大班语言：盲人摸象
2024年大班语言活动盲人摸象精彩教案【含教学反思】
2024年大班语言活动盲人摸象精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿语言教育活动教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。
通过该故事，让学生了解并掌握“盲人摸象”的寓意，学会用恰当的比喻描述事物。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握“盲人摸象”的寓意，能够用语言表达出来。
2. 培养学生运用比喻的手法描述事物的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“盲人摸象”的寓意。
教学重点：学会用比喻的手法描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、盲人帽、大象玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人帽，模仿盲人走路，让学生猜测教师在做什么，进而引出“盲人摸象”的故事。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
讲解故事内容，引导学生理解“盲人摸象”的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选择一个事物，用比喻的手法进行描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请各小组分享自己的作品，全班同学共同评价，选出最佳描述。
5. 情景再现（5分钟）学生戴上盲人帽，模仿盲人摸象的场景，加深对故事寓意的理解。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：故事梗概比喻手法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用比喻的手法描述一位你熟悉的人。
2. 答案示例：我的妈妈像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌地为我们全家采蜜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握了“盲人摸象”的寓意，并能运用比喻的手法描述事物。
但在情景再现环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注这些学生。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，并用比喻的手法进行描述，下节课分享。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人试图通过触摸大象来了解其真实面貌，但每个人只摸到大象的一部分，因而产生了误解。
详细内容包括：故事背景介绍、故事内容讲述、寓意解读。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解寓言故事的含义。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的含义，培养学生的想象力和表达能力。
重点：故事内容的讲述，学生合作交流、分享经验。
四、教具与学具准备教具：故事课件、大象图片、盲人道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴盲人道具，模拟盲人摸象的场景，引导学生关注故事主题。
2. 故事内容讲述（10分钟）教师播放故事课件，引导学生聆听故事，理解故事情节。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取故事中的关键情节，引导学生分析、讨论，理解寓言故事的含义。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个情节进行角色扮演，模拟盲人摸象的过程。
5. 学生分享（5分钟）6. 想象力培养（10分钟）教师出示大象图片，引导学生发挥想象，为大象绘制颜色和图案。
7. 表达能力培养（10分钟）学生展示自己的作品，用语言描述大象的特点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事关键词：盲人、大象、误解、合作、分享3. 寓意：了解事物的全貌，避免片面理解七、作业设计1. 作业题目：以《盲人摸象》为素材，编写一个新的寓言故事。
答案示例：有一位小猫，只看到了大象的尾巴，以为大象是一只长着长长尾巴的怪物。
后来，在朋友的帮助下，小猫逐渐了解了大象的全貌，明白了不能片面看待事物。
2. 画一幅大象的画，并描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《盲人摸象》让学生了解寓言故事的特点，培养学生的想象力和表达能力。
课后，教师应关注学生对寓言故事的理解程度，以及他们在合作交流中的表现。
2024年大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】
2024年大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《有趣的比喻》中的《盲人摸象》一节。
内容讲述了一个盲人通过触摸大象身体不同部位，每个人对大象的形象描述都有所不同，通过大家的合作，得出完整的大象形象。
详细内容包括：理解故事情节，学习形容词和比喻句，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解盲人摸象的寓意。
2. 学习并运用形容词和比喻句描述事物，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词和比喻句的运用。
2. 教学重点：理解故事寓意，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、大象玩偶、形容词卡片、比喻句卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学扮演盲人，其他同学帮助他（她）通过触摸认识大象。
2. 例题讲解：教师讲述盲人摸象的故事，引导学生关注故事中的形容词和比喻句。
3. 随堂练习：学生分成小组，运用形容词和比喻句描述大象的各个部位。
