月亮上散步教案
托班月亮走教案
托班月亮走教案教案标题：托班月亮走教案教学目标：1. 让学生了解月亮的形状、颜色和位置。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
教学资源：1. 图片或模型展示月亮。
2. 绘画纸和颜料。
3. 教学卡片或图片，描述月亮的不同位置。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一起观察月亮的图片或模型，引起学生对月亮的兴趣。
2. 提问学生：“你们知道月亮是什么形状的？是什么颜色的？在我们的天空中的什么位置？”鼓励学生积极回答。
主体活动：3. 给每个学生发放绘画纸和颜料，让他们画出他们眼中的月亮。
鼓励他们用不同的颜色和形状来表达。
4. 将学生分成小组，给每个小组发放教学卡片或图片，上面描述了月亮在不同位置的样子。
让学生观察图片，并互相讨论月亮的位置变化对它的形状和颜色有什么影响。
5. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们观察到的月亮位置变化的结果，并描述他们的观察结果。
总结活动：6. 教师引导学生总结他们在本次活动中学到的关于月亮的知识，例如月亮的形状、颜色和位置的变化。
7. 教师与学生一起回顾整个教学过程，鼓励学生分享他们的感受和收获。
拓展活动：8. 鼓励学生在家与家长一起观察月亮，并记录他们观察到的月亮的形状、颜色和位置变化。
下次课上，学生可以分享他们的观察结果。
评估方式：- 教师观察学生在绘画和小组讨论中的参与程度和表现。
- 学生对月亮形状、颜色和位置变化的描述能力。
教学建议和指导：1. 在引入活动中，教师可以通过提问激发学生的思考，让他们积极参与讨论。
2. 在主体活动中，教师应鼓励学生互相合作和讨论，帮助他们发现月亮位置变化对其形状和颜色的影响。
3. 在总结活动中，教师应引导学生总结他们的学习成果，并鼓励他们分享自己的感受和收获。
4. 在拓展活动中，教师可以与家长合作，鼓励学生在家中继续观察月亮，并与家长一起记录观察结果，以加强学生与家长的互动和学习合作。
关于走月亮教案（通用5篇）
关于走月亮教案（通用5篇）关于走月亮教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的关于走月亮教案（通用5篇），欢迎大家分享。
走月亮教案1教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。
板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
幼儿园语言月亮走教案5篇
幼儿园语言月亮走教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园语言月亮走教案5篇教案写好了能够帮助教师更好地组织教学环节和流程，结合实际的教学经验编写教案，可以帮助我们更好地规划课堂的时间和任务，保证教学的有序进行，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园语言月亮走教案5篇，供大家参考。
《月球漫步》幼儿园大班数学教案
《月球漫步》幼儿园大班数学教案。
一、教学目标1.能够在教师的帮助下，将数字0-5按从小到大的顺序排列出来。
2.能够正确地数到5。
3.能够理解“月球漫步”这个概念，并能根据教师的示范，模仿最基本的步伐。
二、教学内容1.数字0-5的有序排列。
2.数到5。
3.“月球漫步”概念及基本步伐。
三、教学过程1.导入教师拿着一副0-5的数字牌，问孩子这些数字是什么，孩子们回答后，教师将数字牌依次摆在桌子上，并帮助孩子们将数字排成从小到大的顺序。
2.入门训练教师简单地问孩子们，“从1数到5，你们能做到吗？”孩子们回答后，教师可以适当地提醒他们。
3.“月球漫步”的介绍教师向孩子们展示月球漫步的视频，介绍月球漫步是什么，为什么在月球上的漫步和地球上的不同，详细讲解月球别样的引力和空气。
4.“月球漫步”的展示教师示范基本的“月球漫步”步伐，孩子们跟随着老师，也进行模仿。
老师可以用引人入胜的语言，形象地描绘孩子们所处的环境，让孩子们能够更好地理解。
5.练习教师将孩子们分成小组，每组5个人左右。
