八年级物理功教案
人教版八年级物理功的精品教案(精选
人教版八年级物理功的精品教案(精选一、教学内容本节课选自人教版八年级物理教材，主要讲述功的概念、计算方法以及与物体运动的关系。
教学内容包括：1. 章节及详细内容：第九章第一节“功的概念及其计算”。
a. 功的定义及表达式；b. 功的计算方法；c. 功与物体运动的关系。
二、教学目标1. 掌握功的概念，理解功的物理意义；2. 学会计算恒力做功，了解变力做功的方法；3. 理解功与物体运动的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解功的概念，掌握功的计算方法；2. 教学重点：恒力做功的计算，功与物体运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（弹簧测力计、小车、斜面等）；2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察并思考物体在力的作用下运动过程中，力对物体做了什么。
2. 新课内容：a. 讲解功的概念，给出功的表达式；b. 举例说明恒力做功的计算方法，进行例题讲解；c. 简要介绍变力做功的方法；d. 讲解功与物体运动的关系。
3. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 功的概念及表达式；2. 恒力做功的计算方法；3. 功与物体运动的关系。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算下列各题中力对物体所做的功：i. 一个人把一个重50N的物体从地面上提起2米；ii. 某学生沿斜面向上拉一个重100N的物体，斜面高5米，斜面长度10米。
b. 解释下列现象中，力对物体做功的情况：i. 一个人用力推一辆停在水平路面上的汽车，汽车没有动；ii. 一个人沿斜面向上拉一个物体，物体沿斜面向上移动。
2. 答案：a. i. 100J；ii. 500J；b. i. 力对物体没有做功；ii. 力对物体做正功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾本节课的教学效果，了解学生对功的概念和计算方法的掌握程度；2. 拓展延伸：引导学生思考生活中哪些现象涉及到功的计算，如何运用物理知识解决实际问题。
2024年八年级物理教案功
2024年八年级物理教案功一、教学内容本节课选自《八年级物理》第九章第一节“功”。
主要内容为：理解功的概念，掌握功的计算公式，了解功的物理意义，以及通过实践情景引入，使学生能够运用功的原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解并掌握功的定义、计算公式和单位，了解功的物理意义。
2. 技能目标：培养学生运用功的原理解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式和单位，以及功的物理意义。
难点：如何运用功的原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、滑轮、重物、测量尺、计时器。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如：学生用力推动教室门，门没有动，引出问题：力对物体的作用是否一定能产生效果？从而导入本节课的主题——功。
2. 讲解：详细讲解功的定义、计算公式和单位，以及功的物理意义。
3. 例题讲解：通过例题，使学生进一步理解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关功的计算题，巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行实验，测量不同力、不同距离下所做的功，并计算结果。
六、板书设计1. 功的定义：力对物体作用产生的效果。
2. 功的计算公式：W=Fs。
3. 功的单位：焦耳（J）。
4. 功的物理意义：表示力对物体作用的效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个物体受到10N的力作用，沿水平方向移动了5m，求所做的功。
（2）实践题：举例说明生活中的一个实例，分析其中涉及到的功。
2. 答案：（1）50J。
（2）实例：如提水。
分析：人通过用力提起水桶，对水桶施加了力，水桶在力的方向上移动了一定距离，因此人对水桶做了功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否能够有效地引导学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索其他物理学中与功相关的概念，如功率、能量等，提高学生的科学素养。
八年级功教案物理最新范文
八年级功教案物理最新范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇八年级功教案物理内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级功教案物理1【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位;2.会选用适当的工具测量长度和时间;3.知道测量有误差及减小误差的方法.过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法;2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法.情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.【教学难点】测量长度时读取估计值.【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.1.图甲中两根紫色的线是直的吗?2.图乙中红色的线哪根长?【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量.【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果. 那么如何进行长度和时间的测量呢?(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果.2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.二、新课讲授1.长度的单位(1)长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3) 了解一些物体的长度2.长度的测量(2)实验：用刻度尺测量长度【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米(m).【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”.2.阅读“长度的单位”部分(P10-P11).(时间2分钟)【提出问题】1.在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.现在又知道长度有哪些新的单位?它们同米的换算关系是怎样的?【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m= μm④一张纸的厚度约10-4m= nm【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。
