2017年被称为国内研学旅行真正发展的元年
【科普】研学旅行的前世今生
研学旅⾏是近⼗年来出现的新词，由我国古代游学、近代修学旅⾏，逐步演变发展⽽来。
研学旅⾏延续和发展了我国传统游学“读万卷书，⾏万⾥路”的教育理念和⼈⽂精神，成为素质教育的新内容和新⽅式。
起源：春秋孔⼦HAPPY JOURNEY游学“研学旅⾏”的前世，应溯源到古代的“游学”——学⼦远游异地，求师问道，寻求真知。
史学记载“游学”最早出现在春秋时期，以孔⼦为先，⼀⼤批⼠⼦穿梭于各国，游说诸侯，期望传播⾃⼰的学术理念，⼀展抱负，推动社会的进步。
发展：古今代表HAPPY JOURNEY司马迁司马迁壮游的路线图在当时⽓魄宏⼤，“⼆⼗⽽南游江、淮，上会稽，探禹⽳，窥九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔⼦之遗风，乡射邹峄，厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。
”徐霞客那个没有现代交通⼯具的年代，徐霞客历经34年不懈奔⾛，从东⾄西徒步跋涉千⼭万⽔，不畏艰险困苦，游历16个省份，撰成60余万字的地理和旅游名著《徐霞客游记》，其游历范围之⼴、距离之远，在当时可谓“亘古以来，⼀⼈⽽已”，被后⼈尊为“驴友之祖”也是实⾄名归，毫不为过。
⽑泽东不光古⼈有这种雅兴，1917年暑期，在⼀师读书的⽑泽东邀了在楚怡⼩学教书的“学长”萧⼦升，各带⼀把⾬伞、⼀个挎包，装着简单的换洗⾐服和⽂房四宝，未带分⽂，外出游学。
⾛了许久，他俩就饿了，⽑泽东说建议开始打秋风，通过询问，他们找到了⼀个翰林家，当刘翰林明⽩他们的来意后，送给他们⼀个纸包，纸包⾥有40枚铜板。
就这样，⽑、萧⼆⼈靠四处打秋风，⼀⼝⽓⾛了九百多⾥路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇，做了贴近民⽣的社会考察。
他们在旅途中写的“游学”笔记，第⼀师范同学好友争相传阅，称赞他们是“⾝⽆半⽂，⼼忧天下”。
陶⾏知20世纪30年代，著名教育家陶⾏知抱着教育救国理想积极倡导“知⾏合⼀”，认为“⾏是知之始，知是⾏之成”。
他组织新安⼩学的“新安旅⾏团”作长途修学旅⾏。
在50天时间⾥通过唱歌、劳动、卖书卖报、爱国演讲等办法⾃筹经费，看江南风光，观察、学习沿途地理、风俗、民情，了解近代⼯业⽂明，旅途中学⽣们爱⼼相助、增进情感，学到很多关在学校读书学不到的知识。
中国研学旅行的发展历程
中国研学旅行的发展历程随着社会的发展和人们对教育的不断追求，研学旅行作为一种新型的教育方式逐渐兴起并在中国得到广泛应用。
研学旅行，顾名思义，就是将学习与旅行相结合，通过实地考察和亲身体验，让学生在实践中获取知识和启发。
下面将从研学旅行的起源、发展和现状三个方面来介绍中国研学旅行的发展历程。
研学旅行的起源可以追溯到上世纪五六十年代。
当时，中国的教育资源有限，很难满足学生对实践和体验的需求。
为了弥补这一不足，一些学校开始组织学生走出课堂，到社会实践中去学习。
这种实践教育为后来的研学旅行奠定了基础。
随着中国经济的快速发展，社会对教育的需求也日益增长。
人们开始意识到传统教育模式的局限性，追求一种更加多元化和开放的教育方式。
研学旅行作为一种能够实现这一目标的教育模式逐渐兴起。
尤其是在21世纪初，中国政府提出了“素质教育”的理念，研学旅行作为其中的重要组成部分受到了广泛重视。
在过去的几十年中，中国研学旅行经历了快速的发展和不断的完善。
一方面，越来越多的学校开始组织研学旅行活动，包括小学、中学和大学。
另一方面，研学旅行的内容也越来越丰富多样，不再局限于单一学科的学习，而是涵盖了自然科学、人文科学、社会科学等各个领域。
此外，研学旅行的形式也越来越多样化，有的是通过参观实地企业了解生产流程，有的是到博物馆、图书馆等文化场所进行学习，还有的是通过户外探险和团队合作来培养学生的创新思维和团队精神。
中国研学旅行已经进入了一个新的阶段。
随着互联网的普及和发展，研学旅行逐渐融入了互联网+教育的模式。
学生可以通过网络平台了解和选择研学旅行项目，同时也可以通过网络分享和交流旅行经历。
此外，一些专业的研学旅行机构也开始崭露头角，为学校和学生提供更加专业化的服务和支持。
总的来说，中国研学旅行经历了从起步到发展壮大的历程。
它不仅为学生提供了一种新颖的学习方式，丰富了他们的知识和经验，还培养了他们的实践能力和创新精神。
相信随着中国教育的不断进步和研学旅行理念的深入人心，研学旅行在未来会取得更加广泛的发展和应用。
浅谈研学旅行活动的设计及实施
浅谈研学旅行活动的设计及实施作者：陈琼瑜来源：《新课程·小学》2019年第12期摘要：“研学旅行”是落实深化新课程改革，培养学生社会实践能力，推进素质教育的重要举措之一。
通过对研学旅行课程的现实意义、实施过程、多元评价，实现研学旅行的有效实施，让学生在实践中感知温州瓯柑的风韵，感受温州瓯柑文化的博大精深，实现研学旅行课程视野下瓯柑课程的有效实施。
