七下Unit6I'm-watching-TV教案
初中英语人教版七年级下册UNIT6 I’m watching TV.教学设计方案
教学设计方案UNIT6 I’m watching TV.SectionA 1a-1c教学目标:1、语言目标：通过学习让学生掌握本单元第一课时的词语和句型，并能灵活运用现在进行时进行对话。
2、技能目标：熟练运用be+v.ing描述某人正在做某事。
3、情感目标：学生发展合作能力，共同完成任务，培养助人为乐，积极上进，热爱生活的情感。
教学重、难点：教学重点：学习现在进行时态教学难点：现在进行时的结构及运用现在进行时进行对话。
教学步骤：Step1:Warm-up询问学生：What do you usually do on weekend?引导学生回答出一些活动（动词短语）导入下一个环节Gussing game.在动作短语中自然教授本课时的4个新单词：newspaper,use,wash,soup。
Step2:Lead-in通过一张动画图片，引出动名词。
接着展示更多动画图片展示多个动词的现在分词形式。
Step3：Presentation1、顺利过渡到现在分词的构成规则，讲授之后再进行简单操练进行巩固。
2、1a.Match the activities with the pictures.Check the answers.3、问一个学生：Can you read the activities from 1--9?当他在读完的时候问：What are you doing now?帮助学生回答：I am reading./I am helping you.同时在黑板上板书。
然后再问几个同学进行操练：T:What are you doing now?S:I am...然后自然过渡到第三人称单数：What is she doing now? She is ...并在黑板上板书：What is she doing now?She is ...然后给出动画图片进行操练。
Step4：Listening1b.第一遍完成1b。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
在认知发展方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然依赖具体形象的支持。因此，教师在教学过程中应注重利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“watch TV”，“play chess”，“read a book”等，以及现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构。
2.学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动，并能结合自己的生活实际进行情景交际。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I'm watching TV"这一课程内容，学生在学习之前已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，具备了一定的语言基础。在此基础上，学生对现在进行时这一时态的了解可能尚不深入，需要通过本节课的学习来巩固和提升。此外，学生在日常生活中已经具备观察和描述正在进行的活动的能力，这为学习现在进行时提供了生活基础。
在交际能力上，学生已经具备一定的英语口语表达能力，但部分学生可能在口语表达时存在紧张、胆怯的情绪。因此，教师应关注这部分学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构的掌握，以及能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动。
Unit 6 I'm watching TV 英语教案人教版七年级英语下册
I'm Watching TVGrade level: 7th gradeUnit: 6Time: 40 minutesObjectives:Students will be able to use the present continuous tense to describe actions happening now. Students will learn vocabulary related to leisure activities.Students will practice using the present continuous tense in conversation.Materials:Textbook: New Target 7BWhiteboard and markersProcedure:Warm-up (5 minutes)The teacher greets the students and asks them to share what they are doing right now.The teacher models using the present continuous tense to describe their own actions, such as "I am standing" or "I am talking".Vocabulary (10 minutes)The teacher introduces new vocabulary related to leisure activities by writing the words on the whiteboard and explaining their meanings.The teacher asks the students to give examples of leisure activities they enjoy doing.Grammar (10 minutes)The teacher introduces the present continuous tense by writing examples on the whiteboard, such as "I am playing soccer" or "She is reading a book".The teacher explains the formation of the tense and the use of the present participle (-ing) form of the verb.Speaking (10 minutes)The teacher asks the students to work in pairs and take turns describing what they and their partner are doing right now using the present continuous tense.The teacher walks around the classroom to monitor and provide assistance as needed.Wrap-up (5 minutes)The teacher reviews the use of the present continuous tense and asks the students if they have any questions.The teacher assigns the students to write a short paragraph about what they did during their leisure time last weekend using the present continuous tense.Assessment:The teacher will assess students' understanding and use of the present continuous tense in conversation, as well as their ability to accurately use new vocabulary related to leisure activities. The teacher will also assess students' writing skills when they write a paragraph about their leisure activities using the present continuous tense.。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV
3.培养学生的听说能力，通过丰富多样的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.鼓励学生积极参与课堂，增强学生学习英语的自信心，提高学生的课堂参与度。
5.结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
7.课堂小结：在课堂结束时，引导学生总结所学内容，强化对现在进行时的认识。同时，布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式引入新课，例如展示一幅家庭成员在客厅活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing?”
