五年级数学第三次月考试卷分析
小学数学月考总结(7篇)
小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。
第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
广东省惠州市惠阳区2023-2024学年五年级上学期数学第三次月考试卷
广东省惠州市惠阳区2023-2024学年五年级上学期数学第三次月考试卷一、选择正确答案的序号填在括号里（共5分）1．下面图中有两条对称轴的图形是（ ）。
A ．B ．C ．D ．2．下面的分数中，（ ）是最简分数。
A ．69B ．23C ．1624D ．9153．口袋里有9个黑球，5个白球，要想使摸到两种球的可能性相同，可以（ ）。
A ．放入4个黑球B ．放入4个白球C ．拿出4个白球D ．放入5个黑球4．如果x 6是假分数，x 7是真分数，那么（ ）。
A ．x>6B ．x<6C ．x=6D ．x=75．下面的数中，既是20的因数又是5的倍数的是（ ）。
A ．4B ．5C ．7D ．15二、认真思考，填上正确的答案（共26分）6．在自然数1~10中，有 个质数，既是奇数又是合数的是 。
7．最小的质数和最小合数的积是 。
8．235=（ ）5 （ ）8=258 2=（ ）6 103=3（ ）39．67= ÷21=12（ ）=（ ）28 10．在横线上填上“>”“<”或“=”3.95÷1 3.95×1 823253 23 0.66 720 56 11．35的分数单位是 ，它有 个这样的分数单位，再添上 个这样的分数单位就等于1.12．一个梯形的上底与下底之和是15分米，高是4分米，面积是 平方分米。
13．把5米长的绳子平均分成6段，每段占这条绳子的 ，每段长 米。
14．一个三角形的面积是48平方厘米，高是8厘米，底是 厘米。
15．△的个数是○的（ ）（ ），○的个数是△的（ ）（ ）。
16．鸡兔同笼，一共有8个头，22条腿，有 只鸡。
有 只兔。
17．观察下面的点子图，并在括号里填上适当的算式。
第5个图一共由 个点组成。
三、请你当裁判（共5分）18．真分数都小于1，假分数都大于1。
（ ）19．8÷3的商不是循环小数。
（ ）20．一个合数至少有3个因数。
数学试卷分析
五年级数学试卷分析一、考试试卷分析本此月考试卷内容包括：第一单元、小数乘法和第二单元、图形的平移、旋转与对称。
题型包括“填空”“判断”“选择”“计算”“按要求画一画”“解决问题”“卷面”，分值分别为26分、5分、5分、42分、6分、14分、2分。
从分值分布情况来看，填空和计算是本次考试检测的重点，说明在这两个单元中学生是否充分掌握了有关概念、法则、特别是小数乘法的计算法则，学生能否熟练地进行计算是提高班级平均分的关键所在；解决问题比较简单，中等学生例出算式都不是很难，只要是计算能过关的学生都能得到高分。
从第一单元与第二单元所占分值情况来看，第一单元82分，主要分布情况如下：填空20分、判断3分、选择2分、计算42分，解决问题14分；第二单元分，主要分布情况如下：填空6分，判断2分、选择3分、按要求画一画6分。
各单元考查的主要知识点如下：第一单元：1、小数乘法的计算法则的填空；2、口算与估算，求积的近似数；3、列竖式计算；4、先计算或者先观察，再比较大小；5、解决问题。
第二单元：1、根据图形的平移情况填空；2、判断旋转的方向和度数；3、正确判断已经学习过的平面图形是不是轴对称图形；4、正确数出给定图形的对称轴。
二、考试得失分情况统计分析从以上得分情况可以看出，同学们的计算法则掌握的不理想，在计算和解决问题上丢分多，有的学生在作图的过程中乱做，还有一部分学生根本没有用铅笔画图。
三、学生答卷存在的主要问题1、计算小数乘法，先按照（）的计算方法算出（），再看因数中一共有（），就从积的（）起数出几位，点上（）。
错题原因：很多学生在第一个空中只填整数，应该是整数乘法，在第三个空中，很多学生左右不分，乱填。
2、学生在解答填空题的第4题时，对图形平移的方向分不清，有一部分学生知道平移的方向，但数出平移的格数出错多。
3、在判断题中，学生对小数的性质和大小不分，如7.0和7大小相等，意义也相同，很多学生判断为正确。
五年级数学月考质量分析
五年级数学月考质量分析
一、基本情况
本次测试，我班38人参考。
测试结果：人均分74.9分，及格率是83%、优秀率62%。
二、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。
主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。
三、答题情况及分析
1、试一试部分，第1题,只有一位同学因未看懂图而出错；第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。
2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对笔算除法的应用不熟练，而导致了失分；第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。
