托班语言上幼儿园教案
语言托班上教案范文
语言托班上教案范文教案：语言托班课程设计一、教学目标1.培养幼儿对语言的兴趣和学习意愿。
2.培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
4.引导幼儿进行一定程度的写作实践。
二、教学重难点1.重点：培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.难点：培养幼儿的阅读理解能力，引导幼儿进行写作实践。
三、教学内容与方法1.教学内容本教案的教学内容包括语音、词汇、句型、阅读、写作等。
2.教学方法本教案的教学方法包括导入、展示、操练、游戏、任务等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过唱歌或播放一段有趣的音乐，吸引幼儿的注意力，为即将开始的教学做好准备。
2.展示（15分钟）使用图片、实物或幻灯片等视觉材料，向幼儿展示本节课的主题和教学重点内容，激发幼儿的学习兴趣。
3.操练（20分钟）通过朗读、模仿和对话等方式，让幼儿熟悉、理解并掌握本节课的语音、词汇和句型等。
可以使用口头操练、单词游戏、对话练习等活动形式。
4.游戏（15分钟）创设一定的游戏环境，让幼儿在游戏中练习和运用所学的语言内容，增加学习的趣味性和参与度。
5.阅读（20分钟）通过朗读故事、讲解故事情节以及问题导向的阅读理解，培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
6.写作（15分钟）提供一些简单的写作素材，引导幼儿进行一定程度的写作实践。
可以根据幼儿的年龄和能力，引导他们进行图画描述、短文写作等。
7.总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结回顾，鼓励幼儿对自己的学习进行评价和展示。
五、教学资源1.音乐或唱歌录音；2.图片、实物、幻灯片等视觉材料；3.音频资料，如故事录音等；4.笔、纸、绘画工具等写作素材。
六、教学评估通过观察、听说、读写等方面进行综合评估。
可以通过记录学生的课堂表现和完成的学习任务等方式进行评估。
七、教学反思在教学过程中，结合幼儿的实际情况和能力水平，合理选择教学内容和活动形式。
在操练和游戏环节，要注意幼儿的参与度和学习效果，适时进行调整和引导。
托班语言上幼儿园教案
托班语言上幼儿园教案在托班语言上幼儿园教案中，语言教学是非常重要的一环。
在幼儿园阶段，幼儿正处于语言发展的关键期，因此，语言教学的质量和方法都需要特别重视。
本教案将围绕幼儿园托班语言教学的特点和需求，制定相应的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
首先，教学目标是制定教案的首要任务。
在托班语言教学中，教师应该帮助幼儿建立正确的语言意识，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
因此，教学目标可以包括：激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的语言表达能力，帮助幼儿建立正确的语音和语调，引导幼儿学会简单的语言规范等。
其次，教学内容的选择也至关重要。
在托班语言教学中，教师可以选择一些简单易懂的故事、歌曲和儿歌来进行教学，以激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还可以通过各种游戏和活动来教授语言知识，让幼儿在玩中学，从而提高语言能力。
在教学方法方面，幼儿园教师应该注重互动教学和情境教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
教师可以通过故事讲解、唱歌、游戏等多种方式，引导幼儿学习语言，提高幼儿的语言能力。
此外，教师还可以根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整教学方法，以达到最佳的教学效果。
最后，评价方式也是教学教案中必不可少的一环。
在托班语言教学中，教师可以通过观察幼儿的语言表达能力、参与活动的积极性和学习效果等方面来进行评价。
同时，教师还可以定期组织语言能力测试，以检验幼儿的学习成果，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
综上所述，托班语言上幼儿园教案应该围绕教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面展开，通过科学的教学设计和灵活的教学方法，帮助幼儿在语言学习中取得更好的成效，为他们的语言发展打下坚实的基础。
教师应该充分发挥自己的教学才能，引导幼儿积极学习，努力提高教学质量，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。
幼儿园托班语言《我家来客人》教案
幼儿园托班语言《我家来客人》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识客人，了解客人的基本概念。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用简单的语言介绍自己和家人。
3. 情感目标：培养幼儿的社交礼仪，使幼儿学会礼貌待客。
二、教学内容1. 主人公：小动物（如小猫、小狗、小兔等）2. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等3. 客人：朋友或亲戚（如小熊、小鸟等）4. 场景：家里三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用简单的语言介绍自己和家人。
2. 教学难点：让幼儿学会礼貌待客，懂得感恩和分享。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个关于家庭和客人的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟：设置家庭场景，让幼儿扮演家庭成员和客人，进行角色扮演。
3. 互动提问：引导幼儿积极参与课堂讨论，回答问题，提高口语表达能力。
4. 儿歌教学：教唱有关家庭和客人的儿歌，让幼儿在唱歌中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 故事导入：讲述一个关于家庭和客人的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿扮演家庭成员和客人，进行互动交流。
3. 互动提问：提问幼儿关于家庭成员和客人之间的问题，引导幼儿回答。
