语言文字工作达标评估评分表
舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表(综合管理)
舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（综合管理）评估组实测时要求：1.评估依据通过听取汇报、随机交谈、查阅档案资料、实地考查等形式收集。
2.▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
3. A 3.4（2）、A 5.1 、A 5.2须由其他组负责实地考查印证，党政机关组负责汇总情况，量分。
舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（党政机关组）单位：年月日备注：一、表中“记录”项填写按三级指标逐项逐条列出自评情况、自评得分和得分依据。
二、评估组实测时要求1.每个单位抽查简报、通讯、动态、文件等不同类别公文共5份（含查公文印章），合计25份（含市文广电出版局）。
2.▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
3.舟山市文化广播电视新闻出版局以及电视台、广播电台、报社的实地考查由媒体组负责，A 3.4（2）、A 5.2测查情况交党政机关组汇总、量分；学校组协助印证A 5.1(2)，公共服务行业组协助印证A 3.4(2)、A 5.1(1)(3)指标，数据交党政机关组。
4.学校卷中B 3.1和C 2.1的评估数据采集和B 3.5、B 3.6(2)的数据印证工作由党政机关组在市教育局考查时完成。
5.公共服务行业卷中B 4.1、C 5.1的评估数据采集工作由党政机关组在市教育局考查时完成。
舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（学校组）单位：年月日备注：一、表中记录项填写按三级指标逐项逐条列出自评情况、自评得分和得分依据。
二、评估组实测时要求1. A5.1（2）学校宣传环境，检查各校永久性标语牌1个，数据交党政机关组。
2. B3.3教育教学用语，中小学、幼儿园每校随机听课3个班（附带检查板书），每班3-5分钟。
3. B3.1和C2.1的评估数据采集和B3.5、B3.6(2)相关数据的协助印证工作由党政机关组在市教育局考查时完成。
4. B3.7由本组在原舟山师范学校和浙江海洋学院的相关专业的档案中进行查阅并采集数据。
四会市中小学校语言文字全面达标建设查评验收评分表
1-2-6建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励，1分。
10分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
访谈校长
8
1-3
校园环境
1-3-1普通话是学校的工作语言和基本交际语言，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
8
2-3
学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
2-3-3能熟练规范地使用普通话、汉语拼音，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）；
2-3-4熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，书写规范，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）。
召开师生座谈会
访谈上级管理部门
5
1-2
长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
1-2-2将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，2分；
1-2-3有关于语言文字使用的规章制度，定期检查落实，有检查记录，3分；
1-2-4在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，1分；
1-3-2重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内有永久性国家通用语言文字宣传标识，有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-3学校网站主页有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-4校内公文、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范，2分（不规范处每一字扣0.2分，扣完该项即止）。
幼儿园语言文字工作达标建设评估表
2 能力建设 （25分）
将国家通用语言文字应用能力的提升纳入教师、保育员的业务
2-2 培训方案中（3分）。重视教师、保育员语言基本功训练，通 教师能力 过定期培训、综合培养等方式，提高教师、保育员国家通用语
（12分） 言文字应用能力和水平，能适应保育教育的新要求（5分）。 教师普通话水平达标（4分）。
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入幼儿园普法宣 传教育中，园内网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更 新（2分）。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针 政策和规范标准（2分）。
创新国家通用语言文字的宣传载体形式，每年组织开展寓教于 4-2 乐、形式多样的推广普通话宣传周活动（3分）。积极发挥幼 推广普及 儿园在家园互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，通过 （6分） “小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关国家通用语言
评估得分
评估意见
1-4 经费保障 有语言文字工作经费，经费管理严格、使用规范。 （4分）
2-1 规范意识 （5分）
教师熟悉国家语言文字方针和法律法规，自觉规范使用国家通 用语言文字的意识强，具有对中华优秀文化的认同感、自豪感 和自信心（3分，优秀2分，良好2分，合格1分）。幼儿初步具 有讲普通话的意识（2分，优秀2分，良好1.5分，合格1分）。
评估专家签 名：
幼儿园语言文字工作达标建设评估表
旗县区：
评估日期： 一级指标 二级指标
考核要点
幼儿园名称： 自评分
1-1 工作机构 （5分）
有语言文字工作机制，有园内部门分工负责制度（3分），有 专门部门和专人负责（2分）。