3、大显身手部分，第2（4）题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。
4、解决问题部分，第1题,是练习中的一个新题型，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息；第3（4）题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件；第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。
四、采取措施
1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。
2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。
最新人教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二套)
最新人教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：最新人教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一最新人教版五年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二最新人教版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、计算43.2÷0.12时，要先把被除数和除数同时扩大到原数的_____倍，转化成_____整数的除法进行计算．2、一个盒子里有8个白球、5个红球和2个蓝球，从盒中摸一个球，摸出（____）球的可能性最大，摸出（____）球可能性最小。
3、在（72﹣3x）÷3中，x= 时，结果等于1；x= 时，结果等于0．4、自然数37（），当（）里填（______）时，它既是2的倍数，又是是5的倍数。
5、小明身高1_____35_____，体重32_____，每天晚上9_____30_____睡觉。
6、17个0.25的和是（______），0.5的4倍是（______）。
7、把4米长的绳子平均分成5段,每段长（____）米,每段绳子是全长的（____）。
8、一个三位数，它的个位上的数是最小的合数，十位上的数既是偶数又是质数，同时这个三位数又是3的倍数，这个三位数可能是________。
9、买1本童话书需8.6元，买100本需要（____）元，买50本需要（____）元。
10、78.6÷11的商是循环小数7.14545…,可以写作（____）,保留到百分位为（____）,保留三位小数可以写成（____）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、商最大的是（）A．7.3÷0.025 B．7.3÷0.25 C．7.3÷2.52、在计算6.38÷0.02时，应看做（）÷2来计算。
A．638 B．6.38 C．63.8 D．63803、把一个平行四边形拉成一个长方形，它的面积（）。
小学五年级数学试卷分析3篇
小学五年级数学试卷分析3篇【篇1】小学五年级数学试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的确定本事。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本事强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。
人教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(八套)
10、把两个棱长5厘米的正方体木块粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是_____，体积是_____．
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
1、下面每组的两个式子中，结果不一定相同的是( )。
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、把8.25684保留整数约是（______）,精确到千分位约是（______）。
2、两个数相乘积是1.8，一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积是（____）。
3、写出一个有约数2，是3的倍数，又能被5整除的最大三位数（______）。
4、由2、0、8、9中的三个数字和小数点组成的最大的两位小数是（ ），最小的两位小数是（ ）。
9、小明身高1_____35_____，体重32_____，每天晚上9_____30_____睡觉。
10、一个正方体的棱长是8厘米，它的棱长总和是（_______）厘米；它的一个面的面积是（_______）平方厘米.