4. 学生展示：每组选一位代表展示描述，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 关键词：形容词、比喻句、观察力、想象力3. 故事简图：画出大象各个部位的形容词和比喻句七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一幅关于“盲人摸象”的画，用形容词和比喻句描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在形容词和比喻句的运用上仍需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起分享盲人摸象的故事，尝试用形容词和比喻句描述生活中的事物。
重点和难点解析1. 教学难点：形容词和比喻句的运用。
2. 实践情景引入：盲人摸象的角色扮演。
3. 教学过程：学生分组合作，描述大象各个部位。
4. 板书设计：关键词和故事简图的呈现。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
04 学生参与与体验
学生分组讨论
分组方式
按照学生的语言能力和性格特点进行 分组，每组4-6人。
教师引导
教师巡视各组讨论情况，给予必要的 引导和帮助，确保讨论的有效进行。
讨论内容
同时，家长们也表示愿意积极参与孩子们的语言学习，与老师共同合作，促进孩子 们的语言发展。
THANKS
感谢观看
课程安排与时间
课程时间
45分钟
导入
通过提问或讲述相关背景知识，激发学生的学习 兴趣。
阅读
让学生阅读《盲人摸象》的故事文本，了解故事情 节和人物关系。
讲解
老师对故事进行深入讲解，引导学生理解故事寓意和 道理。
活动
组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对 故事的理解和思考。
总结
回顾课程内容，强调故事寓意和道理，鼓励学生在日常生 活中加以应用。
体验盲人摸象的过程
通过角色扮演，让扮演盲人的幼儿用手触摸其他幼儿扮演的大象部位，并尝试 描述所摸到的东西，从而体验盲人摸象的过程。
互动式教学法
提问与讨论
在教学过程中，适时提出问题，引导幼儿思考并讨论，如“盲人摸到大象的哪个部 位？”、“这个部位有什么特征？”等，以激发幼儿的学习兴趣和思考能力。
鼓励幼儿表达和交流
06 家长参与与反馈
家长观摩课堂
家长们积极参与观摩 课堂，认真观察孩子 们的表现和反应。
观摩课堂为家长们提 供了一个互相交流、 学习和分享的平台。
通过观摩课堂，家长 们更加了解孩子们在 学校的学习情况和表 现。
家长评价孩子表现
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1、引导幼儿理解“盲人摸象”这个成语故事的内容，明白看问题要全面、整体，不能只看局部。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、通过角色扮演等活动，让幼儿体验合作与交流的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1、制作“盲人摸象”的相关图片或手绘图，如大象的身体各部分、盲人的形象等。
2、准备眼罩若干个。
3、相关的音频或视频资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师展示大象的图片，引导幼儿观察大象的外形特征，如大象的长鼻子、大耳朵、粗壮的腿等。
2、提问幼儿：“你们见过大象吗？大象是什么样子的？”让幼儿自由发言，分享自己对大象的认识。
（二）讲述故事1、教师生动地讲述“盲人摸象”的故事：“从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：‘大象像一根弯弯的管子。
’第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：‘大象像一把大大的扇子。
’第三个盲人摸到了大象的腿，他说：‘大象像一根粗粗的柱子。
’第四个盲人摸到了大象的尾巴，他说：‘大象像一根细细的绳子。
’因为他们每个人只摸到了大象的一部分，所以得出的结论都不一样。
”2、讲述过程中，教师可以适当模仿盲人的动作和语气，增加故事的趣味性。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提问：“四个盲人为什么对大象的描述不一样？”引导幼儿思考并回答。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以适当引导，帮助幼儿总结出因为盲人只摸到了大象的一部分，没有看到大象的整体，所以得出了错误的结论。
3、进一步提问：“那我们在生活中应该怎么做才能避免像盲人摸象那样只看到局部呢？”引导幼儿联系生活实际，思考如何全面地看待问题。
（四）角色扮演1、将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演大象，其他幼儿扮演盲人。
2、盲人幼儿戴上眼罩，通过触摸大象（由一名幼儿扮演）的身体部分，来描述自己摸到的是什么。
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事情节的阐述、道理的剖析以及相关语言表达练习。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，了解寓言故事的性质和特点。
2. 学会通过故事情境，培养观察、思考、表达的能力。
3. 能够运用故事中的道理，引导幼儿在实际生活中克服片面看问题的习惯，培养全面观察事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中寓意深刻的道理。
教学重点：通过故事情节，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、象模型、盲人摸象角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象模型，邀请幼儿扮演盲人，通过摸象游戏，让幼儿亲身体验盲人摸象的过程。
分组讨论：你们在摸象的过程中，感觉到了什么？想到了什么？2. 故事讲述（10分钟）教师以生动形象的语言讲述《盲人摸象》的故事。
结合挂图，引导幼儿关注故事中盲人摸象的场景。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中具有代表性的片段，引导幼儿分析盲人摸象时出现的问题。
通过提问、讨论，让幼儿明白片面看问题的危害。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容，用自己的话复述故事。
分组讨论：如何克服片面看问题的习惯？结合实际生活，举例说明如何运用故事道理。
6. 创作表达（5分钟）教师发放画纸、画笔、彩泥，让幼儿创作一幅关于《盲人摸象》的画作。
分组展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 重点词汇：片面、全面、观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅《盲人摸象》的画作，并用自己的话写出故事道理。
