幼小衔接--分类与整理课堂
一年级分类与整理教案5篇
一年级分类与整理教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班幼小衔接方案
幼儿园中班幼小衔接方案为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是作者收集整理的幼儿园中班幼小衔接方案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班幼小衔接方案1活动目标：1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、与附近小学联系好参观事宜。
重点看一年级的语文、数学课。
2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的`问题。
活动过程：1、引发幼儿参观小学的愿望。
（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？访问时要注意什么？2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。
（3）组织观看小学生上课。
（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3、组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？活动反思：为了让中班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织中班幼儿进行了一次参观小学的活动。
在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
幼儿园中班幼小衔接方案2为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。
幼儿园“幼小衔接”课程活动案例
幼儿园“幼小衔接”课程活动案例第一篇：幼儿园“幼小衔接”课程活动案例附件3：幼儿园“幼小衔接”课程活动案例推荐：我会整理小书包一、活动目标1.了解整理书包的重要性。
2.知道自己的事情自己做，并且要认真细致地做好每一件事。
3.激发幼儿上小学的愿望。
二、活动准备小学生的书包若干，玩具熊一个，文具盒及各种文具，大小不一的书本。
三、活动过程1.说说我书包里的朋友（1）教师出示准备好的书包，请幼儿说说书包里应该放哪些物品。
（2）教师逐个拿出书包里的物品，请幼儿说说这些物品的名称和用途等。
（3）请个别幼儿介绍自己书包里有哪些物品。
2.了解小学与幼儿园的不同之处（1）讨论小学与幼儿园的不同之处。
幼儿分组讨论，请各组代表说出本组的看法。
师幼小结：小学与幼儿园相比，有很多的不同。
小学要学会自己背书包、整理文具盒；早上上学要比幼儿园早，上学不能迟到早退，要戴红领巾，不能带玩具，书包里会有很多文具、书本……（2）教师：你知道上小学一年级需要哪些物品吗？引导幼儿大胆说说自己的想法。
（3）教师小结：上小学一年级需要一个书包和各种文具，如：文具盒、铅笔、橡皮擦、削笔刀等。
（4）教师：上小学后，还会有一些大小不一的书本，如果书本和所需的文具用品都乱扔在书包里好吗？引导幼儿了解上小学一年级了，学会整理书包很重要。
3.整理我的小书包（1）教师：怎样才能让自己的书包变得整齐呢？激发幼儿整理自己书包的兴趣。
（2）请幼儿整理自己的小书包，要求将自己带来的物品整齐地放进自己的书包。
（3）整理完毕后，幼儿互相检查并评比出“最整洁书包”一名，并说说自己的理由。
（4）请整理得最棒的小朋友边示范边分享自己整理、摆放物品的方法。
4.游戏：取物比赛（1）请幼儿将练习本以最快的速度从书包里拿出来，看谁拿得快。
（2）交流讨论：为什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢？（3）教师小结：整理书包要按照分类的方法，分别摆放。
如：将书本、铅笔盒、练习本等物品进行分类摆放，放在书包不同的夹层里，记住物品摆放的位置，这样就方便拿取了。
分类与整理教学案例
小学数学一年级下册《分类与整理》教学案例环翠园小学邵婉玲教学背景分析：1、教学对象分析。
本次学习“分类与整理”的知识的是一年级的学生，虽然已经有了一个学期的学习，但课堂学习习惯形成还不是很理想，自控能力较差，因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，为学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。
通过学习相关的资料，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。
如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。
但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。
2、教学内容分析。
在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。
例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律……而且在上学期的一图多式的学习中，学生已经具有初步的分类计算的意识，所以在教学时，以计算礼物盒的数量为切入，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，并培养合作交流意识。
同时养成有条有理的生活、学习习惯。
根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点：（1）把握好教学要求。
教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
在评价儿童分类能力时，重点是观察儿童能否独自学会按照一定的标准或自定标准进行分类，而不是由教师提出分类依据。
（2）多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。