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
1、王叔叔买了8 个苹果共重2.1 千克，如果买这样的苹果12 千克，大约有（ ）。
人教版五年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（五）
人教版五年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（六）
人教版五年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（七）
人教版五年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（八）
人教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
A．红B．黄C．绿D．无法确定
人教版五年级数学下册第三次月考试卷附答案(三篇)
人教版五年级数学下册第三次月考试卷（附答案(三篇)目录：人教版五年级数学下册第三次月考试卷附答案一人教版五年级数学下册第三次月考试题及答案二人教版五年级数学下册第三次月考试题及答案一三人教版五年级数学下册第三次月考试卷附答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、填空题。
（20分）1、如果b÷a=2(a≠0)，那么a和b的最大公因数是（______），最小公倍数是（______）。
2、一个长方体，如果把它的高增加2cm，长和宽不变，就变成一个棱长10cm的正方体。
原来长方体的体积是（__________）cm3。
3、一条长廊32米，每4米摆放一盆绿植（两端不摆），一共要摆_____盆绿植．4、（__________）决定圆的位置，（____________）决定圆的大小。
5、在括号里填上“＞”“＜”“=”．（1）5公顷（_______）1平方千米（2）401公顷（______）400平方千米（3）6公顷（_______）600平方米（4）2平方千米（______）2000公顷．6、有13盒糖果，其中12盒质量相同，另有一盒少了几颗糖，如果用天平称，至少（______）次可以找出这盒糖果.7、一堆煤重19.8吨，一辆汽车每次运3吨，（_______）次运完。
8、在（72﹣3x）÷3中，x= 时，结果等于1；x= 时，结果等于0．9、一个直角三角形，直角所对的边长是10厘米，其余两边分别是8厘米和6厘米，直角所对边上的高是（______）厘米。
10、一个两位小数保留一位小数是10.0，这个两位小数最大是（_______），最小是（______）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、从一个上底3分米、下底8分米、高4分米的纸片上剪下一个三角形，三角形的面积最大是（）A．6平方分米 B．16平方分米C．12平方分米2、5名同学参加跳远比赛，成绩分别是：小明188厘米、小刚2.05米、小枫2.1米、晨晨190厘米、小雨203厘米。
五年级下册数学第三次月考质量分析 赵娟妮
第二学期五年级数学学科第三次月考检测质量分析（一）、试题特点试题注重考查了学生基础知识的掌握（分数乘除法的计算方法、体积单位的换算、列方程解决实际问题、确定位置）、基本水平的培养情况（笔算、实际问题的解决）。
2、难易构成本次数学试卷命题检测的范围比较小，难易适度，各部分分值权重合理，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
3、目标达成（1）计算方面的口算和竖式计算，这部分学生总体完成的情况比较好，失分较少，得分率有90%以上，说明学生对基本的分数乘除法的计算方法掌握的很牢固了，这与教师平时强调练习计算题和学生下功夫提升自己的计算水平有很大的关系。
但还要稳步增强学生的计算水平，提升准确率，要重视培养学生计算习惯。
（2）填空题和解决实际问题中的基础题，体现了学生对基本概念和性质的掌握还是不错的，准确率达到80%左右，平时注重让学生背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不可分的。
（二）成绩分析1、一分两率、最高分、最低分及成绩分段分布情况；五年级一、二班共有119人参加考试，抽样五年级一班，总分为4824，平均分为81.8，优秀数为35人，优秀率为59%，及格人数为54人，及格率为92%，总积分232.8，最高分100分，最低分19分。
总的来说成绩还比较理想，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。
2、个体得分情况及主要失分点分析。
（1）基础知识、基本概念掌握不牢。
如：填空题的第1小题，分数除法的意义。
第3小题是确定位置，学生此题的答题情况比较差，虽然学生会看图，但是在自己实际操作中就出现了问题，大意导致失分，学生不能达到活学活用的效果。
第4小题，此题考查的是实际生活中问题的解决水平，但是学生的作答情况并不好，找等量关系的题目孩子们就没有认真读题。
（2）审题不够仔细，解题较马虎。
如解决问题是学生没有认真审题，五道题都在平时的练习中有所体现，但是学生列方程时就没有找等量关系。
人教版五年级数学上册第三次月考试卷分析
人教版五年级数学上册第三次月考试卷解答及错题分析一、我会填。
（3题3分，其余每空1分，共24分）1、1.7×0.39的积是（3）位小数，0.384÷0.16的商的最高位在（个）位上。
5号学生：0.384÷0.16的商的最高位在（百分）位上。
3号学生：商的最高位在（十分）位上。
