初中英语_Unit 1 Revision教学设计学情分析教材分析课后反思
《Revision 1》 说课稿
《Revision 1》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Revision 1》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Revision 1》是对之前所学知识的一次系统复习和巩固。
通过对词汇、语法、句型等方面的梳理，帮助学生加深对所学内容的理解和记忆，提高语言运用能力。
本单元的内容涵盖了多个话题，包括日常生活、兴趣爱好、家庭、学校等，这些话题与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教材中的练习形式多样，有填空、选择、阅读理解、写作等，能够全面检测学生的学习效果。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。
但是，他们在语言的运用和表达方面还存在一些不足，需要通过不断的练习和巩固来提高。
此外，学生的学习能力和学习习惯也存在一定的差异，在教学过程中，我会关注每个学生的学习情况，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够熟练掌握之前所学的重点词汇和短语，如列举一些词汇和短语。
（2）学生能够正确运用所学的语法知识，如列举一些语法点。
（3）学生能够理解并运用所学的句型进行交流和表达，如列举一些句型。
2、能力目标（1）通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言综合运用能力。
（2）培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生学会在学习中发现问题、解决问题。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生的团队合作精神和竞争意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）复习巩固重点词汇、语法和句型。
（2）提高学生的阅读理解和写作能力。
2、教学难点（1）如何引导学生将所学知识灵活运用到实际情境中。
（2）如何帮助学生克服学习中的困难，培养学习英语的兴趣和积极性。
初中英语_Unit 1 Revision教学课件设计
A. by B. of C. with D. in 2. (2015云南)____ do you study for a test?
—— I study by working with my classmates.
A. How B. Why C. What
D. Where
3. (2016丹阳)——Do you know ___ he got the first prize?
5. 查阅
l_o_o__k_ up
c_o__n_n__e_c_t … with
6. 以便，为了 __s_o_ that
11. 尽力做某事 _t_r_y_ to do 12. 焦虑不安的 bset_r_e_s_s_e_dout
【Review】翻译下面句子 (写出句子并观察)
1.我通过向老师求助学习英语( P1 3a) I learn English _b_y a_s_k_in_g_ the teacher _f_o_r help. 2.---你怎样学习英语？（P4 Grammar Focus）
【Review】根据词性默写单词 三分钟准备
名词(n.)：
动词(v.)：
交谈 c_o__n_v_e__r_s_a_t_i_on
发现 _d_i_s_c_o__v_e_r___
发音 p__r_o_n__u_n_c__ia__tion 重复 _r_e_p_e_a__t_____
句子 s_e_n__t_e_n_c_e____
Unit 1 How can we become good learners?
Revision
【学习目标】
一、知识目标： To control all the words and phrases: aloud, expression, discover, be born with… 二、能力目标： Improve the reading skills and try to retell the passage, and put grammar points into practice 三、情感目标： Develop good learning habits
初中英语_Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
本着“学为主体，教为主导”的教学理念，以下为本节课的设计思路。
本节讲评课内容较多，为达到更好的教学效果，我对所有测试内容进行整合，打破常规顺序，整体把握本次试卷的重难点。
1．首先，出示教学目标，明确本节课“三维目标”，知识目标、能力目标、情感目标。
2．其次，利用多媒体展示本次考试的试卷分析、测试结果一览表、错题统计及优秀学生、进步学生名单来调动学生的学习兴趣和积极性。
3.小组讨论、综合探究：小组内将疑难问题进行讨论解决，组长做好记录并展示。
4．借助课件一起回顾本次考试的四个典型示例，主要讲解单词few与less,so与such,疑问词加动词不定式及介词的用法。
从解析到跟踪训练，环环相扣，夯实基础。
5．作文展示，利用扫描，把两个同等水平学生的作文放在课件上，其他学生当老师给作文打分，从而认识并体会到作文书写的重要性。
强调五步并举，写好书面表达。
6. 为检测本节课的教学效果，设计了两个当堂检测题目，一为十个单选题，二为句型转换题，紧扣本次试卷出错率较高的重难点内容，7.作业设计：完成课后拓展题，试卷错题整理在错题本上以上为我本节课的教学设计思路。
通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查缺补漏，纠正错误，巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训。
总结成功的经验，进一步提高学生解决问题的能力。
本单元已经结束，学生们已经掌握了How do you…？By doing….句型，so ……that+句子及疑问词加动词不定式等重点知识。
讲评后学生们进行自我总结，自我反思，提高学习效率。
通过试卷讲评，学生们分析了前一阶段的学习情况，查缺补漏，纠正错误，巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训。
通过当堂达标的检测情况可知，大多数同学对本次考试的重点知识已经掌握的较好，突破重难点，达成度较高，课堂效果好。
讲评后学生们进行自我总结，自我反思，提高了学习效率。
本册书为人教版九年级全一册，本节课为Uint1 How can we become good learners ?的单元测试讲评课，本节课主要通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查缺补漏，纠正错误，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训。
初中英语_Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1 How can we become good learners?口语课【教学目标】1. 语言知识目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence （2）熟练掌握下列短语：work with friends , ask the teacher for help , readaloud, make word cards, practice pronunciation（3）掌握下列句型：How do you study English? I study by working with a group. （4）给学生更多练习英语的机会。
2.过程与方法：课堂热身采用歌曲，课堂引入采用图片教学。
PPT教学，引导学生学会谈论怎样学习英语的看法。
采用Group work, Pair work, Have a match和Make a survey 等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度价值观目标：1). 学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。
2). 能解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题。
