月亮上散步教案

我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像 力和创造力，根据提供的语言领域目标，所以，我挑选了 比较适合大班幼儿天性的素材《月亮上散步》，并进行了 一定程度的加工，力求散文生动、有趣味性。
一 活动目标
1．能根据已有经验理解故事内容。 2．能清楚的表达自己的想法。
二 活动准备
多媒体课件
三 说教法
(1)小灰鼠舍不得吃大核桃，它给了谁？
(2)小白鼠吃了么？它是怎么做的？ (3)小灰鼠每天都来找小白鼠做什么? (4)核桃树长大了么？它们在核桃树上做什么？ (5)后来发生了什么神奇的故事？
3 讨论
教师：故事结尾说“好朋友在一起， 什么样的奇迹都会发生。”小朋友知道 什么是奇迹么？故事中发生了奇迹？ 为什么？你和好朋友在一起发生过什么 奇迹？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 有一天，小灰鼠跑来问小白鼠：
“核桃好吃么”。
3. 小白鼠指着一棵绿色的小树苗说： “喏，我把它种了下去， 这是咱们的核桃树。”
4. 小灰鼠每天都来看核桃树长高了没有， 顺便给小白鼠送点好吃的。 日子一天一天过的飞快， 核桃树也一天一天长得飞快。
5. 它们开始坐在核桃树的树杈上吃东西， 因为核桃树已经长得足够结实了。
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者” 活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能 有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可 能，因此，我将教学方法中的角色灵活应用于其中，具体如下： 1 提问法：这是语言活动常用到的方法。在教学中，我运用了多样性、 启发式、开放式的提问。如小灰鼠和小白鼠的梦想实现了么？他们 是怎么做到的？为什么？等等这样的问题既能启发幼儿的思维，又 能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。 2 多媒体演示法：：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看画的特 点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴 趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好地 理解故事的内容和所表达的情感。
10. 核桃树长啊！长啊！真的长到月亮上。 小白鼠和小灰鼠手拉手，在月亮上散步。
11. 过了很久很久，它们开始想家了。这时候 核桃树慢慢缩到了原来的高度，小灰鼠和 小白鼠又回到了地面上。它们相互看着对方， 觉得好快乐。原来和最好的朋友在一起， 什么样的奇迹都会发生。
2 讲完故事，通过问题帮助
幼儿理解故事内容 .
四 活动过程
<一> 谈话引入故事
教师：你想在月亮上散步么？ 两只小老鼠实现了自己的梦想， 下面我们一起来看看它们是怎样做的。
<二> 听故事《月亮上散步》
1 听教师讲故事，认真听。
1. 小灰鼠找到一颗大核桃。大核桃看上去 很好吃，小灰鼠舍不得吃。抱着大核桃去找 它的好朋友小白鼠。“送给你”小灰鼠说。 “谢谢你”小白鼠说。
幼儿早期阅读
《月亮上散步》
赵莹莹
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科 学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会 成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达 自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求， 以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》 中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和 思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为 重要。
6. 有一天，小灰鼠一整天都没有来， 小白鼠很伤心。
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7. 晚上，小灰鼠来了，他带来了许多好吃的， 这是他跑了整整一天才找到的。
8. 小灰鼠说：“我们一起看月亮好么？” 小白鼠抬头一看，月亮好圆好美。 它们就一起坐在核桃树上吃东西，看月亮。 小白鼠说：“月亮真好看”。
9. 小灰鼠说：“我想和你 一起在月亮上散步。”就在 这时候，核桃树开始飞快地 长高。 小灰鼠说：“原来这是颗 魔法树！”小白鼠说：“我 们快够到月亮了！”
五 活动建议
<一> 可以请幼儿分角色讲故事 <二> 收集人类在月球上行走的相关图片和资 料，拓展幼儿的经验。