实验室研究方法设计及实例
基于设计的研究方法及其运用实例——在线阅读计划(Literacy Access Online)案例分析探究
来 ， 理解 教 育 革 新 如何 在 实 践 中运 作 的重要 的方 法 论 ， 是 受到 了国 内外教 育 领 域 的专 家 和研 究 者们 广 泛 的 关 注 ．为 教 育研 究 走 出理论 创 新 与 实效 不 足 的困境 带 来 了新 的曙光 。０ ５年 ， ２０ 在 首 届 全 国教 育 技 术博 士论 坛 上 ，华 南 师 范大 学 焦 建利 博 士 提 出 了 “ 于设 计 的研 究 ” 题 。 基 论 在论 坛 上 引发 了 “ 设计 研 究 ” 能 不 能 作为 教 育技 术 研究 新 方 法 的讨 论 ［。 管 设计 研 究 自诞 生 １尽 ］ 以来 在 国 际及 国内 教育 界 所 受 的关 注 与 日俱 增 ，但 它本 身 仍 处 于不 断 发展 之 中 ， 也具 有 自身 的不 足 和限 制之 处 。 且 因此 。 在 理解 和运 用 设 计 研究 法 时 也应 该 做 到 对 其研 究 的深入 。避 免
节多次迭代循环的过程 ， 设计本身具有可扩展性 ； ④基于设计
的研究 不是 一 种具 体 的方法 ， 而是 需要 整合 多 种学科 专 长 和
基 于设计 的研 究方法及 其运用实例
在 线 阅读计划 （ｉ ｒｃ ｃｓＯｎ ｎ ） Ｌｔ ａｙＡｃｅｓ ｌ ｅ案例分析探 究 ｅ ｉ
卓玲 玲 ， 忠华 王
（ 中师范 大 学 信 息技 术 系 ， 北 武 汉 ４ ０ ７ ） 华 湖 ３０９ 摘 要 ： 于设 计 的研 究要 求教 育研 究在 实 际 的教 学 环境 中进 行 ， 以理 解 学 生是 如何 学 习的 ， 基 藉 并建 立教 学理
幼儿园科学探索：实验室设计与实践案例
Title: 幼儿园科学探索：实验室设计与实践案例导语一、幼儿园科学探索的重要性1.1 幼儿园科学教育的意义在幼儿园阶段，科学教育对于培养孩子们的好奇心、探究精神以及逻辑思维能力至关重要。
通过科学探索，幼儿可以建立起对于世界的认知，促进综合素质的提升。
1.2 科学探索对幼儿成长的影响科学探索不仅可以培养幼儿的科学兴趣和创新意识，还可以促进幼儿的语言表达和团队合作能力的提升，对幼儿的成长具有积极的影响。
二、幼儿园科学探索实验室的设计要点2.1 安全性在幼儿园科学探索实验室的设计中，安全性是首要考虑的因素。
实验室应该设置安全围栏，并保证实验器材的安全可靠。
2.2 灵活性实验室的设计应该充分考虑到幼儿的成长特点，通过可调节的器材和设施，满足幼儿在不同芳龄段的科学探索需求。
2.3 互动性为了激发幼儿的学习热情，实验室的设计应该强调互动性，让幼儿可以通过实验亲身感受科学的乐趣。
三、幼儿园科学探索实验室的设计与实践案例3.1 实践案例一： XXX幼儿园科学探索实验室XXX幼儿园的科学探索实验室设置了多个不同主题的探索区域，包括植物生长、物理实验等，通过多种实验器材和教具，激发幼儿对科学的兴趣。
3.2 实践案例二： XXX幼儿园科学探索实验室XXX幼儿园的实验室设计注重与自然环境的融合，利用自然材料和环保器材，打造了一个兼具探索性和环保意识的科学空间。
总结与回顾通过幼儿园科学探索实验室的设计与实践案例，我们可以看到科学教育在幼儿园阶段的重要性以及实验室设计的关键要点。
科学探索能够为幼儿带来全面的成长，而实验室的设计应该注重安全性、灵活性和互动性，让幼儿在实践中体验科学的乐趣。
个人观点从我对幼儿园科学探索实验室的设计与实践案例的观察与理解中，我深刻地认识到科学教育对于幼儿成长的重要性。
我认为，未来的幼儿园科学探索实验室应该更加注重个性化的设计，充分考虑到不同幼儿的成长特点和需求，打造更加丰富多彩的科学空间。
结语通过对幼儿园科学探索实验室的设计与实践案例的深入探讨，我们对科学教育在幼儿园阶段的价值有了更深入的认识。
应用研究实验室设计-喜格实验室
随着科技的不断发展，应用研究实验室在各个领域中发挥着越来越重要的作用。
一个高效质量的实验室设计不仅可以提高科研工作的效率，还可以为创新科技的孵化提供良好的条件。
那么，如何设计一个合理、高效的应用研究实验室呢?
