高中语文(苏教版)《论语》选读 默写检查
《论语十二章》理解性默写(附答案)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《<论语>十二章》理解性默写1、在《<论语>十二章》中,“，”句子是复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义。
2、在《<论语>十二章》中,“,”句子是孔子对有道德、有修养的君子在吃饭和居住方面提出了要求。
3、《论语•卫灵公》中，“，”句子是子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。
接着孔子又对“恕”做了进一步的解释。
4、在《<论语>十二章》中,“,”句子是孔子用反问语气强调人要有仁爱之心,否则奏乐也不管用。
5、在《<论语>十二章》中,“,”这两句最能体现孔子的道德价值观:懂得了仁义的道理,就应该用自己的一生去实践它,有时为了捍卫它,甚至不惜牺牲自己的生命。
6、在《<论语>十二章》中,“,”句子是孔子认为做人要将心比心、推己及人,自己都不想做的,就不要希望别人也能做到。
7、《<论语〉十二章》中告诉我们不但要学习别人的长处，还要从别人身上看到自己的短处并改正的句子是:“，”。
8、《<论语>为师矣。
9、在《<论语>十二章》中, “,”求学应该谦虚，向一切人学习。
10、在《<论语>十二章》中,“,”句子是孔子认为一旦克制自己,按照礼的要求去做了,天下的人就都赞许你是仁人。
11、在《<论语>十二章》中,“,”句子是既强调榜样的良好作用,又强调要自我反思。
《<论语>十二章》答案1、温故而知新，可以为师矣。
2、君子食无求饱,居无求安。
3、己所不欲，勿施于人。
4、人而不仁,如乐何。
5、朝闻道,夕死可矣。
6、己所不欲,勿施于人。
7、择其善者而从之，其不善者而政之。
8、温故而知新,9、三人行,必有我师焉。
10、一日克己复礼,天下归仁焉。
11、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
【同步专练】《我欲仁,斯仁至矣》- 苏教版高中语文选修《论语》《孟子》选读预习
我欲仁，斯仁至矣1.子曰：“我未见好仁者，恶不仁者。
好仁者，无以尚之；恶不仁者，其为仁矣，不使不仁者加乎其身。
有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者。
盖有之矣，我未之见也。
”——《论语·里仁第四》【注释】（1）尚：超过。
（2）矣：同“也”，表示停顿。
（3）盖：大概。
【译文】孔子说：“我不曾见到过爱好仁德的人和厌恶不仁德的人。
爱好仁德的人，那是再好也没有的了；厌恶不仁德的人，他行仁德，只是不使不仁德的东西加在自己身上。
有谁能花一天的工夫在仁德上用力吗？我没见过力量不够的。
大概有这样的人，我不曾见到罢了。
”2.子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道，得之不处也。
贫与贱，是人之所恶也，不以其道，得之不去也。
君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。
”——《论语·里仁第四》【注释】（1）处：安处。
（2）去：背离。
（3）恶乎：于何处。
（7）终食之间：一顿饭的时间。
（8）违：离开。
（9）造次必于是：匆忙急剧之时一定守着仁。
造次，匆忙，仓促。
（10）颠沛：颠仆困顿。
【译文】孔子说：“财富与权贵，这是人人所盼望的，不用正当的方法去得到它，君子不能安处。
穷困和下贱，这是人人所厌恶的，不用正当的方法去抛掉它，君子不能背离。
君子抛弃了仁德，怎样去成就他的声名呢？君子连吃完一顿饭的时间都没有离开过仁德。
就是在仓促匆忙的时候一定和仁德同在，就是在颠沛流离的时候一定和仁德同在。
”3.子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。
能近取譬，可谓仁之方也已。
”——《论语·雍也第六》【注释】（1）博施：广泛地给与。
施，给与。
（2）济：救助。
（3）何事于仁：哪里只限于仁这件事。
意指何止是仁。
（4）病：有所不足。
（5）达：通达，有所实现。
（6）能近取譬：能就近取譬相喻，了解自己与他人。
譬：比喻，比方。
选修上册《论语》十二章 理解性默写-2024年高考语文古诗文名句名篇默写每日一练(统编版) 解析版
统编版高中语文必背古诗文60篇默写每日一练第18练《论语》十二章一、易错字填空《〈论语〉十二章》(1)子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而（）于言，就有道而正（），可谓好学（）（）。
”(《论语·学而》)(2)子曰：“人而不仁，如（）何？人而不仁，如（）何？”(《论语·八佾》)(3)子曰：“朝闻道，（）死（）（）。
”(《论语·里仁》)(4)子曰：“君子（）于义，小人喻于（）。
”(《论语·里仁》)(5)子曰：“见贤思齐（），见不贤而内自省（）。
”(《论语·里仁》)(6)子曰：“质胜文则（），文胜质则史。
（）（）彬彬，然后君子。
”(《论语·雍也》)(7)曾子曰：“士不可以不（）毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦（）乎？死而后（），不亦（）乎？”(·泰伯》)(8)子曰：“譬如为山，未成一（），止，吾止也。
