六年级-上学期--心理健康教育教案
关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
六年级上学期心理健康教育教案
六年级上学期心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：帮助学生理解自我认知的重要性。
引导学生通过自我反思来认识自己。
培养学生积极接纳自己的态度。
1.2 教学内容：讨论为什么认识自己很重要。
活动：完成“我是谁”的问卷调查，让学生写下自己的特点、兴趣和梦想。
小组分享，讨论每个人独一无二的特性。
作业：让学生选择一张代表自己的照片，并写一段话描述自己。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：使学生认识到情绪是正常的生活部分。
教授学生基本的情绪调节技巧。
培养学生在面对挑战时的积极心态。
2.2 教学内容：讨论情绪的类型和影响。
活动：通过情绪脸谱游戏，让学生识别和表达不同情绪。
技巧分享：如何通过深呼吸、放松练习来管理情绪。
情景模拟：模拟情绪高涨的场景，练习情绪调节技巧。
第三章：建立良好人际关系3.1 教学目标：帮助学生理解与人良好交往的重要性。
教授学生有效沟通的策略。
培养学生的同理心和团队合作精神。
3.2 教学内容：活动：角色扮演，模拟在校园中与人交往的场景。
小组讨论：如何倾听他人、表达自己的想法和感受。
作业：制定一个计划，用来加强与同学或朋友的联系。
第四章：应对压力4.1 教学目标：帮助学生认识到压力是成长的一部分。
教授学生应对压力的策略。
培养学生面对压力时的积极应对能力。
4.2 教学内容：讨论压力的来源和影响。
活动：通过压力气球游戏，让学生体验压力并学习释放。
技巧分享：如何通过时间管理、休息和放松来减轻压力。
作业：设计个人压力管理计划，包括放松技巧和应对策略。
第五章：培养积极心态5.1 教学目标：帮助学生理解积极心态对生活的重要性。
教授学生培养积极思维的方法。
培养学生面对困难时保持乐观的态度。
5.2 教学内容：讨论积极心态对个人成长的影响。
活动：通过感恩日记，让学生记录每天的一件好事。
分享会：学生分享自己的感恩故事和积极体验。
作业：继续写感恩日记，每周与同伴分享一次。
第六章：理解与尊重他人6.1 教学目标：帮助学生认识到每个人都有独特的经历和感受。
六年级上册心理健康优秀教学设计 -上学期心理健康教育 通用版
六年级上册心理健康优秀教学设计简介心理健康教育是一门致力于促进个体心理健康，保护心理健康的学科。
与其他学科不同的是，心理健康教育不仅注重个体知识的传授，更加注重帮助个体提高心理素质和自我管理的能力。
本文主要以六年级上学期心理健康教育为主题，分享一些优秀的教学设计和教学经验。
相关标准适龄群体本文主要适用于小学六年级学生，也可供其他年级、其他学段、其他学科适当借鉴。
相关标准1.《义务教育课程标准-心理健康》2.《中小学心理健康教育课程指导原则》教学目标知识目标1.能够了解心理健康教育的基本概念2.能够认识到心理健康的重要性3.能够掌握自我情绪管理的方法4.能够了解身心健康的基本常识能力目标1.能够思考和表达对自己和他人的情绪的认知和理解2.能够消除不良情绪、发扬积极情绪、保持良好情绪状态3.能够形成合理的生活小习惯和自我保护能力4.能够有一个积极的、开放的、健康的心态，对身心健康负责，为未来做好准备情感目标1.培养良好的情感态度、正确的人生观、价值观2.增强自尊、自信、自立、自爱的意识和信心3.提高团体意识和协作精神，建立良好的人际关系教学内容概念讲解1.什么是心理健康2.心理问题的表现形式3.自我情绪管理的方法4.怎样保持身心健康情境模拟1.巧妙布置问题，引发学生情绪2.引导学生寻找问题的根源3.教育学生正确应对问题的办法活动设计1.班级合作活动2.个人练习和分享3.亲子互动活动教学重点1.抓住学生真实需要，情景化教学效果更佳2.关注学生情感体验，注重师生互动3.激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围4.设计多元化的教学手段，满足学生的个性化需求教学参考资料•《全面建设学习型社会-教育部心理健康教育教学指导书》•《阳光心理学校-心理健康教育全国通用版》结语心理健康教育不仅仅是一门生动有趣的课程，更是对每一个学生的关心和保护。
老师们在教育教学中需要注重提高学生心理素质和自我管理能力，同时始终以学生为中心，为他们的未来奠定良好的心理基础。
六年级心理健康教案20篇
六年级心理健康教案20篇一、教学目标。
1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 帮助学生学会接纳自己，增强自信心。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 让学生清晰地看到自己的多面性，包括性格、能力等方面。
- 学会用积极的态度看待自己的不足。
2. 难点。
- 如何引导学生从内心深处真正接纳自己的缺点，并转化为成长的动力。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、活动法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师先在黑板上画一个大大的问号，然后问学生：“当你看到这个问号的时候，你想到了什么？”引导学生思考关于未知、疑问等概念。
接着教师说：“今天我们就来解答一个关于我们自己的大问号，那就是我们到底是怎样的人呢？”2. 主体活动（25分钟）- 优点大搜索（15分钟）- 把学生分成小组，每组4 - 5人。
给每个小组发一张纸，让小组成员互相写出对方的优点。
例如，“你总是很热情地帮助同学，这是你的优点”“你画画特别好，色彩搭配很有创意”等。
- 每个小组派一名代表发言，分享小组内发现的成员优点。