教师会带领孩子们练习好几遍基本的“月球漫步”步伐，让孩子们更加熟悉和深刻地掌握这个动作的技巧。
6.家长互动教师将此次活动的学习情况拍下来，录制儿童表演的视频，寄发给家长分享，鼓励家长与孩子互动，以便加强家庭与教育的联动。
四、教学效果通过这次数学课的学习，孩子们不仅能够正确地数到5，还能够有效地掌握从小到大的数字排序技巧。
同时，通过“月球漫步”的学习，孩子们能够更加深刻地理解引力和空气这些抽象概念，对课程的主题有了更好的掌握。
此外，通过家长互动活动，孩子们和家长的关系也进一步深化和加强。
五、教学建议本次教学可以设置一些小组活动，增强孩子们的互动和合作能力。
同时，在课堂间歇时，可以介绍一些与“月球漫步”相关的科学知识，以吸引孩子们的兴趣，进而增强课堂的效果。
教师还需要认真地观察同学们的表现和进步，以便更加细致地引导他们成长。
幼儿园探险宇宙之月球漫步教案
幼儿园探险宇宙之月球漫步教案教案名称：幼儿园探险宇宙之月球漫步教案教学目标：1. 认知月球是地球的卫星，了解月球的特征和表面结构。
2. 加强幼儿对月球的好奇心和兴趣，培养幼儿探索冒险的精神。
3. 通过模拟月球漫步的活动，提高幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学重难点：1. 了解月球的特征和表面结构。
2. 学会如何进行月球漫步的模拟活动。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 幼儿园的室内或室外场地。
2. 月球表面模拟工具，如陨石、沙子、塑料球等。
3. 教具牌是宇航员的制服和头盔。
4. 音乐设备，播放与宇宙有关的背景音乐。
教学过程：一、导入环节：（10分钟）首先介绍宇宙的背景，引导孩子们想象宇宙中的星星、行星和卫星，然后告诉孩子月球是地球的卫星，让孩子们看到它的形状和表面结构，让孩子们认识月球的一些特征。
二、学习环节：（30分钟）1. 认识月球的表面结构为了让孩子们更好地学习月球的表面结构，教师可以使用模拟月球表面的工具，如陨石、沙子和塑料球等，让孩子们通过观察和触摸感受月球表面的特征和结构。
2. 学习宇航员的装备和步骤在展示月球表面结构的基础上，为了让孩子们更好地理解宇航员在月球上的操作方法，可以先介绍宇航员的制服和头盔，然后展示月球漫步的步骤，例如环视月球表面，收集样品等。
三、实践环节：（30分钟）通过模拟月球漫步的实践活动，让孩子们在想象和现实之间进行转换，让孩子们亲身体验在宇宙中行走的感觉，让他们真正地感受到月球漫步的乐趣和意义。
四、总结环节：（10分钟）教师可以组织孩子们回顾整个教学过程，让他们感受到月球的美和神秘，让他们增加对宇宙的兴趣和好奇心。
教学评价：在整个月球漫步的过程中，教师应积极引导孩子们参与，激发他们的好奇心和探索欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习和探索。
在教学结束时，教师应对孩子的参与和表现进行评价，并鼓励他们继续探索和学习。
教学反思：本次教学活动可以加强幼儿对月球的认知和探索精神，培养他们的团队合作精神和动手能力，在活动中增加了趣味性和互动性，让孩子们在学习和探索中感受到快乐和幸福。
幼儿园语言月亮走教案8篇
幼儿园语言月亮走教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走月亮教案精选7篇
走月亮教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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带着月亮去散步教案
带着月亮去散步教案教案标题：带着月亮去散步教学目标：1. 让学生了解月亮的特点和重要性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 帮助学生学会欣赏大自然的美丽和神奇。
教学内容：1. 月亮的特点和形状。
2. 月亮对地球的影响。
3. 月亮的不同阶段。
教学准备：1. 图片或模型展示月亮的形状和不同阶段。
2. 一段关于月亮的视频或录音资料。
3. 学生绘制的月亮观察记录表。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一张月亮的图片或模型，引发学生对月亮的兴趣。
