智力的结构说

（一）二因素说

英国心理学家斯皮尔曼（Spearman，1927）最早在智力领域中应用了因素分析，对后人影响很大。他发现个体在不同智力测验上的成绩高度相关，由此得出结论，认为存在一般智力因素（G因素），这是所有智力操作的基础，而与特殊智力相关联的因素就是特殊因素（S 因素）。斯皮尔曼的智力理论被称为智力二因素说（two－factor theory of intelligence）。在斯皮尔曼看来，人完成任何一种作业的过程都是由G和S两种因素共同决定的。例如，一个人完成算术推理测验作业是由G+Sa来实现的，完成言语测验作业是G+Sb来实现的。一般因素是一切智力活动的共同基础。虽然人们都有这种智力，但每个人具有这种智力的大小是不同的。特殊因素是个人完成各种特殊活动所必须具备的智力。一个人具有完成这种活动的特殊因素，不一定具备完成他种活动的特殊因素。换言之，各人的S因素既有大小的区别，也有有无的区别。不论个人有几种S因素，这些S因素之间可能彼此互相独立，也可能彼此有些重叠，但是它们必定都含有一部分的G因素（见图15－2）。斯皮尔曼还认为，G因素是智力结构的基础和关键，它代表一般的心理能量，相当于生理能量，各种智力测验的目的就是通过广泛的取样来求得G因素。

（二）群因素说

美国心理学家瑟斯顿（Thurstone，1938）用由56个测验组成的一组测验对218名大学生进行测验，然后用因素分析法求得智力由七种因素构成。据此他认为智力内涵中并无所谓一般智力与特殊智力之分，而是一些彼此独立的基本心理能力组合而成。因此，瑟斯顿的智力理论被称为智力群因素说（group－factor theory of intelligence）。他提出的七种基本心理能力是：（1）词的理解力，了解词的意义的能力；（2）语词运用能力，拼字正确迅速和词义联想敏捷的能力；（3）计算能力，正确而迅速地解答数学问题的能力；（4）空间知觉能力，运用感知经验正确判断空间方向及各种关系的能力；（5）记忆能力，对事物强记的能力；（6）知觉速度，迅速而正确地观察和辨别的能力；（7）推理能力，根据已知条件进行推断的能力。

1941年瑟斯顿根据这七种基本能力编制出基本心理能力测验（Primary Mental Abilities Test，简称PMAT）。瑟斯顿曾认为他的七个因素结果是与斯皮尔曼的G因素假设相矛盾的。但是，后来人们认为，如果能够在瑟斯顿的七个因素中进行次级因素分析（second factor analysis）并且能够找出一个一般因素，那么斯皮尔曼的G因素将得到支持。也就是说，如果瑟斯顿的七个因素中还有次级因素的话，这个因素就可以被认为是一般智力。

（二）液态智力与晶态智力说

美国心理学家卡特尔（Cattell，1963）和霍恩（Horn，1968）对瑟斯顿的七个因素进行了次级因素分析，结果发现不是有一个而是有两个主要因素。按心理功能上的差异，分别称为液态智力和晶态智力。液态智力（fluid intelligence）是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的秉赋。晶态智力（crystallized intelligence）则是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。晶态智力依赖于液态智力。如果两个人具有相同的经历，其中一个有较强的液态智力，那么他将发展出具有较强的晶态智力。然而，一个有较高液态智力的人如果生活在贫乏的智力环境中，那么他的晶态智力的发展将是低下的或平平的。表15－3

是各项智力测验在液态智力和晶态智力上的因素负荷情况。从中可见，在因素负荷量上大多出现相反的情况，由此说明这是两个性质不同的因素。