滴水实验教学说课
大班科学教案：滴水实验
大班科学教案：滴水实验我设计的这节大班科学课《滴水实验》，旨在让孩子们通过实践活动，了解水的特性，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、教学目标：1. 让幼儿能够观察到水滴在不同形状容器中的分布情况，了解水滴的表面张力。
2. 通过实验，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学思维。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解水滴的表面张力以及在不同形状容器中的分布规律。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教具与学具准备：1. 教具：透明容器、水、滴管、放大镜、记录表。
2. 学具：每个孩子一个透明容器、滴管、记录表。
四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于水的故事，引发孩子们对水的兴趣。
2. 讲解：向孩子们讲解实验的步骤和注意事项，让他们了解实验的目的。
3. 实验操作：孩子们按照步骤，用滴管将水滴入透明容器中，观察水滴的形状。
4. 观察与记录：孩子们用放大镜观察水滴的形状，并记录在记录表上。
5. 分享与讨论：孩子们相互展示自己的作品，讨论水滴在不同容器中的分布情况，引导他们思考水滴的表面张力。
五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解水滴的表面张力以及在不同形状容器中的分布规律。
2. 活动重点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本次活动，孩子们对水滴的表面张力有了初步的了解，观察力和动手能力也得到了锻炼。
但在团队协作方面，还需要加强引导。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行水的相关科普活动，如水的净化、节水等，进一步培养他们的科学素养。
通过这节《滴水实验》的科学课，我希望孩子们能够掌握观察、思考、动手的能力，培养他们对科学的热爱和好奇心。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要关注。
让孩子们理解水滴的表面张力以及在不同形状容器中的分布规律是本次活动的教学难点。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿一. 教材分析《滴水实验》这一课时选自北师大版四年级上册第四单元《数学好玩》中的第3节。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生探索水滴的形状和水面张力等现象。
教材以生动有趣的滴水实验为载体，让学生在观察、操作、交流和反思中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意去探索和发现。
但学生在进行实验操作时，可能对一些细节把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和纠正。
此外，学生对于水面张力的概念可能比较陌生，需要通过实验和讲解使其理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察和操作，了解水滴的形状和水面张力等现象，能用数学语言描述实验结果。
2.过程与方法目标：学生通过合作实验，培养观察、操作、交流的能力，提高创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和操作，发现水滴的形状和水面张力等现象。
2.教学难点：学生能用数学语言描述实验结果，理解水面张力的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，引导学生观察、操作、交流和反思。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的滴水实验现象引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们见过水滴的形状吗？水滴为什么是圆的？水面为什么会有张力？”2.实验操作：学生分组进行实验，观察和记录水滴的形状和水面张力等现象。
教师巡回指导，纠正操作不当，解答学生疑问。
3.交流讨论：学生汇报实验结果，分享自己的发现。
教师引导学生用数学语言描述实验现象，探讨水面张力的原因。
4.讲解与拓展：教师讲解水面张力的概念，引导学生联系生活实际，思考水面张力在生活中的应用。
北师大版数学四年级上册《滴水实验》说课稿1
北师大版数学四年级上册《滴水实验》说课稿1一. 教材分析《滴水实验》是北师大版数学四年级上册的一节实践活动课。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材以生活中的实际问题为背景，让学生通过观察水滴在不同的物体上的现象，探究水滴的形状变化，从而理解体积、表面积等概念。
教材内容紧密联系学生的生活，富有挑战性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有自己独特的见解。