【要知道：小数除法如果被除数小于除数，商小于1，个位上是0】2、11÷0.6的商是(18.3)，保留两位小数是（ 18.33）。
7号学生：11÷0.6的商是(68.33……)， 8号学生：11÷0.6的商是(18.5)，保留两位小数是（ 18）。
【本卷因为粗心引发的错题最多】3、（1）王老师到体育用品店买了32个篮球,足球比篮球少买x个.买了（32－x ）个足球。
6号学生：（空）8号学生：32x【要知道：含有字母的式子减号不能省略】（2）一本书有145页，张华每天看10页，看了a天，还有（145－10a）页没看。
如果a=3，还有（115）页没看。
2号学生：还有（10a=145）【分不清式子与方程】， 6号学生：还有（14.5）【145÷10，对数量关系模糊不清】。
4、下面各式中，是方程的在括号内打“√”。
62 -15=47( ) 3x+9=18 (√ ) x -8﹥2( )x÷1.4 =2.5(√) 8.4÷4＜=21( ) 9x－5x =0.64(√)【全班对】5、在横线里填上“＞”“＜”或“=”（1）当x=18时,5x-12=78，5x+12＞78（2）当x=0.5时,10x+2x＜7，10x+2=7（3）当x=9时，（x－4.5）×6＜31.8，（x+4.5）×6＞31.81号学生:（x－4.5）×6＞31.8， 7号学生：5x-12＜78,10x+2x＞7，10x+2＞7，8号学生（全错）【都是不用代入法求左式的值】6、一个盒子里有10个红球和5个绿球，从盒中摸一个球，可能有（两）种情况，摸出（红）球的可能性最大。
五年级下册三月份月考分析
五年级数学下学期三月份月考质量分析五年级的总参考人数是106人，总分6865分，平均分66分，最高分98.5分，最低分15.5分，及格71人。
有35人不及格。
对于这次月考成绩，可以说较差，现作以下分析：本次月考试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学第一、二单元知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：首先第一、二单元学习时学生并不会觉得难，但是要把所学知识灵活的运用以解决实际问题，对于学生来说有些难。
学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考试中70分以下的学生占了相当大的比例。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别学生甚至连上学期学习的小数运算及借方程都不过关。
而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。
中层生70——80分的学生也占的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
高层生80以上分的学生有25人。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。
当然，学生考出这样的成绩，作为任课教师，也有不可推卸的责任。
未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。
人教新课标五年级数学上册第三次月考试卷分析
五年级数学第三次月考检测试题一、我会选择。
把正确答案的序号添在（）里。
（每小题1分，共16分）1、0.35×11.9的积是（）位小数。
A、一B、两C、三D、四答案：C。
无错答，对积的数位有所掌握。
2、下列算式中，商最大的是（）。
A、3.42÷0.6B、34.2÷0.6C、3.42÷60D、34.2÷0.06答案：D。
6号卷答为B，原因是计算34.2÷0.06时，除数变成整数后，被除数末尾没有补0。
3、下列是方程的是（）。
A.2.5x-1.2 B．6y=3.6 C.3.9+5.1=9 D、10.5-0.8=9.7答案：B。
无错答，对方程的概念有所掌握。
4、当x=2，y=1.8 ，Z=3时，xZ+5y=（）。
A．14 B．15 C．17.6 D、18.6答案：B。
2、3号卷分别答为D和A.没有将x、y、Z代入式子认真计算。
5、五（1）班部分学生在教室的位置用数对表示依次是李军（3，5），王阳（2，5），赵明（5，3），林锋（2，5）。
其中与杨敏（5，4）离的最近的是（）。
A、李军B、王阳C、赵明D、林锋答案：C。
无错答，对数对知识点有所掌握。
6、转动下面转盘,（）转盘的指针停在红色区域的可能性最大答案：A。
无错答，对可能性有所掌握。
答案：B。
3、8、在这组方程中，代表数值最大的字母是哪一个？A、xB、yC、ZD、无法确定答案：C。
3、4、6、7号卷都答为A.没有将除法性质及各部分关系完全掌握。
答案：B。
7号卷都答为D.求解失误。
答案：C。
3号答为B，没有用进一法。
答案：A。
1、5号卷分别答为B、D，没有将乘法分配律完全掌握。
说明没有画图观察验证。
12、一本作文书的定价是9.6元，五年级2个班每人买一本，平均每班有45人，一共需要付（）元。
A、864B、846C、720D、432答案：A。
无错答，对归总问题有所掌握。
答案：C。
6、7号卷分别答为B、A，没有将长方形周长公式完全掌握。
五年级数学第三次月考试卷分析
五年级数学第三次月考月考试卷分析一．命题情况试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。
试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学生思维能力的考查，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。
