《蝶恋花》欧阳修。ppt课件
合集下载
欧阳修《蝶恋花》.pptPPT课件
写女主人公因花而有泪。由在狂风暴雨中横遭摧残的花儿， 由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。
写因泪而问花。泪因愁苦而致，女主人公已将花已幻化为 人，于是向着花儿痴情地发问。
是花儿在一旁缄默，无言以对。 是花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而
去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人、无情 之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！
2. “ 堆”“烟”二字，则表现出杨柳之密，雾气之浓，宛如一幅水墨画。 3. 一句“无重数”，令人感到这座庭院简直是无比幽深。一重一重无穷无尽之感，
几丝愁情悄然爬上心头。 4. 玉勒雕鞍，可知物质环境之华贵，然终难弥补感情世界之凄清。望所欢而不见，
感青春之难留，佳人眼中之景，不免变得暗淡萧索。 由上阙哀伤寂寞之景自然引起下阙难言之情。
感谢您的观看！
第8页/共8页
第4页/共8页
词的下片着重写情，雨横风狂，催送着残春， 也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但 风雨无情，留春不住。于是她感到无奈：“泪 眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，只好把感 情寄托到命运同她一样的花上。
第5页/共8页
名句赏析
•
“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”
清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞 过秋千去’，此可谓层深而浑感情。
第6页/共8页
品味本词艺术色彩
• 表现手法：烘托、衬托、情景交融。这首词意境深远，词 中写景写情，而一切景语皆情语，相糅相合，浑然天成， 构成了一个完整的意境。
• 意境深远、层次鲜明：从空间来说，它是由外景到内景， 以深邃的居室烘托深邃的感情，以灰暗凄惨的色彩渲染孤 独伤感的心情。从时间来说，上片是写浓雾弥漫的早晨， 下片是写风狂雨暴的黄昏，由早及晚，逐次打开人物的心 扉。
【高中语文】蝶恋花·庭院深深深几许ppt精品课件
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
思考：
根据上阕展开 想象，抒情主人公 所处的环境怎样？
“欧阳公作《蝶恋花》 有‘庭院深深深几许’之句 予酷爱之。”
蝶恋花·庭院深深深几许ppt课件
庭院深深深几许？杨柳 堆烟，帘幕无重数。玉勒雕 鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩 黄昏，无计留春住。泪眼问 花花不语，乱红飞过秋千去。
蝶恋花
欧阳修
庭院深深深几许？杨柳 堆烟，帘幕无重数。玉勒雕 鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩 黄昏，无计留春住。泪眼问 花花不语，乱红飞过秋千去。
探究：
下阕哪些句子最能 打动你？谈谈理由。
景深景深深 深堆 堆无重无数重数
情深思
思怨 怨
伤苦
落花
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙》
流水落花春去也，天上人间！ ——李煜《浪淘沙》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 ——李清照《一剪梅》
试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红 颜老，花落人亡两不知 。
“游冶处”、“章台路
”章台路：章台，台名。
秦昭王曾于咸阳造章台。 台前有街，故称章台街或章 台路，其地繁华，妓馆林 立，后人因以章台代指妓 女聚居之地。
景深景深深 深堆 堆无重无数重数
思怨 思怨
蝶恋花
欧阳修
庭院深深深几许？杨柳 堆烟，帘幕无重数。玉勒雕 鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩 黄昏，无计留春住。泪眼问 花花不语，乱红飞过秋千去。
学习目标：
一、朗读并背诵该词； 二、欣赏情景交融的表现手法； 三、体会词的思想感情。
南京市上新河中学 徐艳
欧阳修（1007-1072）
宋代古文运动的 领袖，宋代著名的文 学家。在散文诗词创 作上都取得了很大的 成就，其文儒雅正统， 其诗清切自然，其词 则幽香冷艳。
南京市上新河中学 徐艳
蝶恋花
欧阳修
——林黛玉《葬花吟》
欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许20页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
蝶恋花_欧阳修最全版ppt课件
10
用简洁的语言概括下列词句的内容。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
❖ 写女子的丈夫乘坐华美的车骑在烟花柳 巷寻欢作乐，女子望而不见。
11
“雨横风狂三月暮。门掩黄昏， 无计留春住。”婉曲幽深，耐人 寻味，请作简要分析。
“三月暮”点明季节，“雨横风狂”写气 候之恶劣，“黄昏”点明时刻，三层渲 染，写出了女子对春天即将逝去的无奈， 同时表达了美好的青春年华无法挽留住 的感伤。
17
下片前三句用狂风暴雨比喻封建礼 教的无情，以花被摧残喻自己青春被毁。 “门掩黄昏”四句喻韶华空逝，人生易 老之痛。结尾二句写女子的痴情与绝望， 含蕴丰厚。“泪眼问花花不语，乱红飞 过秋千去。”这两句一直为后人激赏。 “花不语”正讲少女与落花同命共苦， 无语凝噎之状。“乱红”飞过青春嬉戏 之地而飘去、消逝，正是“无可奈何花 落去”也。“乱红”意象既是下景实摹， 又是女子悲剧性命运的象征。
6