譬如平地，虽覆一篑，进，吾（）也。
”(《论语·子罕》)(9)子曰：“（）者不惑，仁者不（），勇者不（）。
”(《论语·子罕》)(10)颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁（）。
为仁（）（），而由人乎哉？”颜渊曰：“请问（）（）。
”子曰：“非礼勿（），非礼勿（），非礼勿（），非礼勿（）。
”颜渊曰：“回虽不敏，请（）斯语（）。
”(《论语·颜渊》)(11)子贡问曰：“有一言而可以终身行之（）（）？”子曰：“其‘（）’乎！己所不欲，勿（）于人。
”(《论语·卫灵公》)(12)子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以（），可以（），可以（），可以（）。
（）之事父，远之事君。
多识（）鸟兽草木之名。
”(《论语·阳货》)【答案】慎、焉、也已、礼、乐、夕、可矣、喻、利、焉、也、野、史、文质、弘、重、已、远、篑、往、知、忧、惧、惧、由己、其目、视、听、言、动、事、矣、者乎、恕、施、兴、观、群、怨、迩、于二、理解性默写1．补写出下列句子中的空缺部分。
《论语》选读理解性默写训练(教育用)
《论语》选读理解性默写训练(教育用)
介绍
本文档旨在为教育场景下的学生提供《论语》选读理解性默写
的训练材料。
通过阅读《论语》的选段，并进行默写和理解性问题
回答的训练，旨在提高学生对《论语》内容的理解能力和默写能力。
使用方法
1. 将本文档提供的选段《论语》分发给学生。
2. 学生可以先阅读选段，并标记其中的重点内容。
3. 学生进行默写：在规定的时间内默写选段的内容。
默写过程中，学生应尽量准确地回忆选段的内容和表达方式。
4. 学生完成默写后，可以自行检查答案，并核对自己的回忆情况。
5. 学生回答理解性问题：根据选段内容，回答文档中提供的理
解性问题。
问题旨在引导学生深入理解《论语》的内涵和思想，提
高学生的思辨能力和分析能力。
选段示例
选段一
尧曰：“咨！尔舜！天之历数在尔躬，允执其中。
四海困窮，天禄永终。
”
问：这个选段中，尧对舜说了哪些话，有哪些含义？
选段二
子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
”
问：这个选段中，孔子对于国家领导者的要求是什么？他希望领导者能做到哪些方面？
目标
通过进行《论语》选读理解性默写训练，希望学生能够：
- 提高对《论语》内容的理解能力。
- 提高默写能力和对细节的观察力。
- 培养批判性思维和分析问题的能力。
注：本文档中的选段示例仅供参考，请根据实际需求编写相应的选段。
《论语》选读理解性默写训练(文笔用)
《论语》选读理解性默写训练(文笔用)一、背景介绍《论语》是中国古代文化中的一部重要经典，记录了孔子及其弟子的言行和思想。
通过对《论语》的选读和理解性默写训练，能够更好地理解其中的道理和哲学思想，提高自己的文笔用。
二、训练目的本次训练旨在通过选读《论语》并进行理解性默写，培养和提升学生的文笔用。
通过深入理解其中的内容，学生能够更好地运用并表达自己的思想，提升写作能力。
三、训练内容和方法1. 选读内容：根据教师指示或自行选择《论语》中的相关章节进行阅读。
2. 理解性默写：根据所选章节的内容，进行理解性默写。
默写时，准确表达原文的意思和思想，并注意语句的结构和用词的准确性。
3. 互评讨论：可以将默写的作文互相交换，进行互评和讨论。
通过与他人的交流与对比，相互研究、改进文笔用。
4. 教师辅导：教师可以进行辅导和点评，指出学生文笔用的不足之处，并提供相关的写作技巧和指导。
四、预期效果通过《论语》选读理解性默写训练(文笔用)，预期达到以下效果：1. 提高文笔：通过默写训练，学生能够更准确地表达自己的思想和观点，提高写作的流畅性和准确性。
2. 培养思辨能力：学生通过对《论语》中的思想进行理解和输出，培养自己的思辨能力，提升分析问题和表达观点的能力。
3. 深入理解文化：通过选读《论语》，学生能够更深入地了解中国古代文化和儒家思想，拓宽自己的文化视野。
五、总结《论语》选读理解性默写训练是一种有效提升文笔用的方法。
通过深入理解和默写《论语》的内容，学生能够提高写作的准确性和流畅性，培养自己的思辨能力，并且更好地了解中国古代文化。
教师的辅导和互评讨论也能促进学生之间的学习和交流。
希望通过这样的训练，学生们能够在文笔用上取得显著的进步。
《论语》选读理解性默写训练(品德用)
《论语》选读理解性默写训练(品德用)
引言
《论语》是中国古代哲学家孔子及其弟子之言行录，被誉为中国文化的瑰宝之一。
通过选读《论语》，可以深入理解孔子的思想和教诲，对培养品德有着重要的作用。
为了提高对《论语》的理解和记忆，进行理解性默写训练是一种有效的方法。
训练目的
- 提高学生对《论语》内容的理解和记忆能力
- 加深学生对孔子思想和品德教育的认识
- 培养学生的自主研究和思考能力
训练内容
1. 选择《论语》中经典的篇章或段落，每次训练选取1-2段进行默写
2. 给学生一定的阅读时间，让他们先看一遍选定的篇章或段落
3. 停止阅读后，要求学生默写出他们记得的内容，包括言辞和语境
4. 检查学生的默写内容并进行讲解和讨论
5. 引导学生归纳总结其中的道理和思想，提高认识水平和品德
修养
训练要求