【教学重难点】1.教学重点（1）. 学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
（2）. 学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
2. 教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
【课堂环节】课前：sing a song.【设计意图】：通过听英语歌曲，引入新课，首先活跃了课堂气氛，同时引出了学习英语的一种非常棒的方法listening to English songs，接着询问学生所喜欢的学习英语的方式，让学生尽可能多的发言，为下一步的对话练习做准备。
课中实施：1.预习交流与展示，并进行预习检测。
[设计意图]:增强竞争意识，课堂气氛非常活跃。
初中英语_Unit 1 Revision教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计整个教学设计思路：由浅入深，以谈论探究的方式循序渐进地展开。
一、展示本节课的整体流程和课程目标。
二、以单词默写开篇，巩固基础知识。
三、由填空的方式，复习本单元重点短语。
四、根据汉语翻译句子，并提示学生观察句子结构。
五、根据上一环节的句型，引出本单元的语法—by的用法。
六、复习课文，进行语法填空七、最后进行巩固练习。
对知识点进行检测，及时纠正学生的错误，回扣知识点。
学情分析对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些英国/美国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
本课为本单元的复习课，以复习基础知识为主线，利用默写，背诵，小组活动等环节，由易到难让学生掌握本单元知识点。
本节课学生的自主讨论学习较多，学生能够积极地互动交流、展示，并通过做一定的练习题，当堂检查学生掌握情况。
教材分析本套教程是依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。
它是一套能体现我国中学生心理和认识特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。
本套教材九年级全一册有14个单元。
每个单元分为Section A 和Section B两部分，Section A是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。
七年级英语教案及教学反思UNIT1
七年级英语教案及教学反思UNIT1Lesson Plan – Unit 1: Greetings and IntroductionsObjective: By the end of the lesson, students will be able to greet and introduce themselves and others using appropriate greetings and expressions. They will also understand the importance of polite and respectful behavior when meeting new people.Materials: Flashcards with greetings and introductions, printed handouts with conversation prompts, textbook, whiteboard, markersWarm-up (10 minutes)1. Greet the students and ask them how they are doing today.2. Introduce the topic of greetings and introductions, and explain why they are important when meeting new people.3. Show flashcards with different greetings and have students repeat after you in chorus.4. Practice the greetings with individual students, asking them “How are you?”and having them respond with the appropriate greeting.Presentation (15 minutes)1. Write a dialogue on the board between two people meeting for the first time.2. Read the dialogue aloud to the students, and have them repeat it after you.3. Break down the dialogue and explain the different phrases and expressions used.4. Practice the dialogue with the class, having students pair up and take turns playing the different roles.Practice (20 minutes)1. Distribute printed handouts with conversation prompts.2. In pairs or small groups, have students take turns interviewing each other using the prompts.3. Monitor and provide assistance as needed, focusing on correct usage of greetings and introductions.4. Have some students share their conversations with the whole class, and provide feedback.Production (15 minutes)1. Divide the class into small groups and give each group a scenario (e.g. meeting a new classmate, meeting a teacher, meeting a visitor from another country).2. In their groups, have students create a dialogue using appropriate greetings and introductions for the given scenario.3. Each group will perform their dialogue for the rest of the class.4. Provide feedback and encourage students to use polite and respectful behavior in their performances.Wrap-up (5 minutes)1. Review the importance of greetings and introductions when meeting new people.2. Ask students for any remaining questions or clarifications.3. Give a brief summary of what was covered in the lesson.4. Thank the students for their participation and dismiss the class.Teaching Reflection:Overall, the lesson went well and the students seemed engaged and participative. The warm-up activity effectively introduced the topic and set the tone for the rest of the lesson. The presentation of the dialogue was clear and provided a good model for the students to follow. The practice activities allowed students to apply what they had learned in a meaningful way, and the production activity encouraged creativity and collaboration. However, I noticed that some students were hesitant to speak up during the practice and production activities. In future lessons, I will incorporate more pair and group work to provide opportunities for all students to participate and build confidence in using the language.。