教师在旁边进行总结和补充，让学生感受到自己身上有很多被他人认可的优点。
- 正视不足（10分钟）- 教师展示一些名人克服自身不足取得成功的故事，如海伦·凯勒克服失聪失明的困难成为伟大的作家等。
然后让学生思考自己有哪些不足，并且写在纸条上。
- 教师引导学生讨论如何看待这些不足，比如可以把不足当作是提升自己的机会，而不是自卑的理由。
3. 总结（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调认识自己包括认识优点和不足，接纳自己才能更好地成长。
- 布置作业：让学生回家后对着镜子给自己一个微笑，并且说出自己的三个优点。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，大部分学生能够积极参与到活动中来，对自己的认识有了一定的加深。
但是在引导学生接纳自己不足的环节，部分学生还是表现出比较消极的态度，在今后的教学中需要更加注重个别辅导，采用更多样化的方法来帮助这部分学生。
六年级-上学期--心理健康教育教案
六年级上册心理健康教育教学计划学情分析六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活,向往进入新的更高一级的学习环境。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。
六年级学生接触社会的面比以前广,吸取的信息也更多,对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强,还不善于正确地进行判断与辨析.六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。
就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划.指导思想要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要.在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
教学目标本课程的具体教学目标为：1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3．通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展.第1课近朱近墨需谨慎教学目标：1、应该选择什么样的朋友交往。
2、应该如何选择朋友，了解交友原则。
教学时间:教学过程：一、导入“近朱者赤,近墨者黑."说的是接近好人可以使人变好，接近坏人则使人变坏。
不管你和什么样的朋友在一起，都会受其品行感染。
那么，我们应该选择什么样的朋友呢？他们又会对我们产生怎样的影响呢？二、心海起航1、读故事《违法犯罪谁之过》2、思考问题：是什么导致刘、陈二人走向违法犯罪道路的？3、讨论交流，汇报。
六年级上册心理健康优秀教学设计-上学期心理健康教育通用版
六年级上册心理健康优秀教学设计教学目标1. 让学生理解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对个人成长的影响。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会正确面对困难和挫折。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力。
4. 引导学生正确认识自我，培养自信心和自尊心。
5. 培养学生自我调节情绪的能力，学会有效的情绪管理方法。
教学内容1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的概念、重要性以及影响因素。
2. 情绪管理：教授学生如何识别和表达自己的情绪，以及如何有效调节情绪。
3. 人际关系：培养学生良好的人际沟通能力，学会与他人建立和谐关系。
4. 自我认识：引导学生正确认识自己，培养自信心和自尊心。
5. 应对挫折：教授学生正确面对困难和挫折的方法，培养积极乐观的人生态度。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的人际沟通能力，提高自我认识，学会正确面对困难和挫折。
2. 教学难点：帮助学生建立正确的自我认知，学会有效调节情绪。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情绪卡片、活动道具等。
2. 学具：笔记本、笔、心情日记等。
教学过程1. 导入：通过故事、案例或活动引起学生对心理健康话题的兴趣。
2. 讲授：讲解心理健康基础知识，引导学生了解心理健康的重要性。
3. 活动体验：组织学生参与互动游戏、角色扮演等活动，让学生亲身体验情绪管理和人际沟通的重要性。
4. 分享与讨论：鼓励学生分享自己的感受和经验，进行小组讨论，促进学生之间的交流与互动。
5. 总结与反思：引导学生总结所学内容，反思自己在情绪管理、人际关系等方面的表现，提出改进措施。
板书设计1. 心理健康教育2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容进行板书设计，突出重点和难点，使用图表、关键词等帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 思考题：让学生思考如何正确面对困难和挫折，提高自我认识。
小学六年级心理健康教案范文四篇
小学六年级心理健康教案范文四篇与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。
教学过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。
玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划(三篇)
2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、指导思想：学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。
二、具体目标1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、班级男女心理健康委员的培训工作。
4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、家长学校的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
（每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会）三、主要工作㈠加强队伍建设，提高自身素质1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：⑴学生自愿前往咨询（团体咨询为主）⑵班主任老师推荐⑶辅导老师访谈2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
3、办好心理健康园黑板报。
六年级上册心理健康教育教案-心理健康教育通读
六年级上册心理健康教育教案-心理健康教育通读一、教学目标：1.了解心理健康的概念和重要价值；2.了解自我情绪调节的方法和技巧；3.理解人际交往的重要性，并学会有效的交往技巧；4.通过本课程的学习，能够提高学生的自我意识和自我管理水平，帮助学生更好地面对未来的挑战。
二、教学内容：第一单元：心理健康的概念和重要价值1.什么是心理健康？2.心理健康对我们的生活有什么样的影响？3.如何提高自身的心理健康水平？第二单元：情绪调节的方法和技巧1.情绪表达的方式和方法；2.如何调节情绪；3.如何有效地应对压力。
第三单元：人际交往技巧1.人际交往的重要性；2.人际交往中需要注意的事项；3.如何解决人际交往中的问题。
三、教学重点：1.了解心理健康的概念和重要价值；2.学习情绪调节的方法和技巧；3.掌握人际交往技巧。
四、教学方法：1.讲解法：通过多媒体设备，向学生普及心理健康知识；2.互动式讲解法：通过让学生自己讨论和发表意见，激发学生的兴趣；3.案例分析法：通过生动的案例，让学生更好地理解心理健康知识和交往技巧。
五、教学流程：第一课时：一、教师引入：教师通过一些生动的例子和图片或视频，让学生更好地理解心理健康的概念和重要价值。
二、知识点讲解：教师向学生讲解心理健康的概念、心理健康对我们的影响以及提高心理健康水平的方法。
三、案例分析和互动讨论：教师通过一些案例，让学生思考如何应对一些情绪问题，如何改善人际关系，大家一起分享自己的经验和方法，来增强学生的参与性和互动性。
第二课时：一、教师引入：教师通过一些图片或视频，让学生更好理解各种情绪表达方式和调节方法。
二、知识点讲解：教师向学生讲解各种情绪表达方式和调节方法，并通过一些具体的例子让学生理解。
三、案例分析和互动讨论：教师通过一些现实问题，让学生讨论和分享自己的情绪调节方法和技巧，并针对一些具体问题进行分析和解决。
第三课时：一、教师引入：教师通过讲述一些生活中的案例，让学生理解人际交往的重要性。
六上心理健康教育教案
六上心理健康教育教案标题：六年级上册心理健康教育教案一、教学目标1. 了解什么是心理健康，认识自己的情绪和情感。
2. 掌握一些提升心理健康的方法，学会自我调节心情。
3. 培养学生良好的心理素质，建立积极乐观的心态。
4. 培养学生的自我意识和情绪管理能力。
二、教学内容1. 了解心理健康的概念。
2. 认识常见的情绪和情感，如快乐、愤怒、悲伤、焦虑等。
3. 探讨提升心理健康的方法，如运动、音乐、阅读等。
4. 学习如何面对挫折和困难。
5. 培养积极乐观的心态。
三、教学过程第一课：认识心理健康1. 引导学生探讨什么是心理健康，通过图片、故事等方式展开讨论。
2. 讲解心理健康对人们的重要性，以及心理健康对身体健康的影响。
3. 给学生布置作业，让学生写一篇关于心理健康的小短文。
第二课：情绪和情感1. 教学常见的情绪和情感，如快乐、愤怒、悲伤等，并引导学生进行情绪自检。
2. 分组讨论不同情绪下的表现和应对方法。
3. 通过游戏、剧情等形式，让学生体验不同情绪的感受。
第三课：提升心理健康1. 探讨提升心理健康的方法，如运动、音乐、绘画等。
2. 讲解如何通过这些方法来释放负面情绪，调整心情。
3. 组织学生进行户外活动或音乐欣赏，让学生在活动中感受快乐的氛围。
第四课：面对挫折和困难1. 分析挫折和困难对心理健康的影响，让学生认识到挫折和困难是成长的机会。
2. 分组讨论应对挫折和困难的方法，鼓励学生积极面对困难。
3. 组织学生进行团队合作活动，让学生在合作中学会坚持和努力。
第五课：培养积极乐观的心态1. 讲解积极乐观的心态对心理健康的重要性。
2. 分析积极乐观的人的特点和行为，让学生明白积极的心态可以带来积极的结果。
3. 组织学生进行角色扮演或情景剧，让学生体验积极乐观的心态。
四、教学评价1. 通过课堂讨论、小组讨论等方式，了解学生对心理健康的认识和理解。
2. 观察学生在课堂活动中表现出的情绪和行为，评价学生对情绪管理和心理调节的能力。
(完整版)六年级心理健康上册教案.doc
六年上学期心理健康教育教案第 1 课青春期的心理健康（1）教学目标：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学重难点 :1、使学生了解青春期的心理特征。
2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学设计：一、请一位同学朗读课文。