但在问题解决能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过滴水实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，理解体积、表面积等概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作，培养自己的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过滴水实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，理解体积、表面积等概念。
2.教学难点：学生能够运用体积、表面积等概念，解决生活中的实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、观察法、动手操作法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解体积、表面积等概念，为学生进行滴水实验做好铺垫。
3.滴水实验：学生分组进行实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，并记录实验结果。
4.小组讨论：学生分组讨论实验结果，总结水滴形状变化的原因。
5.成果展示：各小组向全班同学展示讨论成果，分享学习心得。
6.总结提升：教师针对学生的讨论成果，进行点评和总结，引导学生理解体积、表面积等概念。
数学好玩 第1课时 滴水实验(Word说课稿)-【学海乐园】2022-2023学年四年级数学上册同步
数学好玩第1课时滴水实验一、课程背景在小学数学的学习中，我们会发现很多数学知识以及应用都离不开实验。
充分利用实验手段，对于学生编制数学知识印象，提高学生分析问题和解决问题的能力，有着显著的作用。
本节课程通过滴水实验，将科学实验与数学知识紧密结合，让学生对于数学的学习更加生动有趣，并增强学生的动手实践能力。
二、教材分析本节课程教材选择北师大版四年级数学上册，其中第三章“数的有意义的分解”，探究了一组数可以分解成不同的方式，为后序实验提供了基础知识。
三、教学目标1. 知识目标：1.理解并掌握数的意义有多种表达方式；2.学会根据实际情况进行数据分组，进行滴水实验；3.掌握在实验中认真记录数据的重要性。
2. 能力目标：1.掌握小学数学实验方法，提高分析问题和解决问题的能力；2.能够通过实验加深对数学知识的理解，激发对数学学习的兴趣；3.加强实验动手操作能力，培养科学探究能力和实验意识。
3. 情感目标：1.培养学生发现问题、解决问题的兴趣和习惯；2.激发学生对于数学学习的热情，减少学习厌倦感；3.增强学生团队合作和实验中的责任感。
四、教学内容1. 前置知识在上文教材分析中已经介绍，学生需要掌握什么是数分解。
2. 实验目的通过实验让学生理解分解有多种表达方式，并且学会在数据分组的情况下，进行实验数据的记录和表达。
3. 教学过程（1）引入教师可以带着学生一起做一个小实验：在黑板上画出一个实验装置，用瓶子装水，再用一根细管子放入瓶中。
之后把管子的另一头放在教室的窗台上，让学生看水是怎么样缓缓滴下来的，激发学生好奇心。
（2）概念理解为了让学生更好的理解分解的概念，教师可以在引入后，通过图片等工具，让学生更好地感受和理解分解的概念，明确分解等式中各个部分的含义。
（3）实验操作步骤一：先让同学们组成小组，一组两人，两人变成一组。
步骤二：在每个组中找一个学生，称为小组A，其在实验室前方找一个地方站着，用手捏住1厘米长的橡皮管，检查水滴的滴出口。
第1课时 滴水实验(说课稿 )- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第1课时滴水实验（说课稿）1. 教学目标1.1 知识目标：了解基础单位和导出单位的概念；熟练掌握多类型测量器的使用方法；能够正确地进行滴水实验并进行数据处理。
1.2 能力目标：培养学生的观察、记录、思考、分析和解决问题的能力；运用刚学到的知识把握问题的能力。
1.3 情感目标：使学生在课堂实践中对数学学科产生浓厚的兴趣，并增强学生的实验探究意识和创新能力。
2. 教学重点2.1 学生能够正确地进行滴水实验； 2.2 学生能够使用多类型测量器准确记录实验数据。
3. 教学难点3.1 学生能够对滴水液面变化进行观察和记录； 3.2 学生能够评估瓶口直径、液面变化、时间等对滴水速度的影响。
4. 教学过程（1）引入教师问学生：哪些物理量用什么单位度量会很方便？比如长度用米，时间用秒等等。
学生回答后，教师作出总结：物理量用对应的单位来度量很方便，但是我们有时候需要用不同的单位来度量同一个物理量，比如长度，我们可以用厘米、米、千米，这样方便我们度量不同范围的长度，这些单位分别叫做基础单位和导出单位，今天我们要学习的就是这些知识。
（2）讲解基础单位和导出单位教师通过演示展示各基础单位和导出单位及其换算关系，通过学生解答让学生掌握相关概念。
（3）讲解测量器和滴水实验原理教师介绍让学生了解多类型测量器能够测量哪些物理量，并讲解滴水实验的原理和运用。
（4）学生进行滴水实验老师指导学生进行滴水实验，观察并记录每个试验的时间、水滴数量以及液面高度。
（5）学生分析实验数据使用各种测量器及滴水实验数据，让学生完成相关计算与分析，完成下列题目：1) 在一定时间内，液面下降了多少厘米？ 2) 在液面下降1厘米的过程中，共滴落了多少水滴？（结果取整）（6）总结教师带领学生总结全篇课程内容，表扬学生的探究精神和掌握的知识，并展示自己掌握的知识。
5. 总结滴水实验是数学教育中非常重要的一环。
通过实验，学生能够学习测量单位和克服手势，调查测量过程中的实验测量误差以及推导公式和计算练习。