关键词：课程实施;研学旅行;瓯柑一、研学旅行的现实意义2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确将“研学旅行”纳入综合实践活动课程四种主要活动方式之一的“考察探究”中。
“研学旅行”是落实深化新课程改革，培养学生社会实践能力，推进素质教育的重要举措之一。
在国外，这项活动被称为“修学旅行”，已经有五六十年的发展历史。
研学旅行的课程设计在我国综合实践活动课程领域属起步阶段。
如何利于结合地方资源设计有特色的研学旅行课程，并开展相应的项目活动，落实立德树人根本任务，培养中小学生社会责任感、创新精神和实践能力呢？我校根据学科特点，围绕研学旅行开设校本课程。
此次研学旅行以培养学生热爱家乡、热爱祖国的家国情怀和综合实践能力，以及核心素养得到有效培养为核心。
二、研学旅行的实施过程（一）识瓯柑，聊历史教师带领学生来到三垟湿地的瓯柑园，让学生观看瓯柑是如何生長的。
瓯柑的栽培历史大约有2400多年，在唐宋元明清时期被朝廷列为贡品。
而瓯柑在民间有“端午瓯柑似羚羊”的称号。
在1990年，瓯柑被北京亚运会列为运动员的指定水果。
温州柑橘古时统称为“黄柑”，早在汉代己有大量记载，有2400余年的柑橘种植史。
三国时，瓯柑就已名闻遐迩，据传曹操曾派人到永嘉选运了40担瓯柑。
《新唐书·地理志》载：唐高宗上元元年（674），置土贡，瓯柑列为贡品。
教师通过这几个故事的引用，让学生了解到瓯柑拥有几千年的历史，也了解了瓯柑对人体的功效。
（二）品瓯柑，知文化品尝瓯柑也是让学生切身体会瓯柑的味道，并传授学生如何挑选瓯柑。
2021～2022学年第二学期《研学旅行概论》期末测试题
2021～2022学年第二学期《研学旅行概论》期末测试题一、单项选择题（每题只有一个正确答案。
每题1分，共15分）1、（）是中国游学的鼻祖。
[单选题] *A.孔子(正确答案)B.老子C.墨子D.庄子2、将陶冶性情、开阔视野、探险考察融合一起进行旅行的是（）? [单选题] *A.孔子B.杜甫C.徐霞客(正确答案)D.魏源3、根据《中小学生综合实践活动纲要》，研学旅行属于（）? [单选题] *A.探究考察(正确答案)B.社会调查C.手工制作D.职业体验4、下列不属于教育部指定全国首批研学旅行试点城市的是（）。
[单选题] *A.上海B.合肥C.西安D.广州(正确答案)5、（）被称为研学旅行的推广年。
[单选题] *A.2013B.2016C.2017(正确答案)D.20186、TPE属于（）研学旅行模式。
[单选题] *A.日本B.法国(正确答案)C.英国D.美国7、下列不属于英国大众化研学旅行特色的是（）。
[单选题] *A.体验性B.公益性(正确答案)C.教育性D.参与性8、依据研学资源分类，广州神农草堂中医药博物馆研学属于（）。
[单选题] *A.知识科普型(正确答案)B.自然观赏型C.励志拓展型D.文化康乐型9、开展研学旅行所需经费由学生个人承担，只能收取成本费用，学校不得借研学旅行开展以营利为目的的经营性活动，这体现了研学旅行的（）原则。
[单选题] *A.教育性B.实践性C.安全性D.公益性(正确答案)10、研学旅行的培养目标就是把培育学生（）贯穿于研学旅行活动全过程，培养全面发展的人。
[单选题] *A.核心素养(正确答案)B.核心素质C.综合素质D.综合素养11、研学旅行活动课程评价的对象首先是（）。
[单选题] *A.教师B.学生(正确答案)C.安全员D.课程12、（）是研学旅行的实施主体。
[单选题] *A.学生B.教师C.学校(正确答案)D.服务机构13、美丽乡村、特色小镇、知名企业、大型公共设施等类型的研学基地营地属于（）。
全国研学旅行政策手册
全国研学旅行政策手册中央政策2013年政策首次提出一、《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》首次提出2013年2月2日，国务院办公厅关于印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。
此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。
2014年进入教育部基础司工作要点二、教育部基础教育一司2014年工作要点蒲公英行动计划2014年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。
在会上，他首先提出了研学旅行的定义：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
研学要以年级为单位，以班为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，书写研学日志，形成研学总结报告。
2014年研学旅行纳入中小学日常教育范畴三、国务院《关于促进旅游业改革发展的若干意见》2014年8月21日《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴。