2. 与学生一起观察月亮的形状和不同阶段，并让学生描述月亮的特点。
探究活动：1. 播放一段关于月亮的视频或录音资料，让学生了解月亮对地球的影响。
2. 引导学生讨论月亮对地球的重要性，例如引潮力和对动植物生长的影响。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组观察一段时间内的月亮变化，并记录在月亮观察记录表中。
4. 学生分享各自观察到的月亮变化，并讨论月亮不同阶段的原因。
巩固活动：1. 学生以小组为单位，设计一个展示月亮不同阶段的展板或海报，并在班级内展示。
2. 学生通过绘画、写作或口头表达的方式，表达他们对月亮的感受和想象。
拓展活动：1. 学生观察其他星球的形状和特点，比较它们与月亮的异同。
2. 学生进行户外夜间观察活动，观察月亮的变化并记录下来。
3. 学生创作一个关于月亮的故事或诗歌。
评价方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生在展示和表达活动中的创意和表达能力。
3. 收集学生的月亮观察记录表，评估他们对月亮不同阶段的理解程度。
教学延伸：1. 可以邀请专家或父母来讲解月亮的更多知识。
2. 可以组织学生进行参观天文馆或天文观测活动，进一步了解宇宙和星球。
注意事项：1. 确保教学过程中使用简单易懂的语言和适合学生年龄的教具。
2. 鼓励学生提问和互相交流，促进他们的思考和学习兴趣。
3. 确保教学内容与学生的实际生活和经验相结合，增强学习的实用性。
人教版部编本四年级上册《走月亮》教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》教案设计一. 教材分析《走月亮》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，课文描述了一个美丽的夜晚，作者和阿妈一起在月亮下散步，欣赏着夜晚的美景，感受着亲情的温暖。
课文语言优美，意境恬静，富有诗意，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于一些深刻的情感和意境的把握可能还不够成熟，需要教师的引导和启发。
同时，学生对于夜晚的自然景观可能了解不多，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要情节。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文字中感受和描绘夜晚的美景，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受课文中作者和阿妈之间的亲情，培养学生的家庭观念和感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要情节。
2.教学难点：对于课文中一些深刻的情感和意境的把握，以及对于夜晚的自然景观的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于课文中描述的夜晚美景中，感受和体验作者的情感。
2.情感教学法：通过引导学生关注课文中作者和阿妈之间的亲情，培养学生的家庭观念和感恩之心。
3.问题驱动法：通过提问，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生在课堂上的朗读练习。
2.课文插图：用于学生对课文内容的理解和想象。
3.夜晚自然景观的图片或视频：用于学生对夜晚景观的了解和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于夜晚的课文，如《夜色》、《月光曲》等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
然后教师展示课文插图，引导学生观察并描述图中的夜晚美景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边体会课文中作者的语言表达和情感描绘。
月球漫步体育教案设计方案
月球漫步体育教案设计方案一、教学目标1. 让学生了解月球表面的环境和特点；2. 帮助学生理解在月球表面进行体育活动的挑战和可能的解决方案；3. 提高学生的团队合作能力和创新思维。