数学好玩 -滴水实验(说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩 - 滴水实验（说课稿）一、情境导入大家好，我是数学老师XX。
今天，我给大家带来一堂关于数学的课程，我们将一起探讨一项有趣的实验——滴水实验。
相信大家在生活中都经常看到水珠掉落的情形，那么在这个实验中，我们将通过实际操作，来研究水滴的重量和体积的关系，并探究其背后的数学原理。
二、教学目标1.学生能够通过实验获得对数值概念的认识。
2.学生能够掌握进行物理量测量的方法及步骤。
3.学生能够了解重量和体积之间的关系。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生探究重量和体积之间的关系，培养学生量的直观感觉和认知能力。
2.教学难点：无四、教学准备1.实验器材包括天平、滴管、比色卡等。
2.教师应提前准备好实验环境，做好实验器材的清洁、分配和布置等工作。
3.提前准备实验指导书，对实验的操作步骤、数据记录和分析进行清晰详细的说明。
五、教学过程设计1.引入小游戏：先请同学们来一场小游戏——猜重量。
教师展示一个未标示重量的物品，让学生猜测其重量，并让一些同学上来试着把它举起来。
现场的同学都可以为他们的推测加油打气。
通过此游戏介绍重量的概念，增强学生的参与性和活跃性。
2.实际操作：教师让学生拿出实验器材，给每位同学发放一只滴管和一个比色卡，并进行必要的安全操作提示。
要求同学们按流程进行实验，分别测定不同滴数所出现的水滴总重量。
通过此实验，学生可以直观感受到水滴滴数、总重量和体积之间的关系。
3.数据分析：实验结束后，教师让学生将实验数据进行统计分析。
同时，老师可以用比色卡的方法引导学生理解体积的概念和刻度的意义，帮助学生加深对数值概念的理解。
4.思考扩展：通过本次实验，让学生了解到物理测量的基本原则和方法，并让他们意识到数学在实际生活中的应用。
教师可以提出一些思考性的问题，比如，两个水滴合称时的重量是不是等于分别称之后的重量之和？如果将一滴水收集起来，能否算出它的体积？这样有哪些不足之处？六、教学总结通过本次滴水实验，学生们不仅能够了解重量、体积之间的关系，还能通过实际操作、数据观察等方式，加深对物理测量的基本原则和数值概念的理解。
幼儿园大班科学教案《滴水实验》含反思
幼儿园大班科学教案《滴水实验》含反思科学教案标题：《滴水实验》一、教学目标：1. 培养幼儿观察、思考和实验的能力。
2. 了解水分沉积、蒸发和凝结的现象。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备：1. 实验用品：透明杯子、纸巾。
2. 实验材料：自来水。
3. 教学环境：开放的教室，可以搭建小型水循环装置。
三、教学步骤：1. 导入教师与幼儿进行对话：教师：同学们在夏天的时候，我们会不会出汗？幼儿：会出汗！教师：你们知道出汗之后，汗水会变成什么了吗？幼儿：会变成水汽！教师：很好，那么我们今天就来做一个实验，看一看水分会变成什么。
2. 实验操作步骤一：准备工作教师向幼儿展示实验用品和材料。
教师：你们看，我这里有一个透明杯子和一张纸巾。
幼儿：看到了！教师：我们首先将纸巾铺在透明杯子的底部，然后加入适量的自来水。
步骤二：进行实验幼儿分成小组，每组一个透明杯子。
教师：请同学们观察透明杯子内的纸巾和水。
幼儿：纸巾湿了！教师：非常好，请同学们仔细观察纸巾和水的变化。
幼儿在小组内观察并记录他们发现的现象。
步骤三：讨论与总结教师引导幼儿讨论他们的实验结果。
教师：同学们，你们观察到了什么？幼儿：水渗入了纸巾！教师：那你们觉得为什么会这样呢？孩子们集思广益，作出一些猜测。
教师：很有可能是因为纸巾在吸水时变得湿润，水分渗透到了纸巾中。
四、反思：在这堂课的教学中，我发现了几个问题：首先，幼儿对水分沉积、蒸发和凝结的现象不够了解。
针对这个问题，我在导入环节时提问，激发了幼儿的思考。
在讨论和总结环节，我也引导幼儿思考并解释了实验结果。
其次，我选用了滴水实验来帮助幼儿观察和分析现象，但实验环境可能不够理想，幼儿无法观察到完整的水循环过程。
今后的教学中，我可以在室外或实验室环境下进行类似的实验，让幼儿更直观地了解水循环的过程。
最后，幼儿在小组合作中表现出了团队合作精神，大家相互帮助，共同完成实验任务。
这是非常积极的一点，我会在今后的教学中更加注重培养和强化幼儿的团队合作意识。
滴水实验 (说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册
滴水实验（说课稿）一、引入同学们，大家好！今天我给大家带来的是关于滴水实验的课程。
首先，我会先给大家简单介绍什么是滴水实验，然后我会让同学们一起来进行滴水实验，最后，我们会通过实验的结果来进一步探究科学中的一些基础知识。
二、滴水实验的介绍滴水实验，顾名思义就是通过让水在一定时间内持续滴落，来研究一些与时间和运动有关的现象。
三、实验准备在进行实验之前，我们需要准备以下材料：•三个相同的直口玻璃瓶•三个相同的塑料水管•一个滴液计数器•一桶水•一个计时器这些都是我们进行滴水实验所必需的材料。
同学们，你们准备好了吗？四、实验过程1.将三个玻璃瓶放在桌子上，并用水管将它们连接起来。
请同学们注意，在连接水管的时候，需要保证它们的长度相同，以及水管的连接处没有漏水。
2.将水桶放在瓶子旁边，用滴液计数器把水慢慢滴入瓶子中，并开始计时器。
这时，同学们需要注意，在进行实验时，滴液计数器的滴速需要与其他两个瓶子的滴速保持一致。