功的物理教案5篇
功的物理教案5篇教案一：一、教学内容人教版八年级下册《物理》第11章第1节，内容为：功的概念、计算公式及单位。
二、教学目标1. 了解功的概念，能运用功的计算公式计算简单物体的功。
2. 掌握功的单位，并能进行单位换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式的运用和单位换算。
2. 重点：功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的故事，如“拉车爬坡”。
2. 讲解功的概念：通过多媒体课件展示，讲解功的定义和计算公式。
3. 例题讲解：用课本上的例题讲解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题。
5. 单位换算：讲解功的单位及换算关系。
6. 小组讨论：让学生分组讨论功的计算公式在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的单位及换算七、作业设计（1）拉力为10N，移动距离为5m的木箱。
（2）重力为15N，上升高度为3m的物体。
答案：（1）50J（2）45J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握功的概念和计算方法，但在单位换算方面存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。
教案二至教案五略。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在上述的教案中，教学难点与重点部分需要重点关注。
这部分明确了学生在学习过程中可能遇到的困难以及需要重点掌握的知识点。
对于教师来说，了解这些难点和重点有助于他们更好地设计和调整教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、教学过程教学过程部分也需要重点关注。
这部分详细列出了教学的各个环节，包括实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等。
这些环节的设计和实施对于学生掌握知识至关重要。
教师需要根据学生的反馈和表现，灵活调整教学过程，以确保学生能够充分理解和掌握知识。
八年级物理功的教案优秀5篇
八年级物理功的教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《力与运动》第三节“功”，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章第1节和第2节，详细内容如下：1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离时，力对物体所做的功。
2. 功的计算方法：功等于力与力的方向上通过距离的乘积，即W=Fs。
3. 功的性质：标量、有大小无方向。
二、教学目标1. 知识目标：掌握功的定义、计算方法和性质，了解日常生活中常见的功的实例。
2. 技能目标：能运用功的计算公式进行简单计算，能分析物体受力情况下的功。
3. 情感目标：培养学生对物理现象的观察能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法和性质。
难点：理解功的性质，以及在实际问题中运用功的计算公式。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车、斜面等。
学具：练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一名学生沿斜面向上推小车的情景，引导学生思考：为什么需要用力推小车？力对小车做了什么？2. 例题讲解：（1）计算一个力F=10N，在力的方向上移动距离s=5m时，力所做的功。
解：W=Fs=10N×5m=50J（2）分析物体在水平面上受到两个力F1=5N和F2=10N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=2m时，各力所做的功。
解：F1的功：W1=F1s=5N×2m=10JF2的功：W2=0（因为力的方向与移动方向垂直）3. 随堂练习：（1）一个物体受到力F=15N，在力的方向上移动距离s=3m，求该力所做的功。
（2）物体在水平面上受到两个力F1=8N和F2=6N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=4m时，各力所做的功。
4. 知识拓展：介绍斜面、滑轮等简单机械中力的功的原理。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法：W=Fs3. 功的性质：标量，有大小无方向七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到力F=20N，在力的方向上移动距离s=4m，求该力所做的功。
八年级物理教案 功9篇
八年级物理教案功9篇功 1（一）教学目的1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2.通过演示实验，得出计算电功的公式并使学生掌握公式。
3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识，知道生活中电功的单位是“度”。
4.知道用电能表测电功的大小并会读数。
5.通过用电能表测电功和1度电的作用，使学生能自觉地节约用电。
（二）教具课本图9梍1实验装置一套，米尺一根，电能表一只及电能表挂图一张。
写有例题的小黑板。
（三）教学过程1.复习（1）提问①在第一册物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单位是什么吗？（答略）②流动的水能够做功吗？（学生答并举例）③这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢？（学生答：电荷的定向移动形成电流）水流可以做功，那么电流可以做功吗？2.用演示实验引入新课介绍实验装置和电路：用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。
用电动机提升砝码。
①由实验证实电流可以做功。
闭合开关后问：观察到什么现象？（学生答：砝码上升）问：是谁把砝码提起来？（学生答：电动机）问：电动机为什么能提起砝码？（学生答：因为给电动机通电，电动机转动起来，所以把砝码提起来）问：此实验表明什么？（学生答：表明电流是可以做功的）教师指出：此实验中电流对电动机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。
电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。
电流做功的形式很多。
请同学举例电流还有哪些做功的形式。
（学生举例略）②能量转化情况。