二、教学内容1. 月球表面环境介绍月球是地球的卫星，它的表面没有大气层，没有天气，温度差异极大，白天温度高达127摄氏度，夜晚则降至零下173摄氏度。
月球表面充满了陨石坑、山脉和平原，由于没有大气层，阳光照射直接而强烈。
2. 月球表面体育活动挑战在月球表面进行体育活动面临诸多挑战，如重力只有地球的六分之一，运动员的动作和平衡感都会受到影响；没有大气层，运动员需要特殊的呼吸设备来保证氧气供应；温度变化大，需要穿着特殊的服装来保持体温稳定。
3. 月球漫步体育活动设计为了解决在月球表面进行体育活动的挑战，我们可以设计一些特殊的体育项目，如月球足球、月球高尔夫、月球长跑等。
这些项目需要特殊的装备和规则，以适应月球表面的环境。
4. 团队合作和创新思维学生将分成小组，共同设计一项在月球表面进行体育活动的项目。
他们需要考虑月球环境的特点，设计适合的装备和规则，并提出解决方案来克服挑战。
通过这个活动，学生将锻炼团队合作能力和创新思维。
三、教学过程1. 介绍月球表面环境，让学生了解月球的特点和挑战；2. 分析在月球表面进行体育活动的挑战，让学生思考可能的解决方案；3. 设计月球漫步体育活动，让学生分成小组共同设计一个项目；4. 学生展示和讨论各自设计的体育项目，分享他们的想法和解决方案；5. 教师总结讨论，引导学生总结团队合作和创新思维的重要性。
四、教学评价1. 学生小组设计的月球漫步体育活动项目；2. 学生对月球表面环境和体育活动挑战的理解；3. 学生在讨论和展示中展现的团队合作和创新思维能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生将对月球表面的环境和特点有更深入的了解，同时锻炼了团队合作和创新思维能力。
这样的教学设计不仅能够拓展学生的知识面，还能培养学生的综合素质。
带着月亮去散步教案
带着月亮去散步教案一、教学目标•帮助学生了解月球与地球的关系，以及月亮的形成和特征。
•培养学生的观察、分析和理论思维能力。
•培养学生的团队合作能力和创新意识。
二、教学准备•投影仪和屏幕。
•幻灯片或视频资料介绍月亮的形成和特征。
•用于实践活动的材料：石膏粉、模具、水。
•实验工具：容器、搅拌棒、天平、计时器等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生展示一张月亮的图片并引导学生讨论：你们对月亮有什么了解？你们觉得月亮是如何形成的？它有什么特征？2. 理论学习（15分钟）•使用幻灯片或视频资料向学生介绍月亮的形成和特征。
重点包括：月亮是地球的自然卫星，它是由碰撞地球的天体所形成的等。
3. 实践活动（30分钟）•介绍实践活动的目的：通过模拟月球表面的特征，让学生亲身体验。
•将学生分成小组，并为每个小组准备一份实验材料。
•解释实践活动的步骤：首先，将石膏粉和水按照一定的比例混合，并搅拌均匀。
然后，将混合物倒入模具中，等待凝固。
最后，取出凝固的石膏模型，观察它的形状和表面特征。
•让学生按照步骤进行实践活动，并辅导他们在实验过程中进行观察和记录。
•在实践活动结束后，组织学生进行讨论：你们观察到了模型上的什么特征？你们觉得这些特征与月亮有什么关系？4. 总结与展示（15分钟）•鼓励学生分享实践活动中的观察和发现，并帮助他们归纳总结：月球表面的特征主要是由撞击形成的坑穴、山脉和平原等。
•引导学生思考：这些特征与月球的形成有什么关系？为什么月球上有这么多的撞击坑？•针对学生的思考问题，进行解答和补充说明。
四、教学扩展•鼓励学生根据所学的知识，利用科学论文、科普文章等深入了解更多关于月球的知识，并进行相关的研究和讨论。
•组织学生进行小组项目（如制作月亮模型、设计观察月球的实验等），培养学生的创新意识和动手能力。
五、作业•要求学生以所学的知识为基础，撰写一篇关于月亮的论文或科普文章，并进行展示。
六、教学评估•教师观察学生在实践活动中的表现和表述，评估学生的观察、分析和理论思维能力。
走月亮教案英语
走月亮教案英语教案标题：Walking on the Moon - English Lesson Plan教案目标：1. 通过学习与月球有关的英语词汇和句子，提高学生的英语词汇量和语言表达能力。
2. 培养学生的听说能力，通过听取和讨论与月球有关的信息，提高学生的听力和口语交流能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读与月球有关的文章，提高学生的阅读理解和推理能力。