积极开展研学旅行。
按照全面实施素质教育的要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力。
按照教育为本、安全第一的原则，建立小学阶段以乡土乡情研学为主、初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情研学为主的研学旅行体系。
2015年四、国务院办公厅《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》比较与2009年的国发41号文、2012年的国发31号文，本次国务院新出台的《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》有新突破。
在建立健全研学旅行安全保障机制。
旅行社和研学旅行场所应在内容设计、导游配备、安全设施与防护等方面注意青少年学生特点，寓教于游。
文旅融合背景下研学旅行发展策略研究——以广东省为例
2020年4月下半月刊33文旅融合背景下研学旅行发展策略研究——以广东省为例贺 园在文化和旅游融合的大背景下，研学旅行作为体验式教育理念与旅游业跨界融合的亮点，具有巨大的市场需求，成为文旅市场上的“新热点”。
广东省作为中国经济第一大省，在推动研学旅行发展上一直走在全国前列。
本文通过分析广东省开展研学旅行的多种优势条件，基于研学旅行开展现状，提出深化产品内涵、注重产品形式和加强安全保障等发展策略，促进广东省研学旅行健康持续发展。
引言在文化和旅游融合的大背景下，研学旅行作为体验式教育理念和旅游业跨界融合的亮点，以超大的市场规模和快速的增长方式，成为文旅市场上的“新热点”。
2013年2月，国务院颁布了《国家旅游休闲纲要》，首次提出“研学旅行”的概念。
2014年，教育部颁布《中小学赴境外研学旅行活动指南》，对研学旅行的安全保障等方面提出意见。
2016年，前国家旅游局颁布首批10个城市作为中国研学旅游目的地和20家单位为全国研学旅游示范基地。
2016年，教育部、前国家旅游局等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》，标志着研学旅行已经开始成为国家大力落实并推荐的活动项目。
2017年，前国家旅游局发布《研学旅行服务规范》行业标准，引导和推动研学旅行健康发展。
2019年，国家制定了《研学旅行基地（营地）设施与服务规范》和《研学旅行指导师（中小学）专业标准》，对研学旅行的开展条件、组织实施、服务要求等方面做了更为细致的要求，标志着研学旅行发展进入标准化、规范化的新阶段。
一、国内外研究综述国外对研学旅行的研究起步相对较早，研学旅行在美国、英国以及日本、韩国等发达国家是青少年教育成长的重要环节，得到了国家政策、教育机构和社会团体等多方面的大力支持。
研学旅行主要有户外教育旅行、实地考察、短期访学等多种形式。
Ritchie 在《Managing education tourism 》中，认为教育旅游是旅游者以教育或学习为最重要的动机而开展的过夜或者一日游的旅游活动，包括一般教育旅游、成人学习旅游、国内外大学生旅游和校园旅游。
我国研学旅游发展与研究进展
我国研学旅游发展与研究进展一、本文概述随着我国经济社会的快速发展和人民生活水平的持续提升，研学旅游作为一种融合学习与休闲的新型旅游方式，日益受到广大公众的关注和喜爱。
研学旅游不仅有利于拓宽学生的知识视野，增强其实践能力和创新精神，同时也为我国的旅游业和教育事业注入了新的活力。
本文旨在全面梳理和探讨我国研学旅游的发展历程、现状特点以及未来趋势，以期为我国研学旅游的健康发展提供有益的参考和启示。
本文首先回顾了我国研学旅游的起源与发展历程，分析了当前研学旅游市场的基本状况，包括市场规模、消费者群体、主要产品与服务等。
随后，文章重点探讨了研学旅游在教育教学、文化传承、生态保护等方面的积极作用，同时也指出了当前我国研学旅游发展中存在的问题与挑战，如市场规范化程度不足、教育资源整合不够、产品创新乏力等。
为了推动我国研学旅游的持续健康发展，文章提出了一系列针对性的建议和对策，包括加强政策引导与支持、完善市场监管体系、促进教育资源与旅游资源的深度融合、创新研学旅游产品与服务等。
文章展望了我国研学旅游的未来发展趋势，认为随着科技的不断进步和社会需求的日益多元化，研学旅游将呈现出更加个性化、智能化、国际化的发展特点，为我国的教育事业和旅游业贡献更大的力量。
二、我国研学旅游的发展历程我国研学旅游的发展历程可以大致划分为几个阶段，每个阶段都有其独特的特点和推动因素。
初期探索阶段（年-年），随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，越来越多的家庭开始注重孩子的教育问题。
在这个阶段，研学旅游作为一种新颖的教育方式，开始进入人们的视野。