用简洁的语言概括下列词句的内容。
❖ 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重 数。
❖ 写女子居住环境之幽深。
7
“深深”二叠字本已写出庭 院的幽深、空旷，再用一个 “深”字的设问，让庭院的 “深”“旷”得到深入和强化。 暗示了女主人公孤身独处的深 沉心事和怨恨莫诉之情。借景 抒情，情景交融。
8
“堆”字，写出了 杨柳之密，雾气之浓。 “无重数”的帘幕，阻 碍了女主人公远望丈夫 的视线，传达出深居闺 中的孤独凄苦之情。
16
上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意 中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回 归而不得。幽恨怨愤之情自现。上片开头三 句写“庭院深深”的境况，“深几许”于提 问中含有怨艾之情，“堆烟”状院中之静， 衬人之孤独寡欢，“帘幕无重数”，写闺阁 之幽深封闭，是对大好青春的禁锢，是对美 好生命的戕害。“玉勒”二句写意中人任性 冶游而又无可奈何，女子怎能不怨？
用简洁的语言概括下列词句的内容。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
❖ 写女子的丈夫乘坐华美的车骑在烟花柳 巷寻欢作乐，女子望而不见。
11
“雨横风狂三月暮。门掩黄昏， 无计留春住。”婉曲幽深，耐人 寻味，请作简要分析。
“三月暮”点明季节，“雨横风狂”写气 候之恶劣，“黄昏”点明时刻，三层渲 染，写出了女子对春天即将逝去的无奈， 同时表达了美好的青春年华无法挽留住 的感伤。
17
下片前三句用狂风暴雨比喻封建礼 教的无情，以花被摧残喻自己青春被毁。 “门掩黄昏”四句喻韶华空逝，人生易 老之痛。结尾二句写女子的痴情与绝望， 含蕴丰厚。“泪眼问花花不语，乱红飞 过秋千去。”这两句一直为后人激赏。 “花不语”正讲少女与落花同命共苦， 无语凝噎之状。“乱红”飞过青春嬉戏 之地而飘去、消逝，正是“无可奈何花 落去”也。“乱红”意象既是下景实摹， 又是女子悲剧性命运的象征。
6
用简洁的语言概括下列词句的内容。
❖ 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重 数。
❖ 写女子居住环境之幽深。
7
“深深”二叠字本已写出庭 院的幽深、空旷，再用一个 “深”字的设问，让庭院的 “深”“旷”得到深入和强化。 暗示了女主人公孤身独处的深 沉心事和怨恨莫诉之情。借景 抒情，情景交融。
8
“堆”字，写出了 杨柳之密，雾气之浓。 “无重数”的帘幕，阻 碍了女主人公远望丈夫 的视线，传达出深居闺 中的孤独凄苦之情。
16
上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意 中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回 归而不得。幽恨怨愤之情自现。上片开头三 句写“庭院深深”的境况，“深几许”于提 问中含有怨艾之情，“堆烟”状院中之静， 衬人之孤独寡欢，“帘幕无重数”，写闺阁 之幽深封闭，是对大好青春的禁锢，是对美 好生命的戕害。“玉勒”二句写意中人任性 冶游而又无可奈何，女子怎能不怨？
欧阳修《蝶恋花》课件
对现代诗歌的创作和发展提供了重要的借鉴和启示 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌 情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想。单击此处添加文本具 体内容，简明扼要地阐述您的观点
总结与思考
对《蝶恋花》的总结
诗歌主题：爱情与人生
艺术手法：比喻、拟人、借景 抒情
思想内涵：对美Байду номын сангаас事物的追求 与向往
对现代文学的影响
丰富了现代文学的题材和 表现手法
对现代诗歌创作产生了深 远的影响
提供了现代文学创作的灵 感和启示
促进了现代文学与传统文 化的融合与发展
对现代诗歌的影响
丰富了现代诗歌的题材和表现手法 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌 情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想。单击此处添加文本具 体内容，简明扼要地阐述您的观点
文化价值：传承中华优秀传统 文化
对《蝶恋花》的思考
诗歌主题：探 讨《蝶恋花》 所表达的主题
思想
艺术手法：分 析诗歌中运用 的艺术手法及
其效果
情感表达：探 讨诗歌中表达 的情感及其特
点
文化内涵：挖 掘诗歌所蕴含 的文化内涵和
历史背景
感谢您的观看
汇报人：PPT
运用了丰富的意象和象征手法，如“蝴蝶”、“花”、“梦”等，表达了 作者对美好事物的追求和向往。
运用了细腻的情感表达方式，如“愁思”、“离恨”等，使读者更加深入 地理解作者的内心世界。
语言简练、质朴、自然，如“轻寒漠漠”、“凉阴漠漠”等，给人留下深 刻的印象。
《蝶恋花》的 影响与传承
对后世的影响
对宋代及后世词人的影响 对现代文学的影响 对文化传承的贡献 对后世诗歌创作的启示
总结与思考
对《蝶恋花》的总结
诗歌主题：爱情与人生
艺术手法：比喻、拟人、借景 抒情
思想内涵：对美Байду номын сангаас事物的追求 与向往
对现代文学的影响
丰富了现代文学的题材和 表现手法
对现代诗歌创作产生了深 远的影响
提供了现代文学创作的灵 感和启示
促进了现代文学与传统文 化的融合与发展
对现代诗歌的影响
丰富了现代诗歌的题材和表现手法 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌 情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想。单击此处添加文本具 体内容，简明扼要地阐述您的观点
文化价值：传承中华优秀传统 文化
对《蝶恋花》的思考
诗歌主题：探 讨《蝶恋花》 所表达的主题
思想
艺术手法：分 析诗歌中运用 的艺术手法及