初中英语_Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 I'll help to clean up the city parks.Section A 3a-3c教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。
2. 情感态度价值观目标：使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
二、教学重难点：1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Step1: Free talk(1) Do you want to be a volunteer?(2) What can you do as a volunteer?Step 2: Prediction(1) Where is the boy in the first picture? What’s he doing?(2) Where are the girls in the second picture? What are they doing？(3) Do they work for money?Step 3: SkimmingRead the passage quickly and fill in the blanks. Students Who Volunteer:Mario works in:…an animal hospitalLoves: animalsMary works in: an after-school reading programLoves: readingStep 4：ScanningTask1: Read Para.2 and answer.What does Mario volunteer to do?He volunteers at an animal hospital to care for animals. Task2: Read Para.2 and fill in the chart.Task3: Read Para.3 and answerWhat does Mary volunteer to do?She works at an after-school reading program to help kids to readTask4: Read Para.3 and fill in the chart.Task5: Looking & Thinking观察表格中蓝色字体的动词短语及相应的横线上所填的单词，可以看出，to后均用的动词的______形式，这种_________________即为动词不定式的基本形式。
初中英语_【观评记录】Unit1When is your birthday(1a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1 When is your birthday一、教学目标(1) 知识目标1.词汇：A.理解并识记十二个月份的名称、序数词1到31的表达法以及Unit8的中心词汇。
B.掌握节假日活动表达：English test, school trip, birthday party, baseball game, art festival, Sports Day, English Day, School Day, book sale.2.句型：(1)When is your birthday？My birthday is on May 2nd.(2)When is her birthday? It’s in August.(3)When is Sally’s birthday party? It’s on October 5th.(4) How old are you？I’m thirteen.3. 掌握序数词的构成和日期( 年、月、日) 的表达法4. 正确使用when 引导的特殊疑问句询问日期，运用所学语言进行口语交际。
5. 能够将所学语言用于写作。
(2) 能力目标本单元内容符合学生的需要，贴近学生的实际生活，通过小组合作探究活动，达到培养学生的综合运用语言能力、实践能力、合作精神和创新意识、达到提高学习兴趣的教学目标。
(3) 德育目标通过复习本单元的内容，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，使学生能在小组活动中积极与他人合作交流，相互帮助，共同完成学习任务；培养学生的交际能力和学习主动性。
通过谈论父母的生日对学生进行感恩教育，孝敬父二、重难点重点：月份、日期的表达，询问和回答生日和年龄。
难点：日期表达中月份和日期的正确使用。
三、Learning ProceduresStep1.定向导学Warming-up and revision⑴ Greeting the Ss. Listen to the song:Happy birthday to you!⑵Show the pictures of the twelve months on the screen to the Ss. Learn the names of the twelve months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberStep2.展示学习目标：学生大声读出本课学习目标，初步知道要学的内容。
新目标八年级英语下册Unit1教学设计
新目标八年级英语下册Unit1教学设计新目标八年级英语下册Unit 1教学设计Unit 1 Will people have robots?单元教学设计方案一、教学内容： Unit 1 Will people have robots?二、教材及学情分析：本单元围绕“谈论问题” 及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。
Section A1a-2c呈现了本单元的重点语法现象一般将来时表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
Section A3a-Part4所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法。
Section B1a-2b先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法。
2c- Part 4设计的活动，则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。
Self Check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。
课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。
八年级上Unit 3 What are you doing for vacation? Unit 10 I’m going to be a basketball player. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。
外研版七年级英语(上册)_教材分析报告
M8
M9
现 在
进
行
M10 时
五、知识考点
情态动词 现在进行时
副词
连词 数词
介词
动词 一般现在时
代词
简单句
Have/has got
可数名词及其 单复数
词法
句法
并列句
There be And; but
名词
不可数
名词 名词所
词汇
语法项目交际用语
有格
考试
Let’s … What about…
Would you like to…?That’s a
M1 My classmates.