- 在默写过程中，学生应该尽量准确地表述出原文的内容和意
义
- 强调对言辞和语境的理解，而不仅仅是机械地记忆文字
- 鼓励学生自主思考，并给予积极的反馈和指导
训练效果评估
- 根据学生的默写准确性和理解深度进行评估
- 鼓励同学之间相互检查和交流，提高互动和研究效果
- 结合学生的反馈和问题进行针对性的讲解和辅导
结论
通过《论语》选读理解性默写训练，学生可以深入理解孔子的
思想和教诲，并通过自主学习和思考，培养良好的品德和道德修养。
这种训练方法有助于提高学生对《论语》的记忆和理解能力，也有
助于培养学生的独立思考和终身学习的习惯。
让我们共同致力于品
德教育，构建和谐的社会。
高中语文(苏教版)选修：《论语》选读 默写练习(六)
《论语》高考篇目背诵默写检测班级姓名《为政以德》《克己复礼》《知其不可而为之》《仁者爱人》《君子之风》《周而不比》《诲人不倦》《高山仰止》《沂水春风》《中庸之道》1.道之以德，，。
2. 丘也闻有国有家者，，。
3. 故远人不服，。
，。
4. 其身正，；其身不正，。
5. 非礼勿视，非礼勿听，，。
6. 八佾舞于庭，，！7. 天下有道，；天下无道，。
8. 故君子名之必可言也，。
君子于其言，。
9. 凤兮凤兮！何德之衰？，。
10. 长幼之节，不可废也；，？11. 弟子，，，谨而信，，行有余力，则以学文。
12. 子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。
”颜渊曰：“，。
”13. 老者安之，，。
14. 志士仁人，，。
15. 一箪食，一瓢饮，在陋巷，，。
16. 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，。
，。
17. 女奚不曰，其为人也，，，。
18. ，；知者动，仁者静；，。
19. ，。
，不亦重乎？，不亦远乎？20. 益者三友，损者三友。
，，，益矣。
，，，损矣。
21. 不愤不启，不悱不发。
，。
22. 昔者偃也闻诸夫子曰：‘，。
’23. 仰之弥高，钻之弥坚，，。
，博我以文，约我以礼，。
24.冠者五六人，童子六七人，，，。
25. “乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。
，。
”答案：1.道之以德，齐之以礼，有耻且格。
2.丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
3.故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
4.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
5.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
6.八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！7.天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。
8.故君子名之必可言也，言之必可行也。
君子于其言，无所苟而已矣。
9.凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。
10.长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？11.弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
12.子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。
2024年高考语文备考之重难点篇目《论语十二章》理解性默写含答案
——原文再现——1.子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”2.子曰：“朝闻道，夕死可矣。
”(《里仁》)3.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”(《里仁》)4.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”(《里仁》)5.子曰：“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”(《雍也》)6.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《泰伯》)7.子曰:“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。
譬如平地。
虽覆一篑，进，吾往也。
”(《子罕》)8.子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”(《子罕》)9.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。
”(《卫灵公》)10.子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”。
迩之事父，远之事君。
多识于鸟兽草木之名。
”(《阳货》)11.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。