2. 答案示例：画作展示盲人摸象的场景，文字描述故事道理。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，通过让幼儿亲身体验盲人摸象的过程，激发他们的学习兴趣，为后续的故事讲述打下基础。
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材《寓言故事》中第四章《盲人摸象》。
故事讲述一个关于四个盲人各自只摸到大象身体一部分，却都认为自己摸到大象全貌，从而引发误解有趣故事。
详细内容包括故事梗概理解、词汇解析、寓意探讨三部分。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中生词和成语，如“盲人摸象”、“片面”等。
3. 通过故事，培养幼儿全面观察、思考问题能力。
4. 引导幼儿理解故事寓意，学会从多角度看待问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会从多角度观察、思考问题。
2. 教学重点：掌握故事内容，学习故事中生词和成语。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、大象模型、生词卡片。
2. 学具：画有大象图纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型，让幼儿观察并描述大象特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象一部分，我们会怎样描述大象？2. 故事讲述（10分钟）挂图配合故事卡片，生动讲述《盲人摸象》故事。
在讲述过程中，穿插生词和成语学习。
3. 例题讲解（5分钟）出示画有大象图纸，让幼儿分为四组，每组只看到大象一部分。
让幼儿尝试描述自己看到大象，并引导幼儿思考：为什四个盲人描述不同？4. 随堂练习（10分钟）5. 故事寓意探讨（5分钟）引导幼儿讨论故事中寓意，让幼儿认识到只看到事物一部分会导致误解，学会从多角度观察、思考问题。
6. 彩虹象创作（10分钟）每组用彩笔、剪刀、胶棒等学具，在画有大象图纸上创作彩虹象，培养幼儿动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面3. 成语：盲人摸象、各执一词4. 故事寓意：全面观察，多角度思考问题七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿共同完成一个关于全面观察故事或实例，并记录下来。
2. 答案示例：小明看到一只蝴蝶，开始只看到翅膀，认为蝴蝶是彩色。
大班语言优秀精品教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀精品教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四单元《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人通过触摸大象身体的一部分，却误以为摸到了一根大柱子、一堵墙、一条蛇等，在别人的提醒下才明白自己摸到的是大象。
详细内容涉及认识寓言、理解故事情节、学习词汇及道理。
二、教学目标1. 了解寓言故事的特点，理解《盲人摸象》的故事内容，体会故事寓意。
2. 学会故事中出现的新词，如“盲人”、“摸象”、“寓言”等，并能运用到实际情景中。
3. 能够通过故事认识到看问题要全面，不能只看局部，培养全面观察和思考问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会全面观察和思考问题。
教学重点：掌握故事内容，学习新词汇，体会寓言故事的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、寓言故事书、词汇卡片、大象模型。
2. 学具：彩笔、画纸、学习手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型引发学生兴趣，让学生观察大象的不同部位，引发学生对“盲人摸象”话题的思考。
2. 故事导入（5分钟）播放故事课件，让学生边听边思考：盲人为什么会误以为摸到了不同的东西？3. 例题讲解（10分钟）通过故事书和词汇卡片，讲解故事中出现的新词和寓言故事的特点，帮助学生理解故事内容。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个寓言故事进行讨论，分析故事寓意，并分享讨论成果。
5. 小结与引导（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生扮演盲人，触摸大象模型的不同部位，其他学生猜测他们摸到的是什么，以此加深对故事寓意的理解。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 新词汇：盲人、摸象、寓言、全面观察、思考3. 故事寓意：看问题要全面，不能只看局部七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于全面观察和思考问题的日记。
答案：无标准答案，要求学生结合自己的生活实际，描述一个经历，体现全面观察和思考问题的重要性。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思教案：《盲人摸象》一、教学内容：1. 教材：大班语言领域；2. 章节：故事《盲人摸象》；3. 内容：通过讲述一个关于盲人摸象的故事，让幼儿理解事物不能只看表面，要全面了解才能得出正确的结论。
二、教学目标：1. 让幼儿学会倾听和理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力；2. 培养幼儿换位思考的能力，学会站在别人的角度看问题；3. 教育幼儿懂得不能以偏概全，要全面了解事物。
三、教学难点与重点：1. 难点：让幼儿理解故事中盲人摸象的道理；2. 重点：培养幼儿全面看待事物的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、大象图片、盲人图片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程：1. 引入：通过展示大象图片，引导幼儿观察大象的特征，引发幼儿对故事的兴趣；2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲解，让幼儿倾听故事内容，理解故事道理；3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中盲人摸象的行为，引导幼儿换位思考；4. 实践环节：让幼儿扮演盲人，用触摸的方式了解大象的特征，培养幼儿全面看待事物的能力；6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的道理，并绘制一幅《盲人摸象》的画作。
