《新媒体写作》
新媒体写作的思维方式
新媒体写作的思维方式在当今数字化的时代，新媒体已经成为信息传播的重要渠道。
无论是微信公众号、微博、抖音，还是各类新闻资讯平台，新媒体的影响力日益凸显。
而要在这个竞争激烈的领域中脱颖而出，掌握新媒体写作的思维方式至关重要。
新媒体写作与传统写作有着显著的区别。
传统写作往往更注重文采、修辞和逻辑的严密性，而新媒体写作则需要更快速地抓住读者的注意力，传递核心信息，并激发读者的互动。
首先，用户思维是新媒体写作的核心。
这意味着我们要时刻站在读者的角度去思考问题。
在写作之前，先问问自己：我的读者是谁？他们的需求和痛点是什么？比如，如果我们的目标读者是职场新人，那么文章可能会侧重于提供实用的职业发展建议；如果是家长群体，那么教育、亲子关系等方面的内容可能更受欢迎。
只有明确了读者的画像，我们才能创作出有针对性、能引起共鸣的文章。
标题的重要性在新媒体写作中怎么强调都不为过。
一个好的标题就像是一扇引人入胜的大门，能够吸引读者走进我们的文章。
标题要简洁明了，同时又要具备足够的吸引力和悬念，让读者产生点击的欲望。
比如，“＿____，你还不知道的秘密”“学会这一招，＿____不再难”这样的标题格式往往能够激发读者的好奇心。
内容的简洁性和易懂性也是新媒体写作的关键。
现代人的阅读习惯趋于碎片化，长篇大论的文字很容易让读者失去耐心。
因此，我们要学会用简洁的语言表达观点，避免冗长和复杂的句子结构。
同时，运用生动的案例、故事来阐述观点，能够让读者更容易理解和接受。
另外，新媒体写作需要注重情感的传递。
人是情感动物，能够触动读者情感的文章往往更容易被记住和分享。
无论是喜悦、悲伤、愤怒还是感动，通过文字让读者感受到我们的情感，能够增强文章的感染力和影响力。
互动思维也是新媒体写作中不可或缺的一部分。
在文章中设置问题、引导读者留言评论、开展投票等，能够增加读者的参与感，让读者与作者、与其他读者之间产生交流和互动。
再者，视觉化思维对于新媒体写作也具有重要意义。
新媒体写作范文
新媒体写作范文在当今互联网时代，新媒体的快速发展和普及使得写作的形态和方式发生了巨大的变化。
传统的纸面文字已经逐渐被电子媒体所取代，而新媒体的写作范文则成为了人们进行信息交流和表达的主要方式之一。
本文将以新媒体写作范文为主题，探讨新媒体时代下的写作特点和技巧。
一、新媒体写作的特点新媒体写作相比传统写作具有以下几个明显特点：1. 多媒体形式：新媒体写作不再局限于纯文字表达，而是可以融入图片、音频、视频等多种媒体形式，丰富了信息传递的方式。
例如，在撰写新闻报道时，可以插入相关图片或视频，以更直观地传递信息。
2. 实时性和互动性：新媒体写作可以实时发布和更新，而不像传统媒体需要经过一定的制作流程。
同时，读者可以通过评论、点赞等互动方式与作者进行交流和反馈，形成更加积极的参与。
3. 简洁明了：由于新媒体信息传递速度快，读者阅读时间有限，因此新媒体写作追求简洁明了，信息要点更加集中和突出。
作者需要通过精炼的语言表达，将核心信息传递给读者。
4. 强调视觉效果：新媒体写作注重视觉效果的营造。
文章排版需要合理搭配字体、颜色、图表等元素，以吸引读者的眼球并提升信息传达的效果。
二、新媒体写作的技巧在进行新媒体写作时，需要掌握一定的技巧，以便更好地吸引读者的关注和理解。
1. 精炼表达：由于读者获取信息的时间有限，文章应简明扼要，突出重点。
对于长文本，可以采用段落分割和标题标注，使读者在有限的时间内获取信息。
2. 图文结合：运用图片和视频等视觉媒体，可以更好地吸引读者的眼球。
同时，配以简洁明了的文字描述，使图文信息更加有趣和易于理解。
3. 互动参与：新媒体写作强调读者的互动参与，可以通过设置问卷调查、讨论话题等方式，引导读者参与讨论和留下自己的观点。
4. 引人入胜的标题：好的标题具有吸引读者的眼球的作用。
标题应简明扼要，能够准确概括文章的主题，并具备一定的新颖性和引人思考的意味。
三、新媒体写作范文示例以下是一个新媒体写作范文示例，通过图文结合、简洁明了的文字和强调互动参与等方式，展示了新媒体写作的特点和技巧。
《新媒体写作》—教学教案
《新媒体写作》—教学教案第一章：新媒体写作概述1.1 新媒体写作的定义与特点1.2 新媒体写作的应用领域1.3 新媒体写作与传统写作的区别1.4 新媒体写作的重要性和影响力第二章：新媒体写作的基本原则与技巧2.1 新媒体写作的基本原则2.2 新媒体写作的技巧与方法2.3 提高新媒体写作效果的策略2.4 新媒体写作的注意事项与规范第三章：新媒体文章结构与布局3.1 新媒体文章的结构设计3.2 新媒体文章的布局与组织3.3 与开头的设计技巧3.4 新媒体文章的结尾与过渡第四章：新媒体写作的语言与风格4.1 新媒体写作的语言要求4.2 运用修辞手法增加文章魅力4.3 塑造个性化写作风格的方法4.4 新媒体写作中的幽默与讽刺技巧第五章：新媒体写作的创意与创新5.1 新媒体写作的创意来源与激发方法5.2 新媒体写作的创新思维与实践5.3 创新新媒体写作的途径与建议5.4 