12《回眸、展望科技发展历程》教学设计
《回眸、展望科技发展历程》教学设计
《回眸、展望科技发展历程》教学设计《回眸、展望科技发展历程》教学设计1教学目标：1、知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。
2、知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确用科学技术为人类服务的思想。
3、讲述科学家努力进行科学研究的故事，学习科学家优良品质。
教学内容：《回眸、展望科技发展历程》一文包括四个部分，本节学习《科技为人类造福》教学重点：初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
难点：科学技术的发展和应用具有双重性。
课前准备：①图片（科技资料）；②组织学生观看神舟7号升空情景。
教学时间：一课时教学过程：一、导入1、同学们：9月25日21时10分，长征二号F型运载火箭点火，神舟七号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空。
这标志着我国航天事业发展载人航天可以提高国家声望，从而增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。
从苏联初期载人航天所取得的政治影响来看，发展载人航天不失为增强国际地位的一个途径。
（巨大的空间资源）人类开发地球空间资源主要有以下四种：一是高度资源。
俗话说“站的高，看得远”，在信息时代，远离地球的高度显得更加重要。
在地球卫星的静止轨道上，即35786千米的高度上，观察地球表面的面积可达42%。
利用地球近地轨道上的卫星，可以提供通信、气象观测等便利，可谓地面、海洋、空中导航和定位。
随着人类科学的发展和进步，对空间高度资源的认识和利用必将进一步扩大。
二是高真空、微重力资源。
在离地球100千米外的高空，大气密度和大气压只有地球表面值的1%。
高真空的显著特点是高洁净，这位航天器轨道运行提供了理想的条件，更为天文观测、科学研究、材料制造、加工工艺等提供了有利的环境。
在几乎没有重力的条件下，人类可以制造出地球上无法制造的材料和制品。
对于材料、冶金、制药、高质量晶体和医学研究来说，宇宙空间都是独特的理想领域。
三是太阳能资源。
太阳能和氢，被公认为使人类未来最有可能利用的两大能源。
第12课：第一课时回眸、展望科技发展历程
走进“蒸汽大王”—瓦特 瓦特改良的蒸汽机 蒸汽机原理演示
第一次工业革命
1785年，瓦特改良的蒸汽机投 入到生产，带动机器运转。
第一资工业革命产量前后对比
体验生产效率
约1470
万千克
约250
万吨
约172
万千克
1764年 1789年
英国棉花加工
约25万
吨
1806年 1850年
英国钢铁产量
导学提示—活动三 （10）
3.太空技术 4.海洋技术 5.网络带来 的便利，科技发展给我们带
来了哪些便利呢？
拓展： 你还希望科
技给我们的生活带来什
么变化？
600列地铁被迫停在漆黑的隧道里，车上六万
名旅客如同坠入了无底的深渊。更为恐怖的
是，数千人被困在悬空的电梯里，呼天不应，
叫地不灵。在路面，没有了街灯，没有了红
绿灯，大小汽车前呼后拥，你冲我撞，交通
事故接二连三，拉瓜迪亚飞机场勉强飞出了
几架飞机，肯尼迪国际机场被迫取消了全部
航班。 不夜之城纽约，沉浸在疯狂和混沌的
黑暗之中，约翰逊总统命令紧急战备部宣布：
于紧急状态。
全国处
节约 用电
第二次科技革命的成果 电力
汽车、飞机 电话、电报
电视 电脑
带来的便利 照明、带动电器等
交通速度更快 传递信息更快 了解世界各地的信息和国内外信息 给学习、工作带来方便，给我们带
来娱乐
导学提示—活动二 此环节预设个人一颗星
任务：自学89页的内容。 要求：了解第二次工业革命的 成就。 学生自由举手发言。 跨越时空去参观。体验成果。
12 回眸、展望科技发展历程
太平溪小学 屈定龙
第一课时 导学提示—活动一（10）
小学六年级教案 12、回眸、展望科技发展历程-“黄冈赛”一等奖
《科技为人类造福》教学设计一、教材分析：《科技为人类造福》是鄂教版《品德与社会》六年级上册第四单元第十二课的第一个话题。
本单元由三个主题构成，即《寻访伟大的古代文明》、《与历史文化名人对话》、《回眸、展望科技发展历程》，这个单元是学生集中了解、探索、感受人类文明进程的一个单元。
《科技为人类造福》是第三个主题《回眸、展望科技发展历程》的第一个话题，这一话题的目的是让学生通过回眸人类历史上的三次科技革命历程，初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道是科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。
二、教学目标：《品德与社会》课程目标中提出，要让学生初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道科学技术对生产和生活的重要影响，初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
为此，本课的教学目标设置如下：1、情感、态度、价值观：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。