4. 儿歌教学：教唱有关家庭和客人的儿歌，让幼儿在唱歌中学会表达自己和家人。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼貌待客、感恩和分享的重要性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动表演。
2. 口语表达能力：评估幼儿在情景模拟和互动提问环节中，是否能够用简单的语言介绍自己和家人。
3. 社交礼仪：评价幼儿在情景模拟中对待客人的礼貌程度，是否懂得感恩和分享。
七、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起扮演家庭成员和客人的角色，录制小视频，分享到班级群。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子活动，共同制作有关家庭和客人的手工艺品，增进亲子关系。
八、教学资源1. 故事课件：制作与教学故事相关的课件，展示故事情节和角色形象。
《温暖的家》幼儿园托班语言教案
《温暖的家》幼儿园托班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够说出家庭主要成员的名称。
2. 培养幼儿对家庭的认识，增强家庭观念。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识家庭主要成员，并能够说出来。
难点：培养幼儿对家庭的情感认同，增强家庭观念。
三、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 准备与家庭相关的物品，如玩具电话、玩具锅具等。
3. 准备教学PPT或者教学海报。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示家庭成员的图片，引导幼儿说出家庭主要成员的名称。
2. 教师通过讲述一个关于家庭的故事，引导幼儿认识家庭的重要性，培养幼儿的家庭观念。
3. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组有一张家庭海报，让幼儿在小组内讨论家庭成员之间的关系，并让每个幼儿用自己的话表达对家庭的认识。
4. 情景模拟：教师准备一些与家庭相关的物品，如玩具电话、玩具锅具等，让幼儿模拟家庭生活场景，如打电话给家人、做饭等，引导幼儿在实际操作中表达家庭成员之间的关爱。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的家庭成员的名称，并尝试与家人分享对家庭的认识。
2. 家长可以通过拍照或者录像的方式，记录幼儿的作业完成情况，并在下一次课堂上与教师和其他幼儿分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、互动情况等。
2. 评价幼儿对家庭成员名称的掌握程度，是否能熟练地说出来。
3. 评估幼儿对家庭观念的理解和认同，是否能表达出对家庭的关爱和重视。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿扮演家庭成员，模拟家庭生活场景，进一步培养幼儿的家庭观念。
2. 邀请家长参与课堂，进行家庭亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，强化家庭的重要性。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的理解程度调整教学内容和教学方式。
教师应该注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的观点和感受。
啊呜幼儿园托班语言活动教案
啊呜幼儿园托班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解啊呜的声音和意义，培养幼儿对语言的敏感度。
1.2 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
1.3 培养幼儿的互动合作能力，增进幼儿之间的友谊。
1.4 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
第二章：活动准备2.1 准备啊呜的故事书或者图片，用于引导幼儿观察和理解。
2.2 准备一些啊呜的玩具或者道具，用于模拟啊呜的声音和动作。
2.3 准备一个安静舒适的环境，以便幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察啊呜的故事书或者图片，让幼儿了解啊呜的形象和特点。
3.2 引导幼儿模仿啊呜的声音和动作，让幼儿感受啊呜的乐趣。
3.3 引导幼儿用语言表达啊呜的情感和需求，培养幼儿的表达能力。
3.4 引导幼儿与同伴一起进行啊呜的角色扮演，培养幼儿的互动合作能力。
第四章：活动延伸4.1 引导幼儿创作自己的啊呜故事，让幼儿发挥想象力和创造力。
4.2 引导幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对啊呜的理解和感受。
4.3 引导幼儿家庭进行啊呜的语言活动，让幼儿与家人一起分享乐趣。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对啊呜的理解和表达能力。
5.2 观察幼儿在互动合作中的表现，评价幼儿的团队合作能力。
5.3 收集幼儿的作品和反馈，评价幼儿的创作能力和家庭参与度。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，以促进幼儿的参与度。
6.2 关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
6.3 活动过程中，教师应保持耐心和细心，积极引导幼儿。
6.4 针对不同性格和能力的幼儿，采取个性化的教学方法。
第七章：活动资源7.1 收集与啊呜相关的图书、图片、视频等资源，丰富教学内容。
7.2 利用互联网和多媒体技术，寻找更多的教学素材和活动方案。
7.3 与其他教师分享教学经验和资源，提高教学效果。
7.4 家长参与，鼓励家长为孩子提供相关的学习资源。
第八章：活动阶段划分8.1 引入阶段：通过引入啊呜的故事或图片，引发幼儿兴趣。
幼儿园托班语言教案：你好
幼儿园托班语言教案：你好一、教学目标1.学习基本的问候用语：你好。
2.掌握用“你好”向别人问好，并且能够听懂别人的回复。
3.培养良好的社交能力和语言表达能力。
二、教材及资源教材：《幼儿园语言教育教材》资源： - 短片视频：《你好》 - 手势卡：手势表情卡片 - 贴纸: 贴纸表情三、教学过程1. 创设情境，导入话题（5分钟）老师带领孩子们围坐在一起，通过观看短片视频《你好》引出话题。
观看完毕后，老师与孩子们交流感想，并且引导孩子们用口头语言进行简单的描述。
2. 讲解新知，教授用语（10分钟）老师利用手势卡、贴纸的形式，教授“你好”的用语表达方式，并且演示用手势和声音来表达“你好”这个词。