4. 培养学生的创造思维能力，通过小组合作活动，鼓励学生提出关于未来月球探索的创新想法。
教学资源：1. PPT演示文稿2. 月球模型或图片3. 与月球有关的英语词汇卡片4. 与月球有关的文章或阅读材料5. 小组合作活动材料教学步骤：引入：1. 使用PPT演示文稿展示月球的图片和模型，引起学生对月球的兴趣。
2. 通过与学生的互动，引导学生提出一些与月球有关的英语词汇。
主体：3. 分发与月球有关的英语词汇卡片给学生，并要求他们根据卡片上的词汇进行小组讨论，尝试使用这些词汇造句。
4. 使用PPT演示文稿展示与月球有关的信息，例如：阿波罗登月计划、月球表面特征等。
同时，通过口头讲解和问题引导，帮助学生理解这些信息。
5. 分发与月球有关的文章或阅读材料给学生，要求他们阅读并回答相关问题。
然后，组织学生进行小组讨论，分享他们的答案和理解。
6. 引导学生讨论未来的月球探索计划，鼓励他们提出创新的想法。
可以使用小组合作活动材料，让学生在小组内展示和讨论他们的想法。
总结：7. 回顾本节课所学的与月球有关的英语词汇和句子，并鼓励学生在日常生活中运用这些词汇和句子。
8. 鼓励学生对未来的月球探索保持兴趣，并提醒他们继续学习和探索更多相关知识。
教学延伸：- 可以组织学生进行角色扮演，模拟月球探索任务，让他们运用所学的英语知识进行对话和交流。
- 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于月球的科学知识，并在课堂上分享他们的发现。
教学评估：- 观察学生在小组讨论和小组合作活动中的参与程度和表现。
走月亮第一课时教案：如何引导学生在情感、认知和行为各方面全面发展？
走月亮是一种传统的游戏，它能够在各个方面促进学生的全面发展。
本文将介绍如何引导学生在情感、认知和行为各方面全面发展，使之成为一个更加优秀的人。
一、情感发展
情感是人类的基本情感之一。
情感不仅是情感的表达，也是情绪的体现。
情感对于人类的发展具有重要的作用。
情感强大的人在工作和生活方面能够更加成功。
走月亮的游戏，能够激发学生的情感。
在游戏中，学生会表现出各种情感，如喜悦、惊讶、悲伤、愤怒等等。
这种情感的表现，能够在学生中间进行交流和分享，进而促进学生的情感发展。
二、认知发展
认知是人类对外部世界进行感知和理解的方式。
通过认知，人类能够感知世界的复杂性和多样性，从而更加全面地看待生活。
走月亮的游戏，能够激发学生的认知。
学生需要通过游戏来激发他们的想象力和创造力，进而更加深入地理解世界的多样性和复杂性。
三、行为发展
行为是人类通过行动对外界作出反应的方式。
通过行为，人类能够改变世界，进而更加成功地实现自己的目标。
走月亮的游戏，能够激发学生的行为发展。
在游戏中，学生需要通过行动来实现自己的目标，进而更加成功地实现自己的目标。
可以看出，走月亮的游戏有利于学生在情感、认知和行为各方面进行全面发展。
通过学生的积极参与，能够更好地实现自己的目标，从而成为更加优秀的人。
走月亮游戏所带来的教育意义非常深远。
作为教师应当带领学生积极开展这种游戏，并且在教学过程中引导学生进行情感、认知和行为全面发展。
相信在不久的将来，我们能够看到更多优秀的学生从中崭露头角。
托班《月亮走》教案
托班《月亮走》教案教案标题：托班《月亮走》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解月亮的存在和运动规律。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 通过观察和讨论，让幼儿了解月亮的存在和运动规律。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达和合作能力。
教学准备：1. 《月亮走》的故事书或绘本。
2. 月亮模型或图片。
3. 学生绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室窗外的天空，询问他们是否看到了月亮。
2. 准备一张月亮的图片或模型，向幼儿展示，并问他们对月亮有什么了解。
故事讲解：1. 使用故事书或绘本《月亮走》向幼儿讲解月亮的存在和运动规律。
2. 读完故事后，与幼儿一起回顾故事内容，确保他们理解了故事中的重要信息。