可谓好学也已。
”12.颜渊问仁。
子曰: “克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰:“请问其目”。
”子曰:“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰:“回虽不敏，请事斯语矣。
”——理解性默写精选——1.【重庆市2024届高三第一次质量检测】唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中“______________________ ，______________________”这两句。
2.【2023年江苏南京六校高三上学期联考】《论语·里仁》中，“______________________ ，______________________”这两句话最能体现孔子对真理、信仰等迫切而热烈的追求。
3.【2022年河南郑州荥阳高三上学期开学考】孔子在《论语》中谈到君子不要求吃足，不要求居住舒适的句子是“______________________ ，_____________________”。
高中语文《论语》选读教学中存在的问题及应对措施
高 中语 文 教 材 的 编 写 者 在 高 二 年 级 设 置 了 《论 语 》选 读 良好 的 初 事 的 老 调 重 弹 ，学 生 肯定 很 反 感 ，但是 不 “强 词 和 重 温 ”一 下 ，很 多学 生
衷毋 庸 置疑 ，但 是 经 过 教 学 实 践 ，我 们 并 没 有 欣 喜 地 从 莘 莘 学 子 的 言 根 本是 熟 视无 睹 （特 别 是 学 习 习 惯 不 佳 者 ），这 就 产 生 了 一 个 矛 盾 ，到
学 生会 凝 神 屏 气 地 读 过 呢 ，）还 要 进 行 练 习 测 试 和 作 文 教 学 ，这 绝 非 易 式 ，繁 琐 的人 名 字号 ，神 秘 的 文 化 习 俗 ，即 使 是 专 业 教 师 也 难 以招 架 。
事 。 而且 每 一 课 又 能 包 括 若 干 毫无 联 系 的语 段 ，加 上 教 材 又 能 没有 提 更 不 用 说 学 生 了 。
三 是 教 学 手 段 难 以 创新 。 由于 学 科 资 源 的 有 限 ，因此 有 效 的 教 学
足 。孔 子 说 “名 不 正 ，则 言 不 顺 ”，选 修 二 字 使 该 课 程 的 重 要 性 在 师 生 手 段 很 难 得 到 创 新 。 作 为一 门重 要 的 语 言 文 化 课 程 ，我 们 如今 所 能 采
【摘要 】 《论 语 》是 我 国 国 学 的经 典 ，在 高 中阶 段 开 展《论 语 》选 读 课 是 十 分 有 意 义 的 。 然 而 ，很 多 高 中语 文 教 师都 根 本 ，不 懂 《论 语 》是 难 以教 好 《论 语 》选读 这 门课 的 ，由 此 而 给 《论 语 》教 学 造 成 很 多 问题 。 本 文 分 析 了高 中 语 文 《论 语 》选 读 教
高中语文(1—5册)及《论语》背诵篇段默写检测苏教版
苏教版高中语文（1—5册）及《论语》背诵篇段默写检测1．怅寥廓，，？2．恰同学少年，；书生意气，。
3．锲而舍之，朽木不折；，。
4．故木受绳则直，，，则知明而行无过矣。
5．假舆马者，，；假舟楫者，，。
6．故，无以至千里；不积小流，。
7．纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，。
8．其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，，。
9．惟江上之清风，与山间之明月，，。
10．六国破灭，，战不善，。
赂秦而力亏，破灭之道也。
11．苟以天下之大，，。
12．五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；，。
13．一人之心，千万人之心也。
秦爱纷奢，人亦念其家。
，？14．，金块珠砾，，秦人视之，亦不甚惜。
15．使六国各爱其人，则足以拒秦。
，，谁得而族灭也？16．乱石穿空，惊涛拍岸，。
江山如画，。
17．羽扇纶巾，谈笑间，。
故国神游，，早生华发。
18．千古江山，。
舞榭歌台，。
19．想当年，，。
（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）20．嗟乎！大阉之乱，，，有几人欤？21．故予与同社诸君子，，而为之记，亦以明死生之大，。
22．汩余若将不及兮，。
，夕揽洲之宿莽。
23．日月忽其不淹兮，。
，恐美人之迟暮。
24．路漫漫其修远兮，。
长太息以掩涕兮，。
25．臣闻求木之长者，；欲流之远者，。
26．夫在殷忧，；既得志，。
27．怨不在大，可畏惟人；，。
28．，百年多病独登台。
，潦倒新停浊酒杯。
29．庄生晓梦迷蝴蝶，。
沧海月明珠有泪，。
30.上有六龙回日之高标，。
黄鹤之飞尚不得过，。
31．连峰去天不盈尺，。
飞湍瀑流争渲豗，。
32．剑阁峥嵘而崔嵬。
，。
33．移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
，。
34．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
，。
35．，只是朱颜改。