同时，让孩子们跟着老师的示范动作，练习正确地说出“你好”。
3. 分角色练习问答（15分钟）老师领导孩子们进行问答练习，将孩子们分成两组，一组模拟“问”的角色，一组扮演“答”的角色。
问答练习中，让孩子们按照是否认识对方来选择用语“你好”，或是加上对方的称呼（如：老师好，同学好）。
4. 小组活动（15分钟）将孩子们分成若干小组，给每个小组发放一部分贴纸表情和手势表情卡片，让孩子们根据贴纸表情、手势表情来模拟口头语言表达，最后轮流表演。
同时鼓励孩子们能有创新性地运用这些语言和它们的表达方式。
5. 总结归纳（5分钟）回顾学习内容，与孩子们一同总结归纳今天学习到的内容，强调“你好”用语的正确表达和学习过程中遇到的困难及突破方法。
四、教学反思此次语言教学以“你好”为主题，针对托班学生开展，旨在提高幼儿的交际能力、语言表达能力和掌握常见用语。
通过引导孩子们看视频、讲解用语、分角色练习、小组活动的方式，既提高了孩子们的兴趣，又能锻炼孩子们集体合作、自我表达等多方面的能力，是非常成功的一堂语言教学课。
幼儿园托班语言教案：小兔子本领大
幼儿园托班语言教案：小兔子本领大一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解小兔子的本领，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿参与故事角色扮演，提高幼儿的语言表达和交际能力。
3. 通过故事教育幼儿要勇敢、自信，善于发现自己的优点。
二、教学内容：1. 故事《小兔子本领大》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 儿歌《小兔子乖乖》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，参与角色扮演。
2. 难点：教育幼儿要勇敢、自信，善于发现自己的优点。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 儿歌音频。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活动兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用课件或图书讲解故事《小兔子本领大》，引导幼儿关注小兔子的本领，并教育幼儿要勇敢、自信，善于发现自己的优点。
3. 角色扮演（10分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小兔子、小鸟、小狗等角色，学说角色台词，提高幼儿的语言表达和交际能力。
4. 儿歌学唱（5分钟）：教师播放儿歌《小兔子乖乖》，引导幼儿学唱，培养幼儿的音乐节奏感。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，让幼儿认识到自己的优点，培养幼儿的自信心。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容，分享自己在活动中的收获。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，讲述小兔子的故事，引导幼儿积极参与，模仿小兔子的动作和语言。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受小兔子的本领和勇敢。
3. 游戏化学习：运用游戏的形式，让幼儿在游戏中学习语言，提高幼儿的语言表达能力。
4. 亲子互动：鼓励家长参与幼儿的学习，通过家庭作业，增进亲子关系，共同培养幼儿的语言能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和角色扮演的积极性。
6篇幼儿园托班语言活动教案
6篇幼儿园托班语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握日常用语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的倾听和回答问题的能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 主题活动一：学习日常用语（10分钟）1. 教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品名称。
3. 幼儿模拟情景，练习使用日常用语。
3. 主题活动二：听力训练（10分钟）1. 教师发出各种声音，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，引导幼儿倾听并回答。
2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿倾听并复述故事内容。
4. 主题活动三：情景对话（10分钟）1. 教师设置一个简单的生活情景，如购物、问路等，引导幼儿进行角色扮演。
2. 幼儿在教师指导下，完成情景对话。
5. 总结与反思（5分钟）：教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中练习使用日常用语。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言学习材料。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的语言表现。
3. 定期评估幼儿的语言发展水平。
六、活动六：动物好朋友活动目标：1. 让幼儿认识和了解各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿之间的合作和分享能力。
活动准备：1. 教具准备：动物玩具、图片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 主题活动六：认识动物（10分钟）1. 教师展示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 教师讲述一个关于动物的故事，引导幼儿倾听并回答问题。
幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案
幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识和理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，引导幼儿体验母爱的伟大，培养幼儿的感恩之心。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 故事课件：《找妈妈》2. 妈妈角色头饰3. 幼儿操作材料：小动物手偶4. 音乐磁带：《我的好妈妈》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过故事，理解母爱的伟大，体验找到妈妈的快乐。