2.鼓励学生用英语描述图片中的场景，引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作，如：“They are watching TV/writing a letter/cooking dinner.”
3.培养学生合作、互助的精神，让学生在团队活动中感受到学习的快乐。
4.引导学生关注家庭生活，培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit 6 "I’m watching TV."（第二课时）的Section A Grammar Focus 3c部分，学情分析如下：1. **基础巩 Nhomakorabea练习**：
-完成课本练习册中与本节课相关的基础练习题，包括填空、选择和匹配等，以加强对现在进行时结构的理解和记忆。
-根据所给动词，练习将它们变为现在分词形式，并尝试造句。
2. **情境写作**：
-以“我的周末”为主题，用现在进行时写一段话，描述自己或家人在周末的某个时刻正在做什么。
七年级下Unit6I'mwatchingTV教案
Unit 6I'm watching TV.第一课时Section A (1a-1c)1．重点单词：newspaper，use，soup，wash2．重点短语：read a newspaper，using the computer，making soup3．重点句式：What's he doing?He's using the computer.What are they doing?They are listening to a CD.现在进行时1．现在分词(v-ing)的构成2．能够用现在进行时进行对话一、预习课本P31新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．报纸____________ 2.使用____________3．汤______________ 4.洗______________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．读报纸__________ 2.用电脑__________3．做汤____________4．在电脑上交谈________________________________________________________________________ 5．他正在做什么？他正在用电脑。
________________________________________________________________________ 6．他们正在做什么？他们正在听一张CD。
________________________________________________________________________Step 1情景导入(Ask some students to do some actions in front of the class) Teacher：What's he doing？He's writing.What's she doing？She is reading a book.Then show some pictures that some people are doing something.The teacher asks and the students answer.Teacher：What' s he doing?Student 1：He's singing.Teacher：What' s he doing?Student 2：He's watching TV...环节说明：通过问题提问引出本节课的知识目标，在师生问答中自然而然导入新课。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit6 I'm watching TV 第2课时
第二课时Section A (Grammar Focus—3c)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.通过观察句型和语法练习,对语法规律进行梳理和概括,提高理解能力和归纳总结能力。
2.正确理解现在进行时所表示的正在发生的事情,并学会运用。
3.区分一般现在时和现在进行时的区别。
语篇研读
What:本课围绕“日常活动”中正在做的事情而展开。
Why:通过三人在日常活动中分享正在做的事情而导入,能更好地融入到所处的情境中,激发他们的学习兴趣。
How:通过呈现图片,学习询问和回答正在做的事,学生在真实的情境中学习现在进行时。
如“—What are you doing?—I’m watching TV./ Is he reading a newspaper? Yes, he is./ No, he isn’t.”
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:Do some exercises.
实践型作业:Write a short dialogue including the different usage of present progressive tense.
拓展型作业:Guess different countries’ people what they are doing now.
教学反思。
人教版英语七年级下册Unit 6 I’m watching TV 全单元教案
课前、课中反思
Step 1. Resivion
Perform some actions and make sentences.
Say: Hello, boys and girls. Nice to see you here again.
Today we’re going to learn Unit 6. We are going to talk about everyday activities.
Step2 Presentation
Ask the students to read the words and the picture, and then match the activities with the pictures a–i.
Encourage or help the students to say something about the picture and do the match work.
2.Ask students to read the conversations with a partner. Then have them write in the number of the picture that goes with each conversation.Correct the answers.
---Yes, I am. No, I’m not. I’m cleaning my room.
Is she exercising? Yes, she is. No,she isn’t.