一、实验室的布局要合理科学。
不同功能的实验室需要有明确的区分，避免交叉污染。
比如，化学实验室应该和生物实验室分开设计，以免发生化学品和生物制品交叉污染。
同时，实验室内部的间隔和通风系统也要设计得当，确保实验室的空气流通畅通，避免有害气体的滞留。
二、实验室的设备和仪器要先进齐全。
一部优质的实验室设备可以提高实验成果的准确性和可靠性，从而推动科研工作的进展。
因此，设计实验室时要考虑设备的摆放位置和使用流程，确保实验员能够方便地进行实验操作。
三、实验室的安全措施也是至关重要的。
设计实验室时，要考虑到各种可能的安全隐患，并采取相应的防范措施，比如设置安全检测设备、紧急救援通道等。
实验室员工也要接受相关的安全培训，提高他们的安全意识和应急处置能力。
总的来说，一个合理、高效的应用研究实验室设计，需要考虑到实验室的布局、设备、安全等方面，为科研工作提供良好的环境条件和保障措施。
让我们共同努力，打造更多创新科技的摇篮，为科技创新注入无限活力!。
心理学研究方法及认知心理学经典实验范式
社会认知与人格实验室
复合设计 解释交互作用
有些理论常常预期行为受到两个或两个以上自变量的交互影响。 因此，常常需要用复合设计来检验这样的理论。例如，人格因素 与环境因素。
理论检验过程中常会产生一些互相矛盾的发现，交互作用在解决 这些矛盾时起了重要的作用。
社会认知与人格实验室
目录
1 实验方法 2 实验统计 3 实验范式
使用随机区组分配或ABBA抵消平衡法来平衡练习效应的。 在随机区组分配中，实验条件(一个区组内)以随机的方式排序。 在ABBA抵消平衡法中，实验条件先以一种随机顺序呈现，然后再呈现相
反的顺序。 当练习效应呈非线性时，或者当被试成绩会被期望效应影响时，随机区
组分配比ABBA抵消平衡法更好。
社会认知与人格实验室
社会认知与人格实验室
复合设计 2×2设计举例
Nie et al.(2018)研究注视线索对VWM的影响，采用两因素被试内 设计，自变量为线索类型 (注视线索/运动线索)与线索提示有效性 (有效/无效)。
社会认知与人格实验室
复合设计 主效应与交互作用
在复合设计中，每一自变量的总效应被称为主效应。 交互作用是指一个自变量的效应大小在第二个自变量的不同水平
心理学研究方法 及认知心理学经典实验范式
社会认知与人格实验室
目录
1 实验方法 2 实验统计 3 实验范式
社会认知与人格实验室
实验方法
社会认知与人格实验室
实验方法
1 独立组设计 2 重复测量设计 3 复合设计
社会认知与人格实验室
独立组设计
实验结果的分析和解释
社会认知与人格实验室
独立组设计
1 随机组设计 2 匹配组设计 3 自然组设计
化学药物合成工艺改进的研究方法及案例分析
苏为科创新团队学术报告化学药物合成工艺改进的研究方法及案例分析一、化学药物工艺改进研究的背景二、化学药物工艺改进研究的方法及案例分析三、结语•（1）仿制药依然是中国药企的主导，工艺是核心以色列TEVA 的成功，在世界范围内兴起仿制热潮1986200120042010收购美国罗瑞恩74亿美元大手笔收购Ivax50亿美元德国大型仿制药生产企业Ratiopharm 公司收购美国列蒙以仿为主，仿中有创，仿创结合•（2）环保力度与绿色化学，红与白双管齐下经济发展不能以牺牲环境为代价“解铃还需系铃人”•（3）市场竞争加剧，中小企业求生存谋发展，工艺是否先进成了最后的救命稻草赢得市场赢得市场成本低成本低工艺先进工艺先进反之，则被市场所淘汰！！！在中小企业居多的中国尤为严峻•（4）知识产权日益被重视，规避专利是权宜之计，创造专利则是长久之计用于镇痛附加专利保护多晶形处方盐/水合物医学用途合成路线给药途径纯化剂量方案检验技术包装配合物变化中的中国专利法案. 1984年—遵照巴黎协定（15年期限，药品不能获得专利权）. 1992年—TRIPS协议修订案（20年期限，允许获得药品专利权）. 2001—为加入WTO做了修订. 更多的仿制药获得专利保护. 如果发生侵权，中国的生产厂商将会被海外企业追究责任• 1. 两个概念药物合成路线：针对新药，尽快地在实验室中得到该药物，以便进行随后的其他药学工作和药效毒理等相关的新药筛选研究，几乎不顾及制备成本和工业化生产中可能遇到问题。
针对已上市的药物和已申请临床研究的药物，其化学结构明确，疗效肯定，其工艺路线设计的关键是应用有机合成理论和技巧设计出合乎工业化生产要求的工艺路线。
药物合成工艺：药物合成工艺是将药物产品化的一种技术过程，是药物产业化的桥梁与瓶颈。
药物合成工艺的研究是医药产业化的一个关键因素，是现代医药行业的关键技术领域之一。
工艺改进是化学药物合成工艺研究最重要的内容。
试验设计与实验方法在课题研究中的应用
试验设计与实验方法在课题研究中的应用引言试验设计与实验方法是科学研究中的重要方法之一，它们在课题研究中的应用可以帮助研究者准确、有效地获取数据，从而得出可靠的结论。
本文将介绍试验设计与实验方法在课题研究中的应用，并探讨其优势和局限性。
试验设计试验设计是指在科学研究中明确研究目标和设计实验方案的过程。
良好的试验设计能够确保实验结果的可靠性和有效性。
在课题研究中，试验设计的目标是建立清晰的实验假设，确定实验因素，并控制其他干扰因素。