问：砝码上升过程中，机械能如何变化？（学生答：增加）问：砝码增加的机械能是从哪来的？（指出：因为电动要消耗了电能，所以砝码的机械能增加）师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。
3.进行新课问：电流做功的多少跟什么因素有关呢？（1）由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式介绍实验装置和电路，在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表（两表均用大型示教电表），在砝码后竖立一根米尺。
八年级物理功教案优秀5篇
八年级物理功教案优秀5篇八年级物理功教案（篇1）一、教学目标1.会使用电能表正确读数，能结合实例理解电功。
2.经历对电功的探究，体会电能转化为其他形式能的过程，提高思维变通的能力。
3.通过本节课的学习，培养节约用电的意识，体会物理与生活的紧密联系。
二、教学重难点重点：电功的概念难点：对电功的理解三、教学过程环节一：新课导入教师带领学生回顾生活场景：思考家庭中一个月需要交多少电费？由学生的回答引出交多少电费的依据——供电部门通过电能表来计算电费。
提问学生对电能表了解多少，由此引出课题——电能表与电功。
环节二：新课讲授教师介绍电能表的概念，并实际展示电能表，引导学生思考电费的多少表示什么？电费的多少可能与哪些因素有关。
结合电子式电能表，先让学生观察实物图，思考表上的数字分别代表什么含义。
教师介绍含义并强调额定电压和基本电流的概念。
引导学生观察电能表的读数，介绍电能表的计量单位，学生总结供电部门计算电费的依据。
引导学生思考为什么不同的家庭中交的电费不一样，引出电功。
教师可以列举点亮的小灯泡、给电热器通电、给小电动机通电、给电视机通电等例子，让学生思考电能转化为哪些能。
学生总结是因为电流做了功，所以才有了能量的转化，即电能的消耗，得出电功的概念。
教师讲解电功的表达式，强调电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
并补充它的推导公式，即通过欧姆定律得到的变形公式，注意使用范围。
学生活动：比较两个灯泡的亮暗（在一定时间内，电流做的功越多，灯泡就越亮）设计并进行实验：1.将两个电阻不等的白炽灯串联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电压表的示数；2.将两个灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电流表的示数。
实验分析：串联时，通过灯泡的电流相等，电阻较大的电压越高，灯泡越亮；并联时，通过灯泡两端的电压相等，电阻较小的电流越大，灯泡越亮。
介绍电功的单位：国际单位：焦耳，符号为J，1J = 1VAs；常用单位：千瓦时，符号为kW·h，1kW·h=3.6x106J。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
初中物理《功》教案(精选11篇)
初中物理《功》教案（精选11篇）初中物理《功》教案篇1教学目标1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素。
②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功——贡献大功告成、事半功倍——成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。
多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。
（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。
师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）（二）功的计算师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。
功的公式：W = F SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）功的.单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J=1N·m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。
八年级功物理教案5篇
八年级功物理教案5篇最新八年级功物理教案5篇功这个词并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是要使学生对功的认识再提高一步。
下面给大家分享八年级功物理教案，欢迎阅读！八年级功物理教案精选篇1【教学目标】1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。
2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体的观念。
【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。
【教学难点】做功的两个必要因素【教学器具】尝试题投影片、投影仪、钩码、示教板（自制）【教学过程】一、新课引入师：本节课我们生活中重要现象-功板书：第一节功师：下面请同学们先来完成下面的练习投影出示尝试题1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。
2、用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？3、你对功这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道劳而无功的含义吗？学生练习、讨论，教师巡视。
请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题4、题3并给予指正和肯定。
最后归纳小结：师：力学中功，主要吸收了贡献、成效的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。
如题2中绳子的拉力对木块做了功。
二、新课教学（一）做功的两个必要因素师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题（二）体会一下力学中功的含义。
1、下列各现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？学生看书、讨论，教师巡视，，师生一起讨论完成试题二的解答。
2024年八年级物理教案功
2024年八年级物理教案功一、教学内容本节课选自《八年级物理》下册第九章“功和机械能”的第一节“功”。
主要内容包括：功的定义、计算方法、功的性质以及功和能的关系。
具体涉及教材的章节有：9.1节的“功的概念”和“计算功的方法”；9.2节的“功的性质”；9.3节的“功和能的关系”。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，了解功的计算方法。
2. 掌握功的性质，理解功和能的关系。