佐证材料
1 制度建设 （30分）
园长正确理解、认真落实国家语言文字法律法规、方针政策 （2分）。语言文字工作有计划、有过程、有检查、有总结。 将语言文字工作纳入日常管理，在发展规划和年度工作计划、 总结中有要求规范使用语言文字的内容（3分）；在幼儿培养 1-2 、教育实践过程中有关于语言文字规范、定期检查和落实的规 长效机制 章制度（3分）；在职务聘任、职称评聘、保育教育考核评价 （15分） 等制度中，有关于国家通用语言文字应用能力和水平的明确要 求（2分）。扎实落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学 习与发展指南》要求，坚持幼儿园语言文字工作与幼儿成长教 育相互促进（4分）。建立奖惩机制，对语言文字工作有突出 贡献的部门和个人给予表彰奖励（1分）。
语言文字规范化示范校评分表
临安市语言文字规范化示范校评分表
总分：102临安市太阳镇横路小学学校（盖章）
备注：1.本表根据《浙江省语言文字规范化示范校评定标准（修订）》制定。
2.不规范字是指错别字、二简字、繁体字、已淘汰的异体字等。
学生作业中的不规范字不包括错别字。
3.标语、标牌、批示牌、名称牌、标志牌等校园醒目处的不规范字还包括缺损字。
4.教职工指1955年1月1日后出生的。
5.凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6.本表评分满分为110分，鉴于幼儿园尚未开展识字教学，学生用字规范不作要求，因此满分为98分。
7.临安市语言文字示范校创建标准参考杭州市执行。
淮安市语言文字规范化示范校评分表
受评学校：评估时间：
一级指标
二级指标
指标细目及分值
得分
备注
A综构
6分
1．机构健全，学校有领导分管（1分），有责任部门（1分），有专职或兼职语言文字规范化工作人员（2分）。
2．语言文字规范化工作人员分工明确（1分），职责清楚（1分）。
A2
制度措施
12分
3．学生作业、黑板板书用字符合规范，无繁体字、异体字、二简字或错别字。每发现1个不规范字扣0.2分，扣完2分为止。
C4
学生
用字
6分
1．96%以上学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字。
2．96%以上的学生能正确书写所学汉字、字形、笔顺规范。
测查笔试平均成绩高于95%,6分;每少五个百分点扣1分。
C2
公文
用字
4分
学校公文、校刊（报）、讲义、试卷等用字符合规范，无繁体字、异体字、二简字或错别字。每发现一个不规范字扣0.5分，扣完为止。
C3
教学
用字
6分
1．教师上课教案、板书用字符合规范，无繁体字、异体字、二简字或错别字。每发现1个不规范字扣0.2分，扣完2分为止。
2．作业批改、评语等用字符合规范，无繁体字、异体字、二简字或错别字。每发现1个不规范字扣0.2分，扣完2分为止。
B2
教师达标率
15分
1．年满50周岁的语文教师普通话水平全部达到二级甲等。
每降低五个百分点扣1分，扣完8分为止。
2．年满50周岁的普通教师普通话水平全部达到二级乙等。每降低五个百分点扣1分，扣完5分为止。
3．年满50周岁的非教师系列的学校管理人员普通话水平全部达到三级甲等。每降低五个百分点扣1分，扣完2分为止。
绍兴语言文字工作评价实测表综合管理受评单位-温州语言文字网
温州市语言文字工作评估自测表（新闻媒体）自评单位：
说明：
1．A 3.4（2）（3）
、A 3.5（１）、A 5.2的测查情况交党政机关组汇总、量分。
2. C 3.2（1）（2）、C 4.2（1）（2）抽取报社、电视台、广播电台的编辑、记者、校对人员、计算机文字录入人员共50人进行笔试。
3．C 3.3、C 3.4、C 3.5抽查温州报业集团今年出版的温州日报、温州都市报、温州商报、温州晚报各一期。
4．C 4.3、C 4.4、C 4.5抽查温州市广电总台电视、广播新闻节目各1个、专题节目各1个、播出广告各3条。
5．协助公共服务行业组检查语言文字示范街。
6.▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
2007年 月 日
备注：
1．普通话成为教学语言是指师生在教学中使用普通话；普通话成为校园语言是指师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
2．特定岗位人员是指公共服务行业的广播员、解说员、导游员、话务员等。
3．广告用字符合规定是指符合《广告语言文字管理暂行规定》（中华人民共和国国家工商行政管理局第84号令）。
4．街牌、巷牌符合标准是指符合中华人民共和国国家标准《地名标牌城乡》（GB 17733. 1—1999）。
5．A2.2*、A2.4*两项为评估制约指标。
A2.2低于3分或A2.4低于1.5分，“语委工作机构”一项即为不合格。
6．标有▲的项目为累计扣分项目，意即每一评分项的扣分总值不得超过该项的总分值。
夷陵区语言字工作评估指标自评表
自评责任人：评估时间：
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自评责任人：评估时间：
自评责任人：评估时间：
自评责任人：评估时间：。
小学语言文字规范化示范校评估自评得分表
4
C7软件、网络用字
自制教学软件、电视网络用字，2分；一个不规范字扣0.2分
2
2
C8教师课上教学用字
板书用字，4分；任一教师书写不规范字，每字扣0.2分。
4
3
个别教师板书有待加强
C9教师课下教学用字
批改作业、书写评语用字，2分；任一教师书写不规范字，每字扣0.1分。
2
1.5
个别教师手写用字规范性有待加强
C10学生分辨规范汉字
90%的毕业班学生能够分辨其识字范围内的规范字和不规范字，4分，能正确分辨的人数每降5个百分点减1分。
4
4
C11学生书写规范汉字
90%的毕业班学生能够正确书写所学汉字，且字型、笔顺规范，5分；能正确书写的人数每降5个百分点减1分。
5
5
检查项目
评估要素
评分标准
分值
（38分）
自评得分
（34分）
备注
普
及
普
通
话
（38分）
B1教学语言
普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，6分，课堂上有一教师或者学生用方言扣0.5分。
6
5
少数老年教师、学生普通话能力有待提高
B2校园语言
学校集体活动、会议、公务等均使用普通话，3分；校内使用普通话情况：教师与教师之间，1分，教师与学生之间，1分；学生与学生之间，1分。
5
5
查项目
评估要素
评分标准
分值
（35分）
自评得分
（31.5分）
备注
校
内
用
字
（35分）
C1名称、标志牌用字
名称牌，标志牌用字规范；印刷体一个不规范字扣0.4分，手书字一个错别字扣0.4分，手书、繁体字没有配放规范字牌的每处扣0.2分。