2. 活动难点：帮助幼儿学会表达自己对妈妈的爱。
四、活动过程1. 导入：教师播放音乐《我的好妈妈》，引导幼儿跟着音乐一起唱，感受母爱的温暖。
2. 故事欣赏：教师讲述故事《找妈妈》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的小动物，找到自己的妈妈。
4. 交流分享：教师引导幼儿分享自己找到妈妈的心情，以及对自己妈妈的爱。
5. 总结结束：教师总结本次活动，强调母爱的伟大，引导幼儿学会感恩。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，为妈妈做一件小事，如给妈妈倒杯水、给妈妈一个拥抱等，体验关爱妈妈的情感。
2. 区域活动：在角色区设置“娃娃家”，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭生活的乐趣。
3. 绘画活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的妈妈。
六、教学内容1. 故事情节回顾：通过复习故事《找妈妈》，帮助幼儿巩固对故事情节的理解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，运用语言、表情、动作等表现角色的特点。
3. 情景对话：设置情景，引导幼儿进行对话，锻炼幼儿的口语表达能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导幼儿了解故事情节和角色特点。
2. 示范法：教师示范角色扮演和情景对话，引导幼儿模仿。
3. 互动教学法：教师组织幼儿进行互动游戏，促进幼儿之间的交流。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动的兴趣和积极性。
2. 口语表达能力：评价幼儿在角色扮演和情景对话中的口语表达能力。
幼儿园优质公开课：托班语言《一棵树》教案
托班活动《一棵树》活动目标：1、了解大树的好朋友有哪些2、乐意与他人进行分享，感知大自然的奥秘教学准备：大树教具图、小鸟、小猴、小松鼠、小熊、小刺猬教学过程：一、帮助大树找好朋友师：揭开教具树，提问，这是什么？原来是一棵大树。
大草原上有一颗大树，这里面有什么动物？小白兔一看，今天天气这么好，他就蹦一蹦跳跳地出来玩，走到这里一看，小白兔也看见这棵大树了，小白兔说，大树，你好，大树，你好。
大树会怎么说？大树真有礼貌，她也会说，小白兔，你好。
小白兔就问大树了，大树，你一个人站在这里，这么没有人陪你玩，你很没劲！大树说了，我有很多的好朋友的。
师：大树有好朋友吗？可是大树说它有很多好朋友的，你们说大树的好朋友会是谁？（幼儿回答）师：还有吗？那么大树的好朋友到底是谁？幼儿：大象。
师：小松鼠啊，是吗？我们来找一找大树的好朋友在哪里好吗？叽叽喳喳。
叽叽喳喳，这是谁在唱歌？这是谁在唱歌？小鸟躲在哪里？你们看见小鸟了吗？有谁看见的？（幼儿上来寻找小鸟）师：他找到了一只小鸟，怎么会发现这只小鸟的？你看见小鸟的什么，你刚才看到小鸟为什么。
师：真的，我看见了小鸟的尾巴，就把那只小鸟找出来了，是吗？（代幼儿回答）师：好的办法，请坐。
还有谁上来找一找，你也找到一个是吗？是吗？你怎么会找到它的？你看到小鸟的什么？你刚才看见小鸟的翅膀了，就把他找出来了，是吗？（代幼儿回答）还有谁再来找一个。
这是什么？你觉得这是个鸟妈妈是？还有的，来，坐下来，谁来找一个。
师：小朋友看看现在有几只小鸟了，我们一起来数一数好吗？来，把小手伸出来。
数一数。
我们再来试一次好吗？二、帮助大树寻找其他的朋友。
师：原来小鸟是大树的好朋友，小鸟喜欢在树上玩。
师：除了小鸟是大树的好朋友，还有谁也是大树的好朋友们呢？（幼儿回答）师：现在你们还发现了吗？大树还有好朋友吗？谁在哪？（幼儿）有猴子的。
师：看见猴子在哪里，我没看见，我怎么没看见，找出来给老师看看！（幼儿互动）师：原来猴子也在大树上玩的，有几只？（幼儿数数）师：你刚才怎么会找到这只猴子的了，你看见什么？猴子的尾巴什么样子的？尾巴长长的就看到是猴子了是吗？师：猴子也是大树的好朋友，大树还有很多好朋友，除了小鸟，猴子，你们知道还有谁？你看见小松鼠了吗？你看见了吗？你是猜的对吗？（师幼互动）。
幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案
幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案一、活动目标：1. 通过故事《找妈妈》，培养幼儿对动物特征的观察和描述能力。
2. 帮助幼儿理解母爱的伟大，学会感恩和表达对妈妈的爱。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。
二、活动准备：1. 故事课件《找妈妈》2. 动物手偶（小鸟、小狗、小猫等）3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示动物手偶，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 故事分享：教师播放故事课件《找妈妈》，引导幼儿倾听故事内容，并在故事过程中互动提问，如“小动物们为什么找不到妈妈？”“它们找到了妈妈吗？”等。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小动物们是如何找到妈妈的，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物，并涂上颜色。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，向妈妈讲述故事《找妈妈》，表达对妈妈的爱。
2. 环境创设：教师将幼儿画的动物作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享过程中的倾听和表达能力，评价他们的语言交流能力。
2. 观察幼儿在绘画环节的表现，评价他们的动手能力和创造力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对妈妈表达爱的行为，评价活动效果。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的情感波动，确保他们能够积极参与到活动中。
2. 教师应鼓励幼儿表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
3. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，不限制他们的创作空间。
