钟）
师 生 共 同 观 看
23 Chp3 说教学过程
提出问题、引入课题 （5分钟）
实 物 展 示
设计 意图
联系生活，引发学生学习兴趣。
教学体系
课堂板书
利于课堂总结 互相取长补短
领会思路结构 掌握重点难点 保持知识记忆 促进身心发展
多媒体课件
情境高效直观 优化教学结构
培养观察能力 加深理解记忆 形成正确概念 激发学习兴趣
合作讨论
改善课堂氛围 发挥学生潜能
促进交往能力 培养创新意识 加强团队精神 发展多元智能
头脑风暴
手机参与教学 科技改变课堂
Chapter.4
说教学反思
37 CChhpp34服务内容 教学反思
说教学反思
1
本课题亮点在于：结合新型信 息化教学手段——“蓝墨云班课”， 实现课前预习、课上学习、课后拓 展信息化全面覆盖，通过经验值大 比拼增强了学生兴趣，达到了预期 的教学目标。
38 CChhpp34服务内容
说教学反思
2
教学反思
手机参与教学 科技改变课堂
原凌燕
《单相桥式全波整流电路》
目录页
CONTENTS PAGE
Chp1
教材分析
Chp2
教学策略
Chp3
教学过程
Chp4
教学反思
说课过程
过渡页
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Chapter.1
说教材
5 Chp1 说教材
教材的选用与处理
1
高等教育出版社 张金华 主编
• 第1章 二极管及其应用
向工作电压
URM 2U2
四、总结 选管依据
设计 教师结合板书，总结本课题的重点及难点，学生在教师带领下参与总结，使知识系统化。课堂总结与
意图 学习目标及提出问题相对应，达到解决问题的目的。
31 Chp3 说教学过程
深化问题、合作讨论（25分钟）
单相桥式整流电路出现下列情况，电路能不能正 常工作？
引导学生一起复习单相半波整流电路的结构及输出波形，分析电路存在的缺陷，提出问题，承上
启下，激发学生学习兴趣和探究欲望。
26 Chp3 说教学过程
展开探究、讲授新课 （30分钟）----【桥式整流电路的组成】
u1
u2
设计 意图
介绍常见的单相桥式整流电路，与《电工基础》中的电桥电路相比较，为识读实际电路打下基础。 然后以上图为例展开本节课的精讲环节。
和思考者。
VD4
u1
u2
VD3
VD1 VD2
+
RLuo

u0
VD1.3 VD2.4 VD1.3 VD2.4
波形分析
28 Chp3 说教学过程
展开探究、讲授新课 （30分钟）---【桥式整流电路参数估算】
设计 意图
突出重点，通过板书再现工作波形，得出电 路参数估算公式。特别结合工程实际指出二 极管如选择不当的后果，培养学生比较分析 能力和注重安全、环保节约的意识。
直流输出电压平均值
U o(AV) 0.9U 2
负载电流平均值
I o(AV)
U o(AV) RL
0.9 U 2 RL
二极管最大整流电流
IIDD(A(VA)V) 0.50Io(.A5V)I o(AV)
二二极极管管最最高高反反向向工工作作电电压压
UURMRM 2U22U选2 管依据
2U 2 u2 O
在整个学习期间，学生学 习更愉快，课堂气氛更活跃， 师生关系更为融洽，充分体现 了“以学生为主体，以教师为 主导”的职业教育方式、方法。
39 CChhpp34服务内容
说教学反思
3
教学反思
但是，分组讨论环节仍存 在不是每个学生都积极参与的 情况，今后需要更多地走到学 生中间，帮助和督促学生尽快 进入学习状态，增强学习效果。
2 3 t
u 2U 2 O
O
2 3 t
io
O
uD

2
3 t
O
2 3 t
2U
29 Chp3 说教学过程
展开探究、讲授新课 （30分钟）----【桥式整流电路的组成】
设计 意图
利用手机充电器拆分图片，请学生找出实际桥式全波整流电路。联系实际，学以致用。
30 Chp3 说教学过程
说板书设计
1
一、电路组成 u1 u2
导通管串联 截止管并联
单相桥式全波整流电路
二、工作原理
u2
2U 2
O
t
2 3
2U 2 uO
O

io
O
uD

O
t
2 3
t 2 3
t
2U
三、参数计算
四、总结
1、输出电压平均值 五、讨论
U o(AV) 0.9U 2
如果桥式整流
2、负载电流公式
学习方法
问题学习法
合作讨论法
反思学习法
观察法
带着问题去听课，有 利于集中注意力，目 的明确。
营造生生互动、师 生互动的合作情境， 引导学生积极思考， 培养团队协作能力
让学生在学习的基 础上认真深入进行思 考，把学习与思考结 合起来。
学生带着问题进行 观察，能启发思维、 扩大感性认识、养成 观察习惯，形成观察 的灵敏性