幼儿园语言文字达标验收评分表
查阅资料
座谈访谈
2-2 教师能力
12分
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果（2分）。重视教师基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求（4分）。教师普通话水平达标（6分）。
听取汇报
查阅资料
座谈访谈
2-3 幼儿能力
8分
在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力要求（2分）。逐步提高幼儿语言文字应用能力，达到《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》相应的要求（2分）。幼儿能够听懂普通话、愿意讲普通话、并能用普通话表达，具有文明的语言习惯（3分）。
听取汇报
查阅资料
座谈访谈
1-3 校园环境
6分
普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言（2分）。园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传（1分）。园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范（2分）。校园文化建设要体现中国传统文化氛围，重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用（1分）。
听取汇报
查阅资料
座谈访谈
说明：1.满分为100分，得分80分以上（含80分）且单项指标得分率不低于80%为合格，评估得分在80分以下或单项指标得分率低于80%均为不合格。2.指标1-3中，如果幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2，幼儿园教师普通话证书二级甲等及以上达标。4.特色项目为加分项，总分不超过10分。
听取汇报
查阅资料
座谈访谈
3
教育实践
(35分)
3-1 教育教学 活动
20分
中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考(3)
湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除C6、C16、C17及C15中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。
自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5.特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
湖北省大中专学校语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。
4．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
5．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6．特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
合川市学校语言文字工作达标检查评估记录表
任一教师书写繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外）扣0.1分（扣完为止）
D5学生能正确认识并正确书写所学规范字
10
1、80%的学生能正确分辨其识字范围内不规范字，5分，60%的学生能正确分辨，4分，40%的学生能正确分辨，3分
2、80%的学生能正确书写其识字范围内汉字，5分，60%的学生能正确书写，4分，40%的学生能正确书写，2分
D
用
字
管
理
30
分
D1学校将用字规范作为推进素质教育、加强学校管理的内容，要求明确、制度健全，检查落实
12
1、学校对用字规范化要求明确，1分，制度健全，1分，严格管理，1分
2、有检查，有改进措施，1分
3、对80%学生进行用字规范化教育，8分，对60%学生进行教育，6分，对40%的学生进行教育，4分
D2名称牌、指示牌、标志牌、印刷体的标语牌、电子屏幕用字符合要求
3、每年召开专门会议，研究语言文字工作，2分
4、按计划，有步骤推动工作，2分
5、每年进行工作总结，1分
A5结合本单位实际开展工作
4
1、对本单位语言文字应用状况底数清楚，有统计资
料，1分
2、对有关文件、资料分门别类妥善保管，1分
3、结合本单位实际开展工作，2分
B
宣
传
工
作
11
分
B1创设良好的语言文字规范化宣传环境
B3精心组织每年的“推普周”活动搞好语言文字规范化的宣传
4
1、有领导分管，有工作计划，1分
2、人员、经费落实，1分
3、开展了宣传活动，1分
4、宣传活动有特色，有创造性，1分
一级
指标
二级指标
评估
学校语言文字工作达标建设评估表(中小学、职业学校)
（10分）
2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。2分
查阅近两年学校文件、资料，重点说明教师语言文字应用能力提升情况。
2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。2分
查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案（包括电子教案）、作业批改等情况。
1-3-2校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1分
实地查看；浏览学校网页。
1-3-3重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。1.5分
实地查看，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。
2-2-3教师普通话水平达标。6分
查验教师普通话等级证书原件，核对教职工名册，差1个百分点扣0.1分。普通话达标率低于98%的此项不得分。
2-3
学语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5分
查看近两年学校相关资料。
召开教师座谈会（10-20人），年龄、性别、学科分布比例与教职员工总体比例大体相当；随机访谈；入班听课2节（语文课、非语文课1节），随堂听课4节以上（学科、教师性别、年龄分布比例与教职工总体比例大致相当）。
2-1-2高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。2分
召开高年级学生座谈会；随机访谈。
2-2