问君能有几多愁？。
36．昨夜西风凋碧树，独上高楼，。
欲寄彩笺兼尺素，？37．，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？。
38．，到黄昏，点点滴滴。
这次第，？39．物华天宝，；人杰地灵，。
40．潦水尽而寒潭清，。
高中语文新同步苏教版《论语》《孟子》选读精学精炼：3 仁义礼智
[基础巩固层]1．下列句子中不含通假字的一项是()A．孙以出之B．其为仁矣C．仁者安仁D．君子义以为上[解析]A项，“孙”同“逊”；B项，“矣”同“也”；D项，“上”同“尚”，尊尚。
[★答案★] C2．下列句子中加点词语解释有误的一项是()A．不仁者不可以久处约．约：窘困B．自暴．者，不可与有言也暴：暴躁C．节文．．斯二者是也节文：调节与修饰D．人之所以异于禽兽者几希．．几希：无几，极少，相差甚微[解析]B项，暴：残害。
[★答案★] B3．下列句子中不含词类活用的一项是()A．知及之，仁不能守之B．君子有勇而无义为乱C．旷安宅而弗居D．毕礼而归之[解析]B项，乱：形容词活用为名词，捣乱的事情；C项，旷：形容词的使动用法，使……空旷；D项，毕、归：使动用法，使……完毕、使……回去。
[★答案★] A4.句式特点与其他三句不同的一项是()A．察之不以其道B．动之不以礼，未善也C．察于人伦D．不仁者不可以久处约[解析] D 项为省略句，A 、B 、C 三项为状语后置句。
[★答案★] D5．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧ ①则不知足之．蹈之手之舞之②仁之．实，事亲是也 B.⎩⎨⎧ ①自暴者．，不可与有言也②吾妻之美我者．，私我也 C.⎩⎨⎧ ①孙以．出之②君子义以．为质 D.⎩⎨⎧①旷安宅而．弗居②知文而．不知武 [解析] A 项，①助词，补助音节；②助词，“的”。
B 项，①代词，“……的人”；②代词，放在主语后面，引出原因。
C 项，①目的连词，“来”；②介词，“把”。
D 项，均为转折连词，“却”。
[★答案★] D6．名句填空。
(1)仁者安仁，________________。
(2)知者乐水，____________；知者动，______________；知者乐，______________。
(3)________________，小人有勇而无义为盗。
[★答案★] (1)知者利仁 (2)仁者乐山 仁者静 仁者寿 (3)君子有勇而无义为乱[阅读提升层]阅读下面《孟子》中的一段文字，然后完成7～10题。
2010高考易写错字名言名句默写练习
苏教版高中语文（必修一——必修五）及《论语》选读名句默写练习-苏教版高中复习必修一1、，问苍茫大地，？曾记否？到中流击水，。
2、，风华正茂；书生意气，。
（《沁园春?长沙》）3 、木直中绳，，。
4、故木受绳则直，，，则智明而行无过矣。
5、吾尝终日而思矣，；，不如登高之博见也。
6、，善假于物也。
7、故不积跬步，，，。
荀子（《劝学》）8、吾师道也，？是故无贵贱，，，。
9、，，，，小学而大遗，吾未见其明也。
10、位卑则足羞，。
（《师说》）11、举酒属客，，。
12、纵一苇之所如，。
13、，而不知其所止，，羽化而登仙。
14、桂棹兮兰桨，。
渺渺兮予怀，。
15、，泣孤舟之嫠妇。
（比喻、对偶）16、驾一叶之扁舟，。
寄蜉蝣于天地，。
17、哀吾生之须臾，。
挟飞仙以遨游，。
18、，而未尝往也；，而卒莫消长也。
19、盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之，。
20、惟江上之清风，与山间之明月，，，，，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
（《赤壁赋》）21、意有所及，。
（《始得西山宴游记》）必修二22、然则诸侯之地有限，，，。
23、古人云：“，，，。
”此言得之。
24、则胜负之数，，，或未易量。
25、以赂秦之地封天下之谋臣，，并力西向，。
26、苟以天下之大，，。
（《六国论》）27、五步一楼，；，；各抱地势，。
28、长桥卧波，？复道行空，？29、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，；渭流涨腻，30、秦人不暇自哀，；，。
（《阿房宫赋》）31、羽扇纶巾，、。
32、故国神游，，。
20、人间如梦，。
（《念奴娇?赤壁怀古》）33、，，雨打风吹去。
34、，，人道寄奴曾住。
35、采莲南塘秋，，低头弄莲子，。
（《荷塘月色》---《西州曲》）36、无故寻愁觅恨，。
，。
37、，。
，那管世人诽谤。
38、富贵不知乐业，。
，。
39、，。
：莫效此儿形状！（《西江月》）必修三40、穷饿无聊，，，。
41、死而死矣，，层见错出，。
，！42、所谓誓不与贼具生，，。
43、生无以救国难，。
《论语》选读理解性默写训练(道德用)
《论语》选读理解性默写训练(道德用)
引言
本文档旨在提供关于《论语》选读理解性默写训练的指导，以
帮助研究者加深对《论语》中道德内容的理解和运用。
训练目的
- 提升研究者对《论语》的理解能力。
- 培养研究者的默写能力。
- 加深研究者对道德原则的理解和应用。
训练方法
1. 阅读选定的《论语》课文，理解其中的道德内容。
2. 针对每篇课文，进行默写训练，将其各个章节的内容默写出来。