其效果
情感表达：探 讨诗歌中表达 的情感及其特
点
文化内涵：挖 掘诗歌所蕴含 的文化内涵和
历史背景
感谢您的观看
汇报人：PPT
运用了丰富的意象和象征手法，如“蝴蝶”、“花”、“梦”等，表达了 作者对美好事物的追求和向往。
运用了细腻的情感表达方式，如“愁思”、“离恨”等，使读者更加深入 地理解作者的内心世界。
语言简练、质朴、自然，如“轻寒漠漠”、“凉阴漠漠”等，给人留下深 刻的印象。
《蝶恋花》的 影响与传承
对后世的影响
对宋代及后世词人的影响 对现代文学的影响 对文化传承的贡献 对后世诗歌创作的启示
欧阳修蝶恋花上课课件
创作背景简介
时代背景
北宋时期，官场腐败，民生困苦 ，欧阳修在政治上多次受到打击 ，对现实感到不满，因此写下了 这首词。
个人背景
欧阳修在仕途上受到打击后，心 情郁闷，加上他晚年生活贫困， 更加感到孤独和无助。
词牌及格律说明
词牌格律
双调，六十字，上下片各四仄韵。
韵脚要求
上下片的第四句必须押韵。
02
05
课堂互动
小组讨论
总结词
小组讨论是一种有效的互动方式，可以引导 学生深入思考，培养他们的团队合作精神和 口头表达能力。
详细描述
在小组讨论中，学生们可以自由表达对《蝶 恋花》情感表达的理解和看法，互相倾听、 互相启发，从而深化对作品的理解。
诗词改写
要点一
总结词
诗词改写是一种创造性的活动，可以培养学生的想象力和 语言表达能力。
与欧阳修其他词作比较
01
主题
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在主题上具有一定的相似性，都表达了
内心的感受和情感。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的追求和对
生命的热爱。
02
意象
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在意象表现上具有一定的相似性，都运
用了丰富的意象来表达情感。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的
描绘和对生命的热爱。
03
艺术手法
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在艺术手法上具有一定的相似性，都运
用了细腻的描绘手法。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的描绘和
对生命的热爱。
与同时代其他诗人作品比较
主题
欧阳修的《蝶恋花》与同时代其他诗人的作品在主题上具有一定的相似性，都表达了对美 好事物的追求和对生命的热爱。但是，欧阳修的作品更加细腻、真挚，情感表达更加丰富 。
蝶恋花ppt课件
10
11
（二）二读诗歌，评品赏析
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 庭院深深中的妇女为什么会有难以言明的内 心隐痛？前后两句所写的角度有何不同？
原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里 尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了 女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路” 的怨恨之情。
前一句写的是丈夫的情形，后一句是写这位女子 正独处高楼。
4
（二）二读诗歌，评品赏析
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。 写了哪几个意象？意象是怎样次序展开的？ 这样写有什么好处？ 遭封锁 庭院 深深 如囚居 孤身独处 杨柳 堆烟 心事深沉 帘幕 无数重 怨恨莫诉
通过环境描写来暗示和烘托人物思绪，曲折有 致地表现了生活在幽闭状态下的贵族少妇难以言 5 明的内心隐痛。
6
（二）二读诗歌，评品赏析
雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。 这几句写了哪几个意象？它们分别用了哪些 词来修饰？表达了什么情感？ 雨横风狂， 逐层深 雨、风 横、狂 天气 三月 暮
季节
门、黄昏 掩
春
时刻
无计留 无计
催送着残春， 入地展 也催送女主 示了现 人公的芳年。 实的凄 她想挽留住 风苦雨 春天，但风 对其芳 雨无情，留 心的无 情蹂躏 春不住。
7
（二）二读诗歌，评品赏析
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞 过秋千去’，此可谓层深而浑成。”请试作分析 。 走马章台的丈夫望而不见，唯见风雨 见花落泪
中花儿横遭摧残，联想自己的命运， 不禁伤心泪下。
因泪问花 花儿不语 乱红飞落
泪眼愁思对花诉，足见她内心痛苦之 深重和伤心无处诉的悲凉。 花儿含悲不语，无言安慰，反映了词 中女子无尽的难言苦痛 。 乱红飞过秋千，烘托了女子终鲜同情 8 之侣、怅然若失的神态 。
11
（二）二读诗歌，评品赏析
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 庭院深深中的妇女为什么会有难以言明的内 心隐痛？前后两句所写的角度有何不同？
原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里 尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了 女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路” 的怨恨之情。
前一句写的是丈夫的情形，后一句是写这位女子 正独处高楼。
4
（二）二读诗歌，评品赏析
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。 写了哪几个意象？意象是怎样次序展开的？ 这样写有什么好处？ 遭封锁 庭院 深深 如囚居 孤身独处 杨柳 堆烟 心事深沉 帘幕 无数重 怨恨莫诉