此阶段的研学旅游主要以学校组织的短途活动为主，目的是让学生通过实践活动来加深对课堂知识的理解。
快速发展阶段（年-年），随着国家教育改革的深入推进和素质教育的提倡，研学旅游得到了更广泛的关注和支持。
此阶段，研学旅游产品逐渐丰富，包括户外拓展、文化体验、科学探索等多种形式。
同时，政府也出台了一系列政策，鼓励和支持研学旅游的发展。
国家旅游局关于公布首批“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游
国家旅游局关于公布首批“中国研学旅游目的地”和“全国
研学旅游示范基地”的通知
【法规类别】旅游综合规定
【发文字号】旅发[2016]8号
【发布部门】国家旅游局
【发布日期】2016.01.08
【实施日期】2016.01.08
【时效性】现行有效
【效力级别】部门规范性文件
国家旅游局关于公布首批“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游示范基地”的通知
（旅发[2016]8号）
各省、自治区、直辖市旅游委、局，新疆生产建设兵团旅游局：
为深入贯彻《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发﹝2014﹞31号）和《国务院办公厅关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》（国办发﹝2015﹞62号）精神，充分发挥研学旅游在满足人民群众尤其是青少年群体了解基本国情（省情、市情、县情等）、增长见识、陶冶情操等方面的作用，国家旅游局在全国组织开展了“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游示范基地”品牌认定活动。
各省（区、市）旅游部门高度重视，
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中国泛游学与营地教育行业白皮书-发布版
增强体质，培养兴趣，锻炼社交等非认知 能力，提高综合素质
来源：艾瑞咨询研究院根据专家访谈、公开资料研究绘制。 ©2019.4 iResearch Inc.
7 全球泛游学与营地教育发展概述
1
中国泛游学与营地教育行业发展分析
2
中国泛游学与营地教育用户研究
国际游学由学校、地方教育部门自 发组织的学生出境交流活动以及游 学类主题旅游逐渐发展而来；产品 重心开始向教育属性方向偏移。 国际游学的产品形态和服务模式在 逐年成长中慢慢沉淀成型，但在行 业标准缺失的情况下仍处于产品质 量良莠不齐的阶段。
2013-2015年 研学旅行登场
2016年至今 政策引爆市场
社会参与程度高，有政府资助与社会资助 有良好的境外游学氛围
民间企业促成整个行业发展 服务形式以泛游学为主
5 中国泛游学与营地教育行业发展历程
探索有中国特色的泛游学与营地教育行业发展路径
中国泛游学与营地教育行业起步较晚，经过二十余年的尝试和摸索，在政策的鼓励下快速发展起来。由于中国的历史发展、 社会民生、文化传统、教育理念等方面与发达国家和地区的情况存在较大差别，所以无法通过简单的照抄和复制将泛游学 与营地教育很好地引入国内市场。探索有中国特色的泛游学与营地教育行业发展路径，研发适合中国学生的产品服务模式， 至今仍是中国泛游学与营地教育的重点课题。
两周营、一月营等
目的地
欧美、澳洲、日韩、东南亚等国家和地区
国内各地热门旅游城市
国内一二线城市及文旅资源优势地区
主题类型
留学体验、背景提升、文化探索 等多种类型
自然探索、人文社科、励志启蒙等 多种类型
自然教育、历史人文、健全人格/励志、 学术、生存、军事等
研学旅行
研学旅行研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，研学旅行中小学生的自理能力、创新精神和实践能力都会得到提升。
缘起2013年2月2日，国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要(2013-2020年)的通知全国印发了《国民旅游休闲纲(2013-2020年)》，纲要中提出"逐步推行中小学生研学旅行"的设想。
此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。
定义及特点2014年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。
在会上，他首先提出了研学旅行的定义:学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
王司长还针对研学旅行的特点提出了"两不算，两才算":第一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅行的范畴。
第二个特点，有意组织。
就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。