试验设计的常见类型包括随机化设计、区组设计、因子设计等。
随机化设计以随机分配实验对象到不同组别的方式来减少偏差，确保实验结果的可靠性。
区组设计通过将实验区分成若干均匀的区组，使得实验结果的差异主要来自于实验因素而不是区组间的变异。
因子设计则通过探究多个实验因素对实验结果的影响，并分析它们之间的交互作用。
实验方法实验方法是指在试验设计的指导下进行实验操作的方法。
实验方法的选取应根据研究目的和试验设计来确定。
常见的实验方法包括观察法、问卷调查法、实验室实验法等。
观察法是通过观察和记录现象、事件或行为来获取数据的方法。
在课题研究中，观察法可以用于收集定量数据或定性数据，以便分析研究对象的特征、变化和相互关系。
问卷调查法是通过设计问卷并向被试者发放，以获取他们的意见、态度或行为信息的方法。
问卷调查法在课题研究中可以用于收集大量的数据，对于涉及大规模样本的研究非常有用。
实验室实验法是指在实验室环境下对实验对象进行控制和干预，以获取实验数据的方法。
它可以排除其他干扰因素的影响，使实验结果更加准确可靠。
试验设计与实验方法在课题研究中的应用试验设计与实验方法在课题研究中具有广泛的应用。
它们可以帮助研究者明确研究目标，选择适当的实验设计，并进行有效的数据收集和分析。
以下是试验设计与实验方法在课题研究中的几个应用实例。
应用实例一：药物治疗效果研究研究目标：探究新药物对某种疾病的治疗效果。
试验设计：随机化对照实验设计。
幼儿园科学实验室：自然探索教学案例
幼儿园科学实验室：自然探索教学案例在幼儿园教育中，科学实验室的设立和运用是一种非常有效的教学方式。
它可以激发幼儿对自然科学的兴趣，并培养他们的科学探索和实验精神。
下面我将通过深入的探讨和分析，来共享关于幼儿园科学实验室的自然探索教学案例。
1. 介绍科学实验室是幼儿园教学活动的一部分，利用各种实验、器材和装置展示科学原理和现象。
在科学实验室中，孩子们可以通过亲身实验，观察和探索自然界，培养他们的观察力、探索力和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
2. 实验项目在幼儿园科学实验室中，可以设置一些简单、有趣、又能引发幼儿思考和探索的实验项目。
可以通过给孩子们看发芽的豆子，让他们观察和记录豆子生长的过程，从而引导他们了解植物的生长规律。
又如，可以通过让幼儿在水中放置一些小玩具，观察浮沉现象，并引导他们探索水和物体的密度关系。
这些实验项目既能引发幼儿的好奇心和求知欲，又能培养他们的观察和实验技能。
3. 教学方法在科学实验室中，老师可以采用各种教学方法来引导幼儿进行科学探索。
可以采用“问题导向”的教学方法，让孩子们提出问题、进行实验、总结规律。
这种方法可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。
又如，可以采用“案例分析”的教学方法，引入一些真实的故事或事件，让孩子们通过实验和讨论来探索科学现象，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
4. 教学效果通过科学实验室的自然探索教学，幼儿可以在实践中收获知识，培养科学素养。
他们可以在实验中观察和探索，从而逐渐建立起对科学的兴趣和信心。
这种教学方式不仅能够增强幼儿的科学知识和实验技能，还能激发他们对自然的热爱和好奇心。
5. 个人观点我个人认为，在幼儿园教育中设置科学实验室是非常有必要的。
通过科学实验，可以让幼儿在实践中学习，培养他们的观察、实验和探索能力，激发他们对科学的兴趣。
这种教学方式不仅可以让幼儿在玩中学，还可以让他们在实践中掌握知识，从而更好地适应未来的学习和生活。
观察性研究方法设计及实例
研究设计(2)
Mental Disorders The Danish Psychiatric Central Register covers information on mental disorders in the girls and women in our study population and their parents. There are no private psychiatric hospitals in Denmark, and the register contains information of inpatient psychiatric contact (ICD-8) from 1969 and information about outpatient psychiatric contact(icd10)from 1995. The girls and women in the study population, as well as their parents, were classified as having a mental disorder if they had records of inpatient or outpatient contact at psychiatric facilities in Denmark for any mental disorder.