2、能力与方法：掌握从多种途径了解科技发展的方法，具有探究科技成果的浓厚兴趣。
能在学习中初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
3、知识：了解三次科技革命发展历程，知道是科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。
三、教学重难点：教学重点：通过回眸科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用。
初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
教学难点：让学生通过学习知道科学技术给人们生活带来了实实在在的便利。
四、教学准备：1、教师准备：《三次科技革命》微课，教学课件，与科技相关的图片、视频。
2、学生准备：收集三次科技革命的相关资料，填写《学习任务单》；准备一件科技产品。
五、活动过程：活动一：视频激趣，初识科技的魅力。
1、在我国古代，有许多美丽的神话故事，大家看，这是什么？（出示嫦娥奔月图片）其实，飞离地球、遨游太空是我们祖先很久以来的梦想。
现在，这个梦想实现了吗？让我们一起来见证这一激动人心的时刻！（播放中国航天视频）2、从神舟五号载人航天飞行到嫦娥三号探月成功，中华民族几千年来的飞天梦终于变成了现实。
鄂教版品社六上《回眸、展望科技发展历程》word教学设计
7、根据课前收集的科学家的故事，学生自主讲述，并说出这一故事给我们的启示。
8、在学生讲述的基础上，教师引导学生思考成为科学家必须具备哪些优良品质。
9、阅读发明“四能枕”的故事，进一步引导学生思考，作为小学生的我们，在日常生活中培养科学发现、动手实践能力和品质。
3、教师指出电的发明和应用是第二次工业革命的标志性成果。第二次工业革命还有哪些重大发明促进了人类社会的进步，大大改善了人们的生活条件。
4、讲述瓦特关注蒸汽现象的故事，引出第一次工业革命。知道在200多年前曾经出现过一次以蒸汽机改良和应用于为标志的工业革命。它大大提高了人类的生产能力。
5、现代科学技术对人们的生产和生活的影响更大，组织学生讨论第三次科技革命的深刻影响。以学生接触较多的领域（如电脑及网络技术、现代通讯技术等）进行讨论。
6、归纳总结，说明科学技术的进步推动了人类社会的发展。
游戏导入：拿出一张纸，说可以用水在纸上写出红色的字，引起学生探究的兴趣。
7、引导学生思考如何解释这种现象，教师说出这个游戏的奥妙，并指出很多不可思议的现象都可以用科学解释。
8、阅读课本中的例子，引导学生思考，现实生活中还有哪些事情可以用我们掌握的科学知识来解释。
11、教师小结。
只有科学才能给我们一双慧眼。
第二课时
1、导入：播放战争、科幻影片或展示同一主题的文字资料。
2、让学生谈一谈科技在战争中的作用，说明科技应造福人类，现在却成为人类相互残杀的工具，大大加剧了战争的残酷性。
3、以诺贝尔为例，说明上述道理。讲述诺贝尔设立诺贝尔奖和爱因斯坦的反思，引导学生思考如何正确利用科技成果为人类造福。
景阳民族小学
课题
12回眸、展望科技发展历程
第12课：回眸、展望科技发展历程
A、古代的迷信活动
（1）“天狗吃月” 月食的形成原因：太阳、地球、月亮三点一线，太阳、 月亮在地球的两边，就是说太阳照向月亮的光被地球挡住了， 就形成了月食。 （2）“鬼火追人” ①、鬼火实际上就是磷火，因为磷的着火点很低，很容 易燃烧。 ②、因为人体的骨骼和磷脂里含有较多的磷，人死了， 躯体里埋在地下腐烂，发生着各种化学反应，产生蓝绿色的 火焰，因此坟地鬼火出现了。 ③、在夜间，特别是没有风的时候，空气一般是静止不 动的。由于磷火很轻，如果有风或人经过时带动空气流动， 磷火就跟着空气一起动，甚至伴随人的步子，你慢它也慢， 你快它也快，当你停下来时，由于没有任何力量带动空气， “鬼火”自然就停下来了。
克隆 ( 英语单词clone的音译)，是指复制与原 件完全一样的副本的过程。 从生物学的角度来讲，克隆是一种人工诱导的 无性繁殖方式或者是植物的无性繁殖方式。一个克 隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完 全一样。克隆可以是自然克隆，例如由无性繁殖或 是由于偶然的原因产生两个遗传上完全一样的个体 （就像同卵双生一样）。但是我们通常所说的克隆 是指通过有意识的设计来产生的完全一样的复制。
看来有些科技发明本身没有错， 关键在于人们怎么去利用它。用在好 的方面，可以造福人类；用在坏的方 面，就是人类的灾难。
①、在农业、畜牧业方面，可以用 在优良品种的培育上。
②、医疗性克隆可以有效地治愈一 些疑难疾病，如修复一些被损坏的 器官。 ③、克隆技术一旦被滥用于克隆人， 就会造成很多麻烦。
20世纪40年代，为了消 灭农业病虫害，科学家研制 出农药，使病虫害现象得到 了有效的控制，农作物产量 增加。可是，当人们在庆贺 农药带来的好处时，一些意 外的事情发生了。
于紧急状态。
节 约 用 电
小学品德与社会鄂教版六年级上册《12、回眸、展望科技发展历程》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
以蒸汽为动力的火车和轮船
的出现，大大方便了运输。大量 的工厂修建在一起，慢慢地出现 了城市。
约172万千克
1764年
1789年
英国棉花加工量增长表