第三个特点，集体活动。
以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。
如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。
第四个特点，亲身体验。
学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。
政策及相关《国民休闲旅游纲要》发布时间:2013年2月2日《国民休闲旅游纲要》中明确提出:"在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假"，并提出了要"逐步推行中小学生研学旅行"，"鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保险制度"。
研学初级题库二(综合)
研学初级题库二（综合）一、单选题您的姓名： [填空题] *_________________________________1.中小学校根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在：（） [单选题] *小学三年级小学六年级(正确答案)初中三年级高中三年级2.以下不属于中小学生研学旅行工作目标的有:（） [单选题] *增进国际理解(正确答案)学会做人做事感受中华传统美德促进意志坚强3.表述准确的是：（） [单选题] *研学旅行课程教育部等11部委关于推进中小学生研学旅行的意见全国中小学生研学实践教育基地(正确答案)全国中小学生研学实践基地4.下列哪一项不属于行前的范畴？（） [单选题] *安全说明会课程评价(正确答案)致家长的一封信课题分解会5.故宫研学课程中老师引导方法错误的是？（） [单选题] *故宫建于哪一年？(正确答案)故宫为什么建在北京?故宫为什么修建14年？故宫与圆明园有何异同之处?6.在一次沙漠研学团方案设计中，策划人员结合该年级的学生特点和方案需求合理串联研学资源与研学场景，实现了研学资源利用率的最大化，为了调动大家研学的热情还特意设置了有带队老师的的篝火晚会环节。
以上信息中反应了《标准》（初级）对学员的什么要求？（） [单选题] *在方案设计中能挖掘研学资源的价值能展示才艺带领学生玩游戏(正确答案)熟悉不同学段身心特点能清晰定义研学目标7.在亲子猫沙漠研学的过程中，有很多研学团在住宿环节都采用了露营的形式，结合沙漠早晚温差大，多风沙的环境特点在研学项目执行的过程中针对露营的这个环节，依据研学旅行策划与管理职业技能等级要求(初级)，作为研学旅行带队老师，做法不合理的是：（） [单选题] *依据职责安排进行轮流值守执行人员帐篷设置外挂识灯严格执行作息时间雨天在不能满足住宿条件后再做应急安排(正确答案)8.研学旅行的集体性在研学旅行的过程中会给执行者带来一些棘手的问题，比如学生冲突就是最常见的安全事件，在处理学生冲突的过程中下列处置内容合理的是。
国内研学旅行发展历程现代修学
国内研学旅行发展历程现代修学国内研学旅行发展历程：现代修学随着教育理念的不断发展和社会的不断进步，研学旅行作为一种新兴的教育形式，逐渐在国内得到了广泛的关注和推广。
研学旅行是指学生在学校组织下，到具有一定教育价值的地方进行实地考察和学习的活动。
本文将从国内研学旅行的发展历程和现代修学方面进行探讨。
一、国内研学旅行发展历程国内研学旅行的发展历程可以追溯到上世纪80年代末90年代初。
当时，中国的教育改革刚刚起步，教育界开始关注学生的实践教育。
由于当时条件有限，研学旅行还处于起步阶段，主要以学校组织的课外参观和考察为主。
这种形式的研学旅行主要以文物古迹、博物馆等为主要参观地点，学生通过亲身参观和接触，增加了对历史文化的了解和体验。
随着社会的发展和教育的改革，研学旅行逐渐得到了政府和学校的重视。
2001年，教育部发布了《中小学生研学旅行活动指导意见》，明确了研学旅行的目标和要求，并鼓励学校积极开展研学旅行活动。
这一政策的推出，为研学旅行的发展提供了有力的支持和保障。
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，研学旅行逐渐从学校推广到社会各个领域。
各地政府纷纷出台相关政策，鼓励企业、社会组织和家长组织研学旅行活动。
同时，旅游业也看到了研学旅行的商机，纷纷推出各种研学旅行产品，为学生提供更多元化的学习机会。
二、现代修学的特点和意义现代修学是研学旅行的一种新形式，它强调学生在实践中的主动参与和自主学习。
与传统的研学旅行相比，现代修学更加注重学生的实际体验和能力培养。
学生不仅仅是参观者和观察者，更是实践者和学习者。
现代修学的特点主要有以下几个方面：现代修学更加注重跨学科的综合学习。
学生在实地考察中，不仅可以学习到相关的知识，还可以培养解决问题的能力和团队合作精神。
例如，学生可以通过参观科技博物馆了解科学知识，通过参观农田了解农业知识，通过参观工厂了解工业知识等。