通过环境描写来暗示和烘托人物思绪，曲折有 致地表现了生活在幽闭状态下的贵族少妇难以言 5 明的内心隐痛。
6
（二）二读诗歌，评品赏析
雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。 这几句写了哪几个意象？它们分别用了哪些 词来修饰？表达了什么情感？ 雨横风狂， 逐层深 雨、风 横、狂 天气 三月 暮
季节
门、黄昏 掩
春
时刻
无计留 无计
催送着残春， 入地展 也催送女主 示了现 人公的芳年。 实的凄 她想挽留住 风苦雨 春天，但风 对其芳 雨无情，留 心的无 情蹂躏 春不住。
7
（二）二读诗歌，评品赏析
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞 过秋千去’，此可谓层深而浑成。”请试作分析 。 走马章台的丈夫望而不见，唯见风雨 见花落泪
中花儿横遭摧残，联想自己的命运， 不禁伤心泪下。
因泪问花 花儿不语 乱红飞落
泪眼愁思对花诉，足见她内心痛苦之 深重和伤心无处诉的悲凉。 花儿含悲不语，无言安慰，反映了词 中女子无尽的难言苦痛 。 乱红飞过秋千，烘托了女子终鲜同情 8 之侣、怅然若失的神态 。
《蝶恋花庭院深深深几许》诗词赏析PPT课件
本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题 目展开，通过描写蟋蟀住宅的特点及蟋 蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀 劳动成果的极大赞赏。
段落层次
1
蟋蟀出名的原因
2—6
蟋蟀住宅的特点
7—9
蟋蟀的住宅是怎 样建成的
课文解读
居住在草地上的蟋蟀，超不多和蝉一样有名。 它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
写出了蟋蟀出名的 两个原因：
欧阳修是杰出的应用文章家，不仅应用文写作颇有建树，而且 对应用文理论贡献也很大。欧阳修创立应用文概念，构筑了应 用文理论的大体框架。他认为应用文的特点有三。一是真实， 二是简洁质朴，三是得体。欧阳修主张应用文应合大体、文体、
语体，其理论已相当精深。
欧阳修对公文的贡献很大。他写有公文一千一百零二篇，公文 理论也很系统。公文内容“必须合於物议，下悦民情”；形式 “取便於宣读”，采用“四六”的语言形式，开苏轼改革骈文 之先河。他自责其公文有“无以发明”，拘牵常格”的毛病，
主张内容要完整出新，有条有理；
感谢您的欣赏
宋词解析系列
宋词是一种宋代盛行的一种中国文学体裁，相对于古体诗的新体诗歌之一， 标志宋代文学的最高成就。
蟋蟀的住宅
语文 四年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
七月八月正当忙， 碰到一班读书郎。 捣我房屋抄我床， 把我捕去坐班房。
你能猜出旁边 的谜语吗？
欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋， 往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人。其 叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说：“嫂子不必担忧家贫 子幼，你的孩子有奇才！不仅可以创业光宗耀祖，他日必然闻名天下。”十 岁时，欧阳修从李家得唐《昌黎先生文集》六卷，甚爱其文，手不释卷，这 为日后北宋诗文革新运动播下了种子。
段落层次
1
蟋蟀出名的原因
2—6
蟋蟀住宅的特点
7—9
蟋蟀的住宅是怎 样建成的
课文解读
居住在草地上的蟋蟀，超不多和蝉一样有名。 它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
写出了蟋蟀出名的 两个原因：
欧阳修是杰出的应用文章家，不仅应用文写作颇有建树，而且 对应用文理论贡献也很大。欧阳修创立应用文概念，构筑了应 用文理论的大体框架。他认为应用文的特点有三。一是真实， 二是简洁质朴，三是得体。欧阳修主张应用文应合大体、文体、
语体，其理论已相当精深。
欧阳修对公文的贡献很大。他写有公文一千一百零二篇，公文 理论也很系统。公文内容“必须合於物议，下悦民情”；形式 “取便於宣读”，采用“四六”的语言形式，开苏轼改革骈文 之先河。他自责其公文有“无以发明”，拘牵常格”的毛病，
主张内容要完整出新，有条有理；
感谢您的欣赏
宋词解析系列
宋词是一种宋代盛行的一种中国文学体裁，相对于古体诗的新体诗歌之一， 标志宋代文学的最高成就。
蟋蟀的住宅
语文 四年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
七月八月正当忙， 碰到一班读书郎。 捣我房屋抄我床， 把我捕去坐班房。
你能猜出旁边 的谜语吗？
欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋， 往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人。其 叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说：“嫂子不必担忧家贫 子幼，你的孩子有奇才！不仅可以创业光宗耀祖，他日必然闻名天下。”十 岁时，欧阳修从李家得唐《昌黎先生文集》六卷，甚爱其文，手不释卷，这 为日后北宋诗文革新运动播下了种子。
欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许PPT20页
有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
蝶恋花·庭院深深深几许ppt实用课件3
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
译：噙着盈眶的泪水，忍不住问那缤纷 零乱的落花，它却默默无语。 一阵风 过，一下子就把她们吹得乱纷纷的，有 的甚至飞过秋千架子外面去了。
感花摇落而有泪，含泪而问花，花乱 落而不语。伤花实则自伤，佳人与落花 同一命运。是花是人？物我合一，情景 交融，含蕴最为深沉。