创意写作在新媒体领域的应用案例分析第六章：新媒体写作的视觉元素应用6.1 图文结合的原理与实践6.2 视觉元素的设计原则与技巧6.3 新媒体写作中的图像选择与处理6.4 视频、音频等多媒体元素的应用第七章：新媒体写作的互动性与传播力7.1 新媒体写作的互动性特点与价值7.2 提高新媒体写作传播力的策略7.3 社交媒体平台写作技巧分析7.4 新媒体写作案例分享与分析第八章：新媒体写作的商业价值与营销策略8.1 新媒体写作的商业应用领域8.2 利用新媒体写作进行品牌推广的策略8.3 新媒体写作的营销技巧与实践8.4 新媒体写作营销案例分析与讨论第九章：新媒体写作的道德与法律规范9.1 新媒体写作的道德规范与原则9.2 防止侵权与保护知识产权的重要性9.3 新媒体写作中的法律法规遵守9.4 应对网络暴力和谣言的策略与方法第十章：新媒体写作的提升与持续发展10.1 新媒体写作的自我提升方法与技巧10.2 持续关注行业动态与学习10.3 构建个人品牌与影响力10.4 新媒体写作的未来发展趋势与展望重点解析本教案《新媒体写作》共包含十个章节，每个章节都是新媒体写作不可或缺的一部分。
新媒体写作课件ppt
标题
该文章标题新颖独特，运用了关键词和情感引导，吸引读者点击。
02
正文
正文内容丰富，结构紧凑，运用了大量的数据和案例来支持观点，同时
运用了图表和流程图等可视化工具，帮助读者更好地理解内容。
03
互动元素运用
文章中通过评论、投票等方式与读者进行互动，增强了读者的参与感和
粘性。
优秀文章案例三
标题
该文章标题简洁明了，直接点明文章主题，吸引读者点击 。
标题应准确传达文章 核心内容，避免夸张 、夸大其词等误导读 者的情况。
标题应简明扼要，避 免冗长和修饰过度， 以吸引读者的注意力 。
避免使用含糊不清、 语意不明的标题，以 免让读者产生困惑或 误解。
正文规范：避免广告、政治立场等
正文中应避免出现明显的广告或 推销内容，以免引起读者反感。
避免涉及政治、宗教、种族等敏 感话题，以免引起争议和不良影
互动性
传统写作较少与读者互动，而新媒 体写作可以通过评论、点赞、分享 等方式与读者进行互动。
新媒体写作的重要性
01
02
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信息传播
新媒体写作能够快速传递 信息，帮助读者获取最新 的新闻和资讯。
社交沟通
新媒体写作可以作为社交 沟通的工具，帮助作者与 读者建立联系，了解读者 的需求和反馈。
品牌推广
通过新媒体写作，作者可 以推广自己的品牌和产品 ，提高知名度和影响力。
图片与视频素材库
昵图网
提供大量免费和付费的图片、视频和设计素材，可用于各类媒体制 作。
视觉中国
以创意图片和视频为主，提供高质量的素材库，可满足专业和非专 业人士的需求。
pexels
提供免费高质量的图片和视频素材，可适用于商业和非商业用途。
《新媒体写作与传播(第2版)》 课件第5章 新媒体新闻写作
5.1.2 新媒体新闻概述
何谓新媒体新闻
新媒体的兴起打破了以大众传媒为主流的新闻传播体系，颠覆了以传播者为中心的新闻传 播模式，手机和网络成为人们日常生活的重要组成部分，每个人都可能成为信息的发布者 和传播者。新媒体新闻就是在数字技术的支撑下，以新兴移动互联网络为载体，记录与传 播信息的一种文体。
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01 Part /
认识新媒体新闻
在新媒体环境下，数字技术的发展给新闻事业带来了前 所未有的变革，新闻传播的媒介从传统的纸媒（报刊）和电 子媒体（广播、电视），走向以手机为主的移动互联网络。 新媒体作为一种新兴的传播媒介，为新闻写作提供了一个更 为广阔的空间。
5.1.1 新闻概述
何为新闻
广义的新闻是指对新近已经发生和正在发生，或者早已发生却新近发现的有价值的事实的及时报 道和传播，包括消息、通讯、新闻特写、新闻专访和新闻时评等；狭义新闻则专指消息这种体裁， 即以概括的叙述方式、简明扼要的文字，迅速、及时地报道国内外新近发生的有价值的事实。
第5章
新媒体新闻写作
在报道形式上，新媒体新闻全面聚合文字、图片、短视频、 动画、H5、数据新闻、Vlog等多元化表达，并通过“两微一端 一抖”形成传播矩阵。本章从新媒体新闻的基础知识出发，详细 介绍新媒体新闻和新媒体数据新闻的写作要领，帮助读者走出新 媒体新闻写作的误区。
《新媒体写作与运营》课程标准
内容传播与传播效果分析
内容传播是指将新媒体内容传递给目标受众的过程。 传播效果分析是指对内容传播效果进行评估和分析，以了解内容传播的效率和效益。
100%
内容曝光率
内容被曝光的次数
50%
用户参与度
用户与内容的互动程度
10%
转化率
用户转化成目标行为的比例
生动活泼
新媒体写作需要用生动活泼 的语言，吸引读者注意力， 提高文章的阅读兴趣。
互动性强
新媒体写作需要注重与读者 的互动，鼓励评论和分享， 提升文章的传播效果。
个性化表达
新媒体写作要体现作者的个 性，表达独特的见解，吸引 更多目标受众。
内容创意与IP孵化
创意发掘
1