现代修学注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生在实地考察中，可以亲自动手进行实验和操作，培养动手能力和创造力。
博物馆如何利用研学旅行开展深度学习——以重庆中国三峡博物馆“永远的三峡”研学旅行为例
【博物馆学】Museology近年来，中国各地积极探索开展研学旅行，国家出台了一系列研学旅行教育规划，并设立专项公益金支持研学活动的开展。
2017年7月17日，教育部办公厅公布《关于开展2017年度中央专项彩票公益金支持中小学生研学实践教育项目推荐工作的通知》（教基厅〔2017〕25号）。
教育部利用中央专项彩票公益金支持开展中小学生研学实践教育项目，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2017年12月6日，教育部办公厅公布《关于公布第一批全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》（教基厅函〔2017〕50号），命名了204个单位为“全国中小学生研学实践教育基地”。
2018年11月，教育部办公厅发布《2018年全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》，将重庆中国三峡博物馆等377个单位命名为“全国中小学生研学实践教育基地”。
1 博物馆研学旅行的重要意义研学旅行是一种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，将学生的所学、所游、所思充分融合在一起，有“行走的课堂”之誉。
在当前文旅融合的大趋势下，博物馆是“以文促旅、以旅彰文”的重要场所。
重庆中国三峡博物馆自建馆以来，依托馆藏资源，充分发挥爱国主义教育阵地的职能，发挥“第二课堂”的作用，创新公共文化服务形式和内容，让文物活起来，让广大青少年在开阔视野、陶冶情操的同时，感知历史，启迪未来，提升文化自信，让优秀传统文化得到更好的传承。
从2016年起，重庆中国三峡博物馆围绕重庆特色地域历史文化，开展寒暑假馆外研学活动，旨在引领学生走出教室，以天地万物为师，以自然为友，在真实的情景体验中获取有温度的知识，真正获得适应未来社会发展的必备品格和关键能力。
2 重庆中国三峡博物馆课程研发案例—“永远的三峡”研学旅行长江三峡西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，是国家重点风景名胜区。
研学旅行发展历程
研学旅行发展历程研学旅行发展历程研学旅行，是指学生在旅游中获得知识、体验并发掘自我，通过各种学科、跨学科的交叉学习，从而增长知识、提高素质的一种旅行方式。
如今，研学旅行已经成为中国中小学校园活动中不可分割的一部分，成为加强学生全面发展的重要途径。
研学旅行发展历程可以分为三个阶段。
第一阶段：研学旅行的雏形20世纪80年代末期，研学旅行在中国兴起。
那时候的研学旅行，还不完全具备纯粹的学习意义，更多的是为了让学生能够享受旅游的乐趣。
这是研学旅行的雏形阶段。
此时，很多学校把研学旅行作为课堂教学的延伸，以增加对学科知识的了解为主要目的。
学生常常前往自然风景区、历史名胜古迹等，但整个过程中还缺少纯粹的学术研究与知识探究。
第二阶段：研学旅行进入转型期随着社会对于研学旅行的认识不断加深，研学旅行进入了一个重要的转型期。
研学旅行已不再满足于学科知识的单向传授，而是更加注重学生的探究和发现。
在这个阶段，研学旅行已经回到了更纯粹的学术研究中。
学校将研学旅行作为教育教学工作的一部分，增强学生调研、实地考察、开展实验研究等方面的能力。
学生常常前往各地实地考察，进行科学探究，例如学习农业科技、生态环境等知识，掌握实践操作技能。
第三阶段：研学旅行达到高峰期随着社会对于研学旅行的认知不断提高，学生对于研学旅行的认可和探索也不断增强。
研学旅行已经发展到了一个高峰期，这一阶段的研学旅行已经不仅仅是为了学习知识，更是为了提高自我素质、开拓视野、增加阅历。
学生常常扩展自己认知领域，赴母国外实地考察、探究、交流，例如赴日本参观公司、赴美举行艺术展等，达到全方位的体验。
在这个过程中，学生们不仅能够增加自己的专业水平，还可以享受到国际舞台的锻炼与艺术修养。
研学旅行的发展历程，可以看出研学旅行从雏形到高峰期的不断迭代、发展。
对研学旅行的全新认知和探究，让我们更加深刻地认识到了研学旅行的意义，也有助于我们更加好地开展和发展研学旅行。
研学旅行期末考试复习题及答案
研学旅行期末考试复习题及答案一、单项选择题，每题2分，共80分。
1.“研学旅行” 一词源于（）国务院办公厅发布的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》中提出的“逐步推行中小学生研学旅行”。
A.2014 年B.2013年（正确答案）C.2015 年D.2016 年2.了解（）为更好的设计出研学旅行课程方案奠定理论基础。