二、教师讲 2-3 个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3 个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。
2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？第 2 课青春期的心理健康（2）教学目标：1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。
教学重难点 :理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。
教学设计：一、创设情景激情导入。
态度决定一切，兴趣是最好的老师。
开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。
那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。
（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。
）二、表述交流资源共享前后桌 4 人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
六年级上学期心理健康教育教案
六年级上学期心理健康教育教案一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到自己身心发展的需求。
2. 培养学生积极面对学习压力的心态，提高抗挫折能力。
3. 引导学生学会情绪管理，做到情绪稳定、心情愉快。
5. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园氛围。
三、教学内容1. 认识心理健康：让学生了解心理健康的重要性，认识到自己身心发展的需求。
2. 面对学习压力：培养学生积极面对学习压力的心态，提高抗挫折能力。
3. 情绪管理：引导学生学会情绪管理，做到情绪稳定、心情愉快。
5. 人际交往：提高学生的人际交往能力，促进和谐校园氛围。
四、教学方法1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
2. 案例分析：通过分析典型案例，使学生深入理解心理健康的重要性。
3. 角色扮演：让学生参与角色扮演，提高人际交往能力和同理心。
4. 情绪调节游戏：引导学生参与情绪调节游戏，学会管理自己的情绪。
5. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队精神和协作能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对心理健康的认识和关注程度。
2. 学生表现：评估学生在案例分析、角色扮演等环节的表现，检验他们所学知识的运用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈意见，以便对教案进行调整和改进。
4. 学生心理健康水平：通过课后跟踪调查，了解学生心理健康水平的变化，评估教学效果。
六、教学计划1. 第1周：认识心理健康2. 第2周：面对学习压力3. 第3周：情绪管理4. 第4周：良好学习习惯5. 第5周：人际交往七、教学资源1. 教材：六年级心理健康教育教材2. 辅助材料：案例、图片、视频等3. 教具：黑板、粉笔、PPT等4. 游戏材料：情绪调节游戏道具八、教学步骤1. 导入：通过引入案例或问题，引发学生对心理健康的好奇心。
2. 讲解：详细讲解本节课的主题和内容。
3. 活动：组织学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
六年级上册心理健康教育教案(优秀3篇)
六年级上册心理健康教育教案（优秀3篇）六年级上册心理健康教育教案篇一教学目标：通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。
1、暖身操：蜗牛与黄鹂鸟2、启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。
1、开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2、下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3、把写有他们的优点的'优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
4、以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5、让学生同桌互相夸奖。
6、在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A、看着对方，面带微笑；B、态度真诚，发自内心；C、实事求是，用词准确。
7、大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8、你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
（四）总结延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”“种花的人。
”“对，养花人。
”“大家知道养花人是谁吗？”“老师”“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。
六年级上册心理健康教育教案-悦纳自我全国通用
