在中学英语教学中如何培养、提高学生的英语素养

浅析在中学英语教学中如何培养、提高学生的英语素养

摘要：学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念。作为中学英语教师要想培养学生的英语素养，应该说是一项复杂而漫长的工作，因此要面对现实，因材施教。

关键词：培养；提升；英语素养

中图分类号：g633.41？摇文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）16-0094-01

学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念。所谓学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。新课程各学科课程标准都把学科教学的目标定位于“培养基本的学科素养”。那么在英语学科中，英语素养被提到议事日程，也成为中学英语教师必须面对和帮助学生实现英语素养的基本操作层面。本人所处的地区是西北地区，少数民族学生占一定比例，作为中学英语教师要想培养学生的英语素养，应该说是一项复杂而漫长的工作，因此要面对现实，因材施教。从如下四个方面着手下功夫。

一、中学英语基础知识

从整体来讲，中学英语基础知识较多，容易忘，感觉心烦，一定要克服学生的这种心理状态，要鼓励自己、引导自己，要明确中学英语学习并不是简单的记忆，要将学过的各部分知识融会贯通，以便更好的理解和运用知识。另外，要求学生要与老师的讲解和学生的练习相结合，分类练习和综合性的强化训练想结合，做到灵活动

用，触类旁通，举一反三。

众所周知，英语的学习重要的是词汇的记忆，如何记忆单词，很多学生对此感到很无奈，其实掌握了记忆的方法，也不是件难事。首先，记单词最基本的方法是也是最重要的方法是用音标来记。如：information in-for-ma-tion，picture pi-c-ture这样使记单词简单化，in-for-ma-tion就只记4个音节，而information要记11个字母，这样省了很多时间，也容易记住单词！且这样只要你会单词的读音，就能写出单词，但这还没结束，要记得牢，还必须多读课文，理解课文，从而加固记忆的效果。如果单单记单词，是不能记得牢的，必须要在课文中记，不然，就不要课本了，只买一本字典来记就好了。其次，要善于归纳，把相关的词，一块记。

care-careful-carefully-carefulless，confident-confidence，chinese-china，japan-japanese。课文中的词组、句型一定要记住。很多考试就是考学生对课文单词、词组、句型的掌握，词汇量的多少，决定一个人是否能学好英语，这是很简单的道理，一篇文章，满篇都是你不懂的生词，你怎么能去读懂呢？所以，一定要下决心去攻克词汇这一关。最后，要做一定量的练习，在练习中巩固你的知识，有是，一些单词孤立地记，是很难记的，在练习中，经常用它，就能记住了。但也不要买太多的资料，能认认真真做一两本资料，就足够了。

关于时态。各种时态，要弄得清清楚楚。关于时态我有一句话，很有概括性。“时态看时间”也就是说，时间是判断用何种时态的

重要标志！如：一般现在时，常常会带有“usually＼ofen＼every （day＼week＼year……）”。一般现在进行时态，常常会带有“now ＼listen＼look……”一般过去时态，常常会带有“yesterday＼ago＼last（day＼week＼year＼……）＼in1950＼1987……”。一般将来时态，常常会带有“tomorrow＼next（day＼week＼year ＼……）＼in2008＼2009……”。现在完成时，常常会带有“for+一段时间（如：for 20years＼for 10years……）＼since+过去的时间（since1978＼1980……）＼already＼yet＼before”其中，“for+一段时间＼since+过去的时间”在题中出现时，一般要用现在完成时。

二、中学英语基本技能

中学英语的学习实际上已经有了前期学习的英语基础，那么英语的基本技能实际上就是听、说、记、写。要掌握好它，其实主要是前两项。英语学习是需要一定的语言环境的。要敢于应用英语交流，最重要的是要了解英语这门语言最基础的常识，要掌握足够的词汇量以及正确的语法时态。很多人能听懂别人说的是什么意思可就是不知道怎样用英文表达自己的想法，全英文的语言环境下去练习口语，很重要。比如学生可以经常关注电视的英文台或到全英文网站，最直接的方法是在课堂里创设全英文环境，让学生充分感受全英语的氛围。

三、中学英语基本品质

英语基本品质，取决于英语教师的基本素质，即较为扎实的专业

知识和专业技能；教学组织能力和教育实施能力；较高的人品修养和令人愉快的个人性格；较为系统的现代语言知识；相当的外语心得理论知识；一定的外语教学不知识。这些素养在教学实践中都时时刻刻影响着学生，使学生从心理上认识到位，从而培养出自己的英语品质来。从这一点来说，难度是很大的，这需要教师全身的投入并不断修练积累养成的，是需要一定时间的。

四、中学英语基本经验

首先教师要有一定的教学实践经历，才能谈得上经验。所以经过我多年的教学，我总结出自己的看法，可能不尽周到。课堂教学的基本经验之运用对英语教学而方是全方位的教学实践过程，所以加强英语教学经验的交流与运用对于提高教学效果是非常必要的。每学期每堂课虽有备课教案，但那往往会流于形式，本人则是在教学活动之前，制定课堂教学流程表，然后细化成记录内容，大至本堂课要讲哪几项内容，小到要说什么合适，同时并不是照搬，尽量在教学中因课堂施教，即性发挥，多在教学中找问题从而创新，有时课堂上的灵活机动是非常凑效的，另人兴奋，即而状态高昂。课后都及是记下来，一段时间下来再做以总结，形成一定的风格，并不断加以调整，取长补短。

英语素养应该是教师和学生都有待研究的一个新的理念，然后有足够的空间供我们去实验、实践，从而最大限度的发挥。