3.在每个瓶子中都滴入相同的滴数后，把每个瓶子中的水容量都测量一下。
同学们可以在本子上画出一个表格，记录每个瓶子的滴数和相应的水容量。
这样我们就可以得到比较准确的数据了。
五、实验结果同学们，你们完成了滴水实验，我们来看一下实验结果。
我们可以看到，尽管三个瓶子的滴速是相同的，但它们中的水量是不同的。
这是因为每个瓶子的容量是不同的，所以在相同的时间内，不同的容量能够容纳不同数量的水。
六、实验探究通过这个实验，我们可以进一步探究一些科学知识。
首先，我们可以通过这个实验来了解时间和运动之间的关系。
我们可以发现，如果在相同的时间内，在不同的容器中滴入相同数量的水，容量较大的容器所滴入的水会更多。
这是因为容器的大小不同，虽然滴入的水的数量相同，但相对于容器的整体大小，容器的容纳水量大小不同，导致特定时间内水的容积缺口不同，实现了在时间和运动之间的化学反应。
其次，我们可以通过这个实验来了解数据的记录和处理，以及观察和实验的重要性。
数学好玩《滴水实验》(说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》-说课稿一、教材分析这节课是北师大版四年级上册数学的第五个单元——“增量与变化”的第二个知识点，主要是让学生通过实际操作，感性认识滴水实验，进而学习如何利用滴水实验做出简单的数学运算。
二、教学目标1.知识目标1.理解滴水实验的基本原理；2.学习如何利用滴水实验进行简单的数学运算；3.学习如何将实际问题抽象成数学形式，进而运用滴水实验求解。
2.能力目标1.培养学生的实验操作能力；2.提高学生的逻辑思维和数学思维能力；3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感目标1.培养学生的探究精神和创新意识；2.提高学生发现和解决问题的兴趣；3.培养学生合作探究、分享知识的精神。
三、教学重难点1.教学重点1.理解滴水实验的基本原理；2.学习如何利用滴水实验进行简单的数学运算。
2.教学难点1.学生初次接触滴水实验，可能理解起来有些困难；2.学习如何将实际问题抽象成数学形式，进而运用滴水实验求解。
四、教学方法1.情境教学法我们将选取一个有趣的实际问题，让学生通过实验操作的方式感性认识滴水实验，并自主发现问题，进而将问题抽象成数学形式，最后将问题解决。
2.合作学习法通过小组合作学习，让学生成为滴水实验的小专家，培养其合作探究、分享知识的精神。
五、教学过程1.引入1.通过一个有趣的故事引入，让学生了解滴水实验，激发学生的兴趣；2.导入今天要学习的知识点——如何通过滴水实验进行简单数学运算。
2.实验操作1.安排学生小组，让每个小组准备一个滴水实验器材；2.让小组自主思考并实验操作，感觉水滴的滴落速度、容量等因素对滴水实验的影响；3.让小组通过比较实验结果，总结出滴水实验的基本原理。
3.问题抽象1.让学生回归到实际问题，设计一个相关的实际问题；2.引导学生将实际问题抽象成数学形式，并用滴水实验进行求解。
4.归纳总结1.通过小组展示和讨论，让学生归纳总结滴水实验的基本原理和运算方法；2.整理补充学生提问的问题并解答，深化学生的理解。
滴水实验1(说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
滴水实验1（说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册北师大版1. 实验设计思路1.1 实验目标本次实验的目标是让学生了解并掌握水滴量的概念，并通过实验探究水量的大小和滴数的关系。
1.2 实验器材•滴架•滴管•计时器•毛细管1.3 实验步骤1.将滴架放在桌子上，并将滴管固定在滴架上。
2.调节滴管到合适的位置，使得滴水能够落在毛细管中。
3.打开计时器，记录滴水的时间和滴数。
4.将实验数据记录在表格中，计算出每一滴的水量。
2. 实验过程2.1 实验准备在进行实验前，老师需要先准备好实验器材，并将实验过程和实验注意事项讲解给学生。
学生需要佩戴实验服和手套，并严格遵守实验室安全规定。
2.2 实验步骤在进行实验过程中，老师需要全程指导，并且学生应该按照实验步骤进行实验。
在实验过程中，需要注意以下几点：•在记录数据时，要保证时间准确，避免误差的产生。
•在调节滴管位置时，要小心谨慎，避免破坏实验器材。
•在进行实验后，要仔细清洗所有实验器材，并保证实验室的整洁卫生。
2.3 实验数据记录在实验过程中，学生应该将实验数据记录在表格中，并进行计算。
通过实验数据的统计和分析，可以发现不同滴数所滴出的水量不同，并且滴数和水量存在一定的规律。
3. 实验结果分析通过实验结果的分析，可以发现不同滴数所滴出的水量不同，并且水量和滴数呈线性关系，即水量随着滴数的增加而增加。
4. 实验拓展在实验过程中，可以进行以下拓展：1.对水滴大小和滴数的关系进行探究。
2.对不同温度下水滴大小和滴数的关系进行比较分析。
3.进一步探究滴管的结构和滴数的关系，了解滴管的工作原理等。
5. 实验感想通过本次实验，让学生了解了水滴量的概念，并且探究了滴数和水量的关系。
在实验过程中，学生不仅体验到了科学实验的乐趣，也学习到了严谨和谨慎的科学精神，同时也培养了学生的观察力和动手能力。
数学好玩 滴水实验 说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩滴水实验说课稿一、前言小学数学是我们日常生活中必不可少的一部分。
因此，数学教育在小学阶段的重要性不言而喻。
然而，让孩子爱上数学和提高数学成绩是许多家长和老师们所面临的困难。