生态学研究
类型：
1 、 比 较 生 态 学 研 究 （ ecological comparison study）比较不同人群中某疾病或健康状态，他们 的疾病率或死亡率的差别，以了解某疾病或健康 状态在不同人群中分布有无异同点。从而探索该 现象产生的原因，找到值得进一步深入研究的线 索。 2、生态趋势研究（ecological trend study）指连 续观察不同人群中某疾病或健康状态的发生率或 死亡率，了解其变动趋势。
教育科学研究方法——实验法(共41张PPT)
研究的具体进度〔时间表〕 量表、统计软件、问卷和计算机
实验处理方法
制定实验程序和控制措施 从时效上看，关注眼前，急功近利，不求学生未来开展；
实验的组织领导、实验时间的安排、经 费设备来源、实验的技术准备等
四、实验过程
1.被试的选择：从某大学本科三年级学生中随机抽取150名 同学进行实验。
2.被试的分组：将被试随机分为正状态、负状态、常态 三个组。
3.实验的实施：同一教师、同一内容、同一教学环境分别在 三个组上课 。
4.结果测查：
考试〔后附考卷〕
问卷调查 〔后附：学生课堂情感体验问卷调查表〕 访谈〔后附：教师教学自我效能感访谈提纲〕
二、实验假设
学校的生存，有赖于教育质量，而教育质量的上下，除跟师资有关外，还跟 学生有关。只有充分发挥学生的主体性，促使学生全面、主动、创造性地开 展，才能全面提高教育质量。在教育过程中，教师如果能以现代教育教学理 论为指导，能够科学而又合理地运用现代教育技术，就能进一步调动学生的 学习积极性，充分发挥学生的主体作用。
自变量：两种教学方法：讲授法、练习法
因变量：学生数学成绩 例4：男、女教师职业态度研究。
自变量：教师性别：男、女 因变量：职业态度各类指标分数。
实例
实验者对变量的控制
例1．在学校C中，研究两种阅读方案〔A和B〕对3年级学 生阅读成绩的影响。
研究假设：〔1〕对不同阅读成绩的学生，用方案A教学阅读成绩 的平均增加分数与用方案B教学的平均增加分数之间没有差异。 〔2〕按照原有的阅读成绩，对那些得分在后30%的学生用方案A 来教，其平均增分大于用方案B来教的平均增分。〔3〕按照原有 的阅读成绩，对那些得分在前30%的学生用方案B来教，其平均增 分大于用方案A来教的平均增分。〔4〕按照原有的阅读成绩，对 那些得分在中间40%的学生用方案A来教与用方案B来教其平均增 分没有差异。
试验研究方法
1、实验室煤泥浮选实验步骤：（1）调试浮选机，使转速、充气量达到规定值;(2)称量煤样（称准与0.1g）、（3）计算所需药剂的体积，用取样器抽取药剂、（4）向浮选机内先加入约1/3容积的睡，使水位达到第一道标线。
关闭进气阀门，开动浮选机，加入称好的干煤样。
待搅拌至煤全部润湿后，再加入清水，使矿浆液面达到第二道标线，矿浆净体积约为1.5L，开动计时器、（5）预搅拌两分钟后，向矿浆液面下加入预先量好体积的捕收剂。
一分钟后，再向矿浆液面下加入预先量好体积的起泡剂、(6)10秒后，打开进气阀门，同时以30r/min的速度，沿浮选槽珍格格泡沫生成面，按一定的刮泡深度刮泡三分钟，泡沫产品集中于一个器皿中。
实验中要控制补水速度，以保证整个刮泡期间矿浆液面的恒定。
刮泡阶段后期，应用洗瓶将粘在浮选槽壁上的颗粒清洗至矿浆中、（7）三分钟后，停止补水并关闭浮选机，把尾煤排放至专门容器内。
粘在浮选槽壁上的颗粒要清洗至尾煤容器中，粘在刮板及浮选槽唇边的颗粒应清洗至精煤产品中。
向浮选槽加入清水，开动浮选机搅拌清洗直至浮选槽干净为止、（8）各道浮选工序操作时间要严格按照上述规定执行，误差不超过2s、（9）精煤和尾煤分别脱水，置于不超过75摄氏度的恒温干燥箱中进行干燥。
冷却至空气干燥状态后，分别称重、测定灰分，必要时测定硫分、（10）重复试验一次。
3试述测量没得可碎性与碎选性的方法原理？可碎性是指在标准条件下使煤样粉碎的相对难易程度。
通常采用撒落法进行试验，即将50kg,+25mm的煤样从 1.5m高处重复三次自由落体到钢板上，测定-0.6mm的增加量，并规定用试验后煤样中0~6mm级含量与原试样中该级含量的差数表示可碎性。
主要用于估计加工过程中的细粒级的产生量。
碎选性是指利用煤和矸石可碎性差异进行分选的可能性。
它可以用大块煤和矸石的摔落试验（或碎选试验）来确定。
即将+50mm、200kg 的煤或矸石从一定高度（2m、2.5m、2.75m、3m）跌到钢板上，筛分处+50（或+25）继续重复跌落，直到块状物料质量合格为止。
心理学研究方法-准实验设计
选择
研究开始的时候，一个群体与另一个群体之间 就可能存在差异，就会有因为选择而造成的对 内部效度的威胁。除了组别之外，实验组的被 试还可能有很多方面都不同于对照组。
伴随选择的附加效应
诸如成熟等影响内部效度的因素，会与选择因 素结合起来，共同影响到内部效度。
选择和成熟的附加效应 选择和历史的附加效应 选择和测试手段的附加效应
在自然环境中进行真实验的困难
1、获得做研究的许可困难。
除非学校、政府、企业等人认为研究有用，否则他们不 大可能在经济上或其他方面给予支持。
2、获得被试困难。
虽然有人认为随机分配不公平，因为有些个体可能失去 接受一种新处理的机会，但是随机分配仍然是确定一种 新处理是否有效的最好和最合理的方法。
真实验的优点
真实验的重大优点之一就是控制了所有这些对 内部效度的威胁。
如果可能就应该进行真实验，但如果真实验不 可进行再考虑进行准实验。
真实验也可能控制不到的问题
实验污染、实验者期望效应、新奇效应
准实验设计
练习