六、板书设计：1. 板书盲人摸象；2. 板书内容：大象的特征、盲人的感受、故事道理。
七、作业设计：1. 作业题目：与家长讨论故事中的道理，并绘制一幅《盲人摸象》的画作；2. 作业答案：故事中的道理（不能以偏概全，要全面了解事物），画作表现盲人摸象的情景。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在教学过程中，是否让幼儿充分理解故事中的道理，培养幼儿全面看待事物的能力；2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验不同角色的心情和感受，进一步理解故事道理。
重点和难点解析：一、教学内容中的故事理解：在教学内容中，故事《盲人摸象》的选择是为了让幼儿理解事物不能只看表面，要全面了解才能得出正确的结论。
大班语言活动教案盲人摸象教案附教学反思
大班语言活动教案盲人摸象教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“盲人摸象”的故事。
通过讲述四个盲人分别摸到大象身体的不同部位，从而引发他们对大象形状的不同认识，让学生在趣味的故事中理解局部与整体的关系，培养他们的想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节和角色特点，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力，理解局部与整体的关系。
3. 培养学生的合作意识，学会倾听、尊重他人的观点。
三、教学难点与重点教学难点：理解局部与整体的关系，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
教学重点：故事情节的把握，角色特点的描绘，以及合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：盲人摸象的故事挂图、四个盲人的角色头饰、大象模型。
学具：画有大象轮廓的纸张、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请四名学生分别扮演四个盲人，让他们用黑布蒙上眼睛，在讲台上触摸大象模型。
（2）其他学生观察并思考：为什么他们四个人的说法不一样？2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述盲人摸象的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
（2）通过提问，帮助学生理解故事中的局部与整体的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示大象轮廓图，引导学生通过观察、思考，补全大象的身体部位。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，合作完成大象轮廓图的补全任务。
5. 合作交流（5分钟）（1）学生分组讨论：为什么四个盲人会有不同的说法？教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事角色：四个盲人、大象3. 故事情节：摸象、描述、争论、揭示真相4. 教学重点：局部与整体的关系七、作业设计答案：四个盲人分别摸到大象的不同部位，导致他们对大象形状产生不同的认识。
这个故事告诉我们，有时候我们不能只看到事物的一部分，而要全面观察，才能得出正确的结论。
大班语言活动精品教案盲人摸象精品教案附教学反思
大班语言活动精品教案盲人摸象精品教案附教学反思一、教学内容本节课，我们选取《盲人摸象》这个经典故事作为教学内容，它位于教材第六章节“寓言故事”中。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中生词和短语，学习寓言故事特点，以及通过故事让学生认识到不能片面看待问题。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、理解并讲述《盲人摸象》故事。
2. 使学生掌握故事中生词和短语，如“盲人”、“摸象”等。
3. 培养学生从多角度观察问题、分析问题能力。
4. 教育学生明白寓言故事所蕴含道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事特点，以及故事所蕴含道理。
教学重点：掌握故事情节、生词和短语，培养学生多角度观察和分析问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放盲人摸象动画片，引导学生关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《盲人摸象》故事，引导学生理解故事情节，学习生词和短语。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生学习寓言故事特点，分析故事中所蕴含道理。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据故事情节，绘制盲人摸象插图，巩固所学内容。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论故事中人物特点，以及故事所传达道理。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面、全局3. 寓言道理：看问题不能片面，要全面观察和分析七、作业设计1. 作业题目：根据《盲人摸象》故事，绘制一幅插图，并配以简要文字说明。
2. 答案示例：插图展示盲人摸到大象不同部位，文字说明描绘盲人感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意引导学生关注故事细节，提高他们观察能力。
同时，注重培养学生多角度思考问题能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集其他寓言故事，解寓言特点，提高文学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入确保动画片画质和音质清晰，以便学生能够充分理解故事内容。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《盲人摸象》一课。
本节课通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自对大象的不同认识，从而引导幼儿了解事物整体与部分的关系，培养幼儿全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，懂得观察事物要全面。