A.研学旅行的概念（正确答案）B.研学旅行的特点C.研学旅行的历程D.研学旅行的意义3.研学旅行是一项涉及亿万（）的教学创新，它继承和发展了我国“读万卷书，行万里路”的游学传统和人文精神。
A.中学生B.小学生C.高中生D.中小学生（正确答案）4.研学旅行是教育部门和学校组织的校外教育活动，出行主体面向（）oA.全体学生（正确答案）B.全校人员C.全体师生D.全体教师5.研学旅行:一般安排在小学（）、初中一到二年级、高中一到二年级。
A.一到六年级5.参观式学习课程的关键是所参观的实物和授课教师与讲解的内容。
对（正确答案）错6.能够物化的、形式丰富的、进行展示的研学课程成果是最受学校欢迎的。
对（正确答案）错7.研学旅行课程的活动主体式研学指导师。
对错（正确答案）8.培养有一定课程设计能力的研学旅行指导师队伍，是未来作为承办方的旅行社需要重点突破的方向。
对（正确答案）错9.在研学课程学生手册中，研学学习成果依据学生段特点，高中生应完成研究报告，中小学生可以完成调查报告。
对错（正确答案）10.研学课程学生手册本着一校一议、一地多册的原则。
对错（正确答案）B.一到三年级C.四到六年级（正确答案）D.三到五年级6.于（），教育部等n部门联合出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。
A.2017 年 11 月 30 日B.2018 年 11 月 30 日C.2016年11月30日（正确答案）D.2014 年 11 月 30 日7.综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的（）oA.辅修课程8.主修课程C.选修课程D.必修课程（正确答案）8.下列不属于研学旅行主办方资质能力要求的是（）oA.连续三年内无重大质量投诉（正确答案）B.应对研学旅行服务项目提出明确要求C.应有明确的安全防控措施、教育培训计划D.应与承办方或供应方签订委托合同，按照合同约定旅行相应任务9.就目前实际操作而言，有专业研学旅行操作实力的（），是学校开展研学旅行过程中最主要的承办方，也是连接主办方和供应方之间的重要桥梁。
研学旅行知识题库
研学旅行知识考核试题一、单选题1.（B ）年12月，教育部等11部门印发了标志性文件：《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在重要位置。
A．2015 B. 2016C. 2017D. 20182.2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，指出（B ）在内的综合实践活动是基础课程体系的重要组成部分。
A．劳动教育 B. 研学旅行C. 体育保健D. 第二课堂活动3.被誉为我国近代研学旅行的先河是（A ）？A．新安旅行团 B. 五都荟洛C. 古晋国研学旅行D. 广东省研学旅行4.研学旅行的核心是（C ）？A．研究性学习 B. 旅行体验C. 研究性学习和研究体验D. 教育减负5.研学旅行中，（）是形式，（）是本质。
AA．旅行，研学 B. 研学、旅行C. 旅行，知识获取D. 知识获取，研学6.一次成功的研学旅行，是（C ）与旅行元素的完美结合？A．经济元素 B. 娱乐元素C. 教育元素D. 文化元素7.下列哪一项不属于研学旅行的目标（D ）？A．让学生获得亲身参与研究探索的体验B．培养发现问题和解决问题的能力C．培养收集、分析和处理信息的能力D．让全体学生都有发明创造8.研学旅行的课程内容范围大致涉到以下几个方面（D ）？（1）人与自然关系领域（2）人与社会关系领域（3）人与文化关系领域（4）人与自我关系领域A. (2)(3)(4)B. (1)(2)(4)C. (1)(3)(4)D. (1)(2)(3)(4)9.在研学旅行过程中，研学目标一般可以分为三种：知识和技能、理解和（C ）？A．创新 B. 思辨能力C. 可迁移的能力D. 文化元素10.在研学旅行课程设计中，应做好三个关键环节：研学知识性目标、（A ）、研学一致性评估。
A．研学表现性任务 B. 课程品牌特色C. 课程体系D. 研学知识整合11.研学旅行课程目标的设计类型包含知识型目标，能力性目标，情感、态度价值领域目标、（B ）等四个方面。
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2017年被称为国内研学旅行真正发展的元年，进入2018年，国内研学旅行继续深入发展，行业发展热情进一步高涨。
多省份相继启动了本地研学旅行发展的工作，广东、浙江、陕西、山东、湖北相继发布关于推进中小学生研学旅行的实施意见和通知。
在今年文旅融合升级背景下，以“旅游+教育”为代表的行业跨界创新进一步推动研学旅行和营地教育等素质教育新途径的发展。
10月17日，由常熟市人民政府主办，常熟市旅游局、常熟市教育局承办、执惠协办的《2018·研学旅行与文旅产业融合研讨会》在常熟召开。