人类文明的进程中，出现了几次科技革命？ 一
每一次科技革命的标志是什么？ 瓦特制成了改良的蒸汽机 电的发明和广泛使用 计算机的发明
二
三
第三次工业革命
• 1866年，人们发明了第一台发电机。 • 1870年，第一台电动机诞生。
电对人类发展进步产生了哪些巨大影响？
第二次科技革命的成果 电力 汽车、飞机 电话、电报
带来的便利 照明、带动机器等 交通速度更快 传递信息更快
了解世界各地的信息 让我们生活更舒适。
电视
电扇
小结
第二次工业革命
●
第二次科技革命
第三次工业革命
“三次科技革命”的基本情况及对人类的影响
内容 科技 革命
发生时间 标志性人与发明
给社会、生活带 来的影响 方便了运输 、提高生产 率、城市出 现 对工业、农 业、日常生 活等带来广 泛影响 给人类的生产 、生活，学习 和工作带来了 巨大的便利
科技发展对 人类的影响
第一 次பைடு நூலகம்
18世纪 80年代 19世纪 70年代
瓦特 蒸汽机
科技对人类 社会发展起 着巨大的推 动作用，不 断地为人类 造福。
第二 次
电的发明与广 泛应用
第三次
20世纪 50年代
计算机的发明
第三次科技革命
畅谈
你还希望科技给我们的生活带来 什么变化？
带着问题，快速地默读课本86----88页。
人类文明的进程中，出现了几次科技革命？ 一
六年级品德与社会上册《回眸、展望科技发展历程》第三课时教案鄂教版【DOC范文整理】
六年级品德与社会上册《回眸、展望科技发展历程》第三课时教案鄂教版第三课时活动一故事导入，引发思考师：从前有一个科学家，经研究发明了一种新产品，给所有人的生活带来便利，但这个产品问世后，他却自缢了。
大家猜想一下，为什么？师述：塑胶袋的发明者尚未找到“解药”前，不让他的老板生产，但老板口是心非，背着他大量生产，他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。
板书课题：“科技还给我们带来什么”【设计意图：“兴趣是最好的老师”。
激发兴趣是一堂好课不可或缺的重要环节。
本课设置某科学家发明塑胶袋的真实故事引入，既激趣又点题，还渗透发明者的科学良知。
】活动二科学家的遗憾阅读文本P93，思考：诺贝尔为何要发明炸药？讨论克隆的利和克隆人好不好？结论：因此各国立法：“禁止克隆人”。
小结：科技发展本身没错，关键在于人如何利用它。
【设计意图：通过看科技成果图片，巧妙引入“克隆技术”，又运用已有结论作基础，分析讨论克隆的利弊，气氛活跃、视野开阔，进一步归结出要正确利用先进的科技成果。
】活动四“寂静的春天”的启示师：假设你妈妈让你买白菜，市场有两种，有虫眼和没有虫眼的完好白菜你买哪种？师：为什么要研制农药？根据阅读内容归纳其弊端。
师：怎么办呢？补叙：“08星火计划”四川的科学家的故事，生物肥料，绿色产品等。
再问生：买菜选择。
．小结：科技不是万能的，本身存在一些问题，要解决问题，只能进一步发展科学技术。
【设计意图：巧妙地用假设买菜引出活动四，从生活走向教材，又从教材回归到生活。
活动之间环环相扣、逻辑严密让学生深刻认识走科技发展之路势在必然，更要求我们具备高度的科学良知和道德。
这样情感态度行为价值目标自然达到，实现了预期的教学效果。
】活动五实践活动延伸全班交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
【设计意图：通过内容丰富的交流，论文的资料搜集、撰写的实践活动使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
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集体备课二次备课12．《回眸、展望科技发展历程》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》。
学情分析从学生的社会生活环境看当今人类社会科技高度发达，每天人们都在享受着高科技给自己带来的便利，惊叹着科技的神奇作用，但同时因为科技的迅猛发展也给人们带来了负面产物，甚至对人类社会造成了一定的危害性。
作为社会的未来和希望的青少年一代必须对这一现实有清晰的认识和了解。
而长期遗留下来的封建迷信活动也从未消失过，甚至还假借科学的名义进行伪装，以迷惑人们。
这就更需要培养学生崇尚科学，热爱科学的意识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级学生虽然通过教科书、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有一定的了解，但缺乏对整个科技发展历程系统、全面的认识。
受知识面和分析、理解能力影响对伴随高科技发展给我们人类带来的负面危害更是知之甚少。
相对于大城市里的学生对迷信活动也见得较少，了解不多。
但他们有着较强的求知欲，同时具有一定的资料搜集和辨析能力，教师可适度放手让学生自己去探询答案，解除心中的迷惑。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
教学难点是：使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
