《枫树上的喜鹊》教案

9.枫树上的喜鹊

1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

1.体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

2.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。

一、复习巩固，谈话导入。（用时5分钟）

1.出示词语，引导学生

开火车认读。

2.组织学生分自然段读

课文。

3.教师板书课题。

1.学生开火车认读词语。

2.学生分自然段读课文。

3.学生齐读课题。

4.认读下列词语。

渡口隐蔽拼音

字母山冈懂得

答案

二、品读课文。（用时：20分钟）

1.学习第一段：

（1）你看到了一棵怎

么样的枫树？想把什么词语

送给枫树？

（2）再读第一段，说

说我喜欢的是什么？（喜鹊

和枫树）把相关的句子画出

来。本段运用了什么修辞手

法？

2.默读2-12段。思考

如下问题。

（1）令我高兴的事是什

么？

（2）描写喜鹊时主要运

用了什么修辞手法？

（3）作者称喜鹊妈妈为

喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊

弟弟，表达了作者怎样的情

感？

（4）关联词：“一会

儿……一会儿……一会

儿……”写出了什么？

（5）理解省略号的意

1.学生读课文第一段。汇报

交流结果。

（1）一棵高大、浓密的松

树。

（2）我喜欢的是枫树上的

喜鹊。

2.学生认真读课文2-12段，

汇报交流结果：

（1）令“我”高兴的事有

四件：①枫树上有个喜鹊窝；②

喜鹊窝里有六只小喜鹊；③喜鹊

弟弟长得快；④“我”听懂了喜

鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。

（2）描写喜鹊时主要运用

了拟人的修辞手法。

（3）作者称喜鹊妈妈为喜

鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟，

表达了作者对喜鹊的热爱之情。

（4）关联词“一会儿……

一会儿……一会儿……”写出了

喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，

也反映了“我”对喜鹊一家观察

得很细致。

5.文中反复说“我喜欢”，说说“我”

喜欢的是什么？

6.我会写

伞姨弟便教游戏母

思：阿姨教弟弟唱歌、做游戏，学拼音……省略号表达了什么……？

3.分角色朗读。

3.小组合作，分配角色演一演。

三、课堂练习，巩固运用。（用时15分钟）

1.词语开花比赛，用本

课生字组词。

2.引导学生找出文中的

问句和感叹句，小组里读一

读。

3.四人小组合作编故

事。

1.学生给本课的生字组词，

看谁组的最多。

2.学生在教师的引导下画

出问句和感叹句，读出不同的语

气。

3.小组内编故事，交流。

7.讲一个童年幻想的小故事。

板书设计

《枫树上的喜鹊》教学片段

◆重点探究，感知课文。

师：读完故事，你们知道喜鹊阿姨，忙些什么呢？

生：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还有教喜鹊弟弟学她自己制作的拼音。

师：学她自己发明的拼音是吗？你一下子说出了喜鹊阿姨的三件事情。除了这三件事，喜鹊阿姨还忙什么呢？

生：教喜鹊弟弟做游戏。

师：嗯，做游戏刚才那位女同学已经说了。我们要学会倾听同学的发言，然后做出补充。还有吗?看，这部分，喜鹊阿姨忙什么呢？你来说。

生：教喜鹊弟弟认字。

师：认字，认什么呀？

生：太阳。

师：哦，一起认太阳，看着太阳升上来。喜鹊阿姨一会儿教小喜鹊唱歌，一会儿？谁来用一会儿接着说？

生：一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会儿教喜鹊弟弟找食物。

师：真好，它有那么多的事情要忙，它们的生活多么快乐呀！我也想加入它们的队伍，跟它们一起学学拼音呢！你愿意来试试吗？

生：愿意！

师：那我是喜鹊阿姨，你们就是？

生：喜鹊弟弟。

师：好，我们开始了。“鹊！鹊！鹊！”

生：“鹊！鹊！鹊！”

师：呀，小喜鹊学得真好啊，你听懂它们在学什么了吗？听懂了没有？

生：听懂了。

师：听懂了那你们来当当它们的翻译好不好？好，我说你们来翻译它们在叫什么？预备，“鹊！鹊！鹊！”它们在学？

生：a,o,e。

师：好，接着，“鹊！鹊！鹊！”

生：a,o,e。

师：“鹊！鹊！鹊！”“鹊！鹊！鹊！”再学？

生：a,o,e，i,u,ü。

师：接着听，“鹊！鹊！鹊！鹊！”

生：b,p,m,f。

师：你看，好像刚才他们说了这么多，这里边都没有吧？藏在哪儿啊？你说。

生：省略号。

师：你还认识她叫省略号呀，这六个小点儿，它的名字就叫省略号。喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿中呢。看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。小喜鹊就是会学的好学生。它们一起看太阳升上来，那就更有意思啦。

赏析：文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描叙了喜鹊的可爱。教师和学生角色扮演，更是让学生体会到喜鹊的活泼有趣，从而激发学生产生动物是人类的好朋友，爱护它们，平等友善地对待它们，会让我们的生活变得更加美好，更加丰富多彩的情感。