六年级上册心理健康教育教案悦纳自我全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己的优点和长处。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理素质。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生认识自己的优点和长处，学会全面、客观地看待自己。
2. 悦纳自我：培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 增强自信：引导学生树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己的优点和长处。
2. 教学难点：培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或话题，引导学生进入课堂氛围。
2. 新课内容：讲解自我认识、悦纳自我、增强自信等方面的知识。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感悟和体验。
六、板书设计1. 六年级上册心理健康教育教案悦纳自我2. 主体内容：自我认识、悦纳自我、增强自信等方面的知识点。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇关于自我认识的作文。
2. 让学生思考如何在实际生活中运用所学知识，提高自己的心理素质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 教师要关注学生的心理健康状况，定期进行心理健康教育。
3. 教师要不断更新教育观念，提高自己的教育教学水平。
本教案旨在帮助六年级学生树立正确的自我观念，培养积极向上的心态，提高心理素质。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本教案的实施，使学生能够更好地认识自己、悦纳自己，为健康成长奠定基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入的设计二、新课内容的讲解在新课内容讲解部分，教师需要将自我认识、悦纳自我、增强自信等抽象概念具体化，通过生动的例子、形象的比喻或互动的小游戏，帮助学生理解和掌握。
六年级上册心理健康教育计划及教案
六年级上册心理健康教育计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调适能力。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和压力，增强心理韧性。
3. 引导学生正确处理人际关系，提升人际沟通能力。
二、教学内容1. 第五课《心理健康与我》教学目标：让学生认识到心理健康的重要性，学会自我心理调适。
教学内容：了解心理健康的定义，分析心理健康的重要性，学习自我心理调适的方法。
2. 第八课《积极的面对压力》教学目标：培养学生面对压力的积极心态，学会应对压力。
教学内容：认识压力的来源，分析压力对身心健康的影响，学习应对压力的方法。
3. 第十一课《情绪管理》教学内容：了解情绪的分类，分析情绪对生活的影响，学习情绪管理的方法。
4. 第十四课《人际沟通的艺术》教学目标：引导学生正确处理人际关系，提升人际沟通能力。
教学内容：学习人际沟通的基本原则，分析人际沟通中存在的问题，提高人际沟通能力。
5. 第十七课《做快乐的自己》教学目标：培养学生积极向上的心态，学会自我接纳和欣赏。
教学内容：认识自我，学会自我接纳，培养积极向上的心态。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，了解心理健康的重要性，学会自我心理调适。
2. 运用小组讨论法，引导学生分享彼此的经验，提升人际沟通能力。
3. 采用角色扮演法，让学生在模拟情境中，学会面对压力和处理人际关系。
4. 运用情绪管理技巧，帮助学生学会调控情绪，做情绪的主人。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用。
3. 学生心理测试结果，了解学生的心理状况，为学生提供针对性的心理辅导。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助课堂教学。
2. 案例材料：收集与教学内容相关的案例，用于分析和讨论。
3. 心理测试工具：选用合适的心理测试工具，了解学生心理状况。
4. 教材：选用合适的心理健康教育教材，为学生提供系统性的学习资源。
六年级心理健康教育教案(上册)
教学计划一、学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。
二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。
第一课小明的勇敢一、活动课题：勇敢！二、活动目标：正确认识什么是勇敢三、活动准备：完成第五课的练习题目。
四、教学过程：1、讨论小明的做法是对的吗？一起来分析答案。
2、说一说说说：你为什么选择这个答案。
从这里你学到了什么？3、想一想你的身边有能“自律”的榜样吗？4、写一写父子间的争论第二课门门功课我喜欢1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。
既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。
当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。
2、训练目标：A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。
B回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。