单组前测-后测设计中对内部效度的威胁： 一个心理学家对抑郁新疗法的效果感兴趣，他 招募了一个样本，包括想减轻抑郁的20人。在 研究的开始，他让所有被试完成一个关于抑郁 症状的问卷。该测试的平均值是42，表明有严 重的抑郁症状。（此测量中没有抑郁的个体一 般分数范围是0-10。）在接下来的16周里，这 位心理学家对被试实施一种新的疗法。处理结 束时被试再次完成抑郁问卷，后测的平均分数 是12.0，表明被试的抑郁症状显著降低，而且 只有轻微的抑郁。于是这位心理学家得出结论
真实验的三个重要特点
真实验中会实施某种干预或处理。
真实验是需要进行严格控制，一个实验者需要设计实验条 件、分配被试、系统地操纵自变量和选择因变量。
免疫学实验室科研设计
未来发展规划
阐述实验室在科研成果转化和应 用方面的未来发展规划，包括拓 展应用领域、加强产学研合作、 提升转化效率等方面的具体计划 和措施。
06
免疫学实验室未来发展规划
发展目标与战略规划
长期目标
建设国际一流的免疫学研究中心，推动免疫学领域前沿研究，培 养高水平免疫学人才。
中期目标
在免疫学关键领域取得重要突破，形成具有自主知识产权的科研 成果，提升实验室在国内外的影响力。
实现资源共享
建立免疫学实验室资源共享平 台，实现设备、技术、数据等 资源的共享，提高资源利用效 率。
加强人才培养与引进
重视人才培养和引进工作，为 实验室的长期发展提供强有力
的人才保障。
THANKS
感谢观看
具有应用前景的专利技术
介绍实验室具有应用前景的专利技术，阐述其技术原理、创新点和潜在应用价值，展望其 对社会经济发展的贡献。
科研成果转化与应用前景
科研成果转化情况
概述实验室科研成果的转化情况 ，包括技术转让、产学研合作、 创业孵化等方面的具体实践和成 果。
应用前景展望
分析实验室科研成果的应用前景 ，探讨其在医疗、生物科技、农 业等领域的潜在应用，预测其对 社会发展的推动作用。
05
免疫学实验室科研成果展示
科研成果产出统计与分析
论文发表情况
统计实验室在国内外知名学术期刊上发表的论文数量，分析论文的 影响因子、被引频次等指标，评估论文的学术影响力。
专利申请与授权
汇总实验室申请和获得的专利数量，分析专利类型、申请地区、授 权情况等信息，评估实验室的创新能力。
科研项目承担情况
免疫学实验室科研设 计
汇报人：XX 2024-01-19
课题2二氧化碳制取的研究【最新5篇】
课题2 二氧化碳制取的研究【最新5篇】氧化碳的实验室制法篇一教学目标知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨；通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。
幼儿园科学实验室探索活动计划与实施案例
幼儿园科学实验室探索活动计划与实施案例在幼儿园教育中，科学实验室探索活动是一种非常有益的教学方法，可以激发幼儿对科学的兴趣，并且培养他们的观察、实验和探索能力。
本文将探讨幼儿园科学实验室探索活动的计划与实施案例，帮助幼儿园教师更好地设计和组织这样的活动。
一、活动内容设计1.明确教学目标科学实验室探索活动的目标应当明确，例如培养幼儿的观察和实验能力，引发他们对科学的兴趣，提高他们的动手能力等。
2.选取适合的探索主题在设计活动时，应选择适合幼儿认知水平和兴趣的探索主题，比如日常生活中的物理现象、自然界中的生物特点等。
3.准备实验器材和材料根据活动内容和探索主题，准备相应的实验器材和材料，确保活动的安全和有效进行。
二、活动实施过程1.启发幼儿思考在开始活动前，可以通过提出问题、引导讨论等方式，启发幼儿对探索主题进行思考，引发他们的好奇心和求知欲。
2.实施实验活动在实验活动中，教师可以给予适当的指导，让幼儿亲自动手，观察现象，记录数据，进行探索实验。
3.引导总结和讨论活动结束后，教师可以引导幼儿对实验结果进行总结和讨论，激发他们的思考，加深对探索主题的理解。
三、案例共享以“融化的冰块”为主题进行科学实验室探索活动。
教师在活动前向幼儿提出问题：“冰块会融化吗？融化后会变成什么样？”，引发幼儿对融化现象的思考。
在活动中，教师准备了冰块、温水和冷水等材料，让幼儿亲自动手进行实验。
幼儿在观察和记录过程中，发现了冰块在温水中会融化成水，而在冷水中则会变得更硬。
活动结束后，教师引导幼儿讨论实验结果，加深他们对融化现象的理解。
四、个人观点和理解科学实验室探索活动是幼儿园教育中非常重要且有益的一种教学方法。
通过这样的活动，幼儿可以在实践中感受科学知识的魅力，培养他们的观察、实验和探索能力，激发他们对科学的兴趣。
教师在设计和组织科学实验室探索活动时，应当充分考虑幼儿的认知水平和兴趣，合理安排活动内容和实施过程，让幼儿在实践中享受科学的乐趣，获得全面的发展。
科学研究方法--实验法
实验室实验
优点：1 可控制性 2 精确性 3 重复性 4 方便性 5 节约时间 6 操纵自变量 7 实验者可以随机安排被试，使他们的特点在各种实 验条件下相等，从而暴露出自变量和因变量之间的 关系 8 可信性 9 内在效度高
实验室实验
缺点：1 耗资大：实验室的使用率大多不高 2 人为的环境：实验室条件与现实生活条件相去甚远 得出的结论常常受人质疑。 3 在实验室环境中难以消除被试者的反应倾向性和实 验者对被试者的影响。 4 研究被试的代表性 5 外在效度差
自然实验法
定义：在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和 控制一定的条件来进行研究的一种方法。
特点：主动性、目的性、系统性
优点：1 比较接近人的生活实际，易于实施 。 2 减少实验室实验法的人为性，有良好的内在效度和 较高的外在效度。 3 兼有实验室法和观察法的优点。