3. 能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，功和能的关系。
教学重点：功的概念，功的性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实物模型（如滑轮、小车等）。
学具：计算器，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个学生抬水的场景，让学生思考：为什么抬水会感到累？引导学生从生活经验中感知“功”的概念。
2. 知识讲解（1）讲解功的概念，通过课件展示功的定义。
（2）讲解计算功的方法，结合实物模型进行演示。
（3）讲解功的性质，通过举例说明功的正负。
（4）讲解功和能的关系，通过图示法让学生直观理解。
3. 例题讲解讲解一道关于功计算的例题，步骤如下：（1）分析题意，找出已知量和未知量。
（2）运用公式计算。
（3）给出答案。
4. 随堂练习让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算方法3. 功的性质4. 功和能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体所做的功。
（2）分析一个实例，判断功的正负。
2. 答案：（1）根据已知条件，运用功的计算公式进行计算。
（2）根据力的方向和物体的移动方向，判断功的正负。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况，对教学难点和重点的把握程度。
2. 拓展延伸：（1）了解其他形式的功，如重力势能、弹性势能等。
（2）探讨能量守恒定律与功的关系。
（3）研究机械效率与功的关系。
重点和难点解析1. 功的概念及其理解2. 功的计算方法的掌握3. 功的性质，特别是功的正负的判断4. 功与能的关系的深入理解5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解6. 作业设计的针对性与答案的准确性一、功的概念及其理解功的概念是物理学中的基础概念之一。
初二物理功教案8篇
初二物理功教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理功的教案优秀5篇
八年级物理功的教案优秀5篇八年级物理功的教案【篇1】（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学要求：（l）理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
（2）理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（三）教具：木块、木板、细绳，小车。
（四）教学过程一、进行新课1．力学中的“功”（1）引言：在物理学里，经常要提到“功”的概念。
力学里所说的功有它的特殊含义。
什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。
板书：“第十四章功一、功”（2）学生阅读本节课文第一、二自然段，并参看图1及图注。
提问并由学生回答讨论以下问题：①力学里所说的“功”，它的含义是什么？要求回答：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。
②分析图1，做功的实例：货物、铁塔、火箭和原木在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？要求回答：货物在竖直向上的举力作用下，竖直向上通过了一段距离，叉车的举力对货物做了功。
铁塔在竖直向上的拉力作用下，竖直向上通过了一段距离，直升飞机的拉力对铁塔做了功。
火箭在竖直向上的燃烧的气体压力作用下，竖直向上起飞通过了一段距离，燃烧的气体的压力对火箭做了功。
原木在沿水平向前的拉力作用下，沿水平向前通过了一段距离，马的拉力对原木做了功。
③力学里的功包括哪两个必要因素？（3）教师总结并板书：“1．力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离”着重指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。
只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。
结合课本图14—2，分析两个小朋友做的功等于零的道理。
如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。
2024年人教版八年级物理功的精彩教案
2024年人教版八年级物理功的精彩教案一、教学目标1.理解功的概念，知道功的计算公式及其应用。
2.能够运用功的概念分析生活中的实例，提高观察和解决问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：功的概念、功的计算公式。
2.教学难点：功的计算公式在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教学课件2.实验器材：滑轮、弹簧测力计、小车、木板等四、教学过程一、导入新课1.教师通过提问方式引导学生回顾力的作用效果，如：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态等。
2.教师举例说明力在生活中的应用，如：推动物体、拉动物体等。
二、探究功的概念2.学生分组讨论，举例说明生活中哪些现象是力对物体做功。
三、探究功的计算公式1.教师引导学生通过实验测量力、位移和功，让学生发现力、位移和功之间的关系。
2.学生分组实验，记录实验数据，分析数据，得出功的计算公式：W=FS。
3.教师讲解功的计算公式，强调单位换算。
四、功的应用1.教师举例说明功的计算公式在实际问题中的应用，如：爬楼梯、拉车等。
2.学生分组讨论，分析生活中的实例，运用功的计算公式解决问题。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业1.请学生结合生活实际，举例说明功的计算公式在生活中的应用。
2.请学生预习下一节课的内容，做好课前准备。
七、教学反思1.本节课通过实验和实例，让学生理解了功的概念和计算公式，提高了学生的观察和解决问题的能力。
2.在课堂教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
3.课后作业要结合生活实际，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
重难点补充：一、探究功的概念1.教师演示实验：将弹簧测力计固定在小车上，用力拉弹簧使小车在木板上移动一段距离。
对话：教师：“同学们，请大家观察，我用弹簧测力计对小车施加了力，小车移动了，这说明力对小车做了什么？”学生：“力对小车做了功。
八年级物理功的教案