C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。
六年级上册心理健康教育教案-认识自己相信自己 全国通用
标题：六年级上册心理健康教育教案-认识自己相信自己全国通用一、教学目标1. 让学生了解自我认识的重要性，明确自我认识对个人成长的影响。
2. 培养学生正确认识自己的能力，学会从多角度、多层面评价自己。
3. 引导学生学会自信，相信自己，勇敢面对困难和挑战。
二、教学内容1. 自我认识的含义与重要性2. 正确认识自己的方法与技巧3. 自信的含义与作用4. 培养自信的方法与策略三、教学过程1. 导入新课- 老师提出问题：“同学们，你们知道自己是谁吗？你们了解自己的优点和不足吗？”- 学生回答问题，引出本课主题：认识自己，相信自己。
2. 讲解自我认识的含义与重要性- 老师解释自我认识的含义，强调自我认识对个人成长的影响。
- 学生分享自己对自己认识的体会，共同探讨自我认识的积极作用。
3. 讲解正确认识自己的方法与技巧- 老师介绍多角度、多层面评价自己的方法，如自我观察、他人评价等。
- 学生进行小组讨论，交流各自认识自己的方法与经验。
4. 讲解自信的含义与作用- 老师阐述自信的含义，强调自信对个人成长的重要作用。
- 学生分享自己自信的经历，共同探讨自信的积极作用。
5. 讲解培养自信的方法与策略- 老师介绍培养自信的方法，如积极心态、自我暗示等。
- 学生进行小组讨论，交流各自培养自信的方法与经验。
6. 总结与反思- 老师引导学生总结本节课所学内容，强调认识自己和相信自己对于个人成长的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，反思自己在认识自己和培养自信方面的不足之处。
四、课后作业1. 完成一篇关于自我认识的作文，要求不少于300字。
2. 制定一个培养自信的计划，包括具体的方法和实施步骤。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生的作文和计划，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对教学效果的评价。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的表达能力和思维能力。
六年级上册心理健康教育教案-我的情绪我做主
六年级上册心理健康教育教案-我的情绪我做主主题：我的情绪我做主年级：六年级教材：《心理健康教育》教学目标：1. 了解情绪的基本概念，掌握情绪的分类和表达方式。
2. 掌握正确的情绪调控方法，学会用积极的心态面对生活中的挫折和困难。
3. 培养学生自我意识和情绪管理能力，增强学生的自信心和自尊心。
教学重点：1. 情绪的基本概念和分类。
2. 情绪的表达方式和调节方法。
3. 学生自我意识和情绪管理能力的培养。
教学难点：1. 如何帮助学生理解和掌握情绪的表达和调节方式。
2. 如何引导学生自觉关注自己的情绪，增强自我意识和情绪管理能力。
教学方法：1. 情景体验法2. 情境模拟法3. 角色扮演法教学准备：1. 导入准备：将老师自己的经历和感受结合到教材教学中，让学生深入理解情绪的复杂性和重要性。
2. 教学工具：PPT、视频、图片等教学资源。
3. 课堂布置：将课程分成三个部分，分别是情绪的基本概念和分类、情绪的表达方式和调节方法、学生自我意识和情绪管理能力。
教学过程：Part1. 导入（5分钟）1. 打开PPT，用图片和视频等多媒体资源向学生介绍情绪的基本概念和分类。
2. 引导学生回忆自己最近的一次心情变化，并与同桌分享自己的感受。
Part2. 情绪的表达方式和调节方法（25分钟）3. 通过视频等多媒体资源向学生展示情绪的表达方式和调节方法，并引导学生讨论出更多的情绪表达方式。
4. 将学生分成小组，进行情境模拟。
让每个小组选出一位演员，演绎出一场不同的情境，其他小组成员则担任观察员和情绪调节者，在观察和评价演员表现的同时，帮助演员调节自己的情绪。
Part3. 学生自我意识和情绪管理能力的培养（25分钟）5. 给学生发放一份自我评估表或心情日记，要求学生在日记中记录自己的情绪，并通过评估表简单评价自己的情绪状态。
6. 将学生分成小组，让他们自由讨论在不同的情况下自己会做出什么样的情绪反应，并在小组中互相分享自己的情绪体验和情绪管理方法。
六年级上册心理健康优秀教案-上学期心理健康教育
六年级上册心理健康优秀教案-上学期心理健康教育【教学目标】1.认识到心理健康的重要性，了解心理健康的相关知识。
2.学会如何保持心理健康，掌握良好的心理调节方法。
3.提高学生的心理素质和自我认识水平。
4.培养学生良好的心理品质和习惯，形成积极向上的心态。
【教学内容】1.认识心理健康，学习心理健康的基本知识。
2.了解心理压力及其对健康的影响。
3.学习一些常用的心理调节方法。
4.树立正确的自我形象和自信心，发掘自己的潜能。
【教学重点】1.让学生认识到心理健康的重要性，引导他们树立良好的心态。
2.教会学生如何应对各种心理压力，提高个人的心理素质。
3.帮助学生掌握自我认识、自我意识、自我控制等方面的技能。
4.培养学生对生活的积极态度，发掘自己的特长，提高自信心和自尊心。
【教学方法】1.通过讲解、读书、视频等多种形式，让学生了解心理健康知识和相关概念。
2.运用小组讨论、角色扮演、案例分析等方法，加深学生对心理问题的理解，培养学生分析、解决问题的能力。
3.通过情景模拟、个案分析等形式，帮助学生体验和掌握一些常用的心理调节方法。
4.适时开展个性化的小组讨论、互动交流等活动，帮助学生树立正确的自我形象和自信心。
【教学手段】1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
2.小组讨论、角色扮演、个案分析等教学方法。
3.心理测量工具，如情绪量表、自信心测评等。
4.心理教育师授课和辅导。