从日常生活、热点事件、用户需求等方面寻找灵感。
视频内容策划
明确目标受众，确定视频主题，并进行脚本创作。
拍摄与剪辑
使用合适的拍摄设备，进行画增强视频的视觉效果和感染力。
发布与推广
选择合适的视频平台，进行发布和推广，提升视频曝光度。
数据分析
跟踪视频播放量、评论、点赞等数据，分析用户反馈，优化内容策略。
生态系统
每个新媒体平台都拥有独特的生态系统，涵盖用户、内容创 作者、平台运营商、广告商和数据分析公司等多个参与者。
平台的运营机制、内容审核标准和用户群体特征都会影响其 生态系统的健康发展。
新媒体内容创作理论与技巧
1
内容定位与策划
明确目标受众，确定内容主题和风格，制定内容创作计
划。
2
内容创作技巧
掌握文字、图片、视频、音频等多种形式的创作技巧，
《新媒体写作与运营 》课程标准
新媒体写作的四个基本方面
新媒体写作是一种适应现代媒体传播需求的写作方式，其核心是提供有价值、吸引人的内容。
以下为新媒体写作的四个基本方面：
明确目标与受众：在开始写作之前，你需要明确你的目标是什么，以及你的受众是谁。
这可以帮助你更好地构建内容，以满足读者的需求和期望。
了解受众的兴趣、需求和行为模式是至关重要的，这可以帮助你更好地与他们建立联系，并提供更有价值的信息。
创造有价值的内容：有价值的内容是吸引读者的重要因素。
这意味着你需要提供对读者有价值的信息，如实用技巧、有趣的事实、引人入胜的故事或独特的观点。
避免发布平庸或无意义的内容，而要努力创造独特、有吸引力的内容，以吸引读者的注意力。
保持简洁与流畅：新媒体写作需要适应快节奏的现代生活，因此保持简洁与流畅是至关重要的。
尽量避免冗长复杂的句子和段落，而是使用简短、清晰的语言表达你的观点。
同时，使用合适的标点符号和拼写错误也是非常重要的，这可以增强你的可信度和专业性。
运用媒体元素：新媒体写作不仅仅是文字，还涉及到图像、视频、音频和其他媒体元素。
在写作中，适当使用这些元素可以增强你的内容吸引力和可读性。
例如，你可以使用图片来突出显示重要的信息，或者使用视频来传达你的观点。
同时，要注意不要过度使用媒体元素，以免分散读者的注意力。
总之，新媒体写作需要清晰的目标、有价值的内容、简洁流畅的语言和适当的媒体元素。
通过遵循这些基本方面，你可以创造出吸引人的内容，吸引更多的读者，并提高你的品牌影响力。
新媒体写作：从提笔就怕到成就IP
精彩摘录
在当今这个信息爆炸的时代，新媒体写作已经成为了一种趋势和必备技能。它 不仅是我们传递信息、表达观点的工具，更是塑造个人品牌、成就IP的重要途 径。《新媒体写作：从提笔就怕到成就IP》这本书，为我们提供了从新手到高 手的全方位指导，以下是一些书中的精彩摘录。
“新媒体写作，不只是写字，更是与读者心灵的对话。”
第六章“情感共鸣：触动读者的心弦”指导读者如何运用情感元素，增强文章 的感染力和共鸣力。
第七章“数据分析与优化：让写作更高效”则介绍了如何利用数据分析来提升 写作效果，实现精准传播。
第八章“个人IP的打造与运营”详细阐述了如何通过新媒体写作来塑造个人形 象，打造个人品牌。
第九章“内容变现与商业合作”则介绍了如何将优质内容转化为商业价值，实 现写作的经济回报。
第十章“新媒体写作的未来趋势”展望了新媒体写作的发展方向和趋势，鼓励 读者持续学习，不断进步。
《新媒体写作：从提笔就怕到成就IP》这本书的目录结构既全面又深入，既注 重基础技能的训练，又强调实战应用与品牌建设。通过本书的学习，读者可以 逐步掌握新媒体写作的核心技巧，实现从害怕写作到自信表达、从内容创作者 到个人IP的转变。
内容摘要
除了基本的写作技巧，本书还深入探讨了如何在新媒体平台上打造个人IP。作者指出，个人IP不 仅仅是一个名字或是一个标志，更是一种价值观和影响力的体现。通过新媒体写作，我们可以将 自己的思考、观点、经验分享给更多的人，逐渐建立起自己的影响力。 本书还强调了新媒体写作的重要性。在当今信息爆炸的时代，新媒体写作已经成为了我们获取信 息、交流思想的重要工具。通过新媒体写作，我们可以更好地了解世界，也可以让世界更好地了 解我们。 《新媒体写作：从提笔就怕到成就IP》这本书，是一本非常实用的新媒体写作指南。无论大家是 初学者，还是已经有一定基础的新媒体写作者，都能从中受益。通过阅读本书，大家不仅能够掌 握新媒体写作的技巧，还能够深入了解如何在新媒体平台上打造个人IP，实现个人价值的最大化。
《新媒体写作与传播》-课程标准
《新媒体写作与传播》课程标准一、课程定位新媒体写作不仅是新媒体营销的核心和灵魂，还是新媒体运营的竞争利器，也是新媒体创作者必须掌握的重要技能。
本课程是一门依照高等职业教育培养目标与企业工作岗位需求设置的专业核心课程，是新媒体、电子商务、广告学、市场营销等专业知识体系的重要组成部分。
通过对本课程的学习，学生能够紧跟时代步伐，不断丰富自己的写作思路，提升创作能力。
本课程所对应的岗位有新媒体编辑、文案策划、新媒体运营等。
本课程紧跟时代的发展潮流，对新媒体写作与传播的各个环节进行了深度诠释与剖析，内容新颖且注重实用性，并充分考虑课程要求与教学特点，以必需和实用为准则，在介绍理论知识的基础上，通过大量案例重点讲解行之有效的策略与方法, 着重培养学生的实践能力。