4. 活动结束后，教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，以便更好地指导幼儿的成长。
七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示动物手偶，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 故事分享：教师播放故事课件《找妈妈》，引导幼儿倾听故事内容，并在故事过程中互动提问。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小动物们是如何找到妈妈的，鼓励幼儿表达自己的想法。
幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案
幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与活动，培养幼儿的口语表达能力。
2. 通过故事《找妈妈》，培养幼儿的想象力和情感交流能力。
3. 帮助幼儿认识家庭成员，增进亲子关系。
二、活动准备1. 故事课件《找妈妈》2. 家庭角色头饰（爸爸、妈妈、宝宝等）3. 贴纸4. 音乐CD《找妈妈》三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，让幼儿认识家庭成员，学会表达自己的情感。
2. 活动难点：帮助幼儿在现实生活中，能够主动与家人交流，增进亲子关系。
四、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《小手拍拍》、《手指歌》等，引导幼儿积极参与活动。
2. 故事分享（5分钟）播放故事课件《找妈妈》，教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，与幼儿互动，如提问、回答等。
3. 角色扮演（5分钟）教师将家庭角色头饰分给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
鼓励幼儿大胆表达自己的情感，如“我很想念妈妈”、“妈妈，你在哪里？”等。
4. 贴纸游戏（3分钟）教师将贴纸分发给幼儿，让幼儿在纸上贴出自己的家庭成员，如爸爸、妈妈、宝宝等。
引导幼儿分享自己的家庭幸福时光。
5. 音乐活动（2分钟）播放音乐CD《找妈妈》，教师带领幼儿跟随音乐一起舞蹈，感受家庭的温暖。
6. 总结与反思（1分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到家庭的重要性，鼓励幼儿在现实生活中多与家人交流，增进亲子关系。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起表演故事《找妈妈》，感受家庭的幸福。
2. 环境创设：在班级环境中布置“家庭角”，展示幼儿与家人的照片，让幼儿分享自己的家庭故事。
3. 家长沟通：教师与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的表现，给予针对性的指导。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们在角色扮演和贴纸游戏中的表现。
2. 关注幼儿在家庭作业中与家人共同完成任务的情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现及与家人的互动情况。
幼儿园语言教案《上幼儿园》小班
幼儿园语言教案《上幼儿园》小班引言概述：
幼儿园语言教案《上幼儿园》小班是为小班幼儿设计的语言教学方案，旨在匡助幼儿适应幼儿园生活，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
本文将从五个方面详细介绍这个教案的内容和实施方法。
一、教案背景和目的：
1.1 教案的编写目的是什么？
1.2 教案的背景和适合对象是哪些？
1.3 教案的目标和重点是什么？
二、教案内容和教学方法：
2.1 教案中包含哪些内容和教学活动？
2.2 教学方法主要采用什么方式？
2.3 教师如何引导幼儿参预教学活动？
三、教案实施步骤和时间安排：
3.1 教案实施的步骤是怎样的？
3.2 教学活动的时间安排如何？
3.3 如何评估幼儿的学习效果？
四、教案的特色和创新点：
4.1 教案有哪些独特的特色？
4.2 教案中的创新点是什么？
4.3 教案对幼儿的语言发展有何匡助？
五、教案的反馈和改进：
5.1 教师如何采集幼儿学习的反馈？
5.2 教案实施后有哪些需要改进的地方？
5.3 如何进一步完善和提升教案的效果？
结语：
幼儿园语言教案《上幼儿园》小班是为提高小班幼儿语言表达能力而设计的教学方案，通过本文的详细介绍，相信读者对这个教案的内容和实施方法有了更深入的了解。
希翼这个教案能够有效匡助幼儿适应幼儿园生活，提升他们的语言能力和沟通技巧。
幼儿园托班语言公开课教案(最新15篇)
幼儿园托班语言公开课教案（最新15篇）幼儿园托班活动教案篇一活动目标：1、能从红、黄两种不同颜色的角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作的兴趣。
2、能按一定方向爬，做到正确、快速、不挤撞。
3、体验共同游戏的快乐并乐意在音乐中表现出来。
情境准备：幼儿佩带好小猫胸饰（红色、黄色）、小鱼卡片（红色、黄色）、用红、黄泡沫板拼成的两条“小路”、钓鱼杆若干与幼儿人数等同、充气游泳池一个、红、黄篓子各一只、录音机和磁带（《欢乐蹦蹦跳》）活动过程：一。
创设情境，扮演角色小猫咪，小猫咪，你在哪里？（妙妙妙，妙妙妙，我在这里）猫宝宝到妈妈身边来吧，今天妈妈要带宝宝们一起去钓鱼喽！二。
游戏操作1、小猫找路宝宝们要爬过前面的两条路才能到池塘呢。
大家一齐找找哪条路是红猫宝宝的？（幼儿寻找发现）不错的为什么呢？因为红猫宝宝的颜色和路的颜色一样都是红色的。
那黄猫宝宝的路是哪条呢？（小结：）真棒！你们发现了宝宝的颜色和路的颜色原来是一样的！2、小猫爬行找好了路，宝宝们在自己的路上一个跟着一个爬到池塘边去吧。
3、小猫观鱼妈妈带你们去看鱼，看鱼的时候要注意安全。
（带幼儿来到池塘边）哇，好多好多鱼，你喜欢这里什么颜色的鱼啊？4、小猫钓鱼那我们开始钓鱼喽，钓好了鱼小手可要抓牢了，千万别让小鱼跑掉了。
（分发鱼钩，幼儿钓鱼）5、小猫送鱼宝宝们钓了好多好多鱼呀，妈妈手里也有一条鱼，我想把它送回家。
看看，是什么颜色的鱼？放哪个颜色的家里最合适呢？现在请宝宝们把你钓的小鱼送回家！让妈妈看一看，宝宝们放得对不对！三。
体验情感，共跳欢乐舞今天，宝宝们钓了这么多鱼开心吗？我们一起跳支欢乐的舞庆祝一下吧！（在乐曲结束部分，猫妈妈带宝宝跳舞离开场地幼儿托班教案篇二活动目标：1．学习双手、双膝着地倒退爬。
2．敢于尝试各种动作。
3．体验模仿游戏的乐趣。
活动准备：1．遥控汽车一辆。
活动过程：1．出示遥控汽车，引起哦托班课本的教案-开心宝宝幼儿的兴趣。
