2020新教科版四年级科学上册全册课件PPT
新科教版(2020版)小学四年级上册科学全册课件
2 物体怎样发出声音
我们不时地听到各种声音，自己也能发出 多种不同的声音。
这些声音是怎样产生的？
活动一：把一根橡皮筋的两端固定下来， 并用它来研究皮筋是怎样发出声音的。
答:吹竖笛时，竖笛内的空气会振动发出声音。
我们的发声器官
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制 声音的器官——声带。
声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声 带变紧，并快速振动，产生声音。声带越 紧，发出的声音越高。发声时，我们把手 轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振 动。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
2020新教科版四年级科学上册全册课件
2020新教科版四年级科学上册全册课件一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：第一节植物体的结构，第二节植物的生长过程，第三节植物的开花与结果。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的基本结构，了解植物的生长过程，认识植物的开花与结果。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生爱护植物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程，植物的开花与结果。
2. 教学重点：植物的基本结构，观察、思考、探究能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的视频，植物结构模型，实物展示。
2. 学具：笔记本，彩色笔，放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长过程的视频，引导学生关注植物的生长变化，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解植物的基本结构，引导学生观察植物结构模型，进行实物展示。
3. 例题讲解：讲解植物的生长过程，引导学生思考、探究，进行随堂练习。
5. 课后作业布置：布置作业，要求学生观察身边的植物，记录生长过程。
六、板书设计1. 植物的结构：根茎叶花果实2. 植物的生长过程：发芽生长开花结果3. 观察与探究：用放大镜观察植物结构记录植物生长过程七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长过程，并描述其开花与结果的特点。
2. 答案：根据观察，描述植物的生长过程和开花结果的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，了解植物在生态系统中的作用，鼓励学生参与植树活动，增强实践体验。
同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 教学内容的章节和详细内容的明确。
2. 教学内容的逻辑顺序和学生的认知顺序的匹配。
补充和说明：教学内容应严格按照教材的章节进行组织，确保内容的完整性和系统性。
【教科版】科学四年级上册全册PPT课件-2020
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2020年秋季新教科版四年级上册
10:28
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牛顿
（1643-1727） 英国物理学家
微积分
牛顿（1643-1727），英国物理学家
我不知道世人怎样看我，但我自认为不过 是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比 常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜， 而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的 真理海洋。
生活噪声： 3 6 10 11
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
交通噪声：1 5 7 8
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．下列做法中，（ C ）会发出声音。
5．在停止对大钟撞击后，大钟仍余音未止，这是因为（ C ）
A . 钟产生了回声 B. 人的错觉 C. 撞击虽然停止，但大钟仍然在振动
不会
会
振动
选择题
1.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面（ B）
A没有变化 B产生波纹 C迅速上升
2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为
你能识别乐曲 中的音符吗？
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1．下列描述声音的词语不合适的一组是（ A ）
A . 高低、高兴
B. 悦耳、动听
C. 刺耳、难听
2．下列音阶中音最高的是（ C ）
A.哆
B. 发
C. 索
新教材 教科版 小学四年级科学上册全册课件 之第一单元课件
听到的声音 鸟叫声 喇叭声 音乐声 市场里的声音
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低。 很响，比较刺耳 悦耳动听 刺耳、比较嘈杂
新知探究 探索 一 3、描述声音的词汇。
（1）声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。 （2）声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小（俗称音量）。 （3）悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。
生气等心情。
非洲草原上的热带草原猴会用不同的叫声呼唤猴群中的其他成员，向它们报警：
2020秋新教科版四年级上册目录
第一单元：声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器
第三单元：运动和力
1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车 (一) 8.设计制作小车 (二)
无论什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟 悉不过的。回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？把你知 道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的 记录和同组同学进行交流。
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同；声音 声音是怎么产生的？声音为什么
新知探究 聚焦
仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声 音，它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的 声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。
2020新教科版四年级科学上册全册课件
2020新教科版四年级科学上册全册课件一、教学内容1. 声音的世界声音的产生、传播和接收声音的特征：音调、响度和音色2. 光的传播光的直线传播、反射和折射镜子和透镜的应用3. 电与磁电流的产生和作用磁场和磁力电磁感应现象4. 动物与生态动物的分类、特征和适应环境生态系统的组成和功能二、教学目标1. 理解声音、光、电与磁的基本概念，掌握相关知识点。
2. 培养学生观察、实验、思考的能力，提高科学素养。
3. 了解动物与生态的关系，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射和折射、电磁感应现象、生态系统的平衡。
2. 教学重点：声音的特征、电流的作用、动物分类和适应环境。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、光源、电路实验盒、动物模型等。
2. 学具：学生实验报告、画图工具、动物观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放音乐、展示光源、演示电路实验等方式，激发学生兴趣，引入新课。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解声音、光、电与磁的基本概念和原理。
3. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 学生实验：分组进行实验，观察现象，记录数据，分析结果。
六、板书设计1. 声音：产生、传播、接收；音调、响度、音色2. 光：直线传播、反射、折射；镜子、透镜3. 电与磁：电流、磁场、磁力；电磁感应4. 动物与生态：分类、特征、适应环境；生态系统七、作业设计1. 作业题目：填空题：声音的特征有哪些？判断题：光在空气中传播时会发生折射吗？选择题：下列哪个不属于生态系统的组成部分？简答题：简述电流和磁场的关系。
2. 答案：填空题：音调、响度、音色判断题：错误，光在空气中传播时会发生折射。
选择题：C. 生物圈简答题：电流在磁场中会受到磁力的作用，反之，磁场中的变化也会在导体中产生电流。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识进行小制作、小发明，参加科学竞赛等活动，提高科学素养。
同时，关注动物保护和生态环境，培养环保意识。