二、课程设计思路（一）设计理念本课程的教学以培养实用型人才为出发点，瞄准新媒体写作相关岗位的实际需要，秉承“理论够用即可，重在能力培养”的原则，理论与实践紧密结合，采用多种教学方法与教学手段，给学生提供更多的实践机会，培养和提高学生新媒体写作与传播的综合能力，使其能够较好地满足岗位技能需求，将学生培养成为真正的应用型人才。
（二）课程设计思路1.教学内容设计媒介环境的更迭和用户习惯的改变给新媒体创作者带来了全新的挑战。
新媒体创作者不仅要懂文案创作，还要有广阔的视野、跨界的思维和多元化的知识。
本课程理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。
本课程共分为8章，主要内容包括认识新媒体与新媒体写作、新媒体文案写作技巧、新媒体广告文案写作、社会化媒体平台文案写作、新媒体新闻写作、AI写作、新媒体内容编辑, 以及新媒体内容传播等。
2.教学模式设计本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以新媒体写作为教学目标引领整个教学过程，以案例为载体培养工作岗位所需的职业能力和职业素养。
依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的新媒体写作任务，实现学做合一。
新媒体写作的思维方式
新媒体写作的思维方式新媒体写作的思维方式一、引言新媒体写作是指通过互联网、社交媒体以及其他数字平台进行写作和传播的一种方式。
在这个数字化时代，新媒体写作已经成为信息传递和沟通的重要手段。
本文将介绍新媒体写作的思维方式和技巧。
二、新媒体写作的基本原则1·简洁明了：新媒体写作要求文章简洁、明了，突出重点，去除冗余的信息，使读者在短时间内能够获得所需的信息。
2·用户导向：新媒体写作要考虑读者的需求和偏好，根据读者的特点和喜好进行针对性的写作和传播。
3·多媒体整合：新媒体写作可以利用图片、视频、音频等多种媒体形式，提高信息传递的效果和吸引力。
4·互动交流：新媒体写作鼓励读者的互动和反馈，通过评论、点赞等方式建立互动交流的平台。
三、新媒体写作的技巧与方法1·标题的制作：标题应简洁明了，并能吸引读者的注意力。
可以使用问句、引用、数字等方式制作吸引人的标题。
2·内容的策划：新媒体写作需要提前策划好内容，确定主题、结构和要传递的核心信息。
同时，注意实时性和时效性，及时更新和调整内容。
3·排版的设计：在新媒体写作中，排版对阅读体验和信息传递起着重要作用。
合理使用标题、分段、编号、引用等排版方式，使文章更易读。
4·图片和视频的运用：新媒体写作可以利用图片和视频来增加视觉效果和吸引力，让读者更愿意阅读和分享。
5·强调关键信息：在新媒体写作中，可以使用加粗、斜体、颜色等方式来强调关键信息，提高读者的关注度。
6·润色与修改：新媒体写作不仅要注重内容的准确性和丰富性，还要注意文章的语言表达和文字逻辑。
通过润色和修改，使文章更流畅和易懂。
四、本文档涉及附件本文档附有以下附件：无。
五、本文所涉及的法律名词及注释无。
大学《新媒体写作》教案
二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势；2. 培养学生新媒体写作的技能，提高其新媒体写作能力；3. 培养学生的创新思维和审美观念，提高其新媒体作品的质量。
四、教学内容：第一课时：1. 导入：介绍新媒体的概念、特点和发展趋势，引导学生关注新媒体写作的重要性。
2. 讲解新媒体写作的基本概念：（1）新媒体的定义及分类；（2）新媒体写作的特点；（3）新媒体写作与传统写作的区别。
3. 讲解新媒体写作的技巧：（1）标题的撰写：吸引眼球、简洁明了；（2）内容的组织：逻辑清晰、层次分明；（3）语言的运用：生动形象、易于理解；（4）排版的美观：合理布局、图文并茂。
4. 实例分析：选取优秀的新媒体文章，分析其写作技巧，引导学生学会借鉴和运用。
第二课时：1. 课堂讨论：分组讨论新媒体写作中常见的问题及解决方法，分享心得体会。
2. 案例分析：选取具有代表性的新媒体写作案例，分析其成功之处，引导学生学习借鉴。
3. 练习与点评：（1）学生分组进行新媒体写作练习，如撰写一篇微信文章、微博短文等；（2）教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
4. 总结与展望：（1）总结新媒体写作的基本原则和技巧；（2）展望新媒体写作的发展前景，鼓励学生关注新媒体写作的新趋势。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势；2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力；3. 案例分析法：通过分析优秀的新媒体文章，让学生学会借鉴和运用；4. 练习法：让学生进行新媒体写作练习，提高其实际操作能力。