4-1-2教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2分
4-2
推广普及
（6分）
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分
重庆市三类地区城市语言文字工作评价实测表
重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表综合管理重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（综合管理）受评单位：1. 评估依据通过听取汇报、随机交谈、座谈、问卷调查、查阅档案资料、实地考察等形式收集。
2. 注▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
3. A1.4、A2.5、A3.5、A5.1、及A5.3等须由其他组负责实地考察印证，本组负责汇总情况，量分。
评估组组长（签名）重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表党政机关重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（党政机关）受评单位：备注：1．评估依据通过听取汇报、随机交谈、座谈、问卷调查、查阅档案资料、实地考察等形式收集。
每个单位座谈、问卷笔试的人数为5~10人。
2．每个单位抽查简报、通讯、动态、文件等不同类别公文各5份，合计30份；各部门印章样模各一。
3．注▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
4．A1.4、A2.5、A3.5、A5.1各项得分计入各单位总分（共7分），同时把得分情况报告综合管理评估组，以供对综合管理实测表相应项目统一量分；因此党政机关综合总计里不包括该4项的得分。
5．各单位总分为46分，二类地区各单位36.8分以上为合格，三类地区各单位32.2以上为合格。
评估组组长（签名）重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表新闻媒体重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（新闻媒体）受评单位：1．定点检查报社或出版社，抽看报纸、刊物当年任意一期。
定点检查电视台或新闻中心，随机检查电视台台标、栏目名称、自制电视片用字及任一频道的1个新闻节目、1个专题节目、3条自制广告。
2. 社会用字管理一项，出版单位使用指标为C3“出版管理”项（20分），广电单位使用指标为C4 “影视管理”项（20分）。
每个单位总分为43分。
3. 在受检报社或电视台等分别组织与分管语言文字工作的干部及相关专业人员进行座谈、交流，并分别抽取受检报社编辑、记者、校对、计算机录入等人员或受检电视台编辑、记者、影视制作、字幕机操作等人员各5人进行问卷笔试。
学校语言文字工作达标建设评分表
一级指标
二级指标
实施细则
分值
查评方法
自评分
1制度建设(25分)
1-1工作机构
1-1-1建立了语言文字工作机制，有专职或兼职人员负责语言文字工作，2分；
1-1-2形成语言文字工作管理网络，各部门分工科学，责任明确，3分。
5分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
1-2长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
4-1-2教职工熟悉了解国家语言文字方针政策、法律法规，掌握语言文字规范标准, 1分；
4-1-3高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准, 1分。
4分
查阅档案、音像及网页等资料
调查问卷
师生座谈会
4-2推广普及
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动,有创新精神，有精品活动（连续三年），4分（优秀4分，良好3分，合格2分）；
6分
实地查看校园环境
查看相关档案、音像及网页等资料
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，4分。
4分
查看相关资料
访谈相关人员
2能力建设(30分)
2-1规范意识
2-1-1教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
2-2-3教师普通话水平达标，5分（优秀5分，良好3分，合格2分）。
10分
查阅档案和相关资料
抽查教师教案、作业批改、书写作品等
2-3学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
语言文字工作达标评估评分表
5-1
科学研究
（1）重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。2分 （2）研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。2分 （3）积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。1分
5分
1.问卷调查。
2.个别交谈。
5-2 创新实践
（1）结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。1分 （2）创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。2分 （3）自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。2分
（6）建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。1分。
10分
1.查阅资料。
2.问卷调查。
1-3
校园环境
（1）普通话是幼儿园的工作语言。2分（2）幼儿园公共活动和服务以普通话为基本用语。2分（3）重视环境对幼儿园语言文化素养的熏陶作用，落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，创设普通话交流和使用环境。4分
2.个别交谈。
4-2
推广普及
（1）每年推广普通话宣传周活动有计划、有方案。2分
（2）组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。2分
（3）积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。2分
6分
查阅资料
（5）在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。1分