八年级物理功的教案八班级物理功的教案1【教学单元分析】速度的概念，从日常生活中的实例入手，正确的引出速度的概念，应当先从比较物体运动快慢分析，认识到比较速度的意义进而用单位时间的路程表示速度.速度的公式和单位，速度的单位是由时间、长度的单位合成的，是物理中第一次遇到的复合单位，速度的计算要认清路程和时间的对应.【教学过程分析】一.速度概念的引入思考教材中提出的三个问题，从这三个问题中分析出比较速度的方法：用相同的时间，看运动的路程;运动相同的路程，看所用的时间.而比较不同的时间和路程的方法是用相同的时间衡量通过的路程.对于基础较好的学校和学生可以提供图片资料、视频资料，使学生认识到比较速度的必要性，也可以直接由学生想象速度比较的意义，可以提高学生的制造力.说清用速度表示物体运动的快慢，这是速度的物理意义，结合小学的知识，得出速度的概念，可以由学生总结概念.二.实验：速度的计算学生在课前就应当准备玩具小车，进行课本上的实验，把实验中的数据添入表格中，就得到了计算速度的公式.本内容的教学对于基础较好的学生，可以让学生自行设计实验方案，学生可能设计成使小车通过1米的路程，记录下所用的时间，进而比较小车的速度的大小，老师应当予以鼓舞.三.速度的单位增加学生的感性认识，应当提供大量的图片、视频等多媒体资源，让学生比较和认识不同物体的速度，适当选取科技新闻，使学生联系实际和科技的学习，也可以用课外实践活动使学生接触更多的信息，建立自然界速度的物理图景和养成从信息中学习的习惯.可以提供的资料有：步行的速度、游泳的速度、骑自行车的速度、汽车速度、列车速度、飞机速度、卫星速度、地球运动的速度等.速度的单位可以用对比法学习，对比长度的单位换算和速度的单位换算，然后应当找到最简单的方法进行换算.见副板书1.对于基础较好的学生可以由学生观察出特点：单位进行等量代换、单位用字母表示.四.平均速度可以提供图片、视频资料使学生认识到在日常生活中的运动都是变速运动，而我们一般都是不要求很精确的情况下，做粗略讨论用平均速度，例如列车从广州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的计算是路程和所用时间的比值，日常所说的速度，多数情况下都是指平均速度(实际上指的是平均速率).计算平均速度的例题，例题如副板书2形成作题的规范步骤：已知列出已知条件，一般换算成求所需的单位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的过程是公式、代入数值和单位、得结果;答结果的内容.【板书设计】探究活动【课题】速度单位的资料【组织形式】学生小组【老师辅导参考】1.可以在网上查找各国的速度的单位.2.各个速度单位的换算关系.3.相同时期各地速度的单位.【评价方法】1.网上的资料可以列出学习记录.2.小组总结，各个小组互相补充资料，实现资料共享.3.发挥学生的制造性，看看哪个组能根据资料提出新的问题.八班级物理功的教案2【重点难点分析】知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.【教学过程设计】1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位.说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识. 3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不根据正确方法使用时出现的问题.记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估量一位，老师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估量一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.4，新授课：误差对于误差的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的;误差和错误的区别;减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避开的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.【板书设计】探究活动【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【老师指导】1、提供关于长度的一些学史资料2、不同国家中关于长度的不同单位3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】1、资料来源的丰富程度2、内容的祥实程度3、资料本身的丰富程度八班级物理功的教案3教学准备1. 教学目标知识与技能1、知道国际单位制中长度的单位。
人教版八年级物理功的教案5篇
人教版八年级物理功的教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学物理快乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功的教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功的教案1教学目标：1、知道什么是曲线运动;2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的;3、知道物体做曲线运动的条件。
教学重点：1、什么是曲线运动2、物体做曲线运动的方向的确定3、物体做曲线运动的条件教学难点：物体做曲线运动的条件教学时间：1课时教学步骤：一、导入新课：前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：1、什么是直线运动?2、物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学1、曲线运动(1)几种物体所做的运动a：导弹所做的运动;汽车转弯时所做的运动;人造卫星绕地球的运动;b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。
(2)提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢?(3)对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。
学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。
过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢?2：曲线运动的速度方向(1)情景：a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
(2)分析总结得到：质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
(3)推理：a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。
b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢?3：物体做曲线运动的条件(1)一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
八年级物理教案功