六、教学评价：1. 学生对新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势的掌握程度；2. 学生新媒体写作技能的提高情况；3. 学生创新思维和审美观念的培养情况；4. 学生新媒体作品的质量。
七、教学资源：1. 教材：《新媒体写作》；2. 教学课件；3. 新媒体文章、案例等资料。
新媒体写作策划书3篇
新媒体写作策划书3篇篇一《新媒体写作策划书》一、背景随着互联网的快速发展，新媒体已经成为信息传播的重要渠道。
为了更好地利用新媒体平台，提升品牌影响力和传播效果，特制定本新媒体写作策划书。
二、目标1. 提高品牌知名度和美誉度。
2. 增加粉丝数量和互动率。
3. 有效传达产品或服务信息。
三、目标受众1. 年龄在[具体年龄段]之间的人群。
2. 对[相关领域或主题]感兴趣的人群。
四、内容策略1. 确定核心主题和关键词，围绕其展开写作。
2. 创作多样化的内容形式，如文章、图片、视频等。
3. 注重内容的实用性、趣味性和独特性。
4. 定期发布热点话题相关内容，吸引关注。
五、平台选择1. 公众号：作为主要发布平台，可进行深度内容传播。
2. 微博：适合实时资讯发布和互动。
3. 抖音等短视频平台：用于创作短视频内容。
六、写作风格1. 语言简洁明了，通俗易懂。
2. 采用生动活泼的表达方式，增强吸引力。
3. 保持风格的一致性和连贯性。
七、发布计划1. 制定详细的发布时间表，确保定期更新。
2. 根据不同平台特点，合理安排内容发布。
八、推广策略1. 利用社交媒体进行分享和推广。
2. 与相关领域的博主、大 V 等合作推广。
3. 举办线上活动，吸引用户参与。
九、效果评估1. 定期分析各平台的数据，如阅读量、点赞数、评论数等。
2. 根据评估结果，及时调整写作策略和内容。
十、团队协作1. 明确各成员的职责和分工。
2. 定期进行团队沟通和讨论，共同推进新媒体写作工作。
篇二《新媒体写作策划书》一、背景与目标随着互联网的快速发展和普及，新媒体已经成为信息传播的重要渠道。
为了更好地利用新媒体平台，提升品牌知名度和影响力，我们制定本新媒体写作策划书。
我们的目标是通过优质、有吸引力的内容创作，吸引目标受众的关注，增加粉丝数量和互动率，进而实现品牌推广、产品销售等商业目标。
二、新媒体平台选择1. 公众号：作为目前最主流的新媒体平台之一，具有广泛的用户基础和强大的传播功能。
新媒体写作教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《新媒体写作》教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体写作课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：23计划学分：3先修课程：无选用教材：《新媒体写作》，胡森林傅玉辉高明勇崔向升主编，2020年，人民邮电出版社出版教材。
适用专业：本书可作为高等院校、高等职业院校新闻传播学、网络与新媒体等相关专业的教材，也可作为从事新媒体行业的读者的参考书。
课程负责人：二、课程简介本书结合新的传受环境和新的传播形态，围绕新媒体从业人才的培养目标，全面讲述新媒体写作的思维和技能。
全书分六部分，共二十三章，主要介绍新媒体形态及新的传受环境、新媒体写作特点与内容生成、新媒体写作平台与渠道、新媒体写作主体与素养、新媒体写作方法要领与案例剖析、新媒体写作趋势前景。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合案例解析进行学习，提高学生的新媒体写作能力。
2．进行新媒体写作实际操作，在条件允许的情况下，进行发表并且进行文章点评，根据文章产生的效应评估自己的水平。
（二）学生课外阅读参考资料《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》，李华廖晓文贾悟凡著，2019年，人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设本书作为“新媒体创新人才培养系列丛书”中的一本，主要定位是结合新的传受环境和新的传播形态，着眼于培养新媒体从业人才，围绕“新媒体写作”的本体论、认识论、实践论和方法论等进行探讨，内容涵盖新媒体形态及新的传受环境、新媒体写作特点与内容生成、新媒体写作平台与渠道、新媒体写作主体与素养、新媒体写作方法要领与案例剖析、新媒体写作趋势前景6个方面，大体包含了新媒体写作涉及的主要内容领域，因此可以说是对新媒体写作的全方位考察和梳理。
新媒体写作-第四部分
第十一章 揭开“小编”的面纱 一 组织化新媒体人的属性