今天，我想为大家介绍一个有趣的数学实验——滴水实验，希望通过这个实验，能让孩子从中寻找数学的乐趣。
二、实验原理滴水实验是一种令人感到神奇的数学实验，可以用来探究数列的性质和规律，理解等差数列和等比数列等概念。
实验原理是通过一个装水的容器，在不同高度释放水滴，用水滴下落的高度来代表数列的数值，然后根据不同的释放规律，观察数列的规律，从而探究数列的性质和规律。
三、实验材料1.一个可以装水的容器（例如：瓶子、漏斗等）2.水管3.砂纸4.剪刀5.计时器四、实验过程下面我们来具体介绍一下滴水实验的具体操作过程：1.准备好所需材料。
将容器清洗干净后，在容器的侧面画出一条准直的线，并在同一高度上在容器的侧面贴上一个小标签，标志此处为开始滴水的位置。
2.砂纸上打椭圆形孔，孔的数量应与需要滴落的数量相同，每个孔应足够小，保证水滴可以滴出，但不必过小。
如果只是为了演示设计等差或等比数列，可以不必打孔，而是手动释放水滴。
3.将漏斗或瓶子放置在容器上方，并用水管将它们连接起来。
4.打开水龙头，让水流注入容器中。
当水面超过标志线时，开始计时。
5.记录第一个水滴的释放时间，然后用计时器计算出每个水滴释放所需的时间间隔，并记录在表格中。
6.每滴一滴水，就在相应的高度上粘贴一个小标志；当所有水滴都滴落时，在每个标志下方记录数列中对应的数值。
7.将数据整理成表格，并根据数据来判断数列的规律和特性。
五、实验结果分析在进行滴水实验后，我们可以得到一张数据表。
根据这张数据表，我们可以发现如下规律：等差数列若水滴从开始滴落后，每隔某个固定时间间隔释放一滴水。
这时，记录下水滴下落的高度和对应的时间，就可以发现高度之间的差都是相等的。
这就是等差数列。
例如，当每隔4秒钟放一滴水时，数列就是：1，3，5，7，9。
滴水实验(说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
滴水实验（说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册北师大版一、教学目标1.了解滴水实验的基本概念和操作方法；2.掌握计算滴水实验中不同容器的水滴数量和总容量之间的关系；3.发展学生的观察和实验探究能力；4.提高学生的口算和计算应用能力。
二、教学重点滴水实验中不同容器的水滴数量和总容量之间的关系。
三、教学难点发展学生的观察和实验探究能力。
四、教学过程1. 导入（3分钟）本课我们要进行一项有趣的实验——滴水实验。
请同学们看看这些容器，有的形状看起来奇怪，有的容器盛水的数量看似不同，那么这些容器能够盛水的数量究竟有多少呢？让我们来进行一次实验，探究一下这些容器的奥秘。
2. 实验操作（15分钟）1.将不同形状、不同大小的容器准备好，并在相同高度放置好滴水管。
2.用滴管将水滴滴入容器中。
3.记录并比较不同容器盛水的时间和滴水量。
4.计算不同容器的总容积。
3. 实验结果分析（10分钟）1.引导学生回顾实验中所发现的规律，根据实验结果进行讨论，相同形状的容器滴满的时间差不多，而不同容器滴满的时间则不同。
同样的滴水管，在不同形状的容器中经历的时间也不同。
2.设计问题，引导学生进行问题探究，例如：小圆杯和小方杯分别滴满需要的时间相同吗？大圆杯和小方杯的总容积相等吗？3.以此为基础，进一步引导学生计算和分析不同容器的水滴数量和总容积之间的关系。
4. 计算练习（15分钟）1.进行口算练习，例如，如果有一个盛水时间和小正方形杯相同的容器，那么这个容器的总容积是多少？2.设置小组竞赛环节，让学生进行一系列计算题目，加强学生计算应用能力的训练。
例如，小组之间进行比赛，谁最先计算出小方杯与中圆杯总容积相等，谁就获得胜利。
5. 知识总结（5分钟）回顾学习的内容，根据实验数据总结不同容器的水滴数量和总容积之间的关系，强化学生对知识点的记忆和理解。
6. 实验展示（7分钟）请几位同学站在讲台前向其他同学展示他们在实验中得出的数据和结论，与其他同学进行分享和讨论。
滴水实验说课内容
滴水实验说课内容
一、实验目标
本实验旨在通过观察滴水的现象，帮助学生了解水的特性和运动规律，培养学生的观察力和实验能力。
二、实验材料
- 滴水装置（包括滴水管和滴水瓶）
- 滴水平台
- 滴水计时器
- 滴水纸
三、实验步骤
1. 将滴水装置安装在滴水平台上。
2. 使用滴水瓶将水滴放入滴水管中。
3. 开始计时，观察水滴从滴水管中滴落到滴水纸上的过程。
4. 记录水滴滴落的时间和滴水纸上的现象。
5. 重复实验多次，记录多组数据。
四、实验结果分析
1. 分析不同高度下水滴滴落的时间，观察是否存在规律。
2. 分析滴水纸上的现象，例如水滴的形状、扩散情况等。
3. 结合实验数据，让学生讨论水滴滴落的速度与高度的关系，以及与其他因素（如水的温度、滴水管的直径等）的关系。
五、实验思考题
1. 如果将滴水管的直径加大，会对水滴滴落的速度有何影响？为什么？
2. 如果用不同液体代替水进行实验，会得到怎样的结果？请进行预测并解释原因。
3. 水滴在空气中滴落时，会受到哪些力的作用？请解释原因。
六、实验扩展
1. 通过调节滴水管的高度，让学生探究水滴滴落的速度与高度的关系。
2. 让学生设计自己的滴水实验，探索其他与水滴滴落相关的问题。
七、实验安全注意事项
1. 操作时要小心，避免滴水纸弄湿。
2. 不要将水滴滴落到电器或敏感材料上。
以上是滴水实验的说课内容，希望通过这个实验能够启发学生对水的特性和运动规律的探索，培养他们的实验能力和科学思维。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿2