（3）重视学生的情感体验。
教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。
一年级幼小衔接开学第一课系列：《会整理》教学设计
《会整理》教案【教学目标】1.能表现整理自己东西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3.让学生懂得自己的事情自己做，并能主动帮父母做简单的家务活。
【教学重点】1.能表现整理自己东西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
【教学难点】让学生懂得自己的事情自己做，并能主动帮父母做简单的家务活。
【课前准备】课件、课桌、课本、文具、纸团。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，今天我们的教室里来了一位新朋友，他就是小浪花，我们一起和他打个招呼吧。
2.今天小浪花想和我们一起学学怎么整理，我们一起来读一下课题。
3.现在，小浪花想邀请我们先去参观一下他的房间，你们愿意吗？那我们就出发吧。
二、学习整理房间1.看，这就是小浪花的房间，你有什么感受？（干净整齐）2.我们再来看一看小浪花同桌小明的房间，你有什么感受？（乱）你们更喜欢谁的房间，为什么？3.既然大家都更喜欢小浪花的房间，那我们来看看他房间里的物品是怎样摆放的？哪些物品放在一起？4.根据学生的回答，师引导总结：原来小浪花是分类摆放的，把有相同用处的物品一类一类来摆放，分成了玩具类、书籍类和服装类。
5.如果小浪花的妈妈又买回来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？为什么？6.师小结：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样都是可以用来玩的，服装类的每一件都是可以穿在身上的，像小浪花这样把物品分类放在一起，就特别整齐，找东西也很方便。
7.接下来，我们通过一个视频来学习一下怎样整理我们的房间吧。
三、学习整理书包1.学会了整理房间，我们来猜一个谜语放松一下。
“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具往里放，上学带上可别忘。
”你能猜到是什么吗？没错，谜底就是我们的书包。
2.书包是我们每天学习离不开的好伙伴，今天你们的书包是谁整理的呢？是自己整理的小朋友请举手。
能自己整理书包，你们可真能干！3.活动一：拿书比赛。
现在就让我们来进行一个比赛——拿书比赛，那老师就知道谁是经常整理自己书包的，是最勤快的小朋友。
幼小衔接 幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)
幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。
幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。
图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3、多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：1、可2～4人一起玩。
每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。
游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。
如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。
游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。
一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。
是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。
所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
幼儿园幼小衔接优秀案例《小小蜡笔,打开整理之门》
幼儿园幼小衔接优秀案例《小小蜡笔,打开整理之门》幼儿园幼小衔接优秀案例《小小蜡笔，打开整理之门》1. 引言在幼儿园阶段，孩子们开始接触社交、学习和生活的新环境，这是他们成长过程中非常重要的一个阶段。
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡，它对于孩子的学习和适应新环境起到重要作用。
本文将介绍一个优秀的幼儿园幼小衔接案例，即《小小蜡笔，打开整理之门》。
2. 案例背景该案例发生在某幼儿园的小班，孩子们的年龄在3-4岁之间。
在这个幼儿园中，老师注重培养孩子们的生活自理能力和学习兴趣，同时也非常注重幼小衔接的准备工作。
3. 幼小衔接的意义幼小衔接是帮助孩子顺利过渡到小学阶段的重要环节。
它有助于孩子们适应新的学习环境、培养自信心、提高学习动力，以及建立良好的学习习惯和社交技巧。
4. 案例内容在《小小蜡笔，打开整理之门》这个案例中，幼儿园的老师通过有趣的活动帮助孩子们逐步适应小学的学习生活。
4.1 营造课堂氛围幼儿园的老师在课堂中营造出小学的氛围，例如使用小学教具、小学教室布置和小学教材。
这样的做法让孩子们感受到小学的学习环境，并对即将到来的新阶段产生期待。
4.2 探索学习内容老师引导孩子们探索小学的学习内容，例如通过游戏和互动的方式，让孩子们认识字母、数字、形状等基础知识。
这样的活动帮助孩子们在幼儿园阶段就开始接触小学的学习内容，为他们在小学中的学习打下基础。
4.3 培养生活自理能力在这个案例中，老师鼓励孩子们主动整理自己的书包和教具。
他们用小蜡笔的形象来比喻书包，告诉孩子们要像小蜡笔一样整理自己的书包，有条不紊地准备好学习用品。
通过这样的活动，孩子们懂得了课堂的规则和学习的秩序，养成了整理物品的好习惯。
4.4 促进社交交流在幼儿园阶段，孩子们的社交能力也需要得到培养。
