人教版五年级上册生态生命安全系统教案设计

教学计划及进度表

一、教学目标：

1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。

2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。

3、帮助学生树立安全生活的意识。

4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。

5、提高儿童健康的生活意识。

二、教学措施：

1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。

2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

教学计划及进度表

一、教学目标：

1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。

2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。

3、帮助学生树立安全生活的意识。

4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。

5、提高儿童健康的生活意识。

二、教学措施：

1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。

2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

五年级上册《生态生命安全》教学设计

第一单元《热爱生命》

1 独特的我

教学目标：

一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。

二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。

三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。

教学重难点：

让学生了解性别由染色体决定的相关知识。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？

让学生就自己知道的知识各抒己见。

三、新授：

1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。

看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。

男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。

让学生了解生男生女的秘密。

思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？

2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。

让学生说说自己和父母有哪些地方相同？

了解生物界中一些生物性别的决定方式。

四、总结拓展：

回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。

2 性别之谜

教学目标：

一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。

二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。

教学重难点：

让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、组织教学：

二、复习：

给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。

三、新授：

1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？

2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？

3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。

4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？

可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。

5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。

6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。

四、总结拓展：

看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。

讲述让你感动的生命故事。

3 活着真好

教学目标：

一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。

二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。

教学重难点：

让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。

教学时间：一课时。

一、组织教学：

二、引入：

你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？

三、新授：

1、让学生阅读《一片叶子落下来》讨论以下问题：

（1）弗雷迪经历了哪些美好的事物？

（2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？

（3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？

2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？

3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。

四、生命的关怀

让学生写一写：

1 、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？

2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，我们可以为他做些什么？

让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。

4 一片叶子落下来

教学目标：

指导儿童初步了解生命的历程，生命的意义。

教学重难点：

学习掌握一些被埋压后的自救方法。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、组织教学：

二、新课教学：

1出示图片：一片充满生机的树叶——弗雷迪。导入课题：今天我们学习一个关于树叶的故事。我们注意弗雷迪这片树叶一生经历哪些故事？共读故事，理解故事2配合音乐《放松音乐》讲述故事。

3在听故事的过程中，你听到了什么？弗雷迪是谁？他身边成千上万的叶子是谁？

4给故事取个名字。

三、感悟生命

5听完这个故事，你有什么新的收获？

6听过这个故事，你对生命有哪些了解？

7听过这个故事，你觉得怎样生活，你的生命会更有价值？

8你还有什么问题要问？

四、哀伤辅导：配合音乐《圣母颂》

9弗雷迪在冬天来临时，从树上落下来，埋在温暖的雪地里。请你给埋在雪地里的弗雷迪说一句话，说说对他的思念，说说对他的祝福。

10总结：肉体生命的终止，其实蕴藏着巨大而勃勃的生机。死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。