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版四年级上册数学教材中“数学好玩”单元的一课。
本节课通过有趣的滴水实验，让学生感受和理解体积的概念，掌握体积的测量方法，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对周围事物的体积有了一定的认识。
但在体积概念的深入理解和体积测量方法的掌握上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生从实际操作中感受体积的概念，逐步掌握体积的测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过滴水实验，让学生理解体积的概念，掌握体积的测量方法。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极参与的精神。
四. 说教学重难点1.重点：理解体积的概念，掌握体积的测量方法。
2.难点：体积概念的深入理解，体积测量方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、滴水实验等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的滴水实验，引发学生对体积的思考，导入新课。
2.探究体积概念：引导学生观察实验现象，讨论水的体积变化，从而理解体积的概念。
3.学习体积测量方法：让学生动手操作，使用不同的工具测量水的体积，掌握体积的测量方法。
4.实践应用：设计不同难度的练习题，让学生运用体积知识解决问题，巩固所学内容。
5.总结与拓展：引导学生总结体积的概念和测量方法，提出拓展问题，激发学生进一步思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.体积的概念2.体积的测量方法3.实践应用举例八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
四年级上册数学说课稿-滴水实验-北师大版
四年级上册数学说课稿-滴水实验-北师大版一、教学目标通过滴水实验，让学生了解液体的流动和重力现象。
培养学生的观察能力，探究能力和动手能力。
二、教学内容本节课主要讲解液体的流动和重力现象，通过滴水实验让学生感性地认识这些现象。
本课程内容包括以下几个方面：1.液体的流动2.重力的作用3.滴水实验的原理和方法三、教学重点难点教学重点1.让学生观察实验现象，提高学生的观察能力；2.培养学生的动手能力和探究能力；3.让学生深入理解液体的流动和重力现象，为后续学习打下基础。
教学难点1.如何让学生充分发挥自己的探究能力，帮助他们理解液体的流动和重力现象；2.如何将滴水实验与现实应用相结合，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学过程一、引入环节1.老师带领学生观察人类生活中的液体流动现象，如水在鲜花和叶子上滴落，水池中的液体水流等；2.老师引入“液体流动的原因是什么？”的问题，让学生思考和讨论；3.老师引入滴水实验，向学生介绍实验原理和方法。
二、实验步骤1.老师向学生介绍实验所需材料和实验步骤；2.学生分组进行实验操作，观察实验现象；3.学生记录实验数据，老师进行整理和概括。
三、实验结果分析1.老师和学生一起讨论实验结果；2.老师向学生解释实验现象和原理；3.学生发散思维，自由探究其他液体流动现象。
四、实际应用环节1.老师向学生介绍水坝工程中重力的作用；2.学生观察和分析图片和视频材料，了解水坝修建和水利工程建设的重要性；3.学生探究液体流动对环境保护、能源利用和社会发展的影响。
五、总结归纳1.老师引导学生对本节课内容进行总结归纳；2.学生展示参与实验的发现和思考；3.老师进行总结和概括，让学生对本节课的液体流动和重力现象有更全面的认识。
五、教学心得通过开展此次滴水实验教学，让学生探究液体的流动和重力现象，培养学生的观察能力和动手能力。
同时本节课程将实验和现实应用相结合，让学生感受到数学知识和生活实际的紧密联系，提高了学生的学习积极性和主动性。
北师大版数学四年级上册《滴水实验》说课稿2
北师大版数学四年级上册《滴水实验》说课稿2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版数学四年级上册的一节课。
本节课的主要内容是通过观察和分析水滴在容器中的运动和分布情况，让学生感受和理解体积的概念，以及体积的计算方法。
教材通过生动的滴水实验，引导学生观察、思考、探究，从而培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的事物充满了好奇心和探究欲望。