（3）作为“把关人”。把关人是传播学中的一个重要概念，是指信息传播过程中的信息控 制者，尤其是在媒介组织内承担信息采集、选择和加工等任务的信息制作者和传播者。把关人理 论最早是由美国著名社会心理学家、传播学四大奠基人之一库尔特·卢因（1947 年）在《群体生 活的渠道》一文中提出的。卢因认为，在群体传播渠道中，存在着一些把关人，只有符合群体规 范或把关人价值标准的信息才能进入传播渠道。1950 年传播学者怀特将这个概念引进新闻研究领 域，明确提出新闻筛选中的“把关”模式。把关人这一概念最早是社会学家在研究群体传播时提 出来的，后来被用于大众传播领域。当我们从新媒体组织或非媒体组织机构的角度来考察把关人 的作用时，对其内涵的把握应该注意以下几点。
同时，我们也要注意到，在新媒体时代，在大众传播领域，传统的把关人理论遇到了新的 挑战：一是把关人的角色被弱化，网络传播的去中心化特点，使昔日的把关人失去了信息传播中 的特权；二是把关的可行性降低，新媒体传播的迅捷性和无障碍性、无数个体化的传播主体、无 数信息发布点导致的海量信息，让把关人无能为力；三是“把关权”的分化，在新媒体传播网络 中，信息传播者和受众都是其中的一个节点，传播权几乎完全被大众所分享，传统意义上的把关 人分解为网民个人、新媒体人员、新媒体组织、监管方（监管方主要通过媒介制度行使把关职能， 表现形态主要是国家政府或相关行业组织制定的法律法规及职业守则等。法律法规通常具有强制 性的约束力，职业守则则是较为软性的自律规范。这体现了政府对新媒体“把关人”的约束和引 导）等。从中可见，组织化新媒体人是很重要的一种把关力量，一方面，他要按照组织的意图对 信息进行处理和修正，另一方面，他还要对信息的真实性、传递的价值观等进行审查。
《新媒体写作》—教学教案
《新媒体写作》教学教案一、教学目标1. 了解新媒体写作的基本概念和特点2. 掌握新媒体写作的技巧和策略3. 提高学生的写作能力和创意思维4. 培养学生的媒体素养和信息传播能力二、教学内容1. 新媒体写作概述：介绍新媒体写作的基本概念、特点和意义3. 新媒体写作策略：探讨如何吸引读者、提高传播效果和互动性4. 创意写作训练：通过案例分析和实践操作，培养学生的创意思维和写作能力5. 媒体素养教育：介绍媒体素养的基本概念，分析新媒体对个人和社会的影响，提高学生的信息传播能力三、教学方法1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、技巧和策略2. 案例分析法：分析优秀的新媒体文章，引导学生从中学习和借鉴3. 实践操作法：让学生亲自动手写作和编辑，提高其实际操作能力4. 小组讨论法：分组讨论和分享写作经验和心得，促进学生之间的交流和学习5. 反馈评价法：及时给予学生反馈和指导，帮助其不断提高写作水平四、教学资源1. 新媒体写作相关教材和参考书籍2. 新媒体平台和工具：如公众号、微博、知乎等3. 优秀的新媒体文章和案例：用于分析和借鉴4. 写作和编辑软件：如Word、Pages、等5. 投影仪和电脑：用于展示和分享教学内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其积极参与程度2. 写作作业：评估学生的写作质量和进步情况，给予及时的反馈和指导3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力4. 媒体素养测试：通过测试或作业评估学生的媒体素养和信息传播能力5. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思六、教学安排1. 第1-2周：新媒体写作概述与基本概念讲解2. 第3-4周：新媒体写作技巧的讲解与实践3. 第5-6周：新媒体写作策略的探讨与应用4. 第7-8周：创意写作训练与创意思维培养5. 第9-10周：媒体素养教育与信息传播能力提高6. 第11-12周：综合练习与学生作品展示7. 第13-14周：优秀作品分析与写作技巧总结8. 第15周：期末考试与写作能力评估七、教学实践1. 每次课后布置写作作业，要求学生在规定时间内完成2. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的写作经验和心得3. 组织小组讨论，让学生互相评价和指导，共同提高写作水平4. 定期举办写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和创造力5. 邀请新媒体行业专家进行讲座或分享，拓宽学生的视野和知识面6. 引导学生关注和分析时事热点，提高其新媒体写作的针对性和时效性八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导2. 注重培养学生的创新思维和写作能力，而非仅仅是写作技巧3. 引导学生正确使用新媒体平台和工具，注意个人信息安全和隐私保护4. 强调新媒体写作的道德和法律规范，教育学生遵守相关规定和价值观5. 鼓励学生积极参与课堂和实践活动，提高其综合素质和能力九、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解其学习需求和教学效果2. 及时调整教学内容和方法，以适应学生的学习进度和兴趣3. 针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和训练4. 