最新小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计

小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计

教学目标：

1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生读好疑问句和感叹句。感受阅读的乐趣。

3、学会在生活中运用“喜欢”“看了又看”“替”等词语；会用“因为......所以......”说一句话。

4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点：

1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。

2、指导学生读好疑问句和感叹句。在读中领悟文中蕴含的道理。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学准备：

多媒体课件、人物头像卡片

教学过程：

课前导入：

师：孩子们，这是我们第一次坐在这里上课，高兴吗？那我们让这些摄像头拍出我们最美的样子好吗？请同学们伸出小手跟老师们打个招呼吧！同学们的小手真漂亮！那我们上课！

一、谜语导入，开题识字

1、聪明的孩子都喜欢玩猜谜语的游戏。老师这里有一首谜语，看谁能最快的猜到谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）

2、同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把自己的小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。谁觉得自己的手胖乎乎的？举手向老师同学说说：-----我的手胖乎乎的。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

3、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家看这里，伸出小手和老师一起写课题，板书课题：胖乎乎的小手。（“胖”写大）

师：（指课题）这里有一个生字，它是？（胖）

（1）认读生字“胖”：谁来读一读？这个字是什么偏旁呢？（月字旁）我们以前学过月字旁的哪个字？月字旁的字多数都跟身体的部位有关，古时候叫肉月旁。你有什么好办法记住它？

（2）齐读课题

二、初读课文，自主识字

1、学生借助拼音自由读文。

师：黑板上的这双小手是XXX的，有个名叫“兰兰”的小女孩也长着一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手，那有哪些人喜欢他画的这张画呢？下面请你借助拼音朋友自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍，然后再标上自然段序号。开始吧！

2、检查初读收获

（1）标了几个自然段？（6个）

（2）谁愿意开火车读课文给大家听一听？（指6生接读）

师：注意：其他同学都是小评委，比比谁的耳朵最灵，听听他们有没有读错的地方？

生读，评价。

（3）集中识记字词。

师：课文读得不错，看，课文中的13个生字宝宝已经和朋友手拉手排好队在等你点名呢！请看（大屏幕），先自己试着读一读！

课件出示：

Pàng xǐ zhāng gāng tiē qiáng tì tuōxié bāng děng biàn qíng 胖乎乎喜欢一张刚下班贴在墙上代替拖鞋帮忙等一等变成事情

●指名读。（三生）师强调：“乎”读一声；“事情”读轻声。

●去掉拼音读词语。师：拼音帽子去掉了，还会读吗？我找同学来读，如果他读对了，大家就都跟着他读；如果他读错了，大家就不要跟着读了。

●开火车读单个字。师：现在这些字宝宝离开了好朋友，你还认识它们吗？小火车开起来，一开开到*这里来。

●交流识字方法。师：同学们的生字读得这么好！是不是有什么小秘诀呀？我们来分享一下吧，同学们看这里，谁来说一说你是用什么方法记住哪个字的？（生答）

●换一换。师：那老师也有一个好方法，看这里，（换一换）

●齐读。师：我们一起来读。

师：一下和这么多的生字宝宝见面，你可能还没有完全认好它们，不着急，下面我们在课文的学习中还会与他们见面呢。

三、品读领悟，随文识字

1、读了课文，你知道有哪些人喜欢兰兰的画呢？（生答：爸爸、妈妈、姥姥）师贴头像图片。

出示句子：看来是全家人都喜欢兰兰画的这张画

（1）学习生字“喜”、“张”

喜：十粒豆豆入口中；张：把弓拉长

（2）语言训练：用“喜欢”说一句话

2、学习兰兰的疑问句。

师：全家人都喜欢兰兰画的这张画。可兰兰不明白了，兰兰有什么疑问呢？

出示句子：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”

（1）哪位同学来读一读？指名读

（2）师：疑问句的语调要上扬，老师也想来读一读，同学们仔细听一听哪些词语老师读得比较重？（生回答哪些词语重：小手、那么多、这一张）

（3）那谁再来读一读？指名读。

3、兰兰不明白，那你知道爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢兰兰的这张画吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

4、汇报爸爸的句子：XX，你来说说你找到了哪一句？

（1）学生回答，课件出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”板书：拿拖鞋师：原来是因为兰兰看到爸爸上了一天的班那么辛苦，给爸爸拿过拖鞋呀，怪不得（2）课件出示：爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，贴在了墙上

●你从哪个词中看出爸爸喜欢呢？——看了又看

●照样子，说词语：（）了又（）

（3）兰兰这么懂事，你们说爸爸心情怎么样？——高兴

●你看，这是一个什么句子？——感叹句。感叹句用来表达很强烈的感情，语气要加重。那谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？——指生读

●语言训练：你能用“因为......所以......”来说说爸爸喜欢兰兰小手的原因吗？

●在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？——给、帮、为

5、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

课件出示：妈妈刚下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

（1）指名读。板书洗手绢

（2）妈妈笑着说，谁来笑着读？指名读。

（3）想象着妈妈夸你时的样子，再来齐读

6、师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……课件出示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊——指名读板书挠痒痒

7、分角色比赛读：老师很想和你们比比赛。男生当爸爸，女生当妈妈，老师来当姥姥，

课中操：同学们读得很卖力！现在我们学一首新儿歌《我有一双小小手》，大家也活动活动自己的小手吧！可以边学边加动作。

8、师：我们回到学习中来。这会儿兰兰终于明白了全家人喜欢他的这张画，是因为他的小手能。课件出示填空。

9、所以兰兰高兴地说：课件出示兰兰最后的话

（1）齐读，这也是一句感叹句。读好感叹句。

（2）与前面的疑问句对比读

（2）想想，兰兰长大以后会做哪些事情呢？

10、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？

语言训练：我替爸爸

我给妈妈

我帮老师

我为大家

四、书写指导。

1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）