2．示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿提高语言表达能力，学会用简单的词语描述自己的感受和需求。
2. 培养幼儿的倾听能力和交流意识，增进幼儿之间的互动。
3. 提高幼儿的词汇量和语法知识，为日后的语言学习打下基础。
二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境布置：轻松、温馨的氛围，有助于激发幼儿的参与热情。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿用词语描述动作。
例如：“拍手拍手，高兴高兴”，“跺脚跺脚，快乐快乐”。
2. 主题活动（5分钟）：a. 教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
例如：“这是一只小猫，它在做什么？”（幼儿回答：“它在睡觉。
”）b. 教师出示卡片，教幼儿学习简单的词语。
如：“快乐”、“幸福”、“开心”等，并引导幼儿用这些词语造句。
例如：“我很快乐。
”c. 教师与幼儿互动，引导幼儿用词语描述自己的感受和需求。
例如：“我饿了”、“我想喝水”等。
3. 巩固活动（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中运用所学词语。
如：模拟购物场景，引导幼儿进行买卖交流。
4. 结束活动（3分钟）：四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的语言任务，让幼儿在家长的协助下完成。
例如：用所学词语造句，记录在家庭日记中。
2. 环境创设：在教室环境中设置语言角，提供丰富的语言学习材料，引导幼儿自主阅读和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿对语言知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活和学习中的语言表达能力，了解幼儿的应用情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的语言学习状况。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，以便幼儿充分放松参与活动。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，教师应尽量使用简单、易懂的语言，便于幼儿理解。
《温暖的家》幼儿园托班语言教案
《温暖的家》幼儿园托班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识家庭成员和家庭环境，理解家庭的温暖和幸福。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿爱家庭、爱亲人的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识家庭成员和家庭环境，感受家庭的温暖。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备1. 物质准备：家庭成员图片、家庭环境图片、故事书《温暖的家》。
2. 经验准备：幼儿已有对家庭成员和家庭环境的认知。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入主题，让幼儿感受家庭的温暖。
2. 基本部分：a) 教师展示家庭成员图片，让幼儿说出家庭成员的名字，并简单介绍家庭成员的特点。
b) 教师展示家庭环境图片，让幼儿描述家庭环境的特点，如温馨、舒适等。
c) 教师讲述故事《温暖的家》，让幼儿感受家庭的温暖和幸福。
d) 小组讨论：让幼儿分组讨论自己家庭的温暖和幸福，鼓励幼儿分享自己的感受。
3. 拓展部分：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的温暖家庭。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的家庭成员和家庭环境，感受家庭的温暖。
2. 课后反思：教师及时总结教学效果，针对幼儿的反馈进行调整教学策略。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及对家庭成员和家庭环境的认知程度，评估教学目标的达成情况。
2. 评价方法：观察记录：教师在课堂上记录幼儿的参与情况和表达能力。
作业反馈：评估幼儿回家后与家人分享的内容和方式。
小组讨论：观察幼儿在小组讨论中的表现，包括分享和互动。
七、教学反思1. 内容反思：教师在课后思考教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或增加趣味性。
2. 方法反思：教师评估教学方法的有效性，如是否需要更多的互动环节或采用不同的教学活动来吸引幼儿的注意力。
3. 效果反思：教师根据幼儿的反馈和评价结果，思考教学效果是否达到预期目标，并制定相应的改进措施。
《苹果娃娃》幼儿园托班语言教案
《苹果娃娃》幼儿园托班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识苹果，了解苹果的外形特征和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确说出苹果的名称，描述苹果的外形和颜色。
难点：让幼儿能够运用动词“摘、吃、扔”等词语参与活动。
三、教学准备：1. 教具准备：苹果图片、苹果实物、苹果树图片、水果盘图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示苹果实物，引导幼儿观察苹果的外形特征和颜色，引导幼儿用词语描述苹果。
2. 主题活动：教师展示苹果树图片，引导幼儿观察苹果树上的苹果，让幼儿想象自己在苹果树上摘苹果的场景。
教师提问：“你在苹果树上摘到了什么颜色的苹果？你是怎么摘到的？”引导幼儿运用动词“摘、吃、扔”等词语参与活动。
3. 巩固活动：教师出示水果盘图片，引导幼儿观察水果盘里的苹果，让幼儿描述苹果的外形和颜色。
教师提问：“水果盘里的苹果是什么颜色的？它们是什么形状的？”4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿说出苹果的名称，描述苹果的外形和颜色。
教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起寻找其他水果，观察水果的外形和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对苹果的认识和描述能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中观察水果的情况，评价幼儿在活动中的学习效果。