八年级物理教案功一、教学内容1. 功的概念及其物理意义；2. 功的计算公式及其应用；3. 功与能的关系及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握功的定义，能运用功的计算公式进行简单计算；2. 了解功与能的关系，理解能量守恒定律；3. 通过实践情景引入和例题讲解，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的计算。
教学重点：功的定义、计算方法以及与能的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、直尺、小车等；2. 学具：练习本、计算器、教材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）（1）教师演示：使用弹簧测力计测量不同方向施加的力，让学生观察并思考；2. 例题讲解（20分钟）（1）教师讲解：通过例题讲解，阐述功的计算方法；（2）学生跟随：跟随教师思路，掌握功的计算步骤；（3）随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 知识拓展（10分钟）（1）教师讲解：介绍功与能的关系，阐述能量守恒定律；（2）学生思考：理解并掌握功与能之间的联系；（3）案例分析：分析生活中与功和能相关的现象。
（1）教师提问：学生回答本节课所学的内容；（2）学生提问：针对不理解的知识点进行提问；（3）教师解答：针对学生提出的问题进行解答，巩固知识点。
六、板书设计1. 功的定义、计算公式；2. 力与位移方向不一致时的计算方法；3. 功与能的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的力和位移，计算功；（2）分析题：分析生活中与功和能相关的现象；（3）思考题：探讨能量守恒定律在实际应用中的体现。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式计算；（2）分析题答案：结合所学知识进行分析；（3）思考题答案：阐述自己的观点和理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的理解和掌握程度，以及教学过程中存在的问题；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中与功和能相关的现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
人教版八年级物理功教案8篇
人教版八年级物理功教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理功教学设计一等奖3篇
第1篇《功》教学设计教材简析：在学习《功》这一节以前，我们已学习了运动和力、力和机械、压强等知识，功是力的另一种效果。
学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。
本节从日常生活常见的具体实例入手，让学生分析力作用在物体上，产生的不同效果，从而理解做功的必要条件。
然后教材直接介绍了功的公式、单位以及应用公式进行简单的计算。
本教材将功的原理引入本节，是本节的一个难点。
教材通过提出问题、演示探究了功的原理——“使用机械不省功”。
现行教材只是谈到，使用机械所做的功不会少于不用机械所做的功，这样的教材编写，使实验结论容易得出，但是，如应用此原理解决课后的实际问题，学生会束手无策。
因此，我认为对原理进行适当引申是必要的。
如原理延伸为“如忽略了机械自重（包括摩擦力），使用机械所做的功将会等于不用机械所做的功这样不仅有利于解题，而且为下节课的额外功等内容埋下了伏笔。
设计理念本节课教学设计采用“双课堂”的教学模式, 笔者称之为“预习—展示”型教学模式。
具体体现在一半教学形式在课下，进行有指导性的“预习”，首先学生通过预习，一方面理解了力学中做功的条件，学会了计算功的方法。
然后通过课前有序的引导探究，得出了“功的原理”，同时通过尝试性的完成课后练习题，检验了学生的预习效果。
另一半教学形式是在课堂上“展示”，而课堂教学的过程不在是以教师讲为主，而是学生自我展示的过程，按“预习提示”的问题逐一讨论，在展示和交流中，反馈学生预习的成果，教师根据学生的展示情况进行点拨，规范其不准确的表述，解答其疑惑的问题，纠正其错误的理解。
对于教材中的实验——“探究功的原理”，让学生在“预习提示”的指导下课前完成，这样可以让学生有充分时间，利用“搬入教室的实验室器材”去实验、去探究，真正落实了探究教学，这样解决了探究教学时，由于学生思维发散，授课时间难以控制，出现拖堂、完不成教学计划等影响教学进度的问题。
八年级功教案物理
八年级功教案物理八班级功教案物理1教学准备1. 教学目标知识与技能1、知道国际单位制中长度的单位。
2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。
3、知道测量存在误差。
过程与方法1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。
2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
情感态度与价值观培育学生主动与他人合作的精神。
2. 教学重点/难点教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。
2、单位的换算和特殊测量。
教学难点1、单位的换算。
2、刻度尺的使用方法。
3. 教学用具刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机4. 标签【教学方法】讲授、讨论、归纳、对比教学过程(一)引入新课在生活、生产和科研中，人们常常要进行各种各样的测量。
体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。
小刚的身高到底是多少呢?(学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63)讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。
为了世界各国沟通的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
(二)进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。
在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
它们之间的换算关系是：1km=103m; 1dm=10-1m;25px=10-2m; 1mm=10-3m;1μm=10-6m; 1nm=10-9m。
例如：惠安至泉州的距离约30km(公里)，初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是25px。
2、长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。
(请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
) 问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
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9．例题(略)关于η的计算。