在突破重难点的过程中，教师应注意：最忌用空洞的说教将教师的观点强加于学生身上，应尽量结合学生生活实际，以通俗易懂的语言，形式多样的手段，如做实验、小辩论、讲故事、看录像等活动调动学生学习积极性，使枯燥的内容生动化，同时教师要大胆放手让学生自己去探索，自己去寻找答案，使正确的科学观深深扎根于学生心中。
设计思路在本课设计中，首先我紧密联系学生实际生活，一些具体的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离，使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。
另外针对高年级学生年龄特点，多采用辩论、小组讨论等活动形式培养学生的探究精神，引发学生理性思考科技的发展不仅有利也有弊，关键在于人们如何去正确利用，树立正确的科学观。
教学目标情感态度价值观目标：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。
树立崇尚科学，反对迷信的意识。
初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
能从科学家身上感受到优良品质，初步形成积极的探索精神。
能力目标：通过学习培养学生客观、全面、辨证认识社会发展的能力。
在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力，培养学生掌握正确的学习方法。
知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。
明白科学可以破除迷信，要崇尚科学。
知道科学技术的发展和应用具有双重性。
了解一些科学家努力进行科学研究的故事。
教学重点通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
教学难点使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学准备教师准备：搜集有代表性的三次工业革命的资料、实验材料、制作与封建迷信活动有关课件、科技成果图片。
学生准备：搜集电气和汽车发展历史的资料，有关电子计算机的资料；搜集一些著名科学家的故事；搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集自己最感兴趣的未解之谜。
课时安排3课时。
第一课时完成教材P88-P90页、P96-P97页内容，话题为“科技为人类造福”。
第二课时完成教材P91-P92页内容，话题为“科学给我们一双慧眼”。
第三课时完成教材P93-P95页内容，话题为“科技还给我们带来了什么”。
教学过程第32课时活动一回眸三次科技革命历程1．（课件出示瓦特图片）师：同学们，你们认识他吗？教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。
讲完后问学生：蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。
它是工业革命时期最富创造性的发明。
那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢?2．师：根据搜集资料情况分组。
搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。
请把手中的资料进行整理和综合，然后按照进程在教室里张贴。
3．学生自由结组，整理手中的资料。
教师适时指导。
4．课件出示有关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的具体张贴位置摆好。
然后大家一起参观展览。
5．师：参观了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特别想说的话吗？6．师：同学们，电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么？7．小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。
科学技术一直在改变着我们的生活。
【设计意图：引导学生有目的地搜集三次工业革命的相关资料，并通过课上交流，参观展览，使学生深刻感受科技的发展对人类社会的巨大推动作用。
】活动二展望未来科技发展1．师：我们每一天都享受着科技带来的便利。
有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？2．师：你还希望科技给我们的生活带来什么变化?3．小结：我们对未来生活的美好愿望随着科学家们的不断努力和未来科技的进一步发展终究会实现，到那时我们的生活会更舒适、更美好！【设计意图：在学生对未来生活的美好展望中，使学生进一步感受到科技在不断为人类造福，培养学生热爱科学的思想，为下个活动做好铺垫。
】活动三我的科学梦从这里起步1．师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。
2．交流收集的科学家的故事和名言。
3．学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。
4．阅读发明“四能枕”的故事，思考：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？5．自己制作的名言卡片相互赠送。