试卷内容多并且有一定的难度，题目比较灵活，有个别学生没有及格。
二．整体情况（一）填空1小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，基础知识比较薄弱。
6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟悉。
9题，学生做题时候缺少解题方法。
（二）判断题，规律学生掌握的不好，需要在强调。
2题，看出学生的分析能力不强。
4题比较难，可以教学生举例的方法来做。
（三）选择1题，规律学生掌握的不好，需要在强调。
2题，看出学生的分析能力不强。
4题比较难，可以教学生举例的方法来做。
（四）计算学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。
像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。
1学生的口算能力都有待加强2小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。
3学生的计算能力需要加强4学生的简算意识有待提高（五）动手操作（六）解决实际问题失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。
三．主要成绩1.在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、脱等式计算以外，最要的是简便方法计算的题型，学生的基础题做的都很棒，该拿的分数都得到了。
五年级数学下册三月月考试卷分析文档
五年级数学下册三月份月考试卷分析分析人：景兆亮4月2日，我学区举行了一至六年级学生期中考试.现就我班情况分析如下：一、试卷特点本试卷有六大题，满分为100分，题型为常见题型，第一大题填空，第二大题判断，第三大题选择，第四大题计算，包括直接写出得数、解方程、简便运算、求图形的面积，第五大题是图形题、第六大题解决问题。
试题内容比较全面，题目设计灵活多变，要求细致严密。
试题侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
二、基本情况本次检测全班应到16人，实际参考人数16人，及格人数16人，及格率100%，平均分83.13。
总体来说，成绩比较平稳，但个别学生考的不理想（龚美龙、谢贤伟、王俊霞）。
三、卷面分析第一大题填空，第10、11、12题学生错得较多，特别是第6题，全班只有3人做对。
如，王俊霞、龚美龙第5小题都是全错。
第二大题判断，多错在第二题：一个长方体，如果相邻的两个面豆世正方形，它就是正方体，学生对长方体的特征掌握的不透彻。
第三大题选择，做的比较好，大部分同学都能全对，只有个别同学出现错误。
第四大题计算，是我班学生最易错的题，有些学生不是不会算，而是因粗心出错，考试前千叮咛万嘱咐，但事实证明，仍有部分学生粗心。
尤其是简便运算中，好多同学把分数的加减法和乘法算完后不知道约分，导致失分较多如，龚美龙、胡建兰共四道小题就错了2道。
第五大题画图，画图部分错的不多，但是其中的第三小题，在尺子上标出线面各数大致位置出错较多如龚美龙、马海霞、张立涛、谢贤伟。
第六大题应用题，第六题稍有难度，学生失分较多。
四、改进措施1.针对学生计算能力相对薄弱，合理安排有关计算的练习，练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的。
但是，练习不是机械地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。
因此练习时应注意以下几个方面：（1）明确目的。
五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇
五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇【#五年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.五年级数学试卷分析失分原因和改进措施一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，贴合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查本事的发展，使不一样层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
试题有必须的弹性和可操作性。
给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察本事、想象本事和思维本事有很大帮忙，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情景及分析：五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。
学生的得点数是98分。
最底得点数是54分。
从最底得点数我们能够看出学生间的差别很大。
全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。
他们3个的总成绩仅有157分，这样来看学生的整体的学习状况发展较好，基本到达了本册教材的教学目的和发展要求。
三、学生卷面分析：基础知识的掌握、基本技能的构成较好。
综合运用知识的本事较弱。
表此刻学生确定题、应用题。
如：确定题的第四题，有些学生认为“……无限小数必须是循环小数。
”是无限的，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸研究意念。