本届研讨会从研学实践教育发展现状、文旅融合背景下行业发展机遇、旅游目的地特色研学旅行项目打造、课程设计、人才培训、营地教育创新等多角度解码我国研学旅行和营地教育的发展和竞争逻辑。
在研讨会上，执惠探索文旅大消费研究院院长齐旭正式发布《2018中国研学旅行和营地教育行业研究报告》（以下简称《报告》）。
《报告》首先阐释了文旅融合升级背景下研学旅行和营地教育的定义，明确了二者的相互关系；其次，对于企业来说什么才是竞争关键因素？《报告》重点对参与企业核心竞争因素和商业模式进行分析，深入分析了行业竞争逻辑，为企业发展、投资者提供决策参考；第三，基于对188家机构的调研数据，从多个维度揭示了当前市场参与者的发展和产品服务特征，有助于从业者了解行业内企业发展状况；最后，《报告》选取部分企业作为案例分析，并结合当前文旅融合发展因素提出行业未来发展建议。
《报告》对研学旅行和营地教育两个概念分别进行阐述，明确各自发展要点。
执惠认为，研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，以中小学生为主体对象，通过集体旅行、集中食宿，以提升学生素质能力为目的，依托研学基地和营地载体，开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是衔接学校教育和校外教育的创新形式。
国内正在兴起的营地教育是一种在营地或基地以集体生活、学习为形式，面向青少年群体，通过一系列专业课程内容，在导师/辅导员的引导下，为孩子们带来趣味性、创造性和教育意义的持续体验，促进每一位孩子身心、心理、社交能力以及心灵方面的成长。
此外，《报告》对国内和国外研学旅行和营地教育发展情况进行了对比，可以看到美国营地的数量超过了1.2万个，俄罗斯营地的数量全球最多，达到了5.5万个，日本营地的数量大概有3700个，再看中国，可能只是处于初步的发展阶段。
经过几年的发展，目前，国内研学旅行和营地教育行业已经初步形成分工明确，产业协同密切的上、中、下产业链体系。
上游可以看到资源包括各类的规划和设计类型的公司，同时有资源的掌控方，包括交通、住宿、景区的掌控，他们会把自己的资源和产品给到旅游的B2B分销平台或者是旅行社，旅行社把自己的产品给到中介的研学机构、留学机构，同时上面也可以直接把自己的资源给到研学机构，之间是串联并联的衔接关系。
国家连续的政策利好、庞大的用户规模、活跃投融资是驱动我国研学旅行和营地教育行业发展的三大重要因素。
自2013年以来，国内关于研学旅行的相关政策逐渐密集，同时也见证了研学旅行从理论规划到逐步落地实践的全过程，并得到国家的高度重视。
根据执惠的测算，2019到2022年中国3-16岁的儿童、青少年将超过2.3亿人口，2022年达到峰值，达到2.34亿，庞大的用户群体支撑着我国研学旅行和营地教育未来巨大的成长空间。
金融资本的嗅觉最为敏锐，自2010年以来，国内关于研学旅行和营地教育的投融资事件逐渐增多，一方面我们可以发现大多数企业处于初级阶段，81.5%融资事件集中在PRE-A或A轮，另一方面，印证了行业发展的不同阶段、政策支持力度，2017年是投融资事件比较密集、挂牌新三板企业数量较多的一年。
作为一种教育服务，研学旅行和营地教育横跨教育和文旅领域，《报告》认为研学旅行和营地教育企业发展的关键因素包括场地（基地、营地）、课程设计、导师、营销获客四个方面，具备其中的单个或多个核心能力是企业参与市场竞争的关键。
当前研学旅行和营地教育机构的分布与市场当地的经济发展水平息息相关，66%的研学旅行、营地教育机构分布在经济发达、收入和消费水平高、人口稠密的一线和新一线城市。
北、上、广、深四个一线城市分布的机构数据最多。
目前，研学旅行和营地教育企业机构以小微企业为主，年接待量较小，30人以下的企业占到整体比例的60.7%，当然这个里面不算是兼职的，我们只是算专职的占60.7%的比例，员工规模30人以上的占到了40%，也就是说有很大的发展空间和团队的扩充空间，这也是一些投资机构很看中的一点。
其次我们看到各家企业他们的每年可接待的人次是多少，接待量在1000人以上到10000人以上的占比43.1%，虽然说500人以下占的比例是最高的，但是因为10人以下的规模型企业占比就比较高，所以他们所能做的承接能力也比较有限，所以二者是比较符合的。
在企业收入规模方面，收入规模10亿元以上的企业占比1.1%，营收规模在2000万以上的占比10.7%。
在收入来源方面，招募营员、提供课程设计方案和营地出租运营是研学旅行和营地教育机构的三个主要收入来源，从服务类型来看，占比最高的前三类是自然教育、户外运动、拓展体验。
最后，《报告》对行业未来发展总结了八点趋势，包括包括红利政策包括进展优惠和补贴、安全保障工作、课程内容研发、教育与旅游的融合、数字信息技术的应用等趋势。
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