3. 教师自我评价：反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学方法和策略。
六、教学资源：1. 苹果图片及苹果树的插图2. 水果盘图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料4. 音乐播放设备5. 与苹果相关的故事书籍七、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：教师展示苹果图片，引起幼儿兴趣。
询问幼儿对苹果的认识，鼓励他们分享有关苹果的知识。
2. 主题活动（10分钟）：教师讲述一个关于苹果的故事，如《苹果娃娃的故事》。
幼儿园托班语言教案：小兔子本领大
幼儿园托班语言教案：小兔子本领大一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解小兔子的本领，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 通过故事教育幼儿要自信、勇敢，发挥自己的特长。
二、教学重点：1. 让幼儿听懂故事内容，理解小兔子的本领。
2. 培养幼儿参与角色扮演的兴趣和能力。
3. 教育幼儿要自信、勇敢，发挥自己的特长。
三、教学难点：1. 引导幼儿用适当的语言表达小兔子的本领。
2. 教育幼儿如何面对自己的优点和不足。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔子本领大》。
2. 小兔子头饰若干。
3. 画纸、画笔若干，用于幼儿绘画小兔子的本领。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小兔子本领大》，引导幼儿观看并听故事。
2. 故事讲解：教师讲解故事内容，引导幼儿了解小兔子的本领，如跳跃、挖洞、拔萝卜等。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，每个幼儿扮演一个小兔子，用适当的语言和动作表现小兔子的本领。
4. 幼儿绘画：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画自己喜欢的小兔子本领，如跳跃、挖洞、拔萝卜等。
5. 分享与展示：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让大家猜一猜小兔子画的是什么本领。
6. 教育启示：教师引导幼儿讨论如何面对自己的优点和不足，教育幼儿要自信、勇敢，发挥自己的特长。
8. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起讨论小兔子的本领，并尝试发挥自己的特长。
9. 教学评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现、课后作业的完成情况等方面，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿发挥自己的特长，培养幼儿的自信心。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置小兔子相关主题的作品，如绘画、手工作品等，让幼儿在环境中感受小兔子的本领。
七、教学评价方式：1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的语言表达能力、想象力、合作意识等方面进行评价。
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托班语言上幼儿园教案【篇一：幼儿园语言教案《上幼儿园》小班】活动内容语言《上幼儿园》（小班）一、活动目标1、培养幼儿对故事的兴趣以及对上幼儿园的兴趣2、理解故事内容，记住故事名称《上幼儿园》，记住小白兔、小鸭子、小花猫三种角色及对话3、发展幼儿语言表达能力，能用连贯语言讲出角色对话，学习词语“高高兴兴”二、活动准备与故事内容相符合的图片，小白兔、小鸭子、小花猫角色头饰三、活动过程1、猜谜语，引起幼儿对活动的兴趣小三班的小朋友好，今天李老师想和大家来猜一猜谜语，看谁能猜对，谜语：耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱——幼儿回答小白兔教师出示道具引出小白兔小白兔要去哪？你们想知道吗？2、学习故事（1）教师演示教具并有表情的讲诉故事故事的名称是什么？——《上幼儿园》小白兔在上幼儿园的路上遇到了谁？——小鸭子、小花猫复述故事，练习动物对话，学习词语“高高兴兴”小白兔遇见小鸭子后说了什么？——“你早，小鸭子（小花猫），你上哪儿去啊”“我上幼儿园”）请个别幼儿重复句子小白兔遇见小花猫后说了什么？——“你早，小花猫，你上哪儿去啊”“我上幼儿园”请个别幼儿重复句子小白兔、小鸭子、小花猫是怎样上幼儿园的？——脸上笑眯眯高高兴兴的教师念词语高高兴兴，幼儿跟读（3）利用角色头饰请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话（引导幼儿用连贯、清楚语言）3、结束部分（1）、教育幼儿像小白兔、小鸭子、小花猫一样高高兴兴上幼儿园（2）、全班幼儿一起学习小兔子、小鸭子、小花猫走出教室故事《上幼儿园》今天幼儿园开学了，小白兔起的特别早，他脸上笑眯眯的，高高兴兴的上幼儿园，他走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“嘎嘎嘎”小白兔回头一看，哦原来是小鸭子呀，小鸭子脸上笑眯眯的，身子摇摇摆摆的走来了，小白兔问“你早，小鸭子，你上哪儿去啊？”“我上幼儿园。
”两个好朋友，高高兴兴的上幼儿园，他们走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“喵喵喵”他们回头一看，哦原来是小花猫啊，小花猫脸上笑眯眯的，飞快的跑了过来，小白兔说“你早小花猫，你上哪儿去啊？”“我上幼儿园。
”三个好朋友，高高兴兴的上幼儿园去了。
【篇二：小班语言活动教案：儿歌《大家来上幼儿园》】【活动目标】1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时：一、活动准备：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：（一）导入：师生谈话1、小朋友们喜欢幼儿园吗？2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了？2、它们来幼儿园的时候怎么样？3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