课
后
反
思
课
题
Unit6 I’m watching TV
共5课时
第3课时
I-am-watching-TV教案
I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的电视节目词汇，如电视剧、新闻、电影等。
2. 让学生能够用英语描述自己正在看的电视节目。
教学内容：1. 电视节目词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过图片展示不同的电视节目，引导学生学习相关词汇。
2. 情景教学法：设置看电视的场景，让学生在实际情境中学习句子结构。
章节二：电视剧教学目标：1. 让学生掌握电视剧相关的词汇，如剧情、角色、演员等。
2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电视剧。
教学内容：1. 电视剧相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching a TV series called" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过电视剧海报引导学生学习相关词汇。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电视剧，并用英语表达。
章节三：新闻1. 让学生掌握新闻相关的词汇，如新闻主播、报道、头条等。
2. 让学生能够用英语描述自己正在看的新闻节目。
教学内容：1. 新闻相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching the news" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过新闻图片引导学生学习相关词汇。
2. 听力练习法：播放新闻片段，让学生听后用英语描述。
章节四：电影教学目标：1. 让学生掌握电影相关的词汇，如导演、演员、电影类型等。
2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电影。
教学内容：1. 电影相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching a movie called" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过电影海报引导学生学习相关词汇。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电影，并用英语表达。
教学目标：1. 让学生巩固本节课学到的电视节目词汇和句子结构。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.Reading优秀教学案例
2.问题导向的探究学习
本案例以问题为导向，引导学生进行探究学习。教师设计了一系列有针对性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握现在进行时态的知识点。这种教学方法有助于培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生成为课堂的主体，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一篇小短文，描述自己或家人在某个时间正在进行的动作。
2.教师提醒学生注意作业要求，如：时态、词汇、语法等，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师告知学生下次课将进行作业展示和评价，激发学生的学习积极性。
五、案例亮点
1.真实情景的创设
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法，掌握描述正在进行的动作的词汇和句型。此外，学生能够理解并运用目标词汇描述日常生活中的活动，如watching TV, doing homework, playing games等。
2.技能方面：学生能够运用现在进行时态进行口语表达和书面表达，提高英语实际运用能力。通过阅读练习，学生能够获取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够在小组合作中，运用所学知识进行交流，提高沟通能力。
5.内容与生活实际紧密结合
本案例的教学内容与学生的生活实际紧密结合。通过学习现在进行时态，学生能够描述自己或家人在日常生活中正在进行的动作，使英语学习具有实际意义。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，使其认识到英语学习的价值，从而更加主动地投入到学习中。
七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教学设计(人教新目标版)
七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV教学设计（人教新目标版）一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 6主要讲述日常活动，如看电视、做作业、听音乐等。
本课主要内容是学习一般现在时态，表达自己的日常活动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，运用所学知识描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了简单的一般现在时态，对于描述日常活动有一定的了解。
但部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
此外，学生需要提高听说读写的能力，加强语言实践。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，正确运用动词的三单形式。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，提高听说读写的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，正确运用动词的三单形式。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述自己的日常活动。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与课堂活动，分组合作完成任务，提高学生的英语应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关日常活动的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉一般现在时的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的一般现在时态，如：“What do you liketo do?” “What does your mother like to do?” 学生回答后，教师总结并引入本课主题：描述日常活动。
2.呈现（10分钟）教师展示一组日常活动的图片，如看电视、做作业、听音乐等，引导学生用英语描述这些活动。
同时，教师板书一般现在时的基本结构：“主语 + 动词三单 + 宾语”。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，每人选择一张图片，用英语描述自己的活动，并让其他组成员猜猜是哪个活动。
七年级下册Unit6《I’mwatchingTV》教学设计
一、设计理念1、以学生为主体，教师为主导新课程理念下的创新教学不仅仅是过去的“填鸭式”的教学，而是以学生发展为中心的师生共同参与的教学活动。
现在的英语课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不是优秀教师展示授课技巧的表演场所。
课堂是学堂而不是讲堂，学生是教学中的主体，一个优秀的教师在课堂上只讲十几分钟，要把大量的时间换给学生，让他们交流、探究、质疑和消化，课堂是点燃学生智慧的火种，让学生走出教室的时候仍面对问号，怀抱好奇。
总之，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂，这样的课堂才是新课改所追求的课堂。
教育的一项重大任务就是要全面推进素质教育，培养学生的创新意识。