三．小结及测试。
四．布置作业。
第周星期第节年月日
课题
第四节实验测滑轮组的机械效率
执教
教学
目标
1．学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。
2．培养学生独立实验的能力
重点
会测滑轮组的η。
难点
理解S与h的关系。
教具
演示
学生
滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。
主要教学过程
P=W/t而W=Gh、G=mg、m=ρv
(2)物体在力的方向上通过的距离。(S)
2．举例几个不做功的例子：
（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
4．1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。
四．例题(P167)
五．小结及五分钟测试。
第周星期第节年月日
课题
第二节功的原理
执教
教学
目标
1常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。
2会应用功原理进行简单的计算。
重点
知道功的原理。
难点
会应用功原理进行简单的计算
教具
2．功的计算公式是什么？
二．引入新课
从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。
三．新课教学
1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．什么是有用功，额外功，总功？
2．什么叫机械效率？计算公式？
二．启发实验
1．阅读教材
2．讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道W有用W总，为此需要测出哪些物理量？应如何测。
3．教师示范演示测η的全过程，注意提醒学生重点部分和容易出错的地方。
5．想想议议。
四．小结及练习。
五．布置作业
第周星期第节年月日
课题
第三节机械效率
执教
教学
目标
1知道什么是有用功、额外功和总功。
2知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。
3知道提高机械效率的意义和主要方法。
重点
目标1,2
难点
目标2。
教具
演示
动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。
学生
主要教学过程
1．力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？
二．引入新课
依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。
三．新课教学
1．力学里所说的功包括两个必要的因素：
(1)作用在物体上的力。(F)
2．师生共同分析、结论：
功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。
3．功的原理(P210)黑字体，学生朗读2遍。
4．介绍斜面。
(1)依功的原理：FL=G h F=Gh/L
(2)斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。
(3)利用斜面知识解释盘山路。
0.1
0.12
G
比较W动和W阻发现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。
3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有=Gh
4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有
5．总功：有用功和额外功之和。W总=FS
6．机械效率：有用功跟总功之比。 ，计算本实验η。
7．了解一些常见机械的效率。
五．想想议议。
六．小结及测试
第周星期第节年月日
课题
第五节功率
执教
教学
目标
1理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。
2会用功率的公式进行简单的计算。
重点
目标1
难点
目标2
教具
演示
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．什么是功的原理？
2．如图所示的动滑轮提升重5N的
物体，用功的原理求动力F=。
3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。
二．新课教学
1．学生阅读教材（图14-6）
2．演示启发，引入课题。
G(N)
h(m)
W阻(J)
F(N)
S(m)
W动(J)
η
1.96
0.05
0.098
1.2
三．学生分组实验，完成(P213的表格)。
实验步骤：
1．按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的位置；
2．匀速拉动弹簧称，使钩码G升高，从弹簧称读出拉力F的大小，用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧称移动的距离s，填入表格。
3．算出有用功，总功和机械效率，填入表中
4．组装另一组滑轮组，重做1，2，3
四．教师巡查指导。
（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。
3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
第周星期第节年月日
课题
第一节功
执教
教学
目标
1知道力学中的功的含义。
2理解力学中做功的两个必要的因素。
3理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
重点
知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。
难点
理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算
教具
演示
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习，知识准备
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
3．功率的定义式：P=W/t
4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
6．介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。
7．一些机械常见的功率。（学生阅读）
8．例题(P215),用分析法分析，板书。
演示
பைடு நூலகம்杠杆、动滑轮、滑轮组、斜面、木块、钩码、刻度尺
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．做功的两个必要因素是什么？
2．计算功的公式？
二．引入新课
通过课文第一段引入新课。
三．新课教学
1．演示实验。
（1）杠杆(图14-4)。
（2）动滑轮(图14-5)，省力但没有省功。
（3）学生把数据填入表格(P209)。