（五）、识字游戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价：1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时：一、活动准备：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事p9：幼儿练习翻书、定位（二）提问：1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??，这是我的好朋友??”）2、请你摸一摸。
（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）3、用“我是??”句式，以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）p10—p13：教师带领幼儿边指图边复述（三）提问：1、p10-p11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？2、p12：小鸡在幼儿园里做什么？3、p13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？4、p13：你在幼儿园过得开心吗？【活动总结】教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌：大家来上幼儿园小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园，排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。
【篇三：幼儿园托班语言教案】一个手指变变变，变成小虫爬爬爬（伸出两个手的食指相对，做毛毛虫状向上爬）两个手指变变变，变成剪刀嚓嚓嚓（伸出两手的食指和中指，做剪刀开合状）三个手指变变变，变成手枪啪啪啪（伸出两手的大拇指、食指、中指做手枪，食指中指并拢，大拇指与食指中指垂直）四个手指变变变，变成菜刀咔咔咔（拇指收到手心，其余四指并拢做菜刀切菜状）五个手指变变变，变成小鸟喳喳喳（两手大拇指交*，做小鸟头，其余手指并拢当翅膀，做小鸟飞状）十个手指真能干，（两手拍手）他们是一家。
（两手握一起）手指歌（一个手指点点）一个手指点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指弯弯（食指中指无名指），四个手指插插（二手交插），五个手指开花（做花状托住下吧）。
幼儿园托班语言教案：手指歌1、学会分辨大拇指和食指，并熟悉它们的名称。
2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。
二、活动准备：1、录音机及《大拇指》磁带。
2、大拇指与食指的笑脸指偶各2个。
三、活动过程：1、出示画有笑脸的大拇指和食指，激发幼儿学习的兴趣。
师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！”师：第二位客人也来了，看看是谁呢？食指：“我叫食指，小朋友们好！”幼儿：“食指好！”2、大拇指和食指找朋友。
（1）师：大拇指和食指今天要来我们班找朋友，我们来看看他们找谁做朋友？（2）老师戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑脸对着幼儿的大拇指问好，然后轻轻碰触对方的大拇指，调动孩子的积极性。
（食指找朋友的方法相同，但在找的过程中动作有变动）3、老师戴着大拇指和食指指偶边唱边做动作，引导幼儿模仿老师做动作。
4、引导幼儿和老师一起唱“拇指歌”，并做动作。
5、玩“找朋友”游戏。
请幼儿扮演大拇指和食指，老师唱儿歌，让幼儿随着儿歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。
四、活动结束。
老师引导幼儿用大拇指和食指摆造型，如大拇指和食指可组合成一把手枪，啪啪啪！充分发挥幼儿的想象力，以愉快的活动氛围结束本次活动，给幼儿充足的发展空间和延伸现象。
附：儿歌大拇指，大拇指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好？我很好！食指，食指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好？我很好！儿歌《小娃娃跌倒了》路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，我快快的跑过去，抱起小娃娃呀，高高兴兴送她回了家。
《手指操》大拇哥，二拇弟，三中娘，四小弟，五小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝。
省编儿歌《我上幼儿园》：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。
省编《咕噜咕噜漱漱口》手拿花花杯，喝口清清水抬起头，闭紧嘴咕噜咕噜吐出来儿歌《我是好宝宝》我是好宝宝，脸儿咪咪笑走进幼儿园，说声老师好我是好宝宝，脸儿咪咪笑放学回家去，老师再见了手指操《大西瓜》大西瓜呀，圆又圆切开变成两大碗你吃一大碗，我吃一大碗剩下空碗变小船呀《儿歌》干净的小手干净的小手，爸爸喜欢我。
干净的小手，妈妈喜欢我。
洗呀洗洗手心，洗呀洗洗手背小手洗干净，老师喜欢我。
儿歌《拉个圆圈走走》拉个圆圈走走，拉个圆圈走走走呀走呀走呀走呀，看谁先蹲下手指操：小白上楼梯小白小白，上楼梯，打开电视机，调调小频道，拉拉小天线，电视不好看，关上电视机。
小白小白下楼梯，去吃肯基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜噜，吃饱了。
儿歌《找朋友》找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，亲一亲呀，抱一抱，我们都是好朋友省编儿歌《吃饭香喷喷》小勺、小碗，一对小伙伴，拿起小勺，放进小碗。
儿歌《打电话》两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂喂喂，你在哪里呀？哎哎哎，我在幼儿园。
两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂喂喂，你在干什么呀？哎哎哎，我在打电话。
手指操《两只小鸟》两只小鸟坐在大树上，它叫丁丁它叫东东。
丁丁飞走了，东东飞走了。
回来吧丁丁，回来吧东东。
儿歌《手指歌》大拇哥是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，砰砰砰哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦小手指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。