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。
教育并不是通常灌输，而是不断发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。
3、以学生终身发展为本教师在整个教学过程中要注意培养学生的自学能力，授之以“鱼”而不如授之以“渔”，使学生学会某某某思考、会探究、会发现、会解决问题的能力，教师一定要为学生终身学习，提高综合素质奠定坚实的基础。
4、合理利用教材，做教材的主人5、注重面向全体学生，构建和谐课堂由于学生之间的个性差异，每个班级都有两极分化现象。
针对这种情况，教师的眼睛不能只盯着几个优生，要面向全体学生。
教学的内容要满足各个层次的学生，特别要关注学困生。
教师要积极创造条件，发挥每个学生的潜力，争取创造一个和谐的课堂气氛，使每个学生都有所发展。
二、教材分析三、学情分析学生以前学过一些动词，和以what where 开头的特殊疑问句，为本单元的学习做好了铺垫，本单元主要谈论正在做的事情，学生对这个话题比较感兴趣，这样就激发了学生的求知欲。
这一点很重要，它有利于本单元的教学内容的展开。
四、学习目标（一）语言知识目标1、掌握一些动词和动词短语。
3、掌握并会运用目标语4、掌握以what 开头的特殊疑问句。
(二）能力目标能够熟练地谈论自己和他人正在做的事情。
人教版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV.SectionB(2a2C)优秀教学案例
4.引导学生反思自己的学习过程，如“你觉得学习英语难吗？为什么？”、“你认为怎样才能更好地掌握英语？”等，培养学生自我反思的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员共同完成一个任务，如编写一段对话、表演一个小品等，培养学生的团队协作能力。
4.学生尝试用英语描述自己的日常活动，教师给予指导和反馈，帮助他们正确运用一般现在时态。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组成员共同讨论并编写一段对话，主题是描述每个人的日常活动。
2.学生通过角色扮演或小组讨论的方式，用英语进行对话练习，如“A: What time do you get up? B: I get up at 6:30 in the morning.”
在教学过程中，我以提高学生的英语应用能力为目标，采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，主动探索和学习英语。同时，我还注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在学习过程中能够更好地掌握英语知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时态的用法，能够用英语描述自己的日常活动。
人教版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV.SectionB(2a2C)优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版七年级英语下册Unit 6 "I am watching TV"的Section B (2a-2c)内容。本节课的主要内容围绕着日常活动展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时态的用法，以及如何用英语描述自己的日常活动。同时，本节课还涉及到两人之间的对话交流，培养学生的人际沟通能力。
人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV全单元教学设计
4.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的团队合作精神，让他们学会在合作中学习、成长。
2.培养学生热爱生活、珍惜时间的观念，让他们认识到合理安排时间的重要性。
3.增强学生的自信心，让他们勇于在课堂上展示自己，积极参与各项活动。
2.通过举例，展示现在进行时态的用法，如：“I'm eating breakfast now.”、“They are playing football in the park.”等。让学生模仿并练习，掌握现在进行时的表达方式。
3.引导学生注意现在进行时态的疑问句结构，如：“What are you doing?”、“Is he reading a book?”等，并进行相应的问答练习。
人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本单元的教学中，学生将通过学习现在进时态来表达正在进行的动作。学生将掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并准确说出与日常生活相关的动词短语，如：watching TV, doing homework, playing football等。
4.课堂结束时，教师以一段鼓励性的语言结束本节课：“Learning is a journey, and every step counts. Keep practicing, and you'll make progress. Good job today, everyone!”（学习是一场旅程，每一步都至关重要。继续努力，你们会取得进步。今天大家表现得很棒！）
人教版七年级英语下Unit6I’mwatchingTV.(SectionA1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握并运用一般现在时态描述正在进行的动作。学生将通过学习Unit 6 “I’m watching TV.”（Section A 1a-2c）的内容，掌握以下知识点：
2.学生在小组内展开讨论，互相提问、回答，巩固一般现在时态的用法。
3.教师巡回指导，关注学生讨论过程，及时解答学生的疑问。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计不同形式的练习题，如：填空、选择、改写句子等，让学生在课堂上完成。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
目的：关注学生个体差异，为每位学生提供适合的学习资源，提高他们的英语水平。
请各位同学认真完成作业，家长予以督促和协助。期待每位同学在英语学习的道路上不断进步，收获满满！
2.英语基础：经过上半学期的学习，学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。然而，在一般现在时态的运用方面，部分学生还存在困难，需要教师进行针对性的指导。
3.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣有所差异，部分学生对英语学习表现出较高的热情，愿意积极参与课堂活动；而另一部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度较低。因此，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：教师设计各种听说任务，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣和合作精神。
3.互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学习英语的兴趣和自信心，敢于开口表达自己。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.教学设计
3.教学评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价，鼓励他们继续努力，提高英语水平。同时，针对学生的个别差异，给予个性化的建议和指导，帮助他们更好地发展。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和语言实际运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：录制一段2-3分钟的短视频，要求学生运用现在进行时态描述自己正在进行的日常活动，如：eating dinner, doing homework等。鼓励学生在视频中尝试使用本节课所学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