2020【新教科版科学】四年级上册全册课件
3．不是自然界中的声音（ B ）
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
生活噪声： 3 6 10 11
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
2020新教科版《科学》四年级上册
2020年新教科版《科学》四年级上册
你听到了 自然界中 的哪种声 音？
09:50
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调查你听到的声音
倾听周围的声音
你听到了哪些声音？ 这些声音是由什么物体发出的？
2020年新教科版《科学》四年级上册
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版本号：200830 700页 175M
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牛顿
（1643-1727） 英国物理学家
微积分
牛顿（1643-1727），英国物理学家
我不知道世人怎样看我，但我自认为不过 是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比 常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜， 而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的 真理海洋。
谢谢观看
2020年新教科版《科学》四年级上册
声音是怎样传入我们 的耳朵呢？在声音的传播 过程中，声音会改变吗？
声音可以向四面八方传播。
鼓声是怎样从一个地 方到达另一个地方的？
2020新教科版四年级科学上册全册课件
2020新教科版四年级科学上册全册课件一、教学内容1. 第一章丰富多彩的植物世界1.1 植物的分类与特征1.2 植物的生命周期1.3 植物的适应与进化2. 第二章奇妙的水2.1 水的形态与性质2.2 水的循环2.3 水资源的保护与利用3. 第三章空气的秘密3.1 空气的组成与性质3.2 大气层与天气3.3 空气质量的保护与改善4. 第四章声音与光4.1 声音的产生与传播4.2 光的传播与现象4.3 声音与光的应用二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物、水、空气、声音与光的基本知识，培养科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发科学探究的兴趣。
3. 增强学生环保意识，提高对自然资源的保护与利用的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的适应与进化、水的循环、大气层与天气、声音与光的传播。
2. 教学重点：植物分类、水的性质、空气质量保护、声音与光的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物、水、空气、声音与光的实物或图片，引发学生的兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 新课：详细讲解各章节内容，结合实验、实例进行解析。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 每个章节的及重点知识。
2. 关键概念、原理、公式等。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）植物分类填空题；（2）水的性质选择题；（3）空气质量保护简答题；（4）声音与光的应用解答题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：根据学生的掌握情况，反思教学方法、手段的有效性，调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置拓展性作业，如调查当地水资源状况、观察植物生长等，提高学生的实践能力。
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鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
探索1：空气传播声音
《空气能传播声音》微视频
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
探索2：声音在固定中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
拓展：做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
《模拟声波传播》微视频
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
用不同的力量拨动 橡皮筋和敲击鼓面。
观察它们发出强弱 不同声音时，振动幅度 有什么变化？
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢？
探索2：更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨：物体怎样发出声音的?
我们的发现
声音是由物体振动产生的。 物体停止振动，声音也就停止。
拓展：我们的发声器官
教科版四上《声音》单元
3.声音是怎样传播的
声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。
探索3：声音在液体中传播
1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播， 声音能够在水中传播。
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5 声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类—— 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
2020新教科版四年级科学上册全册课件
教科版四上第一单元《声音》
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 轻声 记录 交流
二、探索 2.探究小泡沫球与振动音叉
的关系
用不同的力度敲击音叉， 小泡沫球发生了什么变化？ 又是什么原因引起的呢？
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就 不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
三、研讨 1.物体振动幅度的大小与声音 强弱有什么关系？
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另外一个地方的。
教科版四上《声音》单元
4.我们是怎样听到声音的
探索1：观察耳朵的结构图
探索2：感受耳郭的作用
用纸卷一个 “喇叭”，用这 个纸喇叭听一听 微弱的声音；拿 掉纸喇叭，再听 一听。两次听到 的声音有什么不 同。
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
三、研讨 2.还能举出哪些事例能证明物体 振动幅度的大小与声音强弱有关？
四、拓展：人同，引起周围空气 的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同， 所我们能听到强弱不同的声音。
教科版四上《声音》单元
5.声音的强与弱
一、聚焦
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
分贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
探索3：观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同位 置制造大小不同的声音，观察气球皮 振动情况；
观察2：在距离“鼓膜”远近不 同的地方制作相同的声音，观察气球 皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨1：我们对人耳的结构和功能有哪些新 的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
教科版四上《声音》单元
6.声音的高与低
一、聚焦
声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？
研讨2：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什 么相似之处？听诊器是怎样工作的？
拓展：兔子的耳朵为什么那么长？
兔子有着长长的 耳郭，能收集到各方 面的声音，只要有风 吹草动，立刻撒腿就 跑。这对长耳朵就是 它们逃避灾难的法宝。
小结：
1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。
2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓 膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都 会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传 递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各 样的声音了。
声音名称 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
教科版四上《声音》单元
2.声音是怎样产生的
探索1：橡皮筋是怎样发出声音的？
拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？ 橡皮筋的声音是怎么产生的？