（6）按照规定开设写字课和书法课，有课表、有教案、有作业。2分
（7）建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。1分
武威市中小学语言文字工作评分表
校园环境
（共6分）
1.普通话是学校的工作语言和基本交际语言。（2分）
2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。（2分）
3.校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。（2分）
1-4
经费保障
（共4分）
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。（4分）
2能力建设(30分)
2-1
规范意识
（共5分）
1.教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。（3分）
2.学生有自觉规范使用语言文字的意识，高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。（2分）
2-2
教师能力
3.3.语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。（5分）
3-2 文化传承
（共10分）
1.完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。（5分）
2.教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。（5分）
2.学生能熟练规范地使用普通话；熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。（10分）
3教育教学(25分)
3-1 教学活动
（共15分）
1.以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。（5分）
济宁市语言文字工作评估实测表格(综合管理卷)-受评单位：
济宁市语言文字工作评估实测表（综合管理卷）受评单位：
备注：
1、评估依据通过听取汇报、随机交谈，查阅档案资料、实地考查等形式收集;
2、▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值；
3、A3。
4（2)（3）、A3。
5（1）（3）、A5。
1、A5.2、A5。
3（3）须由其他组负责实地考查印证，本组负责汇总情况，量分。
评估组组长：（签名）
济宁市语言文字工作评估实测表(党政机关卷）受评单位：
评估组组长：（签名）
济宁市语言文字工作评估实测表(学校卷)受评单位:
评估组组长：(
济宁市语言文字工作评估实测表（媒体卷)受评单位:
评估组组长：（签名）
济宁市语言文字工作评估实测表（公共服务行业和公共设施卷）
评估组组长：（签名）。
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1.查阅资料。
2.查看经费使用情况报表。
2能力建设
（30分)
2-1
规范意识
（1）教职工自觉规范使用语言文字的意识强。2分 （2）教职工有自觉传承弘扬中华优秀传统文化的意识。2分 （3）幼儿具有自觉使用普通话交流的意识。1分
5分
1.查阅培训记录及各种资料。
2.实地考察。
2-2
教师能力
（1）将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。2分
一级指标
二级指标
建设标准
分值
评估方法
实得分
1制度建设
(30分)
1-1
工作机构
（1）幼儿园建立语言文字工作委员会或领导小组。1分
（2）幼儿园分管语言文字工作领导落实。1分
（3）幼儿园分管语言文字工作部门落实。1分
（4）幼儿园语言文字工作有专（兼）职工作人员。1分
（5）成立“说普通话，写规范字”监督小组。1分
10分
1.查阅资料。
2.个别交谈。
3-3
创新实践
（1）结合本地和本园实际情况及办学特色，积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法。1分 （2）结合实际，创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。2分
（3）重视幼儿语言学习方法研究。2分
5分
1.查阅资料。
2.个别交谈。
4宣传普及(10分)
4-1
法制宣传
评估结果：评估组成员签字：
（3）积极发挥家园互动作用，通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或服务。2分
6分
查阅资料
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格；2.指标1-3中，幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
5分
1.查阅资料。
2.召开师生座谈会。
1-2
长效机制
（1）语言文字工作有计划、有措施、有总结。2分（2）园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。2分（3）将语言文字工作纳入日常管理，在幼儿园发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。2分（4）在用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。2分（5）在教师职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。1分
6分
1.查阅资料。
2.实地查看。
1-4
经费保障
（1）学校每年有语言文字工作经费支出。2分
（2）语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，有经费支出预算和使用情况说明。2分
4分
1.查阅资料。
2.查看经费使用情况报表。
2能力建设
(30分)
2-1
规范意识
（1）教职工、学生自觉规范使用语言文字的意识强。2分 （2）教职工有自觉传承弘扬中华优秀传统文化的意识。1分
10分
1.查阅资料。
2.个别交谈。
4宣传普及(10分)
4-1
法制宣传
（1）将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。2分
（2）教职工熟悉掌握、学生（小学为高年级学生）基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2分
4分
1.问卷调查。
（2）重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平。3分
（3）教师普通话水平等级达标。5分
