小学五年级美术椅子造型设计教案

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第1课描龙画凤(2课时)

教学目标:

1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品,了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式,运用龙凤纹样进行装饰画练习。

2、通过欣赏、交流,讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。

3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化,培养学生的民族自豪感!

教学重点与难点:感受传统的中国文化

课型:综合.探索(中国传统文化艺术的感受和学习)

教具:关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等

学具:绘画工具材料

教学方法:谈话、启发、引导、示、练习

教学过程:

一、兴趣导入:

同学们,今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》,我们一起来欣赏一下!龙是我们中华民族的象征,今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。

二、探究新知:

1、通过讲故事,让学生了解龙的这一艺术形象的由来。

2、引导学生讲关于龙的传说故事,进一步认识龙及和龙有关的事物,为绘画背景作铺垫。

3、欣赏饰有龙图案的器、建筑、服饰、书法图片,了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。

4、在古代传说中,还有一种象征吉祥的艺术形象----凤(师出示图片),下面就让我们一起来了解一下,欣赏图片。

5、启发学生作画:龙是吉祥的象征,寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗?根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条,你心目中的龙吗?

三、创作实践,审美体验

用线描的方法描绘龙或凤的形象,也可以在传统图案的基础上加入自己的创意。

要求:(1)根据你的理解和想象,创编你心目中的龙。

(2)自我评价,体验审美情趣,寄托自己美好的愿望。

四、小结:

展示评价——“审美提升”

自我评价、同学建议、教师点评,体验审美情趣,感受龙的精神。

板书设计:

课后反思:

第2课:自画漫画像

问题提出

漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别?教学目的

1、运用夸、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像,学习夸变形的艺术表现手法,提高想象了和创造力。

2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程,学习漫画夸、变形的艺术表现手法,增强了对漫画艺术的了解。

3、增进对漫画艺术的了解与热爱。过程设计

一、激趣导入:

教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品,建立初步感知,激发兴趣。

二、探究体验:

分析漫画的表现手法:

教师请学生带着问题欣赏分析图片:

1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别?

2、漫画肖像有那些艺术表现手法?

3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸变形的?

教师小结:漫画肖像具有幽默、诙谐的特点;是运用夸变形的艺术表现手法;突出了人物的形象和神态特征。 4、抓自己的突出特征。

5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示,引导学生了解既要夸人物外形特征,又要对人物的神态进行夸。

6、教师自画漫画像,解决夸变形问题。

教师便讲解边在黑板上进行夸变现,使学生创作时有一个感性的认识。三、学生实践:

教师指导,引导帮助学生抓自己最主要的特征。四、成果展示:

对于优秀作品及时展示。重点与难点

教学重点:运用夸、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。教学难点:学习夸变形的艺术表现手法,提高想象力和创造力。

总结反思

第3课:漫画与生活

问题提出

漫画的功能有哪些?

教学目的

1、了解漫画的不同特点、功能和种类,学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

2、通过漫画创作,提高想象力和创造力。

3、学生经历自主学习、小组合作学习,欣赏、讨论等学习过程,了解漫画的基本知识和表现方法。

4、增加审美情趣,提高审美情趣,提高审美素质;能体会艺术来源于生活的道理。过程设计

一、激趣导入:欣赏图片

二、探究体验:

1、结合漫画作品与课本解释漫画:漫画是一种来自于生活的艺术,漫画家在生活中观察体味,寻找要表现的容,并以幽默夸、寓意、讽刺等手法进行表现。

2、漫画的功能有哪些?课本的图片都运用了哪些表现方法,你还知道哪些表现方法?

教师根据学生的回答,结合课本图片,向学生做系统的介绍漫画知识。(1)、立意:

结合课本图片边举例边分析,漫画来源于生活。如何立意:正确、明确、深刻。

(2)、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。表现手法:

教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。(3)、文字作用:使画面主题更明确、深刻。教师小结:

对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了,不设题目反而含蓄幽默。

三、学生创作:

教师辅导注意学生的差异性,表现形式多样。四、成果展示:

采取班级画展形式展示,评价重点落在构思和表现手法上。

板书设计:

第5课::《藏书票和藏书印》教案

1.让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3.培养学生的创造力和动手能力。

教学重点:

掌握藏书票的基本特征。

教学难点:

藏书票的印制过程。

教学准备:

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。

教学时间:

两课时。

第一课时

教学容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图

教学重点:了解藏书票的基本特征

教学难点:自己构图方式的设计

教学过程:

1.老师出示一藏书票引入

这是什么?一般放在什么地方?有什么用?

个别提问后老师小结:

藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的

2.学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流

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