2. 能够通过观察、分析、推理，用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中事物整体与部分的关系，能够用自己的话复述故事。
教学重点：通过故事让幼儿明白观察事物要全面，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示大象，让幼儿观察并描述大象的外形特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象的一部分，我们会得出什么样的结论呢？2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
在讲故事过程中，引导幼儿关注四个盲人分别摸到的部位以及他们各自的结论。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿分析故事中四个盲人为什么得出不同的结论。
通过讨论，让幼儿明白观察事物要全面。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿分组合作，每组画一只大象，并剪下大象的一部分。
然后，让其他组猜一猜剪下的是大象的哪个部位。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：四个盲人、大象3. 故事关键词：全面、部分、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大象，并标注出四个盲人分别摸到的部位。
2. 答案：大象画好后，标注四个盲人分别摸到的部位。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的观察、表达、合作能力进行评价。
针对幼儿在活动中出现的问题，教师应进行课后反思，调整教学方法。
2024年度-大班语言盲人摸象教案
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
6
02
导入环节：激发兴趣，引入主题
7
互动游戏：猜谜语
通过猜谜语的方式，激发幼儿对课堂内容的兴趣。
谜语内容可以围绕“盲人摸象”的主题进行设计，例如：“有一种动物，身体像 堵墙，耳朵像扇子，鼻子像长管。盲人摸它时，却只能感受到它的一部分。你们 知道这是什么动物吗？”
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布置相关作业或任务，巩固所学知识
请幼儿回家向家长讲述盲人摸 象的故事，并和家长一起讨论 故事的寓意。
请幼儿尝试用自己的语言描述 一种自己熟悉的动物，注意抓 住动物的主要特征进行描述。
鼓励幼儿在日常生活中多加观 察和思考，发现身边的美好和 有趣的事物，并尝试用语言进 行表达和分享。
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鼓励幼儿在日常生活中多加观察和思考
认识事物的重要性。
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探讨故事所传达的道理和启示
道理一
不要以偏概全。盲人们只摸到了大象的一部分就妄下结论 ，这告诫我们在认识事物时要全面考虑，不能仅凭片面之 词或一己之见。
道理二
要学会倾听和理解他人。盲人们各执己见，互不相让，这 提醒我们在与他人交流时要学会倾听和理解对方的观点， 尊重多样性。
启示一
在日常活动中，引导幼儿多观察周围的事物和环境，培养他们的观察力和洞察力。
鼓励幼儿积极思考并表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力 。
通过各种活动和游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们更加热爱生活和学习 。
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谢谢您的聆听
THANKS
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总结与延伸
对本次活动进行总结，肯 定幼儿的表现和进步，同 时引导他们在日常生活中 运用故事中的道理。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案盲人摸象
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案盲人摸象一、活动目标1.理解故事《盲人摸象》的内容，懂得故事所蕴含的道理。
2.能够用完整的句子讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3.培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、活动准备1.故事课件：《盲人摸象》2.白板、彩笔3.气球、大象模型4.玩具：大象、盲人、绳子三、活动过程（一）导入1.引导幼儿观察大象模型，提问：这是什么动物？你们知道大象长什么样吗？2.邀请幼儿分享他们知道的大象特点。
（二）故事导入1.讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的盲人和大象。
2.提问：故事里发生了什么事？盲人是怎么摸象的？（三）故事讨论1.引导幼儿讨论：盲人摸象的结果为什么会出现偏差？2.邀请幼儿发表自己的想法，引导他们从不同角度思考问题。
（四）角色扮演1.分配角色：大象、盲人、旁观者2.组织幼儿进行角色扮演，引导他们用语言描述角色特点3.观察幼儿扮演，适时给予指导（五）故事续编1.邀请幼儿为故事续编，引导他们发挥想象2.分享幼儿的续编故事，给予肯定和鼓励2.邀请幼儿谈谈自己在生活中遇到的类似情况，分享经验。
（七）游戏活动：盲人摸象1.准备气球、大象模型、绳子，设置游戏场景2.邀请幼儿参与游戏，引导他们用语言描述摸到的部分3.游戏结束，讨论游戏中的感受，引导幼儿学会合作2.邀请幼儿分享自己的收获，给予肯定和鼓励四、活动延伸1.让幼儿回家后，向家长分享故事《盲人摸象》2.家长协助幼儿用绘画、手工制作等方式表现故事内容3.鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行角色扮演，锻炼语言表达能力五、活动反思1.在活动过程中，关注幼儿的反应，调整教学策略，提高教学效果2.注重培养幼儿的观察、思考、表达能力，激发他们的学习兴趣3.加强家园合作，共同关注幼儿的成长，提高教育质量重难点补充：一、活动过程（二）故事导入1.教师讲述故事《盲人摸象》，并在关键情节处提问，例如：“你们猜猜盲人摸到的象鼻子会是什么感觉呢？”2.教师与幼儿互动：“小华，你觉得盲人摸到的是大象的哪一部分？”“小花，如果你是盲人，你希望摸到大象的哪个部分呢？”（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：“为什么每个盲人都觉得自己的答案是正确的？”“他们为什么没有意识到自己只摸到了大象的一部分？”2.教师与幼儿对话：“小明，你能告诉我在生活中，我们怎么才能不犯盲人摸象的错误呢？”“小美，如果你只看到事物的一部分，你会怎么去了解它的全部呢？”（四）角色扮演1.教师分配角色，并引导幼儿讨论角色特点：“大象，你是怎么知道盲人摸错了地方的？”“盲人，你为什么会坚持自己摸到的是大象的全身？”2.教师观察幼儿扮演，适时引导：“大家注意，说话时要看着对方，这样更能表达你的想法。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与成语》，详细内容为《盲人摸象》一课。