6．小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！【设计意图：此活动的目的不仅在于让学生了解科学家的故事，更在于让学生从科学家们优秀品质中受到感染，同时通过阅读发明“四能枕”的故事对学生进行具体的行为指导，让学生明确了未来奋斗的目标。
】板书设计科技为人类造福第一次科技革命——蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）第二次科技革命——电（电灯、电话、电报应用）第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化）第四次科技革命——？梦想从这里起步第33课时活动一魔力无边，揭示课题1．师：同学们，今天上课前我们一起来玩一个神奇的魔术——空掌吸杯，请大家认真看。
（播放情景音乐，演示空掌吸杯。
）2．师：同学们谈谈这是怎么回事吗？3．小结：这是有科学道理的，出现这样的现象是大气压力的作用。
看来只有掌握了科学知识,才能发现和了解这些现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼(板书:科学给我们一双慧眼)【设计意图：结合高年级学生好奇心强，又较喜欢魔术表演的特点，设计了一个简便易学，通俗易懂的小魔术，充分调动学生探究热情，揭示本话题内容。
】活动二科学揭秘，了解迷信1．古代的迷信活动（1）“天狗吃月”师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.（播放月食视频）你知道是什么现象吗？师：请看模仿的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说什么?师：老师想用示意图来解释月食形成的原因。
（课件：月食的形成过程）（2）“鬼火追人”师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法，(板书:封建迷信)像这样的自然现象还有很多,我们一起来听一个故事,看看你能不能帮助故事中的主人公！（课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗？谈谈你的看法。
2．近代社会的迷信（1）“神仙”算命，揭露骗钱师：在近代社会有些人就是利用了人们对科学知识缺乏了解来进行封建迷信活动，从而达到欺诈骗财的目的。
（播放：“神仙”算命）师：神仙是怎样骗人的？（小组讨论）。
师：这个故事已经告诉我们世界上是没有鬼的，看来这些大仙所说的都是假的，只是借妖魔鬼怪之说来骗取钱财。
(板书:骗钱)师：接下来看老师给大家做一个试验,看你能发现什么？（字变色）（2）巫婆“治病”，骗钱害命师：其实老师手里拿的只不过就是碘酒稀释后的溶液。
可是有些骗子就是利用这些骗财害人，课本91页就记录了这样的一个故事呢?打开书看看谁能戳穿这位骗子呢?师：如果请这样的巫婆来给我们治病，会有什么后果呢？（板书：害命）师：在你们身边还发现有哪些骗财害命的封建迷信活动呢？师：正因为科学给我们一双慧眼，利用科学知识我们不仅能戳穿骗子骗财的行为，还能让我们免受其害呢！所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。
(板书：相信科学)师：大家请看这是我们生活中随处可见的迷信活动（课件：各种迷信活动图片），你想对他们说些什么？（小组讨论）3．现代社会的迷信师：随着科学的发展，一些封建迷信活动也改头换面了。
把工具都变成了计算机呢！一次，我在网上也算了一把，电脑上说我10月份将会遇到大灾，但10月份过去了，我却一点事儿也没遇到。
同学们，你们觉得电脑算命能信吗？师：是啊，那既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？4．小结：所以我们要学习科学文化知识。
科学使我们强大，迷信使我们颓废，我们要相信科学，崇尚科学。
（板书：崇尚科学）【设计意图：结合教材的教学内容，通过巧妙地捕捉几个“生活现象”，引发学生的学习动机和兴趣，增强学生对科学知识的探究兴趣，同时也为树立他们正确的科学观作了铺垫。
】活动三科学探索，热爱科学1．师：仍有不少自然之谜有待我们人类进一步去呢！比如我们的百慕大三角洲之谜,你最感兴趣的未解之谜有哪些呢？2．各小组汇报自己最感兴趣的未解之谜3．小结：虽然现在的科学无法给这些现象一个合理的解释，但总有一天，相信我们人类一定会让这些现象真相大白的。
科学给我们一双慧眼，科学给我们创造了文明、幸福的生活，让我们相信科学、崇尚科学吧！【设计意图：引导学生“走进生活天地”，我紧密的结合了寻找“未解之谜”等活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，激发了他们探索科学的愿望。
】板书设计科学给我们一双慧眼封建迷信相信科学骗钱害命崇尚科学第34课时活动一故事导入，引发思考1.师：从前有一个科学家，经研究发明了一种新产品，给所有人的生活带来便利，但这个产品问世后，他却自缢了。
大家猜想一下，为什么？2. 师述：塑胶袋的发明者尚未找到“解药”前，不让他的老板生产，但老板口是心非，背着他大量生产，他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。