3. 检查默写的内容与原文是否一致，并进行错误的修正。
4. 多次重复默写训练，以加深对道德原则的记忆和理解。
指导建议
- 在默写之前，对课文进行仔细阅读，并理解其核心道德原则。
- 将课文内容分成小块进行默写，提高准确性。
- 检查默写的内容时，要仔细对比原文，注意纠正错误。
- 运用所学的道德原则，为每个片段的课文内容提供实际应用
案例，加深理解。
结论
通过《论语》选读理解性默写训练，学习者可以提升对《论语》中道德内容的理解和运用能力。
这种训练方法简单直观，没有法律
上的复杂性，从而更容易实践。
只要学习者遵循训练方法和指导建议，持之以恒，就能获得理想的学习效果。
苏教版高中语文《论语》《孟子》选读(选修)第10课题 01《论语》和《孟子》
孟子
荀子
诸子举要
诸子 老子 核心思想 具体观点/表现 代表作 1.道德经 道生一，一生二，二生三，三生万物。 《有无相生》 2.无为而治 道法自然 3. 小 国 寡 民 的 理 想 社 有无相生 会 强大处下，柔弱处上 "无为"并不是什么都不做,并不是不为, 而是含有不妄为、不乱为、顺应客观 态势、尊重自然规律的意思。 1. 逍 遥 游（ 天人合一 ） 顺应自然，安时而处顺 《选读》五篇 2.清静无为 尊生 《逍遥游》 3. 齐 物 我 、 是 非 、 生 无用之用 《秋水》 死、贵贱 相对的认识论，无条件的精神自由。 否定客观事物的差异。 1.兼爱 消除亲疏、贵贱的区别，同等地去爱 《兼爱》 2.非攻 所有的人。官无常贵，民无终贱 《非攻》 3.节用 反对不正义战争，主张“守”之战。 《尚贤》 4.尚贤 君王应在衣、食、住、行等方面减少 费用 任人唯贤，反对王公贵族的任人唯亲。 上行下效 大人之务，将在于众贤而已
考试题型、分值—怎么考？
• 题型：主观题（填空题﹢简答题） • 分值：5分（2﹢3）
• 难点：理解原文 • 要点：弄清题意 • 重点：准确表达
典型题例： 2015年浙江
• 知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以 究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然， 盛大流行之貌。气，即所谓体之充者。本自浩 然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。 盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下之事无 所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下事无 所惧，此其所以当大任而不动心也。 • （1）据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》 “我知言，我善养吾 ”一句的注释。(2分) • （2）画线句中概括“知言”和“养气”的功能。 (3分)
• 3．(1)异：“术”是君主应该掌握的，用以考核臣下；“法”是 臣下应该遵循的，用以赏罚惩戒。 • 同：两者都是称王天下必须具备的东西。 • (2)作者的观点是治理国家，“术”和“法”缺一不可。 • 评价：①有了“术”“法”，考核、赏罚就有了依据。②以“ 术”管理官员，以“法”约束百姓，有利于社会稳定，这是历 史的进步。③这里的“法”仅用来约束百姓，法律面前并不人 人平等。④以“术”和“法”治理国家，目的是维护统治阶级 的利益，有其历史局限性。 • 参考译文
《论语》《孟子》选读-名句背诵默写
《<论语><孟子>选读》名句（苏教版）一、从孔子到孟子1．子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”——《论语》2．子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”——《论语》3．子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”——《论语》4．子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
——《论语》5．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
——《论语》6．仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
——《论语》7.孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
”——《孟子》8.往者不可谏，来者犹可追。
——《论语》9.如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也！——《孟子》10.集大成也者，金声而玉振也。
二、人的起点1．子曰：“人之生也直，罔之生也幸而免。
”——《论语》2．子曰：“乡愿，德之贼也。
”——《论语》3．子曰：“性相近也，习相远也。
”——《论语》4. 举直错诸枉，能使枉者直。
——《论语》5.恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。
恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。