加强与学生的沟通交流，给予其鼓励和支持，帮助其克服学习困难5. 不断自我提升，参加相关培训和研讨会，提高自身教学水平和专业素养十、教学总结与展望1. 总结本学期的新媒体写作教学经验和成果，反思教学中的不足和改进之处2. 鼓励学生总结自己的学习经验和收获，反思自己的写作能力和成长3. 收集学生的优秀作品，进行展示和推广，提高其写作信心和成就感4. 展望未来，探讨新媒体写作的发展趋势和学生的职业规划5. 感谢学生的积极参与和努力，鼓励其继续坚持写作，不断提升自己的能力十一、教学案例分析1. 分析成功的新媒体写作案例，探讨其成功的原因和可借鉴之处2. 分析失败的新媒体写作案例，找出其问题和不足，引导学生避免类似错误3. 组织学生进行案例讨论，鼓励其发表自己的看法和观点4. 引导学生从案例中学习和吸收经验，提高自己的写作水平十二、新媒体写作实践2. 指导学生如何编辑和排版文章，使其更具吸引力和可读性3. 教授学生如何利用新媒体平台进行文章推广和传播4. 鼓励学生积极互动和回复读者的留言和评论，提高其沟通和交流能力十三、新媒体写作与伦理道德1. 讲解新媒体写作中的伦理道德问题，例如知识产权保护、隐私权尊重等2. 引导学生遵守新媒体写作的伦理道德规范，提高其法律意识和道德素养3. 分析真实案例，让学生了解违反伦理道德规范的后果和影响十四、新媒体写作与职业发展1. 介绍新媒体写作在职业发展中的重要性，例如职场沟通、内容营销等2. 引导学生了解新媒体行业的职业前景和发展趋势3. 教授学生如何通过新媒体写作提升自己的职业竞争力和个人品牌4. 分享成功案例，让学生了解新媒体写作对个人职业发展的积极影响十五、教学评价与反馈1. 收集学生的写作作品，进行评价和反馈，指出其优点和需要改进之处2. 组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励其相互学习和借鉴3. 调查学生对新媒体写作教学的满意度和建议，了解其教学效果4. 根据学生反馈和评价结果，调整教学内容和方法，提高教学质量重点和难点解析本文档详细阐述了一个关于新媒体写作的教学教案，涵盖了教学目标、内容、方法、资源、安排、实践、注意事项、反馈与改进、总结与展望等方面。
《新媒体写作》—教学教案
教学重点
1．掌握新媒体的定义、属性特征、社会功能、写作素养。
2．了解新媒体发展历程和主要阶段以及发展趋势。
3．了解互联网技术对新媒体的影响以及新媒体技术的发展趋势。
4．掌握内容供给端的变化和阅读需求端的变化。
教学难点
1．掌握新媒体的定义、属性特征、社会功能、写作素养。
社会化媒体也叫社交媒体，当自媒体平台创建一个受众交流、分享、互动的社交网络时，它们就成了社交媒体，如基于兴趣社交的微博，基于熟人社交的微信，基于知识社交的知乎等。近年来，社交媒体在互联网的沃土上蓬勃发展，爆发出惊人的能量，其传播的信息已成为人们消费新媒体的重要内容。
（二）新媒体与网络媒体（数字媒体）
自媒体有两个基本要素：一是运用互联网等新技术，依托特定的自媒体平台进行自主信息发布，如博客、微博、微信、贴吧、论坛等网络社区；二是个人作为传播主体。用一句话概括：自媒体=自媒体平台+平台上的自媒体创作者。
从广义上说，新媒体和自媒体都是依赖新技术的新型媒体形态，但两者既有联系又有区别。
（1）从侧重点来说，两者既相互依存又指向不同，新媒体更侧重介质或载体，自媒体更侧重内容。例如，各网站平台是新媒体，而为这些网站平台提供内容的创作者则是自媒体。
（5）服务层面：机构或个人经营的媒体平台，提供的服务是公益或商业性质的，并具有不同于传统媒体的新商业模式。
二、相近概念辨析
本节对与新媒体有关的几对容易混淆的概念做一些辨析。
（一）新媒体与自媒体
自媒体是近年来随着新技术的发展而出现的一种传播形态。“自媒体（WeMedia）”概念最早在2002年左右由硅谷专栏作家丹·吉尔默（Dan Gillmor）提出，意指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化手段，向不特定大多数人或特定个人传递规范性及非规范性信息的新媒体总称，也被称作“个人媒体”。
《新媒体写作》
新媒体分为四类 ：
（1）基于互联网：如电子杂志、电子书、网络视频、博客、播 客、sns、微博、其他类型的网络社区等。 （2）基于数字广播网络：如数字电视、车载电视、公交电视等 。 （3）基于无线网络：如手机电视、手机短信、手机WAP 等。 （4）基于融合网络：如IPTV等。
二、哪些写作形式可以做为新 媒体写作？
一、什么是新媒体？
请举出你认为是新媒体的媒介？
“新媒体”或者“新媒介”并非一个科学的概念界定，只 是在与“旧媒体”的对比中产生的时间性概念。
每一种新媒介的出现都开创了社会生活和社会行为的 新方式，媒介是社会发展的基本动力。
媒体在人类历史中的阶段
A Media Analysis of Human History Tribal Age: story repeated Print Age: print made uniformity of text and language possible Electronic Age: global village Digital Age: media becoming increasingly personalized