在这个案例中，老师安排了小组合作活动，让孩子们互相帮助、分享和表达自己的想法。
通过这样的活动，孩子们学会了与他人合作，尊重他人的意见，建立了良好的社交关系。
幼小衔接课程资源整理教案
幼小衔接课程资源整理教案一、课程背景从幼儿园到小学，是孩子成长过程中的一个重要转折点。
这个阶段的孩子在学习方式、生活习惯、社会交往等方面都面临着巨大的变化。
为了帮助孩子们顺利过渡，幼小衔接课程应运而生。
幼小衔接课程旨在通过一系列有针对性的教学活动，培养孩子的学习能力、适应能力和社会交往能力，为他们进入小学做好充分的准备。
二、课程目标1、帮助孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
2、培养孩子的语言表达能力和阅读兴趣，使他们能够清晰地表达自己的想法，理解简单的文字内容。
3、提高孩子的数学思维能力，包括认识数字、简单的加减法运算等。
4、增强孩子的身体素质，培养他们的运动兴趣和运动习惯。
5、引导孩子学会与他人友好相处，培养合作意识和团队精神。
三、课程资源1、教材类《幼小衔接语文教材》：涵盖拼音、识字、阅读等内容，通过生动有趣的故事和游戏，激发孩子的学习兴趣。
《幼小衔接数学教材》：包括数字认知、加减法运算、图形认识等，以直观形象的方式帮助孩子理解数学概念。
《幼小衔接综合教材》：整合了语言、数学、科学、艺术等多个领域的知识，培养孩子的综合素养。
2、教具类拼音卡片：帮助孩子认识拼音字母，练习发音。
数字卡片：用于数字认知和加减法运算练习。
识字卡片：展示常见汉字，帮助孩子记忆和理解。
几何图形积木：让孩子通过触摸和搭建，认识不同的几何图形。
小黑板和粉笔：方便教师进行教学演示和孩子练习书写。
3、图书类绘本故事书：如《大卫上学去》《小阿力的大学校》等，让孩子了解小学的生活和学习。
科普读物：《十万个为什么》《神奇的校车》等，激发孩子对科学的好奇心。
经典童话：《安徒生童话》《格林童话》等，培养孩子的阅读兴趣和想象力。
4、多媒体资源动画视频：如《巧虎学数学》《贝乐虎拼音》等，通过生动形象的画面和声音，吸引孩子的注意力。
教育软件：如“洪恩识字”“有道数学”等，提供互动性的学习体验。
5、活动资源参观小学：组织孩子参观附近的小学，让他们亲身感受小学的环境和氛围。
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案17
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案17一、教学目标1.理解分类的概念，能够根据特定的属性对物品进行分类。
2.培养学生整理物品的能力，提高学生的组织和分类能力。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解分类的概念。
2.能够根据给定的属性对物品进行分类。
三、教学准备1.物品：各种形状的积木、颜色不同的玩具、大小不同的水杯等。
2.分类标签：颜色、形状、大小等分类的标签。
四、教学过程第一步：导入新知识1.教师引导学生回顾前几节课的内容，复习分类的基本概念。
2.引入新的知识点：“今天我们要学习的是如何根据不同的属性对物品进行分类。
”第二步：示范操作1.教师将不同的物品放在桌上，如红色积木、蓝色积木、大玩具车、小玩具车等。
2.请学生帮助老师将这些物品按照颜色、大小等属性进行分类。
第三步：让学生练习1.学生们分组进行练习，老师提供不同的物品和分类标签。
2.学生根据老师的要求将物品分类整理，培养他们的分类和整理能力。
第四步：总结归纳1.教师和学生一起总结这节课学到的知识，强调分类的重要性和应用。
2.学生自己提出问题，老师引导学生思考分类的意义以及如何更好地分类和整理物品。
五、课堂延伸1.教师可以设计一些扩展活动，让学生在日常生活中实践分类整理的能力，如整理书包、整理玩具等。
2.学生可以彼此交换东西，互相分类，增进团队合作意识和交流能力。
六、作业布置1.布置作业：让学生回家整理自己的书包或玩具箱，用标签分类物品。
2.鼓励学生及时整理物品，养成良好的整理习惯。
通过本节课的学习，学生将掌握分类的基本概念，提高整理物品的能力，为今后的学习和生活打下基础。
同时，通过合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够分类整理物品，并能够用图形、表格等形式表示分类结果。
–能够使用分类整理的方法解决实际问题。
2.过程与方法：
–通过分组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
–引导学生发现分类整理的规律，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
–培养学生细心、耐心、细致的工作习惯。
–培养学生的逻辑思维和系统思维能力。
二、教学重点和难点
•重点：分类整理的方法和应用。
•难点：通过实际问题学习分类整理的技巧和应用。
三、教学过程
1.导入：通过一个简单的实例引入分类整理的概念，让学生理解分类
整理的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2.示范与讲解：教师示范如何对一组物品进行分类整理，并讲解分类
整理的方法和步骤。
3.小组合作：让学生分成小组，每组选择一个主题，如水果、动物等，对一组物品进行分类整理。
4.展示与分享：每个小组展示他们的分类整理结果，让其他小组学生
分析并提出改进建议。
5.概括总结：通过学生的展示和讨论，概括总结分类整理的方法和规律。
6.拓展练习：布置一些练习题目，让学生练习分类整理的能力，并应
用到实际生活中。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对分类整理的概念有了更深入的理解，能够通过实际问题运用分类整理的方法解决问题。
在未来的教学中，可以加强分类整理与实际问题的结合，进一步提高学生的应用能力和创新思维。
一年级下册数学教案《 3 分类与整理 第1课时 分类与整理 》人教版
一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》
人教版
一、教学目标