——《孟子》三、仁者爱人1．子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
”——《论语》23．子曰：“人而无信，不知其可也。
”——《论语》4．子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”——《论语》5．子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”——《论语》6子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。
”——《论语》7．子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之，更也，人皆仰之。
”——《论语》8．孟子曰：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。
”——《孟子》9.子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”——《论语》10.孟子曰：“君子之于物也，爱之而弗仁；于民也，仁之而弗亲。
《论语》理解性默写 带答案
《论语》选读理解性默写训练参考答案1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
3.《论语》中强调复习的重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣。
4.朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？有朋自远方来，不亦乐乎？5.《论语》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
6.《论语》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。
7.《论语》中孔子认为向别人学习，发扬长处避免短处，那就要：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
8.《论语》告诉我们面对别人的误会，我们应该：人不知而不愠，不亦君子乎？9.《论语》中曾子每天从哪些方面来反省自己？句子是：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？10.《论语》中孔子认为要实事求是，不要不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
12.《道德经》里提及的“善人者，不善人之师；不善人者，善人之资”，与《论语》中的“择其善者而从之，其不善者而改之”有异曲同工之妙。
13. 青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》曾子所说的“士不可以不弘毅，任重而道远。
”自勉。
14. 现实社会中，不尊师不虚心求教者常有之，对这样常妄自尊大、师心白用的人，我们可以引用《论语>中“三人行，必有我师焉”两句来进行驳斥和劝诫。
15. 孔子在《论语·卫灵公》中“工欲善其事，必先利其器”，“三人行，必有我师焉”两句来进行驳斥,用比喻的修辞形象的说明要做好一件事，准备工作是非常重要的。
思则罔，思而不学则殆。
19.在《论语·卫灵公》中，强调有了错误并不可怕，可怕的是坚持错误，不加改正的句子是：过而不改，是谓过矣。
23.孔子是儒家学派的创始人，与苏格拉底、佛陀、耶稣并称四大圣人。
孔子思想核心是“礼”，其理想人格的核心是“仁”。
选修上默写检测
选择性必修上册理解性默写检测题1.《〈论语〉十二章》中孔子认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害的句子是“，”。
2.《〈论语〉十二章》中表现文采和质朴兼备才有人格魅力的两句是“，”。
3.在《〈论语〉十二章》中，孔子认为仁就是要克制自己，按照礼的要求去做的句子是“”。
4.在《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调自我反思的句子是：“，”。
5.在《论语·颜渊》中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你有仁德的句子是：“，”。
6.在《〈论语〉十二章》中，“，”两句最能体现孔子的道德价值观：懂得了仁义的道理，就应该用自己的一生去实践它，有时为了捍卫它，甚至不惜牺牲自己的生命。
7、唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《〈论语〉十二章》中的“，”。
8、习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，曾子在《〈论语〉十二章》中也说过类似的语句：“，”。
9、《〈论语〉十二章》中“，”两句，揭示了处理人际关系的一项重要原则——将心比心，换位思考，同时体现了更强的自我责任感和道德约束力。
10、在《〈论语〉十二章》中，孔子用堆土成山这一比喻，说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理，其中功亏一篑是因为“”，而能够持之以恒则是因为“”。