Module 1Revision A
Module 6Revision B
presents
M9 People and places
parties
外研 版七
M 10 Spring
Describing what is happening
Giving personal information
大纲
What day great idea.
对本
is it today?
册提
出的
要求
知识回顾 Knowledge
Review
贴近学生 现实生活
体验跨文化 交往
教材的编写体例
listening
知识
阅读
写作
技能
训练
练习g 主要教学活动
writing
主要教学活动
读写
Language practice
Around the world
听说
Unit 1
Unit 2
学习模块
复习 模块
初中英语_人教版九年级 Revision of Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析一、知识基础九年级学生已经完成了初中阶段所有语法知识的学习，对于各种时态，各种语态和英语习惯用法已经全然掌握，有能力在知识储备良好的情况下继续提高对话技巧、阅读策略和写作方法。
二、学生特点所执教班级学生整体成绩位于级部中上，对所学知识掌握较好，学习能力较强，已积累了较丰富的语言基础知识。
对于感兴趣的话题乐于发表个人观点，喜欢与老师交流。
据此可以适当提高设计教学任务的深度、难度和广度。
通过本单元的复习，学会谈论学习生活中遇到的困惑和烦恼，并进行更深入的经验交流。
有利于延伸和拓展知识范围，培养解决实际问题的能力。
在课堂实践中还需注意学生的口头表达能力和交际能力，在学习习惯和方法上进行指导。
三、不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析：本节课对于学习基础扎实，又具有灵活性的一部分学生来说，能够高度参与课堂讨论，通过课堂环节的层层深入高效地把握写作框架，总结出写作思路，通过一节复习课为自己的英语写作增添文章思路方面的知识。
本节课对于学习基础不牢固的大部分学生来说，能够有效的巩固已有语法、句式、词组知识，并通过反复的朗读提高英语语感，帮助他们领会文章中转接词的重要性，初步掌握文章写作的思路。
本节课对于学习基础薄弱的小部分学生而言，略有一定的难度。
但仍能通过大量的朗读增强对知识的记忆，通过鲜明而直观的话题激发学习英语的兴趣。
用以上学情分析为依据，课堂教学活动有的放矢地展开，教学目标得到了充分的落实。
效果分析这节复习课以观看视频“小米CEO雷军在印度的产品发布会”导入，激发了学生的学习兴趣；以话题为主线复习，激发了学生对话题交流的欲望。
通过对课文的改写，引发学生对转接词的关注，培养了学生用“PREP”方法写作的技巧。
最后用本班学生的作文作为课堂实练，是对整节复习课的总结和升华。
通过本节课，学生对于九年级Unit1的知识有了充分的复习。
以话题为主线的复习更有利于培养学生在情境中的英语运用能力。
这节课循序渐进地引领学生“提出问题”、“解决问题”，充分复习本单元的重点短语和句子。
人教英语精通版五年级上册_Unit1_Revision_教学设计
Unit1 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过趣味故事的形式，讲述了Mimi向Micky介绍自己的新朋友们。
Micky 结识了来自黑龙江的Crane，来自澳大利亚的Big Bird，来自新西兰的Seabird。
当这些好朋友邀请Micky一起吃鱼的时候，Micky很无奈，因为他不喜欢吃鱼。
这个故事以Micky结交新朋友的方式，把多个国家英语名称和相互介绍用语集中再现，让学生在语境中复习巩固所学语言，提高综合语言运用能力。
2. Let’s checkA部分安排了听，给六个国家的国旗编号的活动。
B部分则是给四个不同地址编号。
活动尽可能地贴近学生的认知，检测并巩固所学。
3. Language Focus本部分明确列出了本单元需要掌握的语言知识。
做了两级要求。
一是要求学生听、说、认读相关词句，二是需要达到听、说、读、写的四会水平的词句。
教师和学生可综合运用巩固或检测所学。
二、课前准备1. 准备一些国家的国旗或代表不同国家的标志性物品的图片，奖励课堂上表演出色的学生。
2. 准备故事中人物的头饰，表演时使用。
3. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 头脑风暴：What country do you know?3) 演唱歌曲：Where are you from? 和Where do you come from?2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
出示故事的第一张图。
T: Look at the picture. Who are they? What are they doing?2) 引入故事。
学生通过观看故事视频，列举出新朋友的名字。
Mimi is introducing new friends to Micky.Q1: Who are new friends? Watch and answer.Q2: Where do they come from? Watch and match.根据听到的内容连线，并模仿小动物分角色体验跟读。
七年级英语教案及教学反思UNIT1
七年级英语教案及教学反思 UNIT 1教案
教学目标
•学习并掌握关于个人信息的表达方式。
学生能够准确、流利地询问他人的个人信息并回答以及用所学知识写一份简短的自我介绍。
•掌握以下词汇：name, age, birthday, address。
•学习并掌握以下句型：What’s your name? How old are you? When is your birthday? Where do you live?等。
教学重点
•学生能够准确地使用句型进行简单对话。
•学生能够运用所学知识进行书面表达。
教学资源
•课本：《英语教材第一册》第一单元。
•多媒体投影仪。
教学准备
•复印课本相关练习题。
•为学生准备一些个人信息卡片，内容包括姓名、年龄、生日和住址。
教学步骤
步骤一：导入（5分钟）
•引入本单元的主题：“个人信息”，并与学生进行互动问答，了解他们对于个人信息的了解程度。
步骤二：呈现新课（15分钟）
1.展示个人信息卡片，向学生介绍个人信息的常用方式。