观察月亮：1. 带领幼儿到室外或窗边观察月亮。
让幼儿描述月亮的形状、颜色和位置。
2. 引导幼儿观察月亮的变化，例如月亮的形状和位置在不同的时间会有所变化。
绘制月亮：1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔。
2. 让幼儿根据自己对月亮的观察和想象，绘制月亮的形状和颜色。
合作分享：1. 让每个幼儿向其他同学展示自己绘制的月亮，并描述自己的绘画作品。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和表达对彼此作品的赞赏。
小结活动：1. 回顾今天的教学内容，让幼儿总结他们对月亮的新认识。
2. 鼓励幼儿分享他们在观察和绘制月亮过程中的体验和感受。
教学延伸：1. 继续观察月亮的变化，并记录下来，以便与幼儿一起讨论和比较。
2. 制作一个月份标记的日历，让幼儿每天观察并记录月亮的状态。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿对月亮的认知水平，包括形状、颜色和运动规律的理解。
教学反思：1. 教案执行过程中遇到的问题和困难。
2. 幼儿对教学内容的理解和反馈。
3. 下一次教学如何调整和改进。
这个教案旨在通过观察和讨论，帮助托班幼儿了解月亮的存在和运动规律，培养他们的观察力和想象力。
大班手工教案带着月亮去散步
大班手工教案带着月亮去散步中秋节，我国的传统佳节。
古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为团圆节。
在这天晚上，人们会举行赏月、拜月等活动。
到了唐代，中秋节才成为固定的节日，并且有了“八月十五月正圆”的诗句。
时至今日，吃月饼、赏月仍是中秋的传统习俗。
下面请欣赏我们班为大家带来的《带着月亮去散步》，掌声欢迎！“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”让我们也学学王安石爷爷吧！看图———教师介绍纸盒、彩笔和剪刀：同学们知道它们各自的作用吗？没错，就是我们手里拿的东西。
（1）、出示课件小草地图引导幼儿观察。
要求：谁能说一说小草都长在哪里呢？小结：小草生长在美丽的草地上。
如果想种小草，可以把它栽在土壤里或者放在花盆里。
那么老师要提问了：除了小草，还有哪些植物也是长在土壤里的呢？（2）播放课件相关资料小结：除了小草之外，还有许多植物都是长在土壤里的，像我们常见的豆苗呀，玉米苗啊……。
（3）出示课件橘子树图片并讨论。
小结：其实不光橘子树，只要根扎得深，无论什么植物都能生长在土壤里。
这个活动，主要目的是让幼儿进一步认识更多植物。
二、制作玩具1、现在的孩子喜欢玩乐高，我们利用手工区域给他们准备了乐高玩具，让幼儿通过撕、贴、拼装，搭建出不同形状的“月亮船”，既锻炼了幼儿手部肌肉力量，又发展了创造思维能力。
2、如何制作?第一步:用吸管、胶水、固体胶棒分别做小草、月亮、云朵、闪电;第二步：拼搭;第三步：涂色;第四步：粘贴;第五步：整理玩具。
二、感受歌曲的旋律（1）教师播放音乐（2）引导幼儿跟唱歌曲。
歌词内容描写的是什么季节的景色呢？春风吹，太阳笑，花儿对我把头摇；小树发芽弯弯腰，小鸟唧唧喳喳叫，你说我听真热闹；蝴蝶飞，蜜蜂跳，小鱼吐泡泡，他们在水中捉迷藏。
谁来学一学这首好听的歌曲，跟着音乐一起来哼唱这首歌曲。
第一段歌词描绘的是春天万物复苏的情景，仿佛到处都是青翠欲滴的小草、盛开的鲜艳的花朵、争奇斗艳的蝴蝶和蚂蚁捕食小鱼的场景。
大班语言月亮走教案
大班语言月亮走教案一、教材分析《走月亮》是一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的`意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？2.你从哪里知道的？预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）师：你能把这段文字找出来读一读（出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮！3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景；4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么？听到什么？闻到什么？感受是什么？预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