2.写作作业：根据以下情景，运用现在进行时态编写一段对话，不少于6句话。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确理解并运用现在进时态描述正在进行的动作，掌握“be+动词ing”结构，如：“I'm watching TV.”；
2.能够熟练运用本节课所学词汇和句型，如：watch, read, write, talk, listen to, play, do homework等，进行日常交流；
难点：引导学生主动参与课堂活动，充分发挥他们的主体作用，提高课堂互动效果。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体设备，展示各种日常活动的图片或视频，让学生在直观的情境中感知现在进行时态，激发他们的学习兴趣。
2.任务型教学法：设计各种听说任务，如：小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
3.句型练习：设计一些包含现在进行时态的句子，让学生进行替换练习，如：“I'm watching TV. You are _______.”，让学生填充合适的动词ing形式，巩固所学语法和词汇。
人教版七年级英语下Unit6I’mwatchingTV.SectionA(1a1e)优秀教学案例
3.鼓励学生自我评价，培养他们的自我认知能力，帮助他们发现自己的优点和不足，提高他们的自我改进能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。因此，在教学过程中，我将巧妙运用教学策略，关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。同时，注重学生的情感态度与价值观的培养，使他们能够在全面发展的基础上，更好地掌握本节课的内容。在教学过程中，我将不断反思和评价自己的教学方法，调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，分配不同的任务，要求他们运用所学知识，进行角色扮演或情景剧表演。
2.鼓励学生积极讨论，引导他们相互交流、合作，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.教师巡回指导，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，帮助他们更好地完成任务。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和归纳，加深他们对日常活动表达方式的理解和记忆。
的日常活动图片，如家庭、学校、公园等，引导学生关注本节课的主题。
2.播放一段关于日常活动的英文视频，让学生初步感知和理解所学知识，激发他们的学习兴趣。
3.邀请学生分享他们最喜欢的日常活动，引导学生谈论自己的经历，为接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）问题导向
1.针对本节课的内容，设计一系列问题，引导学生主动思考、探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师针对学生提出的问题，进行有针对性的解答，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，获取知识，提高他们的学习能力。
七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV.教案人教新目标版
教学资料范本七年级英语下册Unit 6 I ' m watching ■教案（新版）人教新目标版编辑：__________________时间：__________________能掌握以下句型：①一What are you doing? —rm watch ing TV.②一What's he doi ng? —③—What are they doing? —They're liste ning to a CD.④—This is Jenny. —It's Laura here.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。
3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
2. 情感态度价值观目标：通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1)词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner … 等2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
三、教学过程I . Warming -up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.n . Presentation1. Show some pictures on the big scree n. Prese nt the new words andexpressi ons.2. Ss watch and lear n the new words and expressi ons.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressi ons.4. (Show some pictures on the scree n and ask some stude nts to perform the acti on s.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to an swer)T: What is he /she doi ng?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner,talk ing on the phon e...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. The nmatch the activities with pictures.6. Check the an swers with the Ss.川.Game (guess)1. T: Now let's play a game. What's she/he doing? You must watch thebig scree n carefully.(Show some pictures on the big scree n quickly) Let Ss guess what'she/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and an swer about the pictures.—What's he/she doi ng?—He's/She's …IV. Liste ning1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let ' s listen tothe tape, find out the right activities from 1a.2. Play the record ing for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.V.Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And con versati ons about other pers on in the picture.2. Ss make conv ersati ons by themselves and practice the conv ersatio ns.W. Liste ning1. Work on 2a;④When do they meet at Jenny's home?(At half past six.)2. Ss read the conv ersati on and an swer the questi ons above.3. Check the an swers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation. Homework:1. Review the words and expressi ons in this period.2. Un dersta nd the kno wledge about the prese nt progressive tense.3. Make five senten ces on what are you doing now.板书设计：Secti on A 2 （Grammar Focus-3c）一、教学目标：1. 语言知识目标：1）继续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。