例如，向学生展示一张卡片上写着“Hello, my name is Lily. I’m 13 years old. My birthday is on June 10th. I live in Beijing.”的个人信息卡片，并用简单的英语句子进行解释。
2.向学生出示一个个人信息表格，引导他们阅读并填写一些简单的个人信息。
步骤三：讲解新知（20分钟）
1.教师通过多媒体展示句型。
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教学设计
整个教学设计思路：由浅入深，以谈论探究的方式循序渐
进地展开。
一、展示本节课的整体流程和课程目标。
二、以单词默写开篇，巩固基础知识。
三、由填空的方式，复习本单元重点短语。
四、根据汉语翻译句子，并提示学生观察句子结构。
五、根据上一环节的句型，引出本单元的语法—by的用法。
六、复习课文，进行语法填空
七、最后进行巩固练习。
对知识点进行检测，及时纠正学生
的错误，回扣知识点。
学情分析
对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的
话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些英国/美国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和
传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语
成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络
和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.
这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
本课为本单元的复习课，以复习基础知识为主线，利用默写，背诵，小组活动等环节，由易到难让学生掌握本单元知识点。
本节课学生的自主讨论学习较多，学生能够积极地互动交流、展示，并通过做一定的练习题，当堂检查学生掌握情况。
教材分析
本套教程是依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。
它
是一套能体现我国中学生心理和认识特点，满足广大中学
生学习需求的英语教材。
本套教材九年级全一册有14个
单元。
每个单元分为Section A 和Section B两部分，
Section A是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法、
功能，以听力输入和口语输入为主要教学形式，是体验和
感知语言的阶段。
Section B是在Section A的基础上对
单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。
本部分在
进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技能和写
作能力。
Section B主要是言语的学习、巩固和运用。
（一）采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写
思路。
（二）采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上
升。
（三）单元结构层次分明、循环递进。
（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。
（五）重视文化内容的渗透，开阔学生的文化视野，提
高学生的人文素养。
（六）重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学
习的能力。
（七）重视教学资源建设，提供多媒体、立体化的教学
服务。
（八）建立系统的评价标准。
测评练习
1.(2016枣庄)If you want to speak English well, you need to have
_____________(谈话)as much as possible with your friends.
2. (2014毕节)English is _______(广泛地) spoken all over the world.
3. (2015淮安)It is important for us to use natural resources________.(wise)
4. (2014镇江)The singers in the CCTV talent show Sing My Song have the ________ (able) to write songs.
5.(2016临沂)If you want to be a good English learner, you should pay attention to your _____________(pronounce).
答案：1.conversations
2.widely
3.wisely
4.ability
5.pronunciation
课后反思
本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了分组合作法、启发诱导法。
教学设计按照老师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。
不足之处：
1.任务设计欠妥。
2.学生讨论环节，参与不够广泛，有些学生不参与。
应再细化引导，
调动更多学生的积极思考。
3.教师课堂日常用语，须进一步习惯使用英语。
课标分析
Unit1 Section A 1a-1c、2a-2c以及2d作为对“-by的用法”
的体验和感知阶段，已经为本节课的语法学习奠定了基础。
本堂课将
以讨论探究为主要方式方式，对“-by”的语法及功能进行更深一步
的理解和复习。
Objectives
➢Review the key words, phrases and structure of this unit.
➢Explore the structure of “Verb+ by with gerund”
➢Use the different tenses properly.
课程目标
➢复习本单元重点单词、短语和句型。
➢探讨“Verb+ by with gerund”的句型结构
➢能够正确、恰当地使用不同时态。