月亮上散步教案
2. 有一天，小灰鼠跑来问小白鼠：
“核桃好吃么”。
3. 小白鼠指着一棵绿色的小树苗说： “喏，我把它种了下去， 这是咱们的核桃树。”
4. 小灰鼠每天都来看核桃树长高了没有， 顺便给小白鼠送点好吃的。 日子一天一天过的飞快， 核桃树也一天一天长得飞快。
5. 它们开始坐在核桃树的树杈上吃东西， 因为核桃树已经长得足够结实了。
6. 有一天，小灰鼠一整天都没有来， 小白鼠很伤心。
7. 晚上，小灰鼠来了，他带来了许多好吃的， 这是他跑了整整一天才找到的。
8. 小灰鼠说：“我们一起看月亮好么？” 小白鼠抬头一看，月亮好圆好美。 它们就一起坐在核桃树上吃东西，看月亮。 小白鼠说：“月亮真好看”。
9. 小灰鼠说：“我想和你 一起在月亮上散步。”就在 这时候，核桃树开始飞快地 长高。 小灰鼠说：“原来这是颗 魔法树！”小白鼠说：“我 们快够到月亮了！”
五 活动建议
<一> 可以请幼儿分角色讲故事 <二> 收集人类在月球上行走的相关图片和资 料，拓展幼了谁？
(2)小白鼠吃了么？它是怎么做的？ (3)小灰鼠每天都来找小白鼠做什么? (4)核桃树长大了么？它们在核桃树上做什么？ (5)后来发生了什么神奇的故事？
3 讨论
教师：故事结尾说“好朋友在一起， 什么样的奇迹都会发生。”小朋友知道 什么是奇迹么？故事中发生了奇迹？ 为什么？你和好朋友在一起发生过什么 奇迹？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
10. 核桃树长啊！长啊！真的长到月亮上。 小白鼠和小灰鼠手拉手，在月亮上散步。
11. 过了很久很久，它们开始想家了。这时候 核桃树慢慢缩到了原来的高度，小灰鼠和 小白鼠又回到了地面上。它们相互看着对方， 觉得好快乐。原来和最好的朋友在一起， 什么样的奇迹都会发生。
在月亮上散步的小老鼠教案
在月亮上散步的小老鼠教案教案标题：在月亮上散步的小老鼠教学目标：1. 通过阅读故事《在月亮上散步的小老鼠》，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生学习并掌握新的词汇和短语。
3. 提高学生的口头表达能力，让他们能够用英语描述故事情节和角色。
4. 鼓励学生发展想象力和创造力，以及对未知事物的好奇心。
教学材料：1. 《在月亮上散步的小老鼠》故事书2. 单词卡片/图片3. 板书或投影仪教学过程：引入活动：1. 使用图片或实物引入月亮和老鼠的概念。
让学生讨论月亮是什么，老鼠是什么，并引导他们展开想象。
阅读理解：1. 分发故事书《在月亮上散步的小老鼠》，让学生阅读故事，并鼓励他们用自己的话描述故事情节。
2. 提问学生关于故事的问题，以确保他们理解了故事的主要内容和细节。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
词汇学习：1. 选取故事中的一些关键词汇和短语，使用单词卡片或图片进行展示。
2. 通过图片、示范和游戏等方式，帮助学生学习和掌握这些新的词汇和短语。
口头表达：1. 让学生分组，每组选择一个场景或角色，用英语描述他们在月亮上的散步经历。
2. 鼓励学生使用新学到的词汇和短语，并提供必要的指导和支持。
创造力发展：1. 让学生以小组形式创作一个类似的故事，其中包括他们自己设想的角色和情节。
2. 每个小组向全班展示他们的故事，并鼓励其他学生提出问题和提供反馈。
总结：1. 回顾故事《在月亮上散步的小老鼠》以及学生的学习经历。
2. 强调学生在阅读、词汇学习、口头表达和创造力发展方面所取得的进步。
3. 鼓励学生继续阅读和探索其他有趣的故事。
拓展活动：1. 邀请学生画出他们想象中的月亮上的场景，并用英语描述。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色并进行对话。
3. 鼓励学生写下自己的故事或续写《在月亮上散步的小老鼠》的故事情节。
注：教案的具体设计可根据教学实际情况进行调整。
少儿4-5岁 带着月亮去散步教案—美术课件
You made my day!