Unit6I'mwatchingTV.单元整体教学设计英语七年级下册
功能：现在进行时的各种句型。
话题：围绕我在看电视，谈论正在做的事情。
语言知识：
a.掌握本单元的单词和短语。
b.能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
b.能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配。
3.横向知识关联：
（1）本单元与七年级下册Unit 2 What did you do last weekend ?以及八年级上册Unit 2 How often do you exercise ?在话题上是相关都是有关activities .但侧重点不同，本单元everyday activities而七下U12则是weekend activities .八上U2则是free time activities .
语篇
课型
课时
课时目标
评价任务
Section A 1a2d
听说课
第一课时
1.听懂关于日常活动的听力材料；2.对在特定语境中的现在进行时有一个初步的了解；3.用目标语言谈论人们正在做什么。
通过Pairwork的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Unit 6 I’m watching TV .单元整体教学设计
单元主题意义
本单元的主题属于“人与自我和人与社会”范畴。涉及到了“丰富、充实、积极向上的生活”以及“良好的人际关系和人际交往”。本单元的语言功能是谈论人们正在做什么，通过展现同一时间不同场景下人们正在做的日常活动，将学生们带入到谈论日常活动的话题中。让学生们能够学会与他人分享自己的生活，同时了解时区的差异。
通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
七年级下册Unit6I'mwatchingTV教案unit6i'mwatchingTV
A teaching plan of Unit 6 I’m watching TV.(Section A 1a-1c, and 3c)PartⅠAnalysis of the Teaching Material1. Status and FunctionThe topic of Unit 6 is about everyday activities. In this unit students learn to talk about what people are doing. This is an interesting topic for students. This kind of topic is closely related to students’ daily life, so all the activities in this unit are helpful to raise learning interests of students. This lesson, I’ll teach Section A form 1a to 1c, and 3c. All the activities introduce the key vocabulary and the target language. These activities can help students learn how to talk about what people are doing with the Present Progressive Tense.2. Teaching Aims and Demands(1) Knowledge ObjectsTo make the students learn some new words and useful expressions.To understand the structures of the Present Progressive Tense.To make the students know how to talk about what people are doing by learning.To catch the information and views by listening practice.To describe the pictures with the Present Progressive Tense(2) Ability ObjectsTo i mprove students’ listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.To train students’ communicative ability by learning.(3) Moral ObjectTo teach students to make good use of time.To lead students to do something interesting and meaningful.3. Teaching Key Points(1) Words and expressions:newspaper, soup, use, washread a newspaper, use the computer, make soup, wash the dishes, talk on the phone(2) Target languages:What is he/ she dong? What are you/ they doing?He/ She is ... I am…/ They are…(3) To understand the structures of the Present Progressive Tense.(4) To master the usage of the different forms of “be” in the target language.4. Teaching DifficultiesTo understand and use the learned phrases and the Present Progressive Tense to talk about what people doing.5. Teaching AidsMultimedia computer; overhead projector; software: PowerPoint.PartⅡAnalysis of the studentsStudents of Grade7 in our school have learned English for half a year, they are active, In this lesson, students will learn how to talk about what people doing. However, they don’t know the structures of the Present Progressive Tense. So this is what I teach in this lesson.PARTⅢ Teaching Methods1. Task-based Language teaching method2. Listening and speaking methods3. Cooperating method4. Oral practice methodPart ⅣStudying Ways1. Take notes to catch the key words while listening.2. Remember the words with the help of phonetic symbols.3. Sum up the knowledge by thinking.4. Teach the students how to be successful language learners.PART ⅤTeaching ProceduresStepⅰGreeting