网商大会
阿诺德· 施瓦辛格说“永远不要害怕失败，如果失败了跌 倒了，就要学会站起来接受挑战，只有在痛苦中成长， 最终才能获得成功。
本学期课程安排
一、总论：新媒体写作基础 （新媒体是什么？新媒体写作有哪些形式？新媒体写作为什 么与众不同？）
二、新媒体文本写作：互动性和个性化的写作方式 1、互联网新闻写作 2、网络炒作 3、博客与微博 4、移动媒体写作
第二种促使写作形式发生变 化的力量是多媒体。
网络的灵活性令人感到激动，因为各种形式的媒体都 聚集或集中到了一起。印刷、图像、声音、动态图片和 动画都能用来讲述同一个报道，这在网络出现之前是 不可能的。 这个新的实体满足了那些同时使用不同的写作方式来 舒适工作的人们的需求。它同时也为新闻记者开创了 一条新的写作和报道之路。
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第三种：读者挑剔的眼光
这是网络交互的本质导致的结果。网络的交互性使人 们用前所未有的速度进行交流而不受地域的限制。持 续的电子交流使得新闻业转变成了双向道，改变了作 者的职业道路。
新媒体上广为流传的图片
课堂作业：
所有学生注册微博，并加我为好友，发一条和今天课堂 相关的唠叨。
只在新媒体上书写的视频
在网络时代给人类带来了空前的文化变迁，文化的外 延逐渐扩展，这种新文化形态，使人们的思维模式，思 想观念，语言变述，审美取向与生存方式都发生了巨大 的变化。由此，我们的写作方式也发生了变化。
从博客到微博,人们才更具体真切地体会到新媒体写作 的个性化与即时性。或者说只有到微博,人们才更具体 地感受到新媒体写作的参与性——写作成了一种活动, 而不是一门专业了。
三、新媒体图片写作 1、photoshop编辑静态图片1(入门篇) 2、photoshop编片3（调色篇） 4、photoshop编辑静态图片4（滤镜片）
5、photoshop编辑静态图片5（实战片）
6、数字静态摄影 7、数字视频摄影
四：多媒体写作 1、多媒体新闻：把所有内容整合到一起 2、多媒体广告 3、我们将走向何处——融合未来的可能
文本，图片，视频，音频，以及这四项的排列组合
三、为什么新媒体写作要独立 成课，与众不同？
有三种力量将新媒体写作推离了旧媒体。
第一种，是可无线到达任何地 方的自我发行能力
人们觉得只要他们有事报道或有话要说，他们就可以 这样做，而不需要担心有人将写作形式的规则强加给 他们。他们是自己的编辑，这种情形导致了一个更松散 的写作形式。
大家写博客和写围脖的目的 是什么？
一类是写给别人看的，一类是写给自己看的，一类是写 给别人和自己看的。
围脖控
这门课研究的是由于新技术的革新，在新媒体环境下 任务编辑如何工作,如何提高表达能力,如何为网站写 作,如何利用信息图片表法来强化报道,甚至如何使用 数码产品制作和使用图片,如何身兼多职完成综合任务
网商大会
阿诺德· 施瓦辛格说“永远不要害怕失败，如果失败了跌 倒了，就要学会站起来接受挑战，只有在痛苦中成长， 最终才能获得成功。
本学期课程安排
一、总论：新媒体写作基础 （新媒体是什么？新媒体写作有哪些形式？新媒体写作为什 么与众不同？）
二、新媒体文本写作：互动性和个性化的写作方式 1、互联网新闻写作 2、网络炒作 3、博客与微博 4、移动媒体写作
一、什么是新媒体？
请举出你认为是新媒体的媒介？
“新媒体”或者“新媒介”并非一个科学的概念界定，只 是在与“旧媒体”的对比中产生的时间性概念。
每一种新媒介的出现都开创了社会生活和社会行为的 新方式，媒介是社会发展的基本动力。
媒体在人类历史中的阶段
A Media Analysis of Human History Tribal Age: story repeated Print Age: print made uniformity of text and language possible Electronic Age: global village Digital Age: media becoming increasingly personalized
第二种促使写作形式发生变 化的力量是多媒体。
网络的灵活性令人感到激动，因为各种形式的媒体都 聚集或集中到了一起。印刷、图像、声音、动态图片和 动画都能用来讲述同一个报道，这在网络出现之前是 不可能的。 这个新的实体满足了那些同时使用不同的写作方式来 舒适工作的人们的需求。它同时也为新闻记者开创了 一条新的写作和报道之路。
新媒体分为四类 ：
（1）基于互联网：如电子杂志、电子书、网络视频、博客、播 客、sns、微博、其他类型的网络社区等。 （2）基于数字广播网络：如数字电视、车载电视、公交电视等 。 （3）基于无线网络：如手机电视、手机短信、手机WAP 等。 （4）基于融合网络：如IPTV等。
二、哪些写作形式可以做为新 媒体写作？