我们，还在路上……
带着月亮去散步
教学对象：4-5岁 教学目标：
1，通过绘本故事联想和月亮散步 可能会遇到那些有趣的事情，锻 炼孩子的创意思维。 2，理解绘本故事，引领孩子去感 受故事的美好意境。
一：故事图片引入（绘本引导时注意引导小朋友观察画面中
月亮的形状特征，以及画面中所有的东西比如云朵，树木和房子等）
1，小朋友平时有散步过吗?是和谁一起呢？爸爸妈妈或者朋友。 2今天我们和特别的朋友月亮去散步
二；示范绘画
注意： 1，示范时分清楚主次，本次绘画主体物是月亮和我， 要求示范时主体物少要占到画面的三分之一。 2，绘画示范时一边提问一边画，让小朋友自己去思考 形状特征。比如画月亮前问月亮是什么形状的，小朋 友回答圆形，老师再画圆形。 3，给到小朋友灵活的画面，比如我可以穿很多中颜色 的衣服，月亮和我是在不同的场景中，可以在飞翔， 也可一在荡秋千，可以有云可以没云。 4，注意月亮不能和天空一个颜色。
3、注意事项：1主体物的大小。2，引导画面的灵活性。3颜色的对比 突出
作画材料
丙粉，动动眼，剪刀，排笔，双面胶，灰纸板
作画步骤
准备两张纸，在其中一张上画出 一个大月亮并剪下来备用
把之前剪好的月亮贴到背景上， 再丰富画面
在另一张纸上画出背景于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年8月15日星期一下午12时26分31秒12:26:3122.8.15 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年8月下午12时26分22.8.1512:26August 15, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年8月15日星期一12时26分31秒12:26:3115 August 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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2. 有一天，小灰鼠跑来问小白鼠：
“核桃好吃么”。
3. 小白鼠指着一棵绿色的小树苗说： “喏，我把它种了下去， 这是咱们的核桃树。”
4. 小灰鼠每天都来看核桃树长高了没有， 顺便给小白鼠送点好吃的。 日子一天一天过的飞快， 核桃树也一天一天长得飞快。
5. 它们开始坐在核桃树的树杈上吃东西， 因为核桃树已经长得足够结实了。
四 活动过程
<一> 谈话引入故事
教师：你想在月亮上散步么？ 两只小老鼠实现了自己的梦想， 下面我们一起来看看它们是怎样做的。
<二> 听故事《月亮上散步》
1 听教师讲故事，认真听。
1. 小灰鼠找到一颗大核桃。大核桃看上去 很好吃，小灰鼠舍不得吃。抱着大核桃去找 它的好朋友小白鼠。“送给你”小灰鼠说。 “谢谢你”小白鼠说。
五 活动建议
<一> 可以请幼儿分角色讲故事 <二> 收集人类在月球上行走的相关图片和资 料，拓展幼儿的经验。
10. 核桃树长啊！长啊！真的长到月亮上。 小白鼠和小灰鼠手拉手，在月亮上散步。
11. 过了很久很久，它们开始想家了。这时候 核桃树慢慢缩到了原来的高度，小灰鼠和 小白鼠又回到了地面上。它们相互看着对方， 觉得好快乐。原来和最好的朋友在一起， 什么样的奇迹都会发生。
2 讲完故事，通过问题帮助
幼儿理解故事内容 .
6. 有一天，小灰鼠一整天都没有来， 小白鼠很伤心。
7. 晚上，小灰鼠来了，他带来了许多好吃的， 这是他跑了整整一天才找到的。
8. 小灰鼠说：“我们一起看月亮好么？” 小白鼠抬头一看，月亮好圆好美。 它们就一起坐在核桃树上吃东西，看月亮。 小白鼠说：“月亮真好看”。
9. 小灰鼠说：“我想和你 一起在月亮上散步。”就在 这时候，核桃树开始飞快地 长高。 小灰鼠说：“原来这是颗 魔法树！”小白鼠说：“我 们快够到月亮了！”
(1)小灰鼠舍不得吃大核桃，它给了谁？
(2)小白鼠吃了么？它是怎么做的？ (3)小灰鼠每天都来找小白鼠做什么? (4)核桃树长大了么？它们在核桃树上做什么？ (5)后来发生了什么神奇的故事？
3 讨论
教师：故事结尾说“好朋友在一起， 什么样的奇迹都会发生。”小朋友知道 什么是奇迹么？故事中发生了奇迹？ 为什么？你和好朋友在一起发生过什么 奇迹？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
幼儿早期阅读
《月亮上散步》
赵莹莹
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科 学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会 成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达 自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求， 以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》 中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和 思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为 重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像 力和创造力，根据提供的语言领域目标，所以，我挑选了 比较适合大班幼儿天性的素材《月亮上散步》，并进行了 一定程度的加工，力求散文生动、有趣味性。
一 活动目标
1．能根据已有经验理解故事内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 2．能清楚的表达自己的想法。
二 活动准备
多媒体课件
三 说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者” 活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能 有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可 能，因此，我将教学方法中的角色灵活应用于其中，具体如下： 1 提问法：这是语言活动常用到的方法。在教学中，我运用了多样性、 启发式、开放式的提问。如小灰鼠和小白鼠的梦想实现了么？他们 是怎么做到的？为什么？等等这样的问题既能启发幼儿的思维，又 能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。 2 多媒体演示法：：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看画的特 点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴 趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好地 理解故事的内容和所表达的情感。