但是他们对于体积的概念和计算方法还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析滴水实验，理解体积的概念，掌握体积的计算方法。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际的操作和观察，培养自己的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，勇于表达自己的观点，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解体积的概念，掌握体积的计算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际的操作和观察，培养自己的空间观念和数学思维能力。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、观察法、操作法和小组合作法等教学方法，以学生为主体，注重培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握体积的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的滴水实验，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.探究：学生分组进行滴水实验，观察和记录水滴在容器中的运动和分布情况，通过讨论和交流，总结出体积的概念和计算方法。
3.巩固：学生进行一些相关的练习题，加深对体积的概念和计算方法的理解和掌握。
4.拓展：学生进行一些相关的实践活动，如自制容器并进行滴水实验，培养学生的动手能力和创新能力。
《滴水实验》(说课稿)- 四年级上册数学 北师大版
滴水实验（说课稿）- 四年级上册数学北师大版1. 课程目标通过本课程的学习，学生能够了解滴水实验的过程及其与时间的关系，并掌握简单的数据统计和图像的制作方法。
2. 教学重点1.了解滴水实验的过程；2.掌握简单的数据统计方法；3.掌握图像的制作方法。
3. 教学难点1.深入理解滴水实验与时间的关系；2.掌握图像制作的基本原理。
4. 教学准备1.打印实验记录表格；2.准备水滴计时器；3.准备实验材料（容器、水、滴管、计时器等）；4.准备电脑和投影仪。
5. 教学过程5.1 导入（10分钟）1.引入实验：老师用PPT展示实验图片，让学生了解实验主题，激发学生的思考；2.引入问题：老师用激励性问题引导学生思考，例如：“有没有好奇过水滴从一个容器掉下来到落到地面需要多长时间？”、“你们有过这样的体验吗？”5.2 实验操作（20分钟）1.学生分组进行实验，每个小组需要按照实验操作指导书进行实验；2.小组内分配角色：有的同学掌握水滴计时器，有的负责将水滴通过滴管落在容器内，有的负责记录实验结果；3.让学生在实验中感受时间的流逝和数据的积累。
5.3 数据统计（10分钟）1.小组合作，将实验数据整理记录在实验记录表格中，计算得出不同时间内水滴的个数；2.各小组准备PPT分享实验结果。
5.4 图像制作（10分钟）1.通过PPT展示图像制作的步骤，引导他们制作柱状图和折线图；2.引导学生探讨数据与图形之间的联系，加深学生对数据的理解；5.5 小结（10分钟）1.综合数据和图像，让学生总结出不同时间段内水滴个数的变化规律，并发现水滴数目与时间的关系；2.老师带领学生进行思考：实验结果遵循什么规律？为什么会这样？如何能够控制这种变化？6. 作业1.拓展思考：学生回答老师提出的思考题；2.作业扩展：要求学生根据实验结果和图形，完成一篇小文章，阐述水滴个数变化的规律和时间的关系。
7. 教学反思1.整个实验需要机容自由组合实验，需要注意学生的实验安全问题；2.本课教学重要的是让学生了解学习数据统计的方法与制作的图形及其过程的严谨性。
滴水试验说课稿
北师大数学四年级上册第八单元《滴水试验》说课稿沈阳市于洪区杨士小学张丽颖《滴水实验》说课稿一、设计理念“综合与实践”是小学数学教学中的一个全新的领域，在新课改中也备受关注。
对于小学数学综合实践活动课的教学我也是在慢慢地摸索、不断地尝试。
本节课是北师大数学四年上册的综合实践活动课，主要内容是在滴水实验的活动中积累操作的经验，“从头至尾”思考问题的数学活动经验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，我设计了“明确任务”“议一议”“设计方案”“动手实验”“交流反思”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。
同时，这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。
二、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：1、结合现实问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决实际问题。
2、针对任务，能提出解决问题的思路，制定简单的设计方案，并根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验，发展独立思考、合作探究、反思质疑的意识和能力。
3、在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解知识与方法间的联系，加深对所学内容的理解。
经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
4、通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透环保教育，使学生形成节约用水的良好习惯。
三、教学重难点的确定：重点：学会思考、寻找解决问题的策略和方法，积累“从头至尾”思考的活动经验。
难点：学生能够通过想象和推算，直观地描述1年漏掉多少水。
四、教法与学法1、联系实际，从生活中学2、参与合作，在交流中学3.自主探究，从生活实践中发现问题，解决问题，使学生在实践中更深刻地掌握解决问题的方法4. 遵循以学生为主体，教师为主导的原则。
滴水试验教案讲解