“泪眼”二句层深婉曲，前人评价甚 高。清代毛先舒说：“因花而有泪，此一 层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟 不语，此一层意也；不但不语，且又乱落、 飞过秋千，此一层意也；”
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
译：噙着盈眶的泪水，忍不住问那缤纷 零乱的落花，它却默默无语。 一阵风 过，一下子就把她们吹得乱纷纷的，有 的甚至飞过秋千架子外面去了。
感花摇落而有泪，含泪而问花，花乱 落而不语。伤花实则自伤，佳人与落花 同一命运。是花是人？物我合一，情景 交融，含蕴最为深沉。
“泪眼”二句层深婉曲，前人评价甚 高。清代毛先舒说：“因花而有泪，此一 层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟 不语，此一层意也；不但不语，且又乱落、 飞过秋千，此一层意也；”
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
《蝶恋花·庭院深深深几许》ppt解析 共22页
译：噙着盈眶的泪水，忍不住问那缤纷 零乱的落花，它却默默无语。 一阵风 过，一下子就把她们吹得乱纷纷的，有 的甚至飞过秋千架子外面去了。
感花摇落而有泪，含泪而问花，花乱 落而不语。伤花实则自伤，佳人与落花 同一命运。是花是人？物我合一，情景 交融，含蕴最为深沉。
“泪眼”二句层深婉曲，前人评价甚 高。清代毛先舒说：“因花而有泪，此一 层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟 不语，此一层意也；不但不语，且又乱落、 飞过秋千，此一层意也；”
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
译：暮春三月里，常是雨势猛烈，风 力强劲。在风雨中的黄昏掩上重门， 想把春光留在屋里，却是徒劳无功。
暮春时节，风雨黄昏；闭门深坐，情尤 悲戚。个中意境，仿佛是诗，但诗不能 写其貌；是画，但画不能传其神；唯有 通过这种婉曲的词笔才能恰到好处地勾 画出来。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
蝶恋花
庭院深深深几许? 杨柳堆烟， 帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处， 楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮， 门掩黄昏， 无计留春住。 泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。
庭院深深，不知有多深。杨柳茂密堆 积如烟，披挂下来的枝条如同重重帘幕， 无从记数。那个人却乘着华美的车骑，淹 没在被高楼挡着的烟花柳巷。
“庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无 重数。”写的是“怨”，
“玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。 ”写的是“恨”，
“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留 春住。”写的是“伤”，
“泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。 ”写的是“苦”。
炼字赏析 1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。
“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再 用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到 深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和 怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。
感花摇落而有泪，含泪而问花，花乱 落而不语。伤花实则自伤，佳人与落花 同一命运。是花是人？物我合一，情景 交融，含蕴最为深沉。
“泪眼”二句层深婉曲，前人评价甚 高。清代毛先舒说：“因花而有泪，此一 层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟 不语，此一层意也；不但不语，且又乱落、 飞过秋千，此一层意也；”
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
译：暮春三月里，常是雨势猛烈，风 力强劲。在风雨中的黄昏掩上重门， 想把春光留在屋里，却是徒劳无功。
暮春时节，风雨黄昏；闭门深坐，情尤 悲戚。个中意境，仿佛是诗，但诗不能 写其貌；是画，但画不能传其神；唯有 通过这种婉曲的词笔才能恰到好处地勾 画出来。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
蝶恋花
庭院深深深几许? 杨柳堆烟， 帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处， 楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮， 门掩黄昏， 无计留春住。 泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。
庭院深深，不知有多深。杨柳茂密堆 积如烟，披挂下来的枝条如同重重帘幕， 无从记数。那个人却乘着华美的车骑，淹 没在被高楼挡着的烟花柳巷。
“庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无 重数。”写的是“怨”，
“玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。 ”写的是“恨”，
“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留 春住。”写的是“伤”，
“泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。 ”写的是“苦”。
炼字赏析 1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。
“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再 用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到 深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和 怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。
蝶恋花·庭院深深深几许ppt实用课件1
1.朗读全词，说说这首词的题材。 此词写暮春闺怨，是闺怨词。
2.这首词上下片在表达方式上是如何分工 的？ 上片重在写景，下片重在抒情。
3.上下片所写的时间有何变化？ 上片些早晨，下片写黄昏。由早到晚， 逐次打开人物心扉。
鉴赏探讨：
有人说这是一首景深、 情深、意境深的作品，为什 么这么说？
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
思考
清人毛先舒评“泪眼问花花不语，乱红飞过秋 千去”，说语言浑成与情意层深往往难以兼具， 但欧词这两句却把它统一起来。所谓情意层深， 就是人物的思想感情要层层深入，步步开掘。 说说这两句是怎样层层开掘的？（同P64品读 与探讨3）
“因花而有泪，此一层意也。因泪而问花， 此一层意也。花竟不语，此一层意也。不但不 语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈 伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入。”
5.清代人张惠言《词选》认为这首词是 一首政治诗，有道理吗？
2.这首词上下片在表达方式上是如何分工 的？ 上片重在写景，下片重在抒情。
3.上下片所写的时间有何变化？ 上片些早晨，下片写黄昏。由早到晚， 逐次打开人物心扉。
鉴赏探讨：
有人说这是一首景深、 情深、意境深的作品，为什 么这么说？
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
思考
清人毛先舒评“泪眼问花花不语，乱红飞过秋 千去”，说语言浑成与情意层深往往难以兼具， 但欧词这两句却把它统一起来。所谓情意层深， 就是人物的思想感情要层层深入，步步开掘。 说说这两句是怎样层层开掘的？（同P64品读 与探讨3）
“因花而有泪，此一层意也。因泪而问花， 此一层意也。花竟不语，此一层意也。不但不 语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈 伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入。”
5.清代人张惠言《词选》认为这首词是 一首政治诗，有道理吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 炼字赏析 • 1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。 “深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用 一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得 到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉 心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。
• 2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。
•写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女 主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺 中的孤独凄苦之情。
• （1）答案可以有两种，答其中之一即可
。
①“绕”字好。因为它切实具体地描 绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象， 具有动态美。 ②“晓”字好。因为它既点明了时间 ，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者 有更自由、更广阔的想像空间。 只答“绕”字好或“晓”字好，而不 作具体分析，不给分。只从字音角度比较 “绕”和“晓”，言之成理，可给2分。 答案不必拘泥，言之成理即可。
结句是触景生情还是借景抒情？
所谓借景抒情，就是王国维说的有我之境，“以我观 物，则物皆着我之色彩。”就是作者本有强烈的感情 需要发泄，借助一定的环境来表现这种情感。景是受 情制约的，为情服务的。诗人的情是喜情，见到的景 色自然都洋溢喜的气氛，诗人的情是哀情，遇到的景 都蒙上哀的色彩。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安 花”，正因为情是得意的情，所以处处是美丽的花。 “云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。正因为被贬 谪，仕途坎坷，所以云横雪拥，景是障碍重生的景。