通过故事讲述，让学生理解寓言的内涵，学会成语“盲人摸象”，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生掌握成语“盲人摸象”的含义，并能在生活中恰当运用。
2. 培养学生通过寓言故事理解生活哲理的能力。
3. 培养学生的听说读写综合能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解成语“盲人摸象”的内涵，并能运用到实际情境中。
教学重点：通过故事学习，培养学生理解寓言哲理的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、成语卡片。
学具：学生用书、练习册、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示寓言故事《盲人摸象》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个故事吗？故事里有哪些角色？”2. 故事讲述：教师讲述《盲人摸象》的故事，引导学生关注故事中的细节，理解成语的含义。
3. 例题讲解：讲解成语“盲人摸象”的含义，并通过实例分析，让学生理解其在生活中的应用。
4. 随堂练习：发放成语卡片，让学生组成小组，用“盲人摸象”造句，进行互动交流。
5. 实践情景引入：设计一个实践情景，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演，加深对成语的理解。
六、板书设计1. 板书故事《盲人摸象》。
2. 成语“盲人摸象”及其含义。
3. 例句及解析。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用自己的话复述《盲人摸象》的故事。
b. 造句：运用成语“盲人摸象”写一个句子。
c. 思考：你在生活中遇到过类似“盲人摸象”的情况吗？请举例说明。
2. 答案：b. 示例：他只看到了问题的一部分，就急于下结论，真是盲人摸象。
c. 开放性答案，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲述、例题讲解、实践情景引入等多种方式，让学生掌握了成语“盲人摸象”的含义和用法。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
大班语言活动教案：盲人摸象
大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，体会盲人摸象的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会换位思考，尊重他人。
二、活动准备1. 故事课件：《盲人摸象》2. 盲人摸象的手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿分享他们对“盲人摸象”的了解，引导幼儿思考盲人摸象的意义。
2. 讲述故事：通过课件展示《盲人摸象》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和寓意。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的盲人，用手偶道具模拟盲人摸象的过程，让幼儿亲身体验盲人摸象的感受。
4. 创作环节：引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现自己对盲人摸象的理解和想象。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与盲人摸象的游戏，增进亲子关系，培养家庭关爱他人的氛围。
2. 社区实践：组织幼儿参观盲人按摩店、无障碍设施等，让幼儿了解盲人生活，学会关爱弱势群体。
3. 主题演讲：邀请幼儿围绕“关爱他人，从我做起”的主题进行演讲，培养幼儿的社会责任感。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对盲人摸象故事的理解和感受。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长和社区的反馈意见，评估活动对幼儿的影响和延伸效果。
六、活动注意事项1. 在讲述故事环节，确保幼儿能够集中注意力，引导他们关注故事中的细节。
2. 在角色扮演环节，注意安全使用手偶道具，避免幼儿受伤。
3. 在创作环节，尊重幼儿的个人想法，给予适当的指导，避免过度干预。
4. 在分享作品环节，鼓励幼儿表达自己的观点，培养他们的自信心。
七、活动步骤1. 引入：通过提问方式引导幼儿思考他们对“盲人摸象”的了解。
2. 讲述故事：使用课件展示《盲人摸象》的故事，让幼儿聆听并关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分配幼儿扮演故事中的盲人，用手偶道具进行模拟，让幼儿体验盲人摸象的过程。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部，理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言优秀《盲人摸象》含反思教案吧。
幼儿园大班语言盲人摸象(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言盲人摸象(三篇)目录：幼儿园大班语言盲人摸象一幼儿园大班语言粽子里的故事二幼儿园大班语言老鼠娶新娘三幼儿园大班语言盲人摸象一活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
二、欣赏故事，猜测故事情节的发展（一）分段欣赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。
第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。
”提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。
”）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。