缺点：1 由于实验控制不严，难免有其他因素加进来 2 因为研究工作要跟随事件发展的本来顺序进行，因 此花费时间较长。
现场实验法
8.控制实验与现场实验的结合使用,可以提高实验的外在效 度，这里主要解决的是控制实验的环境问题。
九、举例
网络用户信息选择行为的实验研究 1、提出假设
网络用户信息选择行为中产生次序效应中的 首因效应和近因效应的可能性是存在的。
注： 次序效应：判断结果因信息呈现次序的不同而 导致差异。 首因效应：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获 得的信息影响更大的现象。 近因效应：在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获 得的信息影响更大的现象。
定义：指在真实的现实情境中，对被试的行为进行一切可能 的控制，来揭示自变量和因变量间的关系。
实验室常用实验方法
实验室常用实验方法实验室是科研工作的重要场所，常用实验方法是科学研究的基础。
在实验室中，科学家们使用各种实验方法来研究和验证理论，探索新的发现。
下面是一些实验室常用的实验方法：1.定量分析方法：定量分析方法是实验室最常用的实验方法之一、这种方法通过测量和计算样品中的物质含量来确定样品中其中一种物质的数量。
常见的定量分析方法包括色谱法、光谱法、电化学分析法等。
2.定性分析方法：定性分析方法用于确定样品中是否存在特定的物质或组分。
这种方法通过观察样品的化学性质、物理性质或反应性来判断物质的存在与否。
常见的定性分析方法包括酸碱中和实验、沉淀反应实验等。
3.分离技术：分离技术是实验室中常用的方法之一、分离技术通过物质的物理性质的差异来分离混合物中的各个组分。
常见的分离方法有过滤、蒸馏、萃取、结晶等。
4.光谱分析方法：光谱分析方法用于通过物质与光的相互作用来研究物质的结构和性质。
常见的光谱分析方法有紫外可见光谱、红外光谱、核磁共振光谱等。
5.培养技术：培养技术用于在实验室中培养和繁殖微生物或细胞。
常见的培养技术包括细菌培养、真菌培养、细胞培养等。
6.PCR技术：PCR(聚合酶链反应)是一种重要的分子生物学技术，用于扩增DNA片段。
PCR在基因工程、疾病诊断和法医学等领域有广泛的应用。
7.蛋白质电泳：蛋白质电泳是一种分离和分析蛋白质的方法。
它利用电场作用将蛋白质分离成不同的电泳带，用于研究蛋白质的结构和功能。
8.基因分析技术：基因分析技术用于研究生物体的基因组结构和功能。
常见的基因分析技术包括DNA测序、RNA分析、基因表达分析等。
9.核酸杂交：核酸杂交技术用于研究DNA或RNA的序列匹配和互补配对。
它可以用于检测基因突变、确定基因组的变异等。
10.免疫学实验：免疫学实验用于研究免疫系统的结构和功能，以及抗原和抗体的相互作用。
常见的免疫学实验包括酶联免疫吸附实验、免疫组化实验等。
综上所述，实验室常用的实验方法涵盖了各个领域的研究内容。
实验研究法
实例3 • 例3，媒介沟通策略效果区别实验。比较明星广告语与故事性广 告效果，为两批实验参与者分别播放一段明星广告与故事性广 告，分别在一天，三天，五天之后统计各组对广告标的产品的 记忆程度。
第2节
实验设计
2.1 实验的本质、目的 2.1.1 实验的本质 实验研究法有着不同于其他方法的本质区别，实验研究法 的实质是在测量某些变量的过程中，存在着研究人员对研究环 境的人为的操控，使得实验变量有不同的水平和取值，其他变 量保持一致，观察因变量的变化，由此推断自变量和因变量之 间的因果关系。而纯粹的访谈法和观察法，不存在对研究环境 人为的操控，研究人员完全被动的收集数据。
实验研究法
Experimental Research Method
内容纲要 第 1 节 实验研究法概述 1.1 实验研究法的概念及相关概念 • 1.2 实验研究法的特点 • 1.3 实验研究法的实例 • 第2节 实验的设计 • 2.1 实验的本质、目的 • 2.2 实验的有效性 • 2.3 实验设计的符号表示 • 2.4 实验设计的类型 • 第3节 实验研究法的优缺点及应用条件 • 3.1 实验研究法的优缺点 • 3.2实验研究法的应用条件
无控制组的后期设计 • 无控制组的后期设计（一组后期设计） 该实验设计可以用一下符号表示： EG X O 例如，某公司推出一种无醇高端新品牌啤酒，采用与以往完全不同 的买二赠一的促销方式，推出三个月后市场份额达到40% ，成 为无醇市场的领导品牌。从直觉判断，可能促销方式起到了作 用，就在促销方式和市场份额之间建立了因果关系。但其他一 些因素如产品、价格、促销、分销以及一些宏观经济环境等外 部因素没有考虑。
有控制组的前后设计（续）
不过，其增加部分可以从控制组的增加量来反映出来（1800016000=2000），这一部分从实验组的变动量剔除，因此降价带 来的增加量就是3000元（5000-2000=3000）。 因此，我们可以用算式（O2-O1）-（O4-O3）来估计实验 处理的影响。该实验的缺点，同样在于测试单元不是随机分配 到实验组和控制组，也没有对实验组和控制组进行匹配，因此 选择的因素对实验的有效性构成很大的威胁。 对实验组和控制组进行匹配的以下改进版本： EG（M） O1 X O2 CG（M） O3 O4
学习动物的不同科学研究方法和实验设计
按照实验设计进行操作，记录实验过程中的动物 行为、生理指标等数据，并对实验条件进行严格 控制。
结果分析
对实验数据进行统计分析，检验假设是否成立， 并探讨实验结果对动物生态学的意义。