• （2）答案可以有两种，答其中一种即可。 ①同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零 ，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又 移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气， 而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随 之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开 阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处 处可见旷达之语。 ②不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投 下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家，虽 富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮 飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止 一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词 中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁 情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写， 依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。
1女主人公因花而有泪。由在狂风暴雨中横遭摧残的 花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下 2因泪而问花。泪因愁苦而致，女主人公已将花已幻 化为人，于是向着花儿痴情地发问。 3花儿在一旁缄默，无言以对。是不理解她还是不肯 给予同情呢？ 4花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋 千而去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人 、无情之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！ 此句运用烘托反衬手法，情景交融，层层递进，深 化感情。
蝶恋花
苏东坡
花褪残红青杏小。 燕子飞时 ，绿水人家绕 。枝上 柳绵吹又少， 天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。 墙外行人 ，墙里佳人笑 。笑渐 不闻声渐悄， 多情却被无情恼 。 • (1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写 作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简 要赏析。 • （2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作 过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此 独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请 结合词的内容简要赏析。
• 触景生情，就是王国维说的无我之境。诗人本所 谓情感，或者本无强烈的情感。现在身在一定的 环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤 愁。这种情是由景而激发的，是受制于情的，是 景决定了情。如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而 忧伤。如“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯”这是诗人在春天所感受到的由衷的 快乐，自然是触景生情。 • 简单的来讲，“借景抒情”和“触景生情”都是 先有情，找景物来寄托、表达情感。“触景生情 ”则是先看到景，后产生情。这里存在情与景的 先后关系。
“春”字如何理解？
• “春”字语意双关，表面上指自然界的春 天，又指女子的青春年华
泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。 此句意境深远，意蕴浓ห้องสมุดไป่ตู้，包含了几 层意思？
采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然 浑成。 毛先舒《古今词论》：“永叔词云‘泪眼问 花花不语，乱红飞过秋千去。’此可谓层深而 浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪 而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也； 不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。 人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入， 又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？”
欧阳修
• 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老 而衰且病，将退休于颍水之上，则又 更号六一居士。 客有问曰：“六一， 何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万 卷，集录三代以来金石遗文一千卷， 有琴一张，有棋一局，而常置酒一 壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？” 居士曰：“以吾一翁，老于此五物之 间，是岂不为六一乎？”