滴水试验教案讲解一、教学目标1. 了解滴水试验的定义和作用；2. 掌握滴水试验的操作步骤；3. 学会分析和解释滴水试验的结果。
二、教学内容1. 滴水试验的定义和作用：滴水试验是一种测试材料防水性能的方法，通过模拟不同水压条件下的渗水情况来评估材料的防水性能。
2. 滴水试验的操作步骤：- 准备工作：准备试验设备和材料样本；- 设定试验条件：根据需要设定不同的水压和试验时间；- 进行试验：将样本放置在试验设备中，施加相应的水压，并记录渗水情况；- 分析结果：根据渗水情况评估材料的防水性能。
3. 分析和解释滴水试验的结果：根据渗水情况和试验条件，对材料的防水性能进行评估和解释。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解滴水试验的定义、作用和操作步骤，让学生掌握相关知识。
2. 示范法：通过示范滴水试验的操作步骤，让学生观察和学习。
3. 实践法：组织学生进行滴水试验，让他们亲自操作和记录结果。
4. 讨论法：根据学生的试验结果，引导他们分析和解释，促进学生之间的交流和讨论。
四、教学评价1. 通过学生的操作和试验结果，评估他们对滴水试验的操作步骤是否掌握。
2. 通过学生对试验结果的分析和解释，评估他们对滴水试验的理解和应用能力。
3. 通过学生之间的讨论和交流，评估他们在合作和沟通能力方面的表现。
五、教学资源1. 滴水试验设备：包括渗水装置、水压控制器等。
2. 材料样本：选择不同类型的材料样本进行试验。
3. 讲解和示范材料：提供滴水试验的定义、作用和操作步骤的讲解和示范材料。
六、教学安排1. 第一课时：讲授滴水试验的定义和作用。
2. 第二课时：讲解滴水试验的操作步骤，并进行示范。
3. 第三课时：组织学生进行滴水试验，并记录结果。
4. 第四课时：学生讨论和分析试验结果，进行评价。
以上为滴水试验教案讲解的内容和安排，请根据实际情况进行调整和补充。
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精心整理
滴水实验教学设计
金晖小学四年级张耀仙
一、教学内容：北师大版四年级上册数学好玩----滴水实验
二、教学目标：
?1、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。
2
3
手表
1、2300
29%
2
3、通过以上的交流，我们知道了水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭；在日常生活中你见到过哪些浪费水的想象？学生交流
二、自主探究，合作交流
（出示课件）
师：面对这一滴一滴的水滴，你能提出一些数学问题吗？
生1：像这样那一天会滴多少水呢？
生2：一年会浪费多少水呢？
……
师：同学们提出的问题都不错，都能从数学的角度去分析问题。
想要说明到底浪费多少？最好从数学的角度来分析，统计出一组数据。
那么我们怎么才能统计出浪费的水量呢？
生：做个实验。
1、提出任务?
师：这个想法很好，用事实来说话！那么我就把同学提出的问题定为我们的活动任务。
（出示课件、教师板书课题：滴水实验）
?“设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。
”????
师：看到这个活动任务，你有问题吗？
生1：问题里的数字太大了。
生1
生2
生1
生2
生3
了。
??2、设计方案?
师：这个问题解决了，那怎样得到数据呢？
生：亲自做实验。
师：如果这个数据经过我们自己动手去得到的话，那就更有说服力。
那怎样在我们的这个场地去做这个实验呢？设计什么实验可以解决这个问题呢？
（学生在小组里进行交流，然后汇报。
）
师：谁有好的想法？
生1：可以用一个纸杯，用圆珠笔的笔芯在纸杯的底部钻一个洞，要注意洞的大小。
要与一个
没拧紧的水龙头往下滴的水的大小差不多。
再往纸杯里倒水，就可以了。
师：你真有想法。
在纸杯底部钻一个洞来代替一个没拧紧的水龙头。
同学们的想法有了，实验器材大家也准备了，那怎样来操作这个实验呢？（出示课件：温馨提示）
（学生小组讨论、设计具体的实验方案。
）
师：老师看到每个小组的成员都发挥了自己的聪明才智，想出了切实可行的实验方案。
请小组来汇报一下你们小组是怎样设计实验方案的。
生1：先拿一个纸杯，再拿一个钻了洞的纸杯，然后在将矿泉水瓶中的水倒进钻了洞的纸杯中，用纸杯接好水，同时用手表计时一分钟，最后将纸杯中是水倒进量杯中观察，得到一分钟滴水的数
3
4
生1
一年：
生2
生3
生一天：1200×
师：为什么数据会不同呢？
生5：因为水滴的快慢不同。
?
师：根据大家实验的数据，借助日常生活中的物品，请描述1分钟漏掉的水大约有多少？刚才每个小组都得到实验数据，一年的滴水量，假如把他们装在矿泉水瓶中，可以装多少瓶呢？学生动手计算并交流得到的数据是惊人的。
（出示课件）
师:一个没有拧紧的水龙头，一个月漏掉的水够一个人用一个月的。
我们用事实数据说明了节约用水的重要性，哪怕是一滴水，我们也要节约！
三、实践运用，拓展创新
师：听完这些，同学们有什么感想呢？你想到可以怎样节约用水？
生1：我们要节约每一滴水。
我们可以用洗菜、洗衣服的水冲厕所；洗手的时候用盆接水洗。
生2：洗澡时间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。
盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
……
师：同学们的感受很深，介绍的方法也很好，也希望大家从现在做起、从小事做起，节约用水。
同时，。