【教学流程】一、导入通过回顾上一节课所学的内容，引出本节课的主题。
让学生思考心理健康对自己的重要性以及现在有哪些压力需要面对。
二、知识点讲解1.心理健康的概念与重要性为学生讲解心理健康的概念及重要性，介绍心理健康对身体的影响，以及心理不健康对健康的危害。
2.常见的心理压力及应对方法通过举例和讨论介绍常见的心理压力，以及一些常用的缓解和解决方法。
3.提高自我认识和自我控制能力通过引导学生分析自己的优缺点，树立正确的自我形象和价值观，从而提高自尊心、自信心和自我控制能力。
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）小学六年级心理健康教育篇1活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。
2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。
2、确定主持人和小演员，指导排练小品。
活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。
2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。
4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?5、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。
那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。
填写完毕后，自测。
2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。
三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。
2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。
)猜一猜：老师对明敏说了什么?3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。
四、打开心锁1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。
2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。
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六年级上册心理健康教育教学计划学情分析六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。
六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。
就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
教学目标本课程的具体教学目标为：1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
第1课近朱近墨需谨慎教学目标：1、应该选择什么样的朋友交往。
2、应该如何选择朋友，了解交友原则。
教学时间：教学过程：一、导入“近朱者赤，近墨者黑。
”说的是接近好人可以使人变好，接近坏人则使人变坏。
不管你和什么样的朋友在一起，都会受其品行感染。
那么，我们应该选择什么样的朋友呢？他们又会对我们产生怎样的影响呢？二、心海起航1、读故事《违法犯罪谁之过》2、思考问题：是什么导致刘、陈二人走向违法犯罪道路的？3、讨论交流，汇报。
三、心灵港湾1、阅读材料，了解交友之道2、总结：有人说，真正的好朋友就像是一本好书，让你受益匪浅；真正的好朋友就像一面镜子，让你真切地看到自己。
愿我们能一直拥有这样的好朋友。
四、心灵体操活动一1、阅读故事两则2、讨论与分享（1）吕公著的故事和孔子的话给你什么启示？（2）你会如何选择自己的朋友？3、小贴士：交友原则活动二在交友中遇到两难的问题，怎么办？小贴士1：每个人都有自己的优点和缺点，我们应该和更多的人交往。
但交往中一定要注意分清是非，把握原则。
小贴士2：朋友之间也要讲原则，不能只讲义气。
否则会害了自己和朋友。
小贴士3：每个人都会犯错误，知错能改，便可以继续做朋友，否则，不必深交。
五、心海拾贝交流探讨完成以下问题：1、生活中，我们每个人都有好朋友。
你认为自己的好朋友使自己在哪些方面有所进步？2、如果你要选择一个人做长期的朋友，你的标准是什么？第2课利己主义不可取教学目标：1、教育学生不做自私自利的人，要时刻心中想着别人。
2、学会为他人，为集体着想，这样才能收获真正的快乐。
教学时间：教学过程：一、导入古人云：“赠人玫瑰，手有余香。
”一个人只有学会为他人着想，才能收获真正的快乐。
反之，一个心中只有自己的人，是得不到真正的幸福的。
二、心海起航1、读故事《盲人开灯的故事》2、思考问题：如果盲人心里没有别人，只有自己，会发生什么事情？3、讨论交流，汇报。
三、心灵港湾1、阅读材料，了解利他行为2、总结：只有学会“我为人人”，才能得到“人人为我”的回报。
四、心灵体操活动一1、欣赏两幅图片2、讨论与分享（1）如果你路过这样的窗前，你的心情会怎样？如果你是窗户的主人，看到路人对着自己的窗户微笑，心情又会怎样？（2）想一想，窗户的主人是以一种怎样的心态种植这些花的？3、讨论交流问题，班内汇报展示活动二1、阅读小A的烦恼（上）2、小组排演心理剧3、表演展示4、换位思考，假如你是小A你会怎么做？活动三1、阅读小A的烦恼（下）2、如果你是小A，会对小B和小C说什么？3、小组讨论交流4、排演心理剧5、交流自己的收获五、心海拾贝在我们身边也有很多“心中有他人”的例子，将自己印象最深的一件事记录下来，并想想这件事带给你什么启示。