1.了解分类与整理的概念。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类。
3.能够根据图形或颜色对物品进行分类整理。
二、教学重点
1.理解分类与整理的意义。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类并进行整理。
三、教学难点
1.小朋友辨别物品不同属性进行分类的能力培养。
2.培养学生归纳整理的能力。
四、教学准备
1.教师：本节课的教学PPT、学生课桌椅摆设调整。
2.学生：准备铅笔、橡皮、教具等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生观察教室内的物品，让他们讲述观察到的有哪些不同的物品。
2. 学习新知识（15分钟）
1.介绍“分类”和“整理”的概念，引导学生思考分类整理的重要性。
2.示范将教室内的物品根据颜色分类整理，向学生展示分类后的效果。
3. 操练（20分钟）
1.让学生自己尝试将教室内的物品根据形状分类整理。
2.组织学生进行小组活动，让他们根据特定的属性分类整理一些物品。
4. 总结（5分钟）
让学生汇报自己分类整理的过程和结果，引导学生总结分类整理的方法和经验。
六、课堂小结
本节课我们学习了分类与整理的内容，通过实际操作让同学们亲自体验到分类整理的重要性。
七、课后作业
1.家里找一些物品进行分类整理，写下分类整理的过程。
2.思考一种新的分类整理方法，写下你的想法。
通过本节课的学习，相信同学们对分类与整理有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中注意分类整理，让生活更有序更美好。
幼小衔接数学分类教案精选
幼小衔接数学分类教案精选一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第四章《有趣的分类》，主要内容包括：认识分类的概念，学习按不同标准进行物品分类，理解分类在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类的概念，掌握按不同标准进行物品分类的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按不同标准进行物品分类的方法。
教学重点：认识分类的概念，学会运用分类方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（如水果、文具等）。
学具：每组一套水果、文具等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示超市购物的场景，引导学生观察并思考：为什么超市里的物品要分类摆放？2. 例题讲解（1）教师出示一组水果、文具等物品，引导学生按不同标准进行分类。
（2）学生尝试分类，教师讲解并演示分类方法。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行展示，并给予评价。
六、板书设计1. 分类概念2. 分类方法3. 分类在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列物品按水果和非水果进行分类。
（2）请将下列文具按颜色进行分类。
2. 答案：（1）水果：苹果、香蕉、橙子非水果：书本、尺子、铅笔（2）颜色分类答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了分类的概念和分类方法，但在实际操作中，部分学生对分类标准不够明确，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些场景需要用到分类，尝试自己设计分类标准并进行分类。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细步骤；4. 随堂练习的选取与评价；5. 作业设计中的题目答案；6. 课后反思与拓展延伸的指导。
幼小衔接--分类与整理(课堂PPT)
(2)
2020/4/29
22
2020/4/29
23
2020/4/29
24
2020/4/29
25
2020/4/29
26
(1)请找出生活在水里的动物
2020/4/29
27
你 能 将 这 些 物 体 分 类 吗 ？
2020/4/29
28
按种类分
2020/4/29
29
按颜色分
2020/4/29
12
分
类
2020/4/29
13
想一想，可以怎么分？
可以按长短不同分
可以按有没有用过分
可以按颜色不同分
2020/4/29
可以按有没有有带 分
14
按长短不同分
2020/4/29
你做对了吗？
15
按颜色不同分
2020/4/29
你做对了吗？
16
按有没有用过分
2020/4/29
你做对了吗？
17
按有没有有带 分
30
红色
月季花
2020/4/29
黄色
郁金香
31
2020/4/29
32
2020/4/29
你做对了吗？
18
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
认表
练一练
2020/4/29
2只
3种
20
练一练 找朋友,把同一种类的植物放在一起编号．
2020/29
21
★圈出每行中不同的
(1)
（一）借助情境，进行分类
幼小衔接教案：整理小书包-最新经典教案,通用
大班社会活动：《整理小书包》活动名称：社会活动活动内容: 《整理小书包》活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。
2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
活动重点：学习整理小书包活动难点：能分类分层整理小书包活动准备：1、每人一个书包、一个小筐（筐内放书、作业本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水彩笔、纸巾包）。
2、视频录像。
3、音乐歌曲。
活动过程：（一）听音乐导入教师：“谁像小学生？！”幼儿大声回答：“我像小学生！”教师：“小朋友们，让我们听着好听的歌声，背着心爱的小书包精神抖擞的走进去，比比到底谁最像一名小学生！”师生听音乐做动作进活动室。