生态学研究案例分析
种群动态研究
通过分析动物种群的出生率、 死亡率、迁移率等数据，揭示 种群数量变化的规律和影响因 素。
自发性模型
利用自然发生或遗传性疾病的动物品种进行研究 。
药物评价实验设计与实施
实验动物选择
根据
确定药物的剂量、给药途径、 给药频率和给药时间等。
实验组与对照组设置
设立实验组和对照组，以评估 药物对疾病模型的影响。
指标观察和数据分析
观察并记录实验动物的生理、 生化、病理等指标，对数据进
学习动物的不同科学研究方法和实 验设计
汇报人：XX
2024-01-18
• 动物科学研究方法概述 • 动物实验设计基本原则与步骤 • 动物行为学研究方法及应用 • 动物生理学研究方法及应用 • 动物生态学研究方法及应用 • 动物疾病模型建立及药物评价应用
01
动物科学研究方法概述
观察法
自然观察
在自然环境中对动物行为、生态 习性等进行长期、系统的观察记
生理学研究案例分析
神经生理学案例
研究动物神经系统的结构和功能，如神经元 之间的信息传递、神经递质的释放等。
循环生理学案例
研究动物心血管系统的调节机制，如心脏收缩 力、血管阻力、血液流量等。
呼吸生理学案例
研究动物呼吸系统的通气和换气功能，如呼吸频 率、潮气量、肺活量等。
消化生理学案例
研究动物消化系统的消化和吸收过程，如胃肠蠕动 、消化液分泌、营养吸收等。
物化地专业的研究方法与实验设计
物化地专业的研究方法与实验设计物化地（化学与地质学）专业是一门综合性学科，涉及到化学与地质两个方面的知识和技能。
研究方法与实验设计是该专业的核心内容，本文将就物化地专业的研究方法与实验设计展开探讨。
一、研究方法1. 实地观察法物化地专业的研究常需要走出实验室，进行实地观察。
研究者可以进行地质样品的采集，收集地质构造的各种信息，也可以通过化学分析来了解样品的组成成分等。
2. 数据分析法在物化地的研究中，数据分析是非常重要的一环。
研究者需要收集、整理和分析大量的数据，探索其背后的规律和趋势。
统计学、数据建模以及多变量分析等方法在数据分析中起到重要的作用。
3. 实验方法物化地专业的研究离不开实验方法的支持。
研究者可以设计各种实验来验证自己的科学假设，并收集实验数据。
物化地实验室通常配备了各种仪器设备，用于进行样品分析、测试和实验模拟等。
4. 数值模拟方法数值模拟是物化地研究的重要手段之一。
通过建立数学模型和计算机模拟，研究者可以模拟地质过程、化学反应或物质运移等，从而预测或解释自然现象，探索规律。
5. 文献研究法物化地专业的研究需要广泛阅读与自己研究方向相关的文献资料。
文献研究可以帮助研究者了解前人的研究成果与发展动态，为自己的研究提供理论依据和参考。
二、实验设计1. 设计合理的实验方案物化地专业的实验设计需要设计合理的实验方案，明确实验目的、方法和步骤。
根据研究问题的不同，可以采用随机对照实验、因子分析实验或者其他实验设计方式。
2. 严格控制实验条件实验设计中，要严格控制实验条件，以确保实验的可重复性和可比性。
例如，在温度、湿度、光照等参数上进行严格控制，保证实验结果的准确性。
3. 合理选择实验样品实验设计中需要合理选择实验样品，确保样品的代表性和可比性。
采样方法、样品处理和储存对于实验结果的准确性和可靠性都起着重要的作用。
4. 数据处理与分析实验结束后，需要对实验数据进行处理与分析。
可以使用统计学方法对数据进行整理、比较和推断，绘制图表和曲线，以辅助研究者对实验结果的理解和解释。
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四、 试验效应
效应指标（反映试验效应） 指标选择的一般原则 针对性、特异性、客观性、灵敏性和精确性
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第二节 常用实验设计类型
一、配比设计
1、自身前后配对设计 2、左右配对设计
3、异体配对设计 （对照组，试验组） 同期平行观察
4、交叉设计
11
二、完全随机设计
将受试对象按随机原则分配到不同处理组，然 后分别给予被试因素，再对它们的效应进行同 期平行观察，最后对实验结果作出统计分析。
5
2．研究对象的条件
研究对象必须同时符合以下两个基本条件： （1）对处理因素敏感
敏感、特异、稳定的研究对象 直接影响实验结果 如：制作动脉粥样硬化动物模型用家兔为宜； 研究过敏反应，则采用豚鼠为好 （2）对处理因素反应稳定
6
三、处理因素
1．处理因素的确定
2．选择处理因素的数目和水平
单因素、单水平 研究一种药物一种剂量的药理活性 单一因素、多水平 研究一种药物在不同剂量时的药理活性 多因素、单一水平 于同一种剂量，二种或多种药物联合的药理活性 多因素、多水平
的缺点 4.可严格控制实验条件，增强实验材料的可比性 5. 可简化实验操作和样品收集 6. 有助于更全面地认识疾病的本质
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(二) 疾病动物模型的分类
1. 自发性动物模型
无胸腺裸鼠、肌肉萎缩症小鼠、肥胖症小鼠、 癫痫小/大鼠、高血压大鼠、无脾小鼠和青光眼 兔等
疾病的发生、发展与人类相应的疾病很相似, 但来源较困难12源自三、随机区组设计（配伍组设计）
1、含义 按一定条件，将几个条件相同或近似的研究对象划成一个 区组，在区组内部按随机原则，将研究对象分配到各组， 每组分别予以不同处理，对结果进行方差分析。
2、特点 组间均衡性好，各处理组的研究对象的生物学特性基本均 衡，是对完全随机设计的改进，抽样误差较小，实验效率 比较高；