10分
1.实地考察。
2.召开座谈会。
3.听课。
2-3
幼儿能力
（1）小班幼儿乐意用普通话交流，能用简单的语言表达自己的想法。
5分
（2）中班幼儿能使用普通话和适当的礼貌用语，与人交流说话时声韵、调基本正确，并能清楚的表达自己的想法。5分
（4）园报（刊）设立语言文字专栏。1分
（5）园内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。2分
11分
1.查阅资料。
2.实地查看。
1-4
经费保障
（1）幼儿园每年有语言文字工作经费支出。2分
（2）语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，有经费支出预算和使用情况说明。2分
10分
1.查阅资料。
2.听课。
2-3
学生能力
（1）学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5分
（2）学生能熟练规范地使用普通话。5分 （3）熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。5分
15分
1.问卷调查。
2.听课。
（2）校园公共活动和服务以普通话为基本用语。1分（3）校园内有1-2块永久性国家通用语言文字宣传栏（牌），并在办公楼、教学楼和走廊等处有语言文字宣传标语牌。1分
（4）校报（刊）设立语言文字专栏。1分
（5）校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。2分
（6）建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。1分。
10分
1.查阅资料。
2.问卷调查。
1-3
校园环境
（1）普通话是幼儿园的工作语言。2分（2）幼儿园公共活动和服务以普通话为基本用语。2分（3）重视环境对幼儿园语言文化素养的熏陶作用，落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，创设普通话交流和使用环境。4分
5分
查阅资料
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
评估结果：评估组成员签字：
附件3
xx县幼儿园语言文字工作达标评估评分表（县级复评）
幼儿园：
15分
1.问卷调查。
2.查阅资料。
3.听课。
3-2
文化传承
(1)完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。3分 (2)学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。3分 (3)教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。2分 (4)学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。2分
15分
1.问卷调查。
2.查阅资料。
3.听课。
3-2
文化传承
(1)完善中华优秀传统文化教育体系，用适合幼儿的方式方法，教学中华经典诗词或故事。2分
(2)注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。3分
(3)广泛开展中华经典诵读等活动。3分 (4)教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。2分
5科学发展(10分)
5-1
科学研究
（1）重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。2分 （2）研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。2分 （3）积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。1分
5分
1.问卷调查。
2.个别交谈。
5-2 创新实践
（1）结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。1分 （2）创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。2分 （3）自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。2分
（5）班班成立“说普通话，写规范字”监督小组。1分
5分
1.查阅资料。
2.召开师生座谈会。
1-2
长效机制
（1）语言文字工作有计划、有措施、有总结。2分
（2）校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。1分
（3）将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。1分
（4）在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。2分
（3）学生（小学为高年级学生）有较强的中华文化和语言的自豪感。2分
5分
1.问卷调查。
2.座谈会。
2-2
教师能力
（1）将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。2分
（2）重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学要求。3分
（3）教师普通话水平等级达标。5分
附件2
xx县中小学校语言文字工作达标评估评分表（县级复评）
学校：
一级指标
二级指标
建设标准
分值
评估方法
实得分
1制度建设
(25分)
1-1
工作机构
（1）学校建立语言文字工作委员会或领导小组。1分
（2）（2）学校分管语言文字工作领导落实。1分
（3）学校分管语言文字工作部门落实。1分
（4）学校语言文字工作有专（兼）职工作人员。1分
（5）在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。1分
（6）按照规定开设写字课和书法课，有课表、有教案、有作业。2分
（7）建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。1分
10分
1.查阅资料。
2.座谈会。
1-3
校园环境
（1）普通话是学校的工作语言。1分
2.个别交谈。
4-2
推广普及
（1）每年推广普通话宣传周活动有计划、有方案。2分
（2）组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。2分
（3）积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。2分