教师：刚才歌声里的小朋友为什么这么开心？（上学）对，再过几个月，我们也要上一年级成为一名小学生了。
要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。
今天咱们就来说一说如何整理我们心爱的小书包。
（二）引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构现在，请小朋友把你的小书包轻轻拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的？（鼓励幼儿相互说一说）师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。
小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。
2、引导幼儿了解书包的用途师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？除了这两层，书包还有几个兜呢？你认为每一层每个兜放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。
这样呢，既不会损坏学习用品，还容易取放。
（三）幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小朋友们你们会整理书包了吗？今天，老师准备了你们常会用到的东西（图书、田字格本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾包），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，就请小朋友试着把这些东西放进书包里。
一年级分类与整理教案
一年级分类与整理教案教案标题：一年级分类与整理教案教学目标：1. 学生能够理解分类和整理的概念，并能够将物品按照不同的属性进行分类。
2. 学生能够运用分类和整理的技巧，整理自己的学习用品和个人物品。
3. 学生能够通过分类和整理的活动培养观察力、思维能力和合作精神。
教学准备：1. 教师准备不同种类的物品，如动物、水果、蔬菜、颜色等。
2. 准备分类和整理的示例图片或幻灯片。
3. 准备一些容器，如盒子、篮子等，用于物品分类的活动。
4. 准备一些学习用品和个人物品，如书本、铅笔盒、衣物等，用于整理活动。
教学过程：引入活动：1. 向学生解释分类和整理的概念，例如将一些相同的物品放在一起，就是分类；将物品整齐地摆放在适当的位置，就是整理。
2. 展示一些示例图片或幻灯片，让学生观察并尝试找出分类和整理的特点。
主体活动：1. 物品分类活动：a. 将准备好的物品展示给学生，让他们观察并尝试找出可以进行分类的属性，例如形状、颜色、用途等。
b. 将容器放在桌子上，让学生根据不同的属性将物品放入相应的容器中。
c. 引导学生讨论、总结分类的规则和方法，例如“相同的形状放在一起”或“相同的颜色放在一起”。
2. 学习用品和个人物品整理活动：a. 让学生将自己的书本、铅笔盒、衣物等物品摆放在桌子上。
b. 引导学生思考如何将这些物品整理得更加整齐、方便使用。
c. 学生根据自己的想法和老师的指导，整理自己的物品，并与同桌的同学分享整理的方法和心得。
巩固活动：1. 给学生分发一些图片或物品，让他们自己进行分类和整理。
2. 学生可以与同桌的同学交流自己的分类和整理方法，互相学习和改进。
评估：观察学生在活动中的参与程度和分类整理的准确性，给予积极的反馈和指导。
拓展活动：1. 让学生观察自己家中的物品，尝试进行分类和整理。
2. 引导学生思考分类和整理的重要性，并与他们分享一些实际生活中需要分类整理的场景，例如整理书包、整理衣柜等。
教学反思：通过这个教案，学生可以了解分类和整理的概念，并能够运用这些技巧整理自己的物品。
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可以按有没有有带 分
14
按长短不同分
2020/4/29
你做对了吗？
15
按颜色不同分
2020/4/29
你做对了吗？
16
按有没有用过分
2020/4/29
你做对了吗？
17
按有没有有带 分
2020/4/29
你做对了吗？
18
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
（三）动手操作，分类表示
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
我是这样表示的。
5
3
分类
8 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
9 2
6
10
7
4
2020/4/29
12
分
类
2020/4/29
13
想一想，可以怎么分？
可以按长短不同分
可以按有没有用过分
可以按颜色不同分
2020/4/29
2020/4/29
1
LJR
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
2020/4/29
3
2020/4/29
4
2020/4/29
5
把同类的东西 放在一起就叫
做分类。
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
二、分类计数，认识象形统计图
26
(1)请找出生活在水里你 能 将 这 些 物 体 分 类 吗 ?
2020/4/29
28
按种类分
2020/4/29
29
按颜色分
2020/4/29
30
红色
月季花
2020/4/29
黄色
郁金香
31
2020/4/29
32
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
认表
练一练
2020/4/29
2只
3种
20
练一练 找朋友,把同一种类的植物放在一起编号．
2020/4/29
21
★圈出每行中不同的
(1)
(2)
2020/4/29
22
2020/4/29
23
2020/4/29
24
2020/4/29
25
2020/4/29