再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。
学生不能综合运用自我的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的问题出现很多错误。
五年级月考试卷分析
五年级数学月考试卷分析一、考情分析：本次测试，我班五年级参考人数为35人，及格率为87.92％，优秀率为27.76％。
班级最高分为99分，最底分为49分。
二、试卷分析：(一) 该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，对学生发展有一定的导向性。
（二）试题结构本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、选择、判断、计算、计算图形面积、解决问题六部分。
内容与本学期第四五单元所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
下面具体分析如下：一题：填空题错的同学多数是不细心造成。
原因有二：一是对知识的综合运用能力差。
二是以前没见过这一类型的题，学生感到无处着手去做。
二题：选择题，错的较多的是4小题。
原因是概念理解不清，体现学生对知识掌握得不灵活，思维较差。
三题：判断题失分较少，错误原因是概念理解的片面、不透彻，不注意咬文嚼字。
四题：计算题，包括解方程、脱式计算（能简算的要简算）、列式计算，简算失分率严重，学生的计算能力较差，运算定律运用不够灵活。
五题：图形计算失分较多，原因是学生的分析能力、空间想象能力差。
六题：共5道小题，后两小题失分严重，部分同学由于不能结合实际完成问题、概念不清，单位混淆，导致解答、列式上的错误。
（三）学生试卷分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写较规范规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、判断题、应用题，如：判断题，有些学生认为“一个因数扩大，另一个因数缩小，积不变”是正确的，主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
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五年级数学第三次月考月考试卷分析
一．命题情况
试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。
试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学生思维能力的考查，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。
试卷内容多并且有一定的难度，题目比较灵活，有个别学生没有及格。
二．整体情况
（一）填空
1小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，基础知识比较薄弱。
6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟悉。
9题，学生做题时候缺少解题方法。
（二）判断题，规律学生掌握的不好，需要在强调。
2题，看出学生的分析能力不强。
4题比较难，可以教学生举例的方法来做。
（三）选择
1题，规律学生掌握的不好，需要在强调。
2题，看出学生的分析能力不强。
4题比较难，可以教学生举例的方法来做。
（四）计算
学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。
像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。
2小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。
3学生的计算能力需要加强
4学生的简算意识有待提高
（五）动手操作
（六）解决实际问题
失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。
三．主要成绩
1.在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、脱等式计算以外，最要的是简便方法计算的题型，学生的基础题做的都很棒，该拿的分数都得到了。
3、应用题的前两道基本都作对了。
4．很惊喜的是有好几个学生选做题也得到了分。
四、产生原因分析
2. 概念不清晰、不扎实。
3. 解决问题的能力不强
4. 没有形成良好的学习习惯。
5. 学生缺乏综合能力培养。
6、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目。
7.读题不认真，马虎失分太多
8.有些题题体型没练到
9.平时奖惩制定没有建立起来
10.学生不爱动脑筋
五、改进措施
1、注重培养读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。
3、、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一
次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
5、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。
6、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
7、继续做好提优补差工作，关注后20%的学生。