11、《〈论语〉十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是“，”。
12、《〈论语〉十二章》中，孔子强调人要有仁爱之心，否则遵守礼仪也没什么用的句子是“，”。
13.“你宽容一点，其实是给自己留下一片海阔天空”，这句话让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的两句：“，”。
14、孔子在《论语·学而》中谈到君子不要求吃足,不要求居住舒适的句子是：“，”。
15、《论语·卫灵公》中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。
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班级姓名
《论语》选读01《为政以德》
子曰：“为政以德，，。
”
子曰：“，，民免而无耻；，，有耻且格。
”
孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
丘也闻有国有家者，
，。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
夫如是，
，。
既来之，则安之。
今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，，。
吾恐季孙之忧，，。
”
子曰：“其身正，；其身不正，。
”
《论语》选读02《克己复礼》
颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
，。
，而由人乎哉？”
颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“，，，。
”
颜渊曰：“回虽不敏，。
”
孔子谓季氏，“八佾舞于庭，，！”
孔子曰：“天下有道，；天下无道，。
自诸侯出，盖十世希不失矣；自大夫出，五世希不失矣；，。
天下有道，。
天下有道，。
”
子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉，由也！，。
名不正则言不顺，言不顺则事不成，，，刑罚不中，。
，。
君子于其言，。
”
《论语》选读04《知其不可而为之》
楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮凤兮！何德之衰？，。
已而已而！！”
孔子下，欲与之言。
趋而辟之，不得与之言。
子路曰：“不仕无义。
，；，？欲洁其身，而乱大伦。
，。
道之不行，已知之矣。
”
班级姓名
《论语》选读05《仁者爱人》
子曰：“弟子，，，，，行有余力，则以学文。
”
颜渊、季路侍。
子曰：“盍各言尔志？”
子路曰：“，。
”
颜渊曰：“，。
”
子路曰：“愿闻子之志。
”
子曰：“，，。
”
《论语》选读06《君子之风》
子曰：“志士仁人，，。
”
子曰：“，小人喻于利。
”
子曰：“贤哉，回也！，，，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也。
”
子曰：“饭疏食，饮水，，。
不义而富且贵，。
”
叶公问孔子于子路，子路不对。
子曰：“女奚不曰，其为人也，，，。
”
子曰：“，；知者动，仁者静；，。
”
曾子曰：“，。
，不亦重乎？，不亦远乎？”
《论语》选读08《周而不比》
子曰：“，小人比而不周。
”
孔子曰：“益者三友，损者三友。
，，，益矣。
，，，损矣。
”
子曰：“，不以人废言。
”
曾子曰：“君子以文会友，。
”
《论语》背诵默写检测（三）
班级姓名
《论语》选读11《诲人不倦》
子曰：“，。
，则不复也。
”
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“。
”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问。
”子曰：“，；，。
”
《论语》选读12《高山仰止》
子之武城，闻弦歌之声。
夫子莞尔而笑，曰：“？”
子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘，。
’”
子曰：“二三子！偃之言是也。
前言戏之耳。
”
颜渊喟然叹曰：“，，瞻之在前，忽焉在后。
，，，。
既竭吾才，如有所立卓尔。
，。
”
《论语》选读13《沂水春风》
“点，尔何如？”
鼓瑟希，，，对曰：“异乎三子者之撰。
”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。
”
曰：“，，冠者五六人，童子六七人，，，咏而归。
”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
《论语》选读14《中庸之道》
子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“，。
”
曰：“然则师愈与？”子曰：“。
”
子曰：“，小人同而不和。
”
子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。
”
“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。
，。
”
子曰：“乡原，。
”。