第3课莫要姑息小缺点教学目标：1、了解小问题也能酿成大错的事例。
2、认识到改正自身的缺点的重要性。
教学时间：教学过程：一、导入“千里之堤，溃于蚁穴。
”一个人在小问题上不注意，就可能酿成大错；同样，一个人纵容自己的小缺点，久而久之小缺点就会变成坏习惯，甚至会给自己带来大麻烦。
二、心海起航1、读故事《苏格兰寓言故事》2、思考问题：是什么原因导致了查理三世的失败？3、讨论交流，汇报。
4、说说自己从这个故事中明白了什么道理。
三、心灵港湾1、阅读材料，懂得生活中不要姑息自己的小缺点。
2、总结：“毋以善小而不为，毋以恶小而为之”。
如果发现自己身上有小缺点，千万不要姑息它们，早日甩掉，你就能更好地打造自己的“千里之堤”。
四、心灵体操活动1、阅读琳琳的故事2、讨论与分享（1）你认为是什么导致了琳琳考试成绩不理想？（2）如果你是琳琳，面多学习过程中的小缺点，你会如何改正？小贴士小缺点是可以改正的，但需要坚持。
只有正视自己的缺点，持之以恒地加以改善，才能彻底摒弃小缺点。
五、心海拾贝1、想一想，在日常生活和学习中，有哪些小缺点是你实际存在但却被自己忽略的？2、面对自己的小缺点，你打算如何改正？第4课理解、归类助记忆教学目标：1、懂得只有掌握一定的记忆方法和记忆策略，才能提高学习效率、巩固学习效率。
2、了解、掌握几种记忆方法。
教学时间：教学过程：一、导入我们学习的知识大多都是需要记忆的，只有掌握一定的记忆方法和记忆策略，才能提高学习效率、巩固学习效果。
你了解哪些记忆方法？二、心海起航1、玩游戏“数字记记记”2、想一想：游戏过程中，你记住了几个电话号码？是如何记住的？3、询问其他同学是如何记住电话号码的。
4、小组内交流讨论。
三、心灵港湾1、阅读材料，了解人的记忆力的不同。
2、掌握理解和归纳的记忆方法。
四、心灵体操活动一1、理解记忆1+1分别记忆两段话，比较哪段话记忆的速度快第二段话运用了理解记忆，所以记忆速度比较快。
小贴士什么是理解记忆？理解记忆的效果怎样？如何进行理解记忆？活动二1、归纳记忆1+1如何快速记住这些事物？采用归纳记忆法。
小贴士什么是归纳记忆？怎样做好归纳记忆？活动三学习中还会用到其他的记忆方法，举例说说自己是如何运用的。
1、联想记忆法2、卡片记忆法3、提纲记忆法五、心海拾贝1、你还知道哪些记忆方法？2、学习中你习惯运用哪些记忆方法？以后学习中你打算尝试使用哪种？第5课对手是一面镜子教学目标：1、要客观公正地对待竞争对手。
2、知道健康的竞争是合作的基础和前提。
教学时间：教学过程：一、导入在学习中，你是否遇到过某个人，他和你实力相当，甚至在某方面略胜于你，你们有相同的目标，你视他为竞争对手。
面对竞争对手时，你是什么样的心态？二、心海起航1、读故事《围棋中的故事》2、想想：马晓春与李昌镐在赛场下是如何做的？3、讨论交流，汇报。
4、说说这个故事给了你什么启示。
三、心灵港湾1、阅读材料，懂得要客观公正地对待竞争对手。
2、其实，学习征程中有一个旗鼓相当的对手是一件幸事。
四、心灵体操活动一1、阅读心理剧《如此竞争》2、讨论与分享（1）你是如何看待小倩的做法的？（2）换做是你，当好朋友比自己优秀时，你会有什么感受？又会怎样做？（3）想一想，看到好朋友小倩这样对自己，小红应该怎么做？活动二1、玩连点游戏2、思考：小组成员如何取得双赢的结果？五、心海拾贝了解“双赢理论”竞争对手也可以是合作伙伴，在我们的学习和生活中也是如此。
第6课你会管理学习资源吗？教学目标：1、了解学习中影响学习效率的因素有哪些。
2、学会管理学习资源，提高课堂效率。
教学时间：教学过程：一、导入在学习中，有哪些因素会影响我们的学习效率？你是如何管理自己的学习资源，使学习状态达到最佳的？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂吧。
二、心海起航1、读故事《小明的秘密》2、想想：听了小明的秘密，你受到什么启发？3、讨论交流，汇报。
4、将你的学习过程和小明的进行比较，你发现什么不同？三、心灵港湾1、阅读材料，了解学习资源管理的概念及意义。
2、总结：总之，学会管理学习资源是提高学习效率的一条重要途径。
四、心灵体操活动一1、阅读案例忙？盲2、讨论与分享（1）你认为是什么原因导致李莉自习课上焦头烂额，什么都没做好？（2）如果你是李莉，你会如何安排自己的自习时间？小贴士时间管理策略的使用活动二1、阅读小故事《困在杯中的跳蚤》2、思考：是什么原因导致原本有能力跳出玻璃杯的跳蚤却再也无法跳出来？3、看了这个故事，你有什么启发？活动三对不良学习习惯说NO！小贴士创设良好的学习环境，保持书桌整洁，学习用具和书本摆在固定位置，学习时尽量减少干扰因素，学会利用工具书等学习资源，在学校多向老师请教，同学间互相合作讨论。
五、心海拾贝简单规划一下自己未来一周的学习，要充分体现出对学习资源的管理。
第7课我能显酷有品位教学目标：1、辨析什么事真“酷”。
2、做一个形象美、行为美、品德美的人，提升自己的个人品位。
教学时间：教学过程：一、导入你周围有爱显“酷”的人吗？你希望自己也很“酷”吗？二、心海起航1、畅所欲言，说说谁最酷2、你们认为“酷”的人有什么共同特点？三、心灵港湾1、阅读材料，知道什么才是真正的“酷”。
2、把握两个原则，成为一个有品位的人。
四、心灵体操活动一1、情景辨析2、讨论与分享（1）你觉得情境中的同学“酷”么？理由是什么？（2）你觉得作为学生要不要“显酷”？如果要，怎样装扮才算“酷”？活动二1、阅读案例酷毙了2、你是怎么看这种“酷”的？3、小军可能是被冤枉的，你有其他处理方式吗？怎样做才是真“酷”呢？五、心海拾贝独特的审美不仅仅在于外表的打扮，更在于我们内在的优秀品质。
课后查一下“腹有诗书气自华”这句话的含义，并根据自己的理解写一篇随笔，谈谈自己对“酷”的理解。
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