”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。
”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。
”重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。
）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。
6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？（二）完整欣赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人通过触摸大象身体的不同部位，每个人给出了不同的描述，得出一个完整的认识。
详细内容包括：故事背景介绍、角色分析、情节梳理、寓意解读。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，能复述故事的主要情节。
2. 通过故事学习，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 使幼儿认识到合作与分享的重要性，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点重点：理解故事寓意，掌握故事的主要情节。
难点：如何引导幼儿从不同角度观察问题，培养他们的思考力。
四、教具与学具准备教具：盲人摸象故事挂图、角色头饰、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人角色头饰，模仿盲人行走，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与“盲人摸象”游戏，让他们闭上眼睛，触摸教具，描述感受到的物品。
2. 故事讲解（10分钟）播放录音，让幼儿倾听《盲人摸象》故事。
结合挂图，讲解故事情节，引导幼儿关注盲人摸到的不同部位。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：请幼儿观察大象的不同部位，说出它们的名称和特点。
教师示范解题过程，引导幼儿从不同角度观察问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论大象的其他特点，分享自己的发现。
画图表达：请幼儿用画笔和彩泥表现自己心中的大象。
邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：盲人、大象、其他动物3. 故事寓意：合作与分享，从不同角度观察问题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人复述《盲人摸象》的故事，并分享自己的心得体会。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，教师应及时关注幼儿的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织一次“家庭总动员”活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成一幅关于《盲人摸象》的画作，增进亲子关系，提高幼儿的合作能力。
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大班语言活动教案：盲人摸象
泰州大浦中心小学附属幼儿园金燕
活动目标：
1.理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。
2.理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3.积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。
活动准备：
1.大象的图片（已分割成几个部分）
2.成语《盲人摸象》图片
3.词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。
4.“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动过程：
一、今天,有一位动物朋友来到了我们大一班,猜猜看,它是谁呢?
1.观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?
（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。
）
再出示身体，请幼儿进行猜测。
它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）
2.引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？
集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部
分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。
二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫‘盲人摸象’（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸）
提问帮助幼儿整理获知的印象：
1.故事讲了一件什么事？
2.五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）
3.盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)
4.他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。
）
5.通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？
（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
）三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
1.出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，
然后根据感觉说出物品、玩具的名称。
（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。
）
2.重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏
2012年6月14日。