23
癫痫
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抗癫痫 缺乏安全有效的治疗药物 治疗策略未发生根本性改变：
以控制癫痫发作为目的 抑制神经元电活动，阻止癫痫电波扩散
治标不治本、不能预防癫痫、毒副作用
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毛果芸香碱诱导的急性和慢性癫痫模型
3、应用范围 凡研究目的是回答两种因素各自的差异有无统计学意义的 情况，不管是两个或多个处理组，均可采用配伍组设计。
如：比较一个化合物的多个剂量的药效 13
四、正交设计：多因素多水平实验
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第三节 动物实验
医学实验动物包括正常动物和疾病模型动物，
常用动物：大鼠、小鼠、家兔、豚鼠、犬、猫、猴等。
一、一般原则
实验室研究方法设计及实例
药学院 连晓媛
1
第一节 概述
一、实验室试验的优势、特点和局限性 二、实验室试验的受试对象 三、实验室试验的处理因素 四、实验室试验的试验效应
2
一、优势、特点和局限性
1. 可以严格控制实验条件 2. 可以缩短研究周期、进行对机体有害或可能有害
的处理因素的研究 3. 可以最大限度获取反映实验效应的样本和资料 4. 可以进行药物长期疗效和远期效应的观察 5. 可以进行临床上无法操作的实验 6. 动物实验也有缺点，如动物机体结构、代谢特点
等与人有较大差异。
3
二、受试对象
1．研究对象的选定
整体动物-体内实验研究 器官、组织、细胞、亚细胞或分子-体外实验研究
整体、离体、细胞、分子的有机结合
4
研究对象关系到实验室研究的成败
实验动物: 种属、品系、性别、年龄、体重及健康等 离体器官、活体组织：取材条件、部位、新鲜程度
和保存、培养情况等。 细胞：人或动物细胞，原代或传代细胞;培养条件。
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2. 诱发性或实验性动物模型
物理、化学和生物的致病因素作用于动物而导致的 某些类似人类疾病的功能、症状或机制的出现。 如：用化学致癌剂、放射线、致癌病毒诱发动物肿瘤， 用化学物质或电刺激诱发急性和慢性癫痫动物模型
能在短时间内复制出大量疾病模型动物 近代医学研究常用，药物筛选首选
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（三）疾病动物模型的设计/选用原则
疾病动物模型模拟人类疾病，在医学和药学 研究中不可缺少。
大部分模型仅能反映疾病的某一种或几种特 征，应当根据研究目的选择模型，或用几种 模型从不同侧面来研究。
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（一）疾病动物模型的意义和优越性
1. 避免了在人身上进行实验所带来的风险 2. 临床上平时不易见到的疾病可用动物随时复制出来 3. 可克服人类某些疾病潜伏期长、病程长和发病率低
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3．多因素相互作用
（1）协同作用 中药复方，肿瘤化疗药联合治疗
（2）拮抗作用 中药复方，试验研究
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4．处理因素的实施
处理因素一经确立，施加方式、条件、时间应标准化和固定化； 所采用的技术方法要相对固定，否则很难做出明确的结论。
药物药效或机制研究： 药物剂量、剂型、批号、给药途径（口服； 腹腔、皮下、肌肉、静脉注射 ；脑室给药） 中药研究还要特别注意 产地和煎煮过程的环 节（如复方中药中 药味的煎煮先后顺序、温 度、时间、提纯方法等）。
1．动物选择—— 依研究内容而定 2．熟悉动物特性 3．熟练掌握实验技能 4．实验条件控制
①环境条件；②动物生理条件； ③仪器及测试条件；④实验人员条件
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二、基本实验方法
1．注射及其它操作 2．麻醉和固定 3．导管插入 4．脏器灌流 5．脏器摘出和组织切片制备 6．行为学观察
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三、疾病动物模型
（4）适用性
如雌激素能终止大/小鼠早期妊娠，但对人无效。
（5）易行性和经济性
先用小动物（小鼠、大鼠），后用大动物。 22
（四）疾病动物模型对新药研发至关重要
自从第一代抗癫痫药物诞生以来，癫痫治疗未发生 根本性改变。这与筛选抗癫痫药物使用的癫痫模型 密切相关。
最大电刺激法诱发急性癫痫模型 化学物质PTZ（GABA受体阻断剂）诱导急性癫痫 模型
（1）相似性
大白鼠原发性高血压是研究人类原发性高血压的 理想模型； 小鸡最适宜做高脂血症的模型，因它的血浆甘油 三酯、胆固醇以及游离脂肪酸水平与人十分相似， 低密度和极低密度脂蛋白的脂质构成也与人相似
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（2）重复性
理想的动物模型应该是可重复、甚至可标准化。
（3）可靠性（特异性）
例如铅中毒可用大白鼠做模型，但有缺点，因为它 本身容易患进行性肾病，其可混淆铅中毒所致的肾 病。用蒙古沙土鼠就比较容易确定，因为一般只有 铅中毒才会使它出现相应的肾病变。