and lead-in (2 minutes)1. Greet to the class as usual. Tell students what they will learn today, and write the topic of this unit” I’m watching TV” on the blackboard.2. Show a picture of “Home with kids”, and ask the students some questions: Who’s this? Do you know them? How many people are in this family? Then show more details about this comedy.StepⅱPresentation (15 minutes )1. Show a picture of the family. Ask students to guess what they are doing at the weekend.2. Ask students to match the person and the activities.3. Show some pictures to check the answers. Lead students to say the actions in the new drill, making sure they can make excellent sentences.4. Show more pictures. Ask students to talk about what people are doing. For example:What is he doing? He’s using the computer.What are they doing? They’re listening to a CD.What is she doing at twenty past six?5. Guessing game: Ask students work in groups. One performs, the others guess.A student pretends to read something.A: What is she doing?B: Is she reading a newspaper?A: Yes. / No.If they can say the sentence correctly, they will get a lucky apple for present.6.Show 1a’s picture on the screen, ask students to talk about what people are doing and match the words with the activities. Then check their answers. Later ask students to read them together.StepⅲListening Practice (8 minutes)1. Read 1b’s statements to the class. Explain this task to make sure all students understand what to do next. Ask them to guess: Who’s John? Who’s Jenny? Who are Dave and Mary?2. Play the recording for three times. For the first time, students only listen to understand the whole general meaning of the conversation. For the second time, students finish activity 1b.3. Check the answers. Play the recording the last time, and ask students to look at listening material and read after the tape. Ask students to demonstrate their pronunciation.StepⅳOral-practice (12 minutes)1. Each group will get an envelop. Ask and answer questions about what people are doing in the pictures. If their performs are pretty good, I’ll give them a lucky apple as present.A: What’s she doing?B: He’s using the computer at seven.C: What are they doing?D: They’re listening to a CD at a quarter to nine.2. Ask students to do some exercises:A. 英汉互译。
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Unit 6 I‟m watching TV
Analysis of the Teaching Material
I .Status and Functions
1 .Talk about what people are doing.
2 .Use the present progressive to ask and answer.
3 .Report the happening things.
II.Teaching aims and demands
<1> Knowledge Object
In this unit students will learn some verbs and talk about “ What are they doing ?‟‟ and “ When do you want to go ?”
<2> Ability Objects
Train students‟ listening, speaking, reading and writing skills.
<3 >Teaching Key Points
The key vocabulary.
The target language.
…What‟ questions and …when‟ questions.
<4>Teaching Difficulties
The present Progressive ( Be + V-ing )
Train students‟ listening, speaking, reading and writing skills.
Use What and when questions to make conversations.
III.A Diagram for Topic Words
Everyday activities
Action words: Places:
Doing, watching, pool, school, mall ,
Eating playing and
Swimming
IV.Tasks：
One：Guess
Let one student do some actions and the others guess what he is doing using the target language to ask.
Two ：Make an invitation
Invite some classmate to join an activity
Make an agreement with the time, place and the form.
Unit 6 I‟m watching TV. Period 1
Section A(1a---2c)
作业设计
Unit6 I‟m watching TV.Period 2
Section A(2b---4)
布置作业
Unit 6 I‟m watching TV. Period 3
Section B（1a---2c）
布置作业
Unit 6 I‟m watching TV. Period 4
Section B(3a---4)
布置作业
Unit6 I